CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS DO 1º SEMESTRE

COMUNICADO
Da: Coordenação – Segmento II
Para: Srs. pais e/ou responsáveis
Assunto: Eixos temáticos e outras informações
“Educar é promover o outro em sua totalidade.”
(Madre Clélia Merloni)
Palmas, 12 de Abril de 2012.
Srs. Pais e/ ou responsáveis,
Os eixos temáticos que seguem, assim como outras informações importantes do Ensino Fundamental II têm como objetivo favorecer a participação efetiva
da família, no processo educacional de nossos alunos, ao longo do semestre.
Comunicamos ainda que, durante todo o ano, ficaremos à disposição para orientações e esclarecimentos necessários, nas reuniões coletivas, plantões aos
pais nos atendimentos individuais, previamente agendados.
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS DO 1º SEMESTRE- ENSINO FUNDAMENTAL - 7º ANO
Componente Curricular
Habilidades a serem desenvolvidas pelo aluno:
Eixos temáticos / conteúdos
Português
 Reconhecer as mudanças ortográficas da Língua Portuguesa do Decreto
Legislativo nº 54 de 18 de abril de 1995.
 Conceituar e identificar verbo e advérbio.
 Conhecer as particularidades do verbo em relação à estrutura, a
regularidade e irregularidade e à formatação do subjuntivo.
 Reconhecer e classificar os advérbios e as locuções adverbiais quanto ao
seu valor semântico.
 Verificar, por meio de questões propostas, a função semântica estilísticas
do verbo e do advérbio na construção dos textos.
 Empregar corretamente as letras G e J.
 Conhecer e observar princípios de seleção e de combinação de palavras.
 Identificar em um texto a frase e a oração.
 Construir o conceito de sujeito, predicado, predicativo do sujeito e verbo
de ligação e reconhecer o seu papel na construção de textos.
 Apropriar-se de regras que orientam a acentuação de ditongos e hiatos e o
emprego do trema.
 Nova ortografia da Língua Portuguesa;
 O verbo: A estrutura do verbo; Verbos regulares e irregulares;
Principais verbos irregulares; Formas nominais do verbo;
Locuções verbais; Tempos do subjuntivo; Verbos regulares e
irregulares no subjuntivo
 O advérbio
 Emprego das letras G e J
 A concordância do verbo com o sujeito
 Morfossintaxe: a seleção e a combinação de palavras
 Frase e oração
 Sujeito e Predicado
 Tipos de sujeito
 Verbo de ligação e predicativo do sujeito
 Acentuação dos ditongos e hiatos
Obs. Os livros paradidáticos serão trabalhados de acordo com o
Projeto Interdisciplinar de leitura.
Redação
Geografia
História
Filosofia
 Conhecer o mito como gênero e reproduzir e/ou recriar mitos.
 Apropriar-se de uma das técnicas da narrativa, o ponto de vista narrativo.
 Conhecer as técnicas de sonoridade e imagem do poema e produzir
poemas a partir dessas técnicas.
 Ampliar os conhecimentos específicos da linguagem geográfica.
 Comparar, estabelecer semelhanças e algumas diferenças do espaço
geográfico.
 Identificar os principais problemas da sociedade brasileira.
 Entender as características gerais do país em âmbito político, social e
físico.
 Trabalhar atividades que estimulam os alunos a criar, criticar, reproduzir,
sintetizar e avaliar situações relacionadas ao tema abordado;
 Trabalhar habilidades que facilitam a percepção e reflexão sobre a
memória carolíngia e a cultura popular brasileira, ampliando o seu
conhecimento na sociedade;
 Enfatizar que as condições geográficas favorecem, mas não determinam o
modo de vida de um grupo humano;
 Compreender a metodologia da Filosofia – Educação para o pensar;
 Distinguir, identificar e desenvolver as atitudes e as posturas filosóficas
próprias ao diálogo e a construção de uma comunidade de investigação;
 Registrar e interpretar as ideias apresentadas em sala de aula;
 Raciocinar de forma hipotética, analógica e dedutiva;
 Justificar hipóteses;
 Estabelecer critérios;
 Procurar hipóteses e avaliar;
 Associar;
 Aplicar regras;
 Produção de texto
 O mito
 Para escrever com
técnica
 O narrador
 Produção de texto
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 O poema: a rima
 O poema: o ritmo
 O poema-imagem
 Declamação de poemas
CAPITULO 1 – A OCUPAÇÃO E FORMAÇÃO DO TERRITORIO BRASILEIRO
CAPITULO 2 – CARACTERIZAÇÃO DO TERRITORIO BRASILEIRO
CAPITULO 3 – VISOES REGIONAIS DO TERRITORIO BRASILEIRO
CAPITULO 4 – CINCO REGIÕES, VÁRIOS “BRASIS”
CAPITULO 5 – OS QUATRO NORDESTES
CAPITULO 6 – OS HABITANTES DO NORDESTE
CAPITULO 7 – O ESPAÇO RURAL NA ZONA DA MATA E NO AGRESTE
CAPITULO 8 – O ESPAÇO RURAL NO SERTÃO E NO MEIO NORTE
CAPITULO 9 – O ESPAÇO URBANO E OUTRAS RIQUEZAS DO NORDESTE
CAPITULO 10 – A OCUPAÇÃO DAS PAISAGENS NATURAIS
CAPITULO 11 – SUDESTE: O CAMINHO PARA A LIDERANÇA ECONOMICA
CAPITULO 12 – UMA REGIÃO DE CONCENRAÇÃO PUPULACIONAL
CAPITULO 13 – UMA AGRICULTURA “INDUSTRIALIZADA”
CAPITULO 14 – UMA REGIÃO DE CONCENTRAÇÃO INDUSTRIAL
CAPITULO 15 – CIDADES DO SUDESTE
UNIDADE I:Idade Média.
 A Alta Idade Média e o Feudalismo na Europa;
 O mundo Islâmico;
 A Baixa Idade Média e a crise do Feudalismo;
UNIDADE II: A formação da Modernidade.
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A formação dos Estados Nacionais;
O Renascimento Cultural;
A Reforma Protestante e a Contra Reforma Católica;
A Expansão Marítima Europeia;
 MITO, TRAGÉDIA E FILOSOFIA.
O mito/ Uma visão mitológica do mundo/ O mito no mundo de
hoje.
A consciência trágica e a filosofia./ O destino trágico de Tristão e
Isolda/ Imaginação e Fantasia.
 A QUESTÃO DOS HERÓIS.
O que é ser um super – herói?/ Nossos heróis ainda são os
mesmos?/ Por que os super – heróis usam máscaras?/ Meu herói.
 FILOSOFIA O PRINCÍPIO DE TUDO.
Os primeiros filósofos/ A água é o princípio de todas as coisas
Ensino Religioso
Inglês
 Relacionar causas e efeito, parte e todo;
 Estabelecer critérios;
 Procurar hipóteses e avaliar
O princípio de tudo está no infinito/ O ar é o princípio primordial
de todas as coisas/ Os três filósofos de Mileto.
 Desenvolver as capacidades intelectuais, éticas e religiosas do aluno, de
forma integrada e harmoniosa, proporcionando conhecimentos no domínio
da fé, da ética e dos direitos e deveres da pessoa.
1º BIMESTRE
Campanha da Fraternidade 2012:
TEMA: Fraternidade e saúde pública.
LEMA: “Que a saúde se difunda sobre a terra!”
 Proporcionar aos alunos a integração consciente e responsável nos
diversos grupos, de acordo com a sua evolução psico-religiosa, ética e
social.
 Reconhecer a realidade das convicções pessoais, como contributos de
aproximação a verdade.
 Construir as relações com os outros, baseadas nos princípios de
cooperação e solidariedade, assumindo a alteridade e diversidade como
fator de enriquecimento mútuo.
 Realizar interpretações de produções culturais (literárias, pictóricas,
musicais ou outras) que utilizam ou aludem a perspectivas religiosas ou a
valores éticos.
 Proporcionar ao aluno a capacidade de interpretar criticamente episódios
históricos, fatos sociais e dados da ciência, a partir de uma leitura da vida
fundada em valores humanistas e cristãos e relacioná-los com a
interpretação cristã da realidade.
 Relacionar o fundamento religioso da ética cristã com os princípios,
valores e orientações para o agir humano, propostos pela Igreja.
 Identificar o núcleo central constitutivo da identidade do Cristianismo,
particularmente do Catolicismo e das principais confissões religiosas. Ser
capaz de distinguir os elementos convergentes dos elementos divergentes.
 Desenvolver estudos, pesquisas e atividades usando os verbos: speak /
read / listen / write (falar / ler / ouvir / escrever);
 Ler e interpretar pequenos textos em inglês;
 Desenvolver as habilidades de compreensão e produção oral e escrita de
maneira gradativa, internalizando e produzindo o conteúdo linguístico
proposto;
As origens do universo e do homem
 O evolucionismo
 Fixismo
2. Cosmogonias: Grécia antiga, na China Antiga, no Egito, nos
países Nórdicos, na Índia, na Suméria.
3. Texto Sagrado sobre as origens e de outras origens sobre a
criação
4. A experiência do povo de Israel
Aniversário da Madre Clélia
As religiões Abraâmicas
1. Abraão
2. O Judaísmo
3. O Islamismo
4. O Cristianismo
5. Quadro Sinótico das religiões Abraamicas
2º BIMESTRE
 Convergências e divergências
 O monoteísmo absoluto nas três religiões
6. O diálogo da Igreja Católica com as religiões não cristãs:
diálogo inter-religioso
7. Formação de valores e princípios que fundamentam o diálogo
inter-religioso
Sagrado Coração de Jesus
A paz: o grande sonho da humanidade
1. All about you and me
- Describing places - There is X There are / There no
2. Our lives and routines
- Describing dailly routines - Simple Present
3. Sports and activities
- Talking about sports and rules
- Simple present / what time and When
4. My interests
- Talking about preferences - Possessive pronouns
Arte
Espanhol
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Analisar e perceber as diferentes linguagens da arte.
Ler músicas.
Interpretar letras musicais.
Reconhecer, conceituar e aplicar diferentes cores.
Identificar e aplicar sombra, considerando o ponto de luz.
Analisar e reproduzir trabalhos com perspectiva.
Reconhecer, planejar e criar histórias em quadrinhos.
Interpretar uma obra de arte e nela interferir a partir da ideia de releitura.
Identificar e conhecer elementos do folclore brasileiro.
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Saber falar e reconhecer as horas relacionando com os verbos preferir,
querer e jogar;
Fazer e responder perguntas sobre que gosta e não gosta;
Nomear os esportes e ações feitas em tempos livres;
Descrever e saber dizer sua casa e onde mora.
Nomear as partes da casa.
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Matemática e Geometria
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Educação Física
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Interpretar problemas envolvendo operações com números inteiros.
Realizar demonstração simples e prática envolvendo potenciação.
Definir raiz quadrada de um número exato e não exato.
Desenvolver as expressões numéricas com números racionais.
Reconhecer as propriedades da potenciação e aplicá-las.
Reconhecer figuras geométricas e suas classificações.
Reconhecer e aplicar as propriedades da igualdade para resolver equações.
Reconhecer e resolver uma geratriz de uma dízima periódica.
Reconhecer os tipos de circunferências e aplicar as propriedades.
Selecionar e interpretar informações de natureza cientifica e social
expressas em gráficos ou tabela.
Conhecer o funcionamento do seu batimento cardíaco
Saber como se alimentar de forma correta.
Ter postura correta no dia a dia (deitar, sentar, andar )
Lidar com a competição de uma forma prazerosa.
Vivenciar situações que exijam decisões rápidas.
Saber respeitar e ter responsabilidade desenvolvendo trabalho em grupo
com humildade.
 Ter noções de defesa pessoal.
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As linguagens da arte.
Leitura de imagens e músicas.
Cor.
Sombra e luz.
Perspectiva.
História em quadrinhos. Ziraldo e Mauricio de Souza.
Folclore.
Prepárate
Pasatiempos
¿ Qué está haciendo?
¿ Qué vas hacer?
¿ Dónde vives?
¿ Cómo es tu casa?
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Números inteiros.
Números racionais.
Geometria: sólidos geométricos, regiões planas e contornos.
Equação do 1ºgrau com uma incógnita..
Circunferência e construções geométricas.
Leitura de gráficos.
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Frequência cardíaca
Desvios posturais
Futsal
Regras
Basquete
Ginástica
Artes Marciais
Ciências Naturais
 Coletar dados sobre plantas e animais que habitam, ou não, a localidade;
 Organizar e registrar as informações obtidas alusivas à adaptação dos seres
vivos;
 Respeitar a vida em sua diversidade;
 Perceber que a Ciência é dinâmica e que, ao longo do tempo, esquemas de
classificação são aprimorados ou substituídos por outros, mais adequados;
 Buscar informações sobre os ossos do nosso corpo, caracterizando o ser
humano como um vertebrado;
 Observar uma flor e suas estruturas;
 Conhecer os filos (divisões) dos vegetais e a sequência evolutiva, das algas
para as angiospermas, caracterizada pelo aumento de complexidade
anatômica e reprodutora.
 Valorizar a proteção das diferentes formas de vida;
 Entender o que é a teoria da evolução;
 Conscientizar-se da importância das pesquisas geológicas e
paleontológicas para desvendar o passado do planeta;
 Interessar-se pelas ideias cientificas e pela ciência como maneira de
entender melhor o mundo que nos cerca. Informar que os avanços técnicos
são, quase sempre, consequências da utilização de princípios de
funcionamento;
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Biodiversidade;
Adaptação dos seres vivos;
Das células aos reinos de seres vivos;
Diversidade da vida animal: vertebrados;
Diversidade da vida animal: invertebrados;
Diversidade da vida vegetal;
Diversidade da vida dos fungos;
A evolução dos seres vivos.
Fósseis: registros da história;
Projeto: Feira de Ciências.
PROJETO DE TRABALHO INTERDISCIPLINAR: SAÚDE E DOENÇA: DOIS LADOS DA MESMA REALIDADE.
Para conhecimento de outros momentos especiais a serem desenvolvidos pela escola, consulte o Calendário Escolar 2012 e visite nossa página na internet
www.colegiomadreclelia.com.br.
Atenciosamente,
Mileni Stefanini Santana
Coordenadora de Segmento I e II
Maria Luzia Apolinário
Coordenadora Pedagógica Seg. I e II.