Colégio Sagrado coração de Jesus

COLÉGIO NOSSA SENHORA DA PIEDADE
Programa de Recuperação Paralela
2ª Etapa – 2011
DISCIPLINA: PORTUGUÊS
ANO: 8º
PROFESSOR: CRISTIANE SOUTO
TURMAS: 8.1 e 8.2
 Caro aluno, você está recebendo o conteúdo de recuperação.
 Faça a lista de exercícios com atenção, ela norteará os seus estudos.
 Utilize o livro didático adotado pela escola como fonte de estudo.
 Se necessário, procure outras fontes como apoio (livros didáticos, exercícios além dos propostos,
etc.).
 Considere a recuperação como uma nova oportunidade de aprendizado.
 Leve o seu trabalho a sério e com disciplina. Dessa forma, com certeza obterá sucesso.
 Qualquer dúvida procure o professor responsável pela disciplina.
Conteúdo
Unidades de
habilidades
Estudo
–
Recursos para Estudo / Atividades
conceitos
I- Conotação e Denotação.
II- Sintaxe:
- Sujeito: indeterminado
Oração sem sujeito
- Predicado: Nominal
Verbal
Verbo-nominal
- Predicativos: sujeito e objeto
- Vozes verbais e agente da passiva
- Predicação verbal: verbos transitivos
(diretos, indiretos, diretos e indiretos),
intransitivos e de ligação.
- Complementos verbais: OD e OI
- Complemento nominal
e
- Gramática Reflexiva: cap. 2,3 e 4;
- Livro RCE no. 1: conotação e
denotação, predicado verbal e nominal
e termos integrantes.
- Anotações e matérias do caderno;
- Avaliações da 2ª. etapa.
Rede de Educação Missionárias Servas do Espírito Santo
Colégio Nossa Senhora da Piedade
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ENSINO FUNDAMENTAL II
Área de Conhecimento: CÓDIGOS E LINGUAGENS
BLOCO DE ATIVIDADES
Disciplina: PORTUGUÊS
Etapa: 2°
Nome do (a) aluno (a):
Professor: CRISTIANE
Ano: 8°
Turma:
Nº
I- DENOTAÇÃO E CONOTAÇÃO:
-Denotação: emprego da palavra em seu sentido próprio, real.
- Conotação: emprego da palavra em seu sentido figurado.
ATIVIDADES:
1- OBSERVE os textos e responda às questões:
Texto 1
O sol
O Sol (do latim sol, solis[11]) é a estrela central do Sistema Solar. Todos os
outros corpos do Sistema Solar, como planetas, planetas anões, asteroides,
cometas e poeira, bem como todos os satélites associados a estes corpos, giram ao
seu redor. Responsável por 99,86% da massa do Sistema Solar, o Sol possui uma
massa 332 900 vezes maior que a da Terra, e um volume 1 300 000 vezes maior
que o do nosso planeta.
(Wikipédia)
Texto 2
O sol
O sol tinge o céu com dedos dourados,
Maravilha crepuscular...
Eu sou o sol, sou eu que brilho.
Para você, meu amor!
(Ursula Avner)
a) Apesar de apresentarem diferenças quanto à linguagem e à organização, os dois
textos são semelhantes quanto ao tema. De que tratam os textos?
___________________________________________________________________
b) Qual dos textos apresenta o uso da linguagem denotativa? EXPLIQUE.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
c) Qual dos textos apresenta o uso da linguagem conotativa? JUSTIFIQUE.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2- Dê o sentido conotativo e denotativo do seguinte provérbio:
“De grão em grão, a galinha enche o papo.”
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
II- SINTAXE:
a) Sujeito: ser de quem ou de que se diz algo.
Classificação:
- simples: 1 núcleo
- composto: 2 ou mais núcleos
- oculto: é possível identificá-lo pelo verbo. Ex.: Vi você. (sujeito: eu)
- indeterminado: Não sabemos ou não queremos identificar.
Caso 1: -verbo na 3ª. Pessoa do plural e não sabemos quem é o sujeito.
Ex.: Assaltaram a padaria.
Caso 2: - verbo na 3ª. Pessoa do singular + se
Ex.: Precisa-se de secretária.
- Oração sem sujeito: oração com verbos impesoais.Principais casos:
. verbo indicando fenômeno da natureza. Ex.: Choveu muito aqui.
. verbos haver e fazer indicando tempo. Ex.: Faz 1 dia...; Há 2 anos...
. verbo haver no sentido de existir. Ex.: Havia alunos aqui.
. verbos ser,estar, fazer indicando clima. Ex.: Está frio.
b) Predicado: a informação sobre o sujeito.
Tipos de predicado:
- verbal: indica ação. Ex.: O menino correu.
- nominal: indica estado ou qualidade. Ex.: O menino estava apressado.
- verbo-nominal: apresenta 2 núcleos; um verbo de ação e uma palavra que indica
estado ou qualidade (predicativo do sujeito ou do objeto)
Ex.: O menino correu apressado. (predicativo do sujeito)
Encontrei o menino apressado. (predicativo do objeto)
c) Vozes verbais: relação entre o sujeito e o verbo. (Consultar a gramática)
- Voz ativa
- Voz passiva (agente da passiva)
- Voz reflexiva
ATIVIDADES:
1- LEIA o texto e responda às questões:
O assalto
Assaltaram a padaria da esquina. Houve um grande tumulto. Antônio era o
gerente da padaria e estava muito nervoso. Eu, ingênuo, nunca tinha considerado
Antônio suspeito do furto. Mas, as investigações policiais logo levariam a ele.
Antônio foi preso pela polícia. Na declegacia se declarou culpado.
a) TRANSCREVA do texto a frase com sujeito indeterminado.
___________________________________________________________________
b) Em: “Houve um grande tumulto” temos que tipo de sujeito? EXPLIQUE.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
c) Na frase: “Eu, ingênuo, nunca tinha considerado Antônio suspeito do furto”
IDENTIFIQUE o predicativo do sujeito e o predicativo do objeto.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
d) RETIRE do texto frases:
- com predicado verbal:_____________________________________________
- com predicado nominal:______________________________________________
- com predicado verbo-nominal:__________________________________
e) RECONHEÇA a frase na voz passiva e IDENTIFIQUE nela o agente da passiva:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
f) A última frase do texto apresenta que voz verbal? JUSTIFIQUE.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Predicação Verbal:
– VERBOS INTRANSITIVOS:
Observe a oração: “Jesus chorou.” (João 11:35)
Na oração acima, o verbo chorar não tem necessidade de outra palavra para
completar o seu sentido. Ele já possui toda a carga significativa para entendermos
sua mensagem. Aos verbos que apresentam esta característica damos o nome de
INTRANSITIVOS.
Portanto:
Verbos intransitivos são aqueles quem têm o seu sentido
completo. Não precisam de outras palavras para lhes completar o
sentido.
1. Baseado nas orações abaixo complete a afirmação:
Pedro chegou. As crianças dormem.
Um avião caiu.
a) Os verbos em destaque são ______________ porque _______________ de
outras palavras para completar o seu sentido.
– VERBOS TRANSITIVOS:
Agora OBSERVE as orações:
1.
“…toda árvore boa produz…” (Mateus 7:17)
2.
“Confia…” (Provérbios 3:5)
Dizer apenas isto é insuficiente para entendermos a mensagem. Há
necessidade de outras palavras para completar o sentido dos verbos “produzir” e
“confiar:” Completemos, então, o resto das orações:
1.
2.
“…toda boa árvore produz bons frutos…”
“Confia no Senhor…”
Na oração 1, o sentido do verbo produzir foi completado com a expressão
“bons frutos” composta de adjetivo + substantivo.
Na oração 2, o sentido do verbo “confiar” foi completado com uma palavra
(Senhor) que se liga ao verbo por preposição combinada com artigo (em + o = no).
Os verbos que apresentam essas características são chamados de
TRANSITIVOS.
Portanto:
Verbos transitivos são aqueles que precisam de outras palavras para
lhes completar o sentido.
Para compreender bem como funcionam os verbos transitivos na oração, você
precisa saber que, na frase, as palavras aparecem relacionadas umas às outras,
formando um significado.
Para demonstrar que entendeu bem a explicação acima, faça o que se pede:
2.COMPLETE as orações abaixo, escolhendo as palavras adequadas a cada uma
delas.
A avenida – Helena – tristeza – o queijo – uma lição – precisam –
não precisam – intransitivos – transitivos
a)
Pedro sentiu ____________________
b)
Eu percorri _____________________
c)
O professor explicou ______________
d)
Você ama _______________________
e)
O rato roeu ______________________
f)
Os
verbos
das
orações
acima
são
___________________
porque
______________ de outras palavras para lhes completar o sentido.
3. Sublinhe os verbos das orações abaixo e escreva nos parênteses se são
transitivos ou intransitivos:
a) Nós terminamos o exercício. (_______________)
b) A criança sorriu. ( _________________)
c) Os moradores ouviram um grito. (_________________)
d) Os aluno entenderam a lição. (____________________)
e) O professor saiu. (__________________)
f) Ele perdeu seu dinheiro. (________________)
–
VERBOS
TRANSITIVOS
DIRETOS,
TRANSITIVOS
INDIRETOS
E
BI-
TRANSITIVOS:
Vimos que existem verbos que necessitam de complementos que podem ser
ligados a eles sem preposição ou com preposição. Veja os exemplos:
“…a árvore má produz frutos maus…” (Mateus 7:17)
O verbo “produz” tem o complemento, “frutos maus”, ligado a ele sem preposição.
Nessa situação, ele é chamado de verbo transitivo direto.
“Confia no Senhor…”
O verbo confiar tem o complemento, “no Senhor”, ligado a ele por preposição
(no). Nessa situação, ele é chamado de transitivo indireto. A diferença entre um e
outro é a presença ou não da preposição ligando-o ao complemento.
Às vezes, o verbo, para ter seu sentido completo precisa de dois complementos.
Veja o exemplo:
“Afasta o teu caminho da mulher adúltera.”(Provérbios 5:8)
Se dissermos: “Afasta…” e pararmos aqui, quem nos ouve ou lê não
entenderá a mensagem. Certamente fará as seguintes perguntas: o quê deve ser
afastado? E de quem deve ser afastado? Porque o bom senso nos diz que quem
afasta, afasta alguma coisa de alguém, não é mesmo? O significado do verbo
afastar para ser completo precisa de dois complementos: um sem proposição (o teu
caminho) e outro com preposição (da mulher adúltera).
Verbos com essas características são chamados de bi-transitivos, também
conhecidos como transitivos diretos e indiretos.
Até aqui temos visto que:





existe uma relação entre o verbo transitivo e seus complementos;
a relação entre o verbo e seus complementos é necessária para que a oração
tenha significado completo, integral.
os complementos do verbo transitivo podem ser ligados a ele sem preposição
ou com preposição
os verbos transitivos diretos não precisam de preposição para se ligar ao seu
complemento
os verbos transitivos indiretos exigem uma preposição para se ligar ao seu
complemento
Vamos fixar o que aprendemos fazendo o exercício abaixo:
4. SUBLINHE os verbos das orações e CLASSIFIQUE-os em intransitivos,
transitivos direto, transitivos indiretos ou bi-transitivos:
a) Meu gato morreu. _____________________________________
b)
Entreguei meu casaco a ele.______________________________
c)
Você quer um sorvete? _________________________________
d)
O Ernesto escorregou.__________________________________
e)
Você gosta de circo?___________________________________
– VERBOS DE LIGAÇÃO:
Os verbos de ligação servem para estabelecer um elo entre duas palavras ou
expressões. Não possuem um significado próprio como nos verbos intransitivos e
transitivos. São chamados de verbo de ligação porque são destituídos de sentido
próprio e servem apenas para ligar uma qualidade ou estado ao sujeito da oração.
Os principais verbos de ligação são: ser, estar, andar, ficar, parecer, permanecer,
continuar. Veja o exemplos:
1. “A terra, porém, estava sem forma e vazia…” (Gen. 1:2)
No exemplo, o sujeito é: a terra. A informação dada é o estado em que a terra
se encontrava: sem forma e vazia. Neste caso, se retirarmos o verbo da frase, esta
não sofrerá quebra de significado. Mesmo sem a presença do verbo, ainda
entenderemos a mensagem: a terra … sem forma e vazia. Agora veja os dois
exemplos abaixo:
2. “Quando ouviram a voz do Senhor Deus, que andava no jardim…” (Gen. 3:8)
3. “… Por que andas irado?…” (Gen. 4:6)
No exemplo 2, o verbo andar, da oração em destaque, tem o sentido de
locomover-se, ir de um lugar para outro. É portanto um verbo que possui significado
próprio. Se retirarmos esse verbo da frase, a mesma ficará sem sentido. Estamos
diante de um verbo intransitivo.
No exemplo 3, o verbo andar indica o estado do sujeito (tu). No caso, Caim estava
irado, com raiva. O sentido não é de locomover-se, mas de um estado interior de ira.
Aqui, o verbo andar não é significativo. O peso do significado está na palavra irado.
Portanto, estamos diante de um verbo de ligação.
ATIVIDADE:
5- Classifique no texto abaixo os verbos sublinhados de acordo com a predicação
verbal:
O Amor
“Hoje eu vi meu amor. Ela estava linda!!! Eu gostava dela sem dúvida e era
suspeito para falar, mas hoje, ela se superou...e eu estava sonhando...Eu
entregaria a ela o poema de amor que fiz? Não sei. Só sei que o que sinto é
grande, é maior que eu! Ah, o amor é lindo!!!!!”
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Complemento verbal e complemento nominal:
. Complemento verbal: completa o verbo transitivo direto e indireto.
São eles: objeto direto e objeto indireto.
Ex.:
Eu amo os meus pais. /
Todos confiam em Deus.
Vtd
od
vti
oi
. Complemento nominal: completa um nome (substantivo,adjetivo advérbio),
geralmente derivado de verbos transitivos.
Ex.: Eu tenho amor aos meus pais. / Todos têm confiança em Deus.
Subst.
CN
subst.
CN
ATIVIDADES:
1- OBSERVE o anúncio a seguir e depois responda:
MUNDO DO ENXOVAL
Uma proposta de conforto. Um compromisso com a qualidade.
a) Se o enunciado fosse: “Propondo conforto. Comprometendo-se com a qualidade.”,
que função sintática teriam os termos conforto e com a qualidade? JUSTIFIQUE.
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b) No enunciado original, os termos de conforto e com qualidade complementam
verbos ou nomes?
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c) Então conclua: qual a função sintática desses termos?
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d) No título “Mundo do enxoval” o termo detacado dá uma característica à palavra
mundo. Qual a sua função sintática?
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2- COMPARE os termos sublinhados nas duas frases e INDIQUE sua função
sintática.
- Todos criticaram o aumento de preços.
- Todos fizeram críticas ao aumento de preços.
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3- DÊ A FUNÇÃO sintática dos termos em destaque no texto abaixo:
“Hoje, o Brasil possui vários programas em andamento. Entre eles, o
reflorestamento de áreas próximas. Repovoamento dos rios com a liberação anual
de milhares de alevinos. Tudo isso, meus queridos, é muito importante para a
preservação do meio ambiente que precisa de muito cuidado.”
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PRODUÇÃO TEXTUAL:
REDAÇÃO SOBRE A IMPORTÂNCIA DA LEITURA
Já ouvi muitas pessoas dizerem que com a chegada dos computadores e
tablets moderníssimos, os livros estavam fadados a morrer. Não discutirei este
aspecto nesta proposta de redação, mas pensaremos numa realidade bastante
interessante: a importância da leitura para a ascensão profissional.
“A leitura é algo crucial para a aprendizagem do ser humano, pois é através
dela que podemos enriquecer nosso vocabulário, obter conhecimento, dinamizar o
raciocínio e a interpretação. Muitas pessoas dizem não ter paciência para ler um
livro, no entanto isso acontece por falta de hábito, pois se a leitura fosse um hábito
rotineiro as pessoas saberiam apreciar uma boa obra literária, por exemplo.”
Fundamental para a aquisição do conhecimento, vemos exemplos diários de
pessoas que ascenderam profissionalmente devido à importância que davam à
leitura.
Gostaria, dessa forma, de convidar vocês à leitura de alguns trechos de um
artigo interessantíssimo sobre a relação entre leitura e ascensão profissional
publicado do no site Canal PB.
“[…] Ler ajuda a aumentar o conhecimento de novos vocabulários, estimula a
imaginação e auxilia no aprendizado. Os benefícios da leitura, no entanto, não
param por aqui. Uma pesquisa realizada pelo departamento de Sociologia da
Universidade de Oxford, nos Estados Unidos, avaliou a relação entre o hábito de ler
na adolescência e o sucesso profissional na vida adulta.
Os pesquisadores ouviram 17.200 pessoas nascidas em 1970 que contaram
detalhes sobre as atividades extra-curriculares praticadas quando tinham 16 anos e
compararam com o estágio de sua carreira profissional aos 33. Os dados da
pesquisa mostraram que as mulheres que liam na adolescência tinham 39% de
chances a mais de conquistarem um cargo elevado. Entre as que não liam, a chance
caía para 25%. Já os garotos que liam regularmente, a probabilidade subiu de 48%
para 58%.
Os pesquisadores constataram que nenhuma outra atividade além da leitura,
como ir ao cinema e a galerias ou praticar esportes, demonstrou ter efeitos
significativos na carreira. O responsável pela pesquisa, Mark Taylor, sugere que isso
se daria pelo fato de a leitura aguçar a mente dos leitores ou pelos empregadores se
sentirem mais confortáveis em nomear alguém que teve uma educação similar. É
importante ressaltar, no entanto, que foi considerado o hábito de ler por prazer e não
a leitura exigida pelas escolas.[…]
Instruções para a proposta de redação sobre a importância da leitura:
Como falado anteriormente, o tema da redação é a importância da leitura
para a ascensão profissional. O que pretendemos aqui é saber a sua opinião
sobre a importância da leitura para jovens como vocês. Para isso, observem as
instruções:
-Proposta de redação :
Produzir um texto narrativo em que sejam desenvolvidos satisfatoriamente
os elementos da narrativa. Sua história deve conter uma personagem para a qual o
hábito de ler seja o diferencial que fez com que esta saísse da miséria em que vivia
com a família. Escreva entre 20 e 25 linhas.
INSTRUÇÕES:
 Escreva sua Redação com caneta de tinta azul ou preta.
 Será anulada a Redação:
• redigida fora do tema;
• apresentada em forma de verso;
• cabeçalho incompleto;
• escrita a lápis ou de forma ilegível.
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