Psicologia jurídica

PSICOLOGIA JURÍDICA
PROFESSOR: ADRIANO JARDIM
DIA 04/08/2011
PASSAR NA XEROX E TIRAR CÓPIA.
DIANA BOCH AS PSICOLOGIAS
AVALIAÇÃO
Prova1 = 7,0
Trabalho1 = 3,0
Prova2= 7,0
Trabalho2 = 3,0
T1 E T2:
RESUMO CRÍTICO: resenha crítica com regras mais flexíveis do que os trabalhos acadêmicos tradicionais
(pode escrever em primeira pessoa, pode fazer perguntas sem responder, etc).
PODE FAZER UM RESUMO DE UM TEXTO: avisar o professor no início do texto que se trata de um
resumo.
ESCOLHER UM TEMA, um assunto, um texto, um livro.
CRITÉRIOS: forma (como vc está se expressando), conteúdo, originalidade (buscar coisas para acrescentar
o tema)
DATA: UMA AULA ANTES DA PROVA
ATÉ 3 LAUDAS
DIGITADO
MANUAL DE NORMAS DA FACULDADE (ABNT, APA)
SPA (Segundo professor Adriano)
TIMES NEW ROMAN
TAMANHO 12
ESPAÇO ENTRE LINHAS DE 1,5
JUSTIFICADO
Perdi a explicação se é pra dar espaço antes de começar o parágrafo.
PLANO DE ENSINO
INTRODUÇÃO À PSICOLOGIA:
Concepção de homem
Instituições
Grupos sociais e socialização
PSICOLOGIA APLICADA ÀS QUESTOES DO DIREITO
INTERDISCIPLINARIEDADE
O PROFESSOR PASSOU UM VIDEO DO YOUTUBE DO BOX 1824
WE ALL WANT TO BE YOUNG
http://www.youtube.com/watch?gl=BR&v=ZidBmzFFSyk
- Ligação com o direito: padrão de comportamento
DIA 11/08/2011
OBJETO DA PSICOLOGIA: SUBJETIVIDADE
E A CIENTIFICIDADE? TIJOLOS DO SUJEITO
CIÊNCIA
Método
Questionamento
FILOSOFIA
Reflexão
ARTE
Estética
RELIGIÃO
Ética
Fé
Senso comum é um conhecimento cotidiano, sem base cientifica, sem grandes reflexoes. O conhecimento
científico tem que ter:
objeto específico (só daquela ciência) algo que se estuda é claramente identificável,
linguagem rigorosa,
métodos e técnicas específicas,
processo cumulativo do conhecimento: vc consegue testar certos enunciados e comprová-los e descartálos. Numa ciência exata vc consegue fazer isso claramente, nas humanos é mais complicado. No direito tem
a cumulatividade mas não por meio do descarte da exata. No direito ao passar do tempo vão se
acumulando teorias e leis vão sendo descartadas por estarem ultrapassadas
Objetividade: nas ciências humanas esse tópico é complicado, tem pessoas que afirmam que direito e
psicologia e humanas não são ciências.
Ciência é a mesma coisa que filosofia? A filosofia não tem as amarras que requer a ciência. Na filosofia
existem certos pontos que não conseguem ter comprovação.
A arte possui elemento pessoal. A obra precisa ser interpretada. Deve propor um olhar novo, diferente, para
ser arte.
A religião não precisa de comprovação. Um cientista precisa ser questionador, um religioso tem que ser
pessoa com convicções fortes.
A psicologia “passeia” por esses campos de conhecimento, mas em se tratando de estudo, a psicologia é
uma ciência.
Obs.: Ética fornece as regras gerais e a moral é a aplicação.
Objeto da psicologia: Subjetividade: pensamento individual. Não é possível fazer uma ciência para cada
pessoa individualmente.
Para formar um conceito sobre psicologia, é necessário
- Atenção aos detalhes pois não é possível falar sobre alguma coisa sem percebe-lo/vê-lo
- Sensações ao entrar em contato com aquilo
- Percepções: organizações das sensações em algo.
- pensamento para dar um nome aquilo.
- Aprendizagem: você sabe o nome das coisas pq algum dia você aprendeu.
- Memória: o sujeito tem que guardar na memória os nomes que ele aprendeu para as coisas
- Motivação: ligado à atenção. São 4 motivações: comer, beber, equilíbrio homeostático controle da
temperatura (dormir), sexo.
DIA 18/08/2011
1) OBJETO DA PSICOLOGIA
- MÚLTIPLO: várias correntes psicológicas, pois o objeto de estudo é muito complexo. Ao memso tempo
que é único, é muito complexo. Da mesma maneira que a mente é única, é múltipla, na medida que cada
pensamento é um pensamento.
Existem subjetividades individuais, mas os processos mentais são os mesmos.
A psicologia é subjetiva, mas não é arbitrária, pois nem sempre as pessoas definem sozinhas o que irão
pensar, alguns processos mentais são “automáticos”.
2) A PSICOLOGIA ESTUDA OS FENÔMENOS PSICOLÓGICOS E PERCEPÇÃO: SUBJETIVIDADE
Fenômeno: algo que pode ser percebido. Minha percepção do mundo.
A percepção das pessoas dos fenômenos são diferentes. Todos que trabalha com ser humanos é
necessário entender essas percepções diferentes da realidade.
Subjetividade múltipla e complexa: constatação de que muitas vezes o comportamento humano (as causas)
vão nos escapar, e não vão ser tão racionais assim. Os comportamentos humanos muitas vezes não tem
motivação racional.
3) PSICOLOGIA – MISTICISMO
Limites entre psicologia e misticismo. A psicologia, na sua aplicação, deve ser uma ciência e não um
misticismo. Não deve usar o conteúdo religioso. Entretanto a psicologia não tem total controle sobre sua
ciência, pois a coisa mais imprevisível que existe é o comportamento humano.
TEXTO 2
1) OBJETO DA PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO
Existem dois tipos de evolução que a psicologia estuda:
- D. FILOGENÉTICO: evolução a partir da teoria da evolução, os primeiros hominídeos, para o homosapiens, ou seja, o desenvolvimento da espécie.
- D. ONTOGENÉTICO: o desenvolvimento do indivíduo, do ser. Desenvolvimento do indivíduo quer dizer
que os seres humanos estão sempre em evolução, nascem, crescem, ficam adultos, e morrem. Não se
pode tratar as pessoas de uma faixa etária com critérios de outra faixa etária. Até pouco tempo não existia
um conceito de infância.
A psicologia do desenvolvimento vai ter como objetivo de estabelecer as regras das diferentes etapas do
desenvolvimento do ser humano.
Os valores do direito evoluem conforme a evolução da sociedade.
Não existe somente uma teoria do desenvolvido.
2) HÁ VÁRIAS TEORIAS DO DESENVOLVIMENTO
PSICANÁLISE – FREUD:
COGNITIVISMO – PIAGET: a autora do texto adotou essa corrente. Piaget era um matemático, que queria
descrever o pensamento, como se formam os raciocínios nas diferentes idades. O texto vai mostrar como
as estruturas trabalham. O professor falou que não precisa saber isso decorado.
3) ESTRUTURAS MENTAIS
DIA 25/08/2011
Antes de entrar no assunto do texto 2, o professor falou de um livro de Eduardo O Chaves: autor que
escreve sobre filosofia
ALTERIDADE: capacidade de aceitar o outro, o diferente. Perceber o outro, compreender o outro, relativizar
seu próprio ponto de vista, para enxergar o mundo a partir do olhar do outro.
- FÁCIL DE ENTENDER, DIFÍCIL DE APLICAR
- ARGUMENTO LÓGICO (cogente, imperativo, forte, que se sustenta)
- UMA OU MAIS PREMISSAS E
- CONCLUSÃO
- DUAS FORMAS DE VALIDADE
- FORMALMENTE VÁLIDO: estrutura lógica, válida.
- VALIDADE DE CONTEÚDO: o que importa não é a forma, e sim se o argumento usado é aceitável
na época em que é apresentado. O critério psicológico é importante, pois dependendo da época, da classe,
da região, uma coisa é aceitável ou não.
1) SE A=B
2) E B=C
LOGO:
A=C
OS HOMENS INFERIORES DEVEM SER ELIMINADOS
JUDEUS SÃO HOMENS INFERIORES
LOGO:
JUDEUS DEVEM SER ELIMINADOS
DIA 00/00/2011
FALTEI
DIA 15/09/2011
Teoria de Personalidade mais aceita na sociedade é “big 5”, ou CGF (cinco grande fatores). Fazem
pesquisas perguntando para pessoas de determinados grupos quais as suas características de
personalidades. Após, pegam essa lista de características (descritores) e fazem análise fatorial (agrupar
coisas semelhantes), até chegar a 5 características principais. Não é possível reduzir mais do que cinco. Em
todos os países sempre se chegou aos mesmos 5 fatores.
Para fazer o teste do CGM, basta digitar no Google “outofservice personality test”.
No CGF não se escolhe ou exclui características, e sim atribui graus para cara um dos cinco fatores:
1 – Extroversão: sociabilidade,
2 – Amabilidade: preocupada com os sentimentos dos outros e de si mesmo
3 – Abertura: Pessoa que gosta de novidades, se aborrece em fazer sempre as mesmas coisas
4 – Neuroticismo (instabilidade emocial): facilidade de sair de uma condição calma para uma nervosa.
5 – Consciência: metódico, gosta de organizar as coisas. Pessoa alta em conscienciosidade é aquela que
tem padrões. Não se atrasa, tem roteiros para tudo, fica ansioso com as coisas imprevisíveis. AA pessoa
baixa em conscienciosidade é bom de improviso, não gosta de deixar as opções fechadas.
Outro teste é o MBTI, com quatro itens
- EI / NS / FT / JP
DIA 06/10/2011
TEXTO 4
PSICOLOGIA SOCIAL
Professor começou a aula passando um vídeo de Steve Jobs.
A nossa espécie é a única que cria teorias sobre o mundo. Olha para o mundo e atribui significados. Alguns
entendem que no mundo animal uma gradação de nível de consciência. As pessoas aceitam que se faça
manipulação genética com uma mosca mas com um macaco não.
- Um dos argumentos de que o homem tem consciência e os outros animais não, é a Capacidade de
identificar a forma de se comunicar daquele animal e tentar reproduzir essa forma de comunicação e tentar
se comunicar com eles. Os homens fazem isso com os outros animais, mas os outros animais não fazem
isso com os homens.
- Os animais parecem ter menos capacidade para se colocar contra o impulso biológico. O homem
consegue fazer essa contraposição aos seus impulsos biológicos, fazendo com que a cultura influencie nas
suas atitudes.
- Isso não quer dizer que o homem é melhor, mais adaptado ou mais evoluída do que as outras espécies.
Existem bactérias que são muito mais evoluídas e adaptadas que nós.
PSICOLOGIA SOCIAL
- estuda quando o impulso biológico não é o principal motivador, e sim os aspectos culturais e sociais.
- guerra do esperma: ao estudar os chimpanzés e gorilas e verificaram que os chimpanzés possuem o pênis
muito grande em relação ao seu corpo. As fêmeas copulam com vários machos e os chimpanzés que tem o
maior pênis conseguem procriar, pois seu esperma chega antes ao óvulo. Os gorilas tem o pênis pequeno
em relação ao tamanho do seu corpo. Os gorilas só fazem uma parceria a vida toda, quando sua parceira
morre ele não tem outra parceira. Os homens estão no meio do caminho, podem apresentar tanto um
comportamento promiscuo quanto um monogâmico.
- A nossa espécie faz predominantemente sexo para outros objetivos que não procriar.
- A psicologia social estuda quando o comportamento se torna coletivo. Quando há influência do
pensamento coletivo, as atitudes ficam muito mais previsíveis.
- Quando você examina a atitude de uma pessoa em um determinado contexto social, uma pena a ser
aplicada pode ser aumentar ou diminuir por causa desse contexto.
DIA 13/10/2011
FUI EMBORA PQ PASSEI MAL
DIA 20/10/11
ATIVIDADE EM SALA SOBRE O TEXTO 4
DIA 27/10/11
Texto 5 – Psicologia jurídica
- Seria a psicologia atual uma ciência?
- Sim, tanto quanto disciplinas biológicas. É uma colocação polêmica. Ele trás duas grandes ciências: física
(quântica e newtoniana) e biologia ().
- Aplicações confiáveis da psicologia a outros saberes: medicina, arte, sociologia, política, religião, biologia,
etc. Essas ciências se beneficiam com o saber psicológico
- Medicina: avanço do tratamento, tempo de internação, efeito dos remédios, dependem muito da questão
psicológica. O estado emocional influencia direta e indiretamente na saúde das pessoas
- Robótica: o que tem que ter um robô nos moldes da consciência humana, sempre tem um psicólogo nas
equipes de robótica.
- O autor do texto defende que a psicologia clássica estudava a alma, o que era muito impreciso, metafísico,
intangível. A alma é um item não pesquisável.
- A psicologia atual estuda os fenômenos psíquicos. Fenômeno é o que se mostra. O que a psicologia não
estuda a coisa ,estuda como a coisa aparece para nós. Assim, os estados emocionais internos, por mais
internos que são, têm manifestações comportamentais visíveis (exemplo: pessoa que está muito angustiado
pode sofrer uma crise nervosa). Essas manifestações são visíveis. Ciência aplicada às manifestações
psíquicas.
- Fenômenos psíquicos: processos psicológicos: processos mentais:
- atenção
- sensação
- percepção
- memória
- aprendizagem
- motivação
- emoção
- conação
Estado atual da jovem ciência (psicologia começou no final do séc XIX)
- Existência simultÂnea de escolas de pensamento
- Uma ciência jovem possui uma certa empolgação, e todos querem fazer teorias, e como ela é jovem,
ainda não há tempo de descartar as idéias ruins. A psicologia ainda não avançou o suficiente para fazer
uma síntese dos pensamentos.
- O autor faz a seleção de 9 principais escolhas
- Condutivismo
- Psicanálise
- Personalogia
- Psicologia da forma
- psicoloogia genético-evolutiva
- psicologia neuroO autor resolveu abordar essas escolas pois são as que atendem aos requisitos de cientificidade. Dão uma
contribuição direta para o direito e embasam a psicologia jurídica.
Condutivismo:
- principais autores: Watson, Becheterew
- Watson: precursos do Behevarismo. Associavam um estímulo e associava a uma resposta.
- Psicologia objetiva, tenta fugir da subjetividade. A vida psíquica internra se traduz em moviemntos e ações
devendo ser estudada “de fora”. Alguma coisa que aconteceu fora está provocando algo interno.
- Estímulo x resposta
- interesse do jurista: entender como determinadas respostas podem ser explicadas por determinados
estímulos. Determinação de causas objetivas que motivaram determinados comportamentos.
- Estuda as regras e lei de comportamento
- Aplicações ao campo jurídico: testes de detecção de indicadores comportamentais de mentira, testes de
aptidões intelectuais ou motoras, técnica de registro de alterações emocionais, eficiência de punições e
reforçamentos, valorização de influências externas (do meio) nos delitos, reconhecimento objetivo de
criminosos, etc
1 ponto trabalho em sala de aula
2 pontos de resenha, 3 a 4 páginas, (pode fazer em grupo de até 5 pessoas) qualquer tema do segundo
bimestre. Para entregar uma aula antes da prova. Ultima aula de novembro.
7 pontos na prova
O trabalho também pode ser um julgamento do homem: é bom ou mal?
DIA 03/11/2011
Psicanálise
- Pai da psicanálise: Freud
- Nasceu em Viena
- Se interessou no início em estudar o funcionamento do cérebro, mas nessa época não havia muitos
estudos sobre assunto.
- A família dele não era muito rica, então eles não tinham recursos para seguir uma carreira acadêmica.
Então ele clinicava. Ele atendia os pacientes e ia escrevendo suas teorias.
- Antes dele começar a atender, ele tentou uma outra coisa: tentou um tratamento através da cocaína, que
era recém descoberta, receitou para toda a família, mas descobriu os efeitos ruins e foi um fiasco.
- Ele foi assistir uma apresentação que estava chocando muito os médicos, que eram sessões de hipnose,
feitas por Sharcoau (??), que tratava pessoas com histeria (transformar problemas psíquicos em problemas
biológicos). Nessa época, muitas pessoas possuíam esse problema, por causa da rigidez da sociedade.
- Freud começou a trabalhar sobre esse assunto, e chegou a uma conclusão de que todas essas pessoas
que sofriam de histeria tinham sofrido abuso sexual na infÂncia. Ele chega a essa conclusão pois após a
visita ao necrotério, onde descobre que haviam muitas crianças mortas com sinais de abuso. Entretanto
isso não provaria a grande quantidade de pessoas com histeria.
- Freud levanta a hipótese de que as crianças possuíam sexualidade, diferente dos adultos, e choca a
sociedade.
- Mesmo que não tivesse havido abuso sexual das pessoas com histeria, Freud tenta provar que essas
pessoas tiveram algum tipo de trauma sexual na infância.
- Cura pela fala: conversando com a pessoa que está com problemas, poderia tentar encontrar a fonte dos
conflitos que levaram ao problema.
- O grande conceito da psicanálise é o conceito do inconsciente.
- Pessoas que aplicam o raciocínio ao direito (psicanálise com abordagem jurídica): Alexander e Staub,
Ferenczi, Reik, Camargo Marin e Jimenez de Asúa.
- Seis princípios da psicanálise ortodoxa freudiana:
1) Determinismo psíquico (todo ato psíquico tem intenção, motivação e significação).
2) Princípios da transferência (mecanismo que transfere modelo de relações primárias para outras
pessoas). Quando você começa a se relacionar com seu chefe, você pode estar tratando como se
ele fosse seu pai.
3) Princípio do pandinamismo psíquico (não há nada morto no âmbito do aparelho psíquico). Não há
no inconsciente a mesma medida de tempo que no mundo. Posso também ter dois sentimentos
opostos ao mesmo tempo (amar e odiar alguém). A pessoa pode ter uma crise independente do que
está acontecendo dentro ou fora dele.
4) Princípio de regressão ou censura (conteúdos psíquicos sofrem ação repressiva, censora,
distorsiva.
5) Princípio da tripartição da personalidade: id – ego – superego. Existem níveis de consciência, que
são o Consciente, pré- consciente (não está muito claro, mas com algum esforço eu posso descobrir
esse sentimento), ou inconsciente (funcionamento caótico). No inconsciente, todo mundo quer
matar todo mundo e fazer sexo com todo mundo. Depois de definir isso, evoluiu para a teoria da
tripartição da personalidade:
Id – fonte dos conteúdos inconscientes
Ego – A consciência, que regula como fará para controlar os impulsos do id
Superego – censura rigorosa que manda não fazer as coisas tidas como erradas socialmente.
- Para que haja evolução, é preciso que saibamos como reprimir nossos impulsos animais.
- Mecanismos de defesa: válvulas para controlar a pressão: modificam a realidade das coisas e contamos
mentiras para nós mesmos. Ao invés de resolver um problema, vai encher a cara.
- Mecanismo de defesa que é considerado saudável: sublimação: sujeito admite que tem um conflito,
frustração, e sua isso como combustível para fazer uma coisa construtiva, como escrever um livro, fazer
uma atividade social.
PERSONALOGIA
- Buscar as causas do comportamento na característica da personalidade. Você tem uma característica
específica, e ela determina seu comportamento
- exemplo: CGF. Extroversão, amabilidade, etc.
- Determinado tipo de personalidade pode desenvolver um tipo de patologia. Paralelo com a psiquiatria –
DSM-IV.
PSICOLOGIA DA FORMA (GESTALT)
- Percepção – atribuição de significados que seguem uma estrutura global formal ou
universais
- Exemplo: palavras com letras trocadas, mas entendemos a palavra como um todo.
- No estudo do direito a gestalt é importante saber: ato delituoso deve ser estudado em
dinâmica como um ato significativo original. Tem que fazer uma imersão no caso, para
aconteceu. Você tem que analisar esse caso individualmente, pq é um caso original, não
lógica de outro crime.
regras gerais e
sua globalidade
entender o que
da pra aplicar a
PSICOLOGIA GENÉTICA-EVOLUTIVA
- Recolhe o que sobrevive da obra de C. Lombroso – sinais físicos do criminoso nato.
- A maioria dessas associações não se mostraram eficazes
- Mas as pessoas herdam tendências e comportamentos, que podem demonstrar características de risco
- Estuda a herança genética que predispõe a comportamentos de risco, agressivos, impulsivos, etc,
PSICOLOGIA NEURO-REFLEXÓLOGIA
- Sherrington, Becheterew e Pavlov
- Estudo dos reflexos condicionados
- Experimento do cachorro que via um bife e uma campainha várias vezes. Depois qnd ouve só a
campainha salivava igual
- Explica todas as reações pessoais como derivadas da interação entre dois processos fundamentais, que
atuam sobre o sistema nervoso e o córtex cerebral.
- excitação e a inibição
- Imprevisibilidade de comportamentos pode ser explicada devido a influências do tempo e da repetição
(ritmo de estimulação)
- Contribuição : sanções são ineficazes para evitar a reincidência – a sanção é sempre a posteriori (devendo
ser a priori para provocar o reflexo neuro-condicionado).
PSICOLOGIA CONSTITUCIONAL, TIPOLÓGICA OU CARACTEROLÓGICA
- Estudo do aspecto psicossomático (integrador das condições morfo-funcionais (visíveis, corpóreas e
mensuráveis) e as condições psico-reacionais (invisíveis, incorpóreas ...........
- Baseada no trabalho de Sheldon e Stevens classifica a persinalidade conforme ..............
PSICOLOGIA ANORMAL
- Psiquiatria define padrões de comportamento desviantes e os relacoina com circunstâncias da história de
vida do indivíduo.
- Anormal = atípico
- Situações definidoras da delinqüência:
- mentes normais em circunstâncias anormais
- mentes anormais em situações normais
- mentes anormais em situações anomais
- Não separar pessosas normais mais em que classese em que grau de normalidade ............
PSICOLOGIA SOCIAL
Professor correu com a matéria, impossível de copiar.
PSICOLOGIA JURÍDICA
- a psicologia jurídica é a psicologia aplicada ao melhor exercício do direito
- limitada a sua aplicação as seguintes campos:
- psicologia do testemunho
- obtenção de evidência delituosa
- compreensão do delito
- informação forense a seu respeito
- reforma..........
- .........
MEIOS E MÉTODOS
- Ler pá gina 22
DIA 10/11/11
FAMÍLIA (texto 6)
PERSPECTIVA SISTÊMICA
- a família não é um fim, como um valor em si, mas é um microcosmo ....
- a família pode ser uma influência positiva ou negativa.
PONTO DE VISTA JURÍDICO
- FAMÍLIA NATURAL: é a que encontra seu ponto de partida na família biológica, ou seja, na família unida
por laços de consanguininidade
- Entende-se por família natural a comunidade formada pelos paiso u qualquer deles e seus descendentes.
- essas visões são extremamente ultrapassadas, pois a família é muito mais do que isso, é o que tem a
relação do cuidar.
- Abordagem família sistêmica
- Família é um grupo sociocultural, uma matriz social, um sistema evolutivo que desempenha funções e
papeis no aspecto psicoafetivo, o qual pode potencialmente (pois nem sempre o faz) oportunizar espaço de
desenvovlimento relacional, psicológico, afetivo, através da interrelação que se estabelece entre seus
membros
- Sistêmica: é uma pequena sociedade humana englobando pelo menos 3 a 4 gerações
- sendo um sistema:
- envolve valores, hábitos, práticas, crenças, esquemas, padrões, funcionando de forma dinâmica na
condução expressiva das relações entre seus membros – e entre os membros internos e a sociedade “fora
da família”
- engloba as vivências do ciclo vital familiar e das tarefas evolutivas, cumprindo uma função filo e
ontogenética.
- a família pode se tornar uma influência negativa quando passa a ser condicional. “Eu te amo se você agir
da forma como eu entendo ser a correta”. Quando o indivíduo é uma criança, ela é totalmente dependente
dos pais. Quando os pais desempenham bem o seu papel, mas rapidamente o filho vai precisar depender
dele. Esse é o problema, pois normalmente não é assim, os pais deixam os filhos dependentes por muito
tempo, principalmente em famílias italianas.
- Novas configurações familiares exigem novas legislações.
PESQUISA
- levantamento de dados estatísticos junto a dois abrigos infantis
- resultados:
- em torno de 50% das crianças firam menos de 1 mês
- restante fica 2 anos e 1 ano (minoria): risco de institucionalização e dificuldade de reinserção na
família de origem.
- em torno de 50% foram reinseridos na casa dos pais
- 2º lugar: adoção (22% a 37% dos casos). Problema: trauma com a devolução quando não da
certo.
- adoção pelos avós.
- intervenções psicológicas parecem insuficientes: não há acompanhamento e bem intervenções
suficientes para garantir que os problemas que geraram o abandono.
REFLEXOES
- devemos estar vivendo de uma maneira muito equivocada, como sociedade, pois as crianças são
abandonadas, com fome, maltratadas. Existe alguma coisa em desequilíbrio para isso ocorrer.
- deveria ser uma responsabilidade do Estado zelar pelo melhor interesse da criança. Estaria o Estado
brasileiro dando conta da tarde?
- como lidar com a família de origem, de forma a modificar as suas condições patogênicas?
- o que fazer quando a reinserção familiar fracassa?
- porque a nossa sociedade não está conseguindo resolver esses problemas?
DIA 24/11/2011
PSICOLOGIA DO DELITO
- No direito, o delito tem que ser estudado, entendido, classificado, e o indivíduo, julgado.
- Na psicologia, o delito é estudado, analisa-se o porque daquele acontecimento, entende ser um incidente
na vida daquela pessoa, etc
- Para os juristas delito é: transgredir, voluntariamente, alguma lei de caráter penal.
-
RESUMO DO TEXTO 1
CIÊNCIA E SENSO COMUM
Usamos o termo psicologia com vários sentidos. A psicologia usada no dia a dia pelas pessoas em geral é
denominada psicologia do senso comum.
O SENSO COMUM: CONHECIMENTO DA REALIDADE
É no cotidiano que sentimos a realidade. Nos eventos do dia a dia nos sentimos vivos. Já a ciência é uma
atividade eminentemente reflexiva. Ela procura compreender, elucidar e alterar esse cotidiano, a partir de
seu estudo sistemático.
Cotidiano e o conhecimento científico que temos da realidade aproximam-se e se afastam: aproximam-se
porque a ciência se refere ao real; afastam-se porque a ciência abstrai a realidade para compreende-la
melhor, ou seja, a ciência afasta-se da realidade, transformando-a em objeto de investigação.
Na dinâmica do cotidiano são criadas “teorias” a partir das teorias científicas como forma de “simplificá-las”.
Ninguém precisa realizar cálculos complexos o tempo todo no dia a dia para chegar a conclusão de quanto
tempo uma panela deve ficar no fogo. Esse tipo de conhecimento que vamos acumulando no nosso
cotidiano é chamado de senso comum. Sem esse conhecimento intuitivo, espontâneo, nossa vida cotidiana
seria muito complicada.
Senso comum: uma visão de mundo
O senso comum mistura e recicla outros saberes, muito mais especializados, e os reduz a um tipo de teoria
simplificada, produzindo uma determinada visão de mundo.
O senso comum integra, de um modo precário, o conhecimento humano.
Conhecimentos mais especializados são absolvidos pelo senso comum (leva certo tempo), mas nunca
consegue absorver totalmente.
ÁREAS DO CONHECIMENTO
Somente com conhecimento de senso comum não seria possível alcançar o que o homem alcançou. O
conhecimento mais especializado e complexo é chamado de ciência.
O senso comum e ciência não são os únicos modos de conhecimento que o homem possui para descobrir e
interpretar a realidade. Desde os povos antigos já é possível identificar:
- Filosofia: origem do homem e seu significado.
- religião: mistérios, princípios morais.
- arte: desenhos das cavernas que expressavam emoção e sensibilidade.
PSICOLOGIA CIENTÍFICA
O que é ciência
- Objeto específico. Objeto de estudo: conjunto de conhecimentos sobre fatos ou aspectos da realidade.
- Linguagem precisa e rigorosa.
- Métodos e técnicas específicas. Conhecimentos obtidos de maneira programada, sistemática e controlada,
para verificação sua validade.
- Processo cumulativo de conhecimento
- Aspira à objetividade. Suas conclusões devem ser passíveis de verificação e isentas de emoção, para
tornarem-se válidas para todos.
Objeto de estudo da psicologia
Falar que o objeto da psicologia é o homem não é muito específico, pois as demais ciências humanas
também têm o homem como objeto (filosofia, antropologia, etc).
Um psicólogo comportamentalista dirá que é “o comportamento humano”. Um psicanalista: “o inconsciente”.
Outro podem dizer: Consciência humana, personalidade humana...
Diversidade de objetos da Psicologia
A psicologia é uma área do conhecimento nova, portanto isso pode explicar a dificuldade de definição do
objeto de estudo, pois não deu tempo de ser formado.
Outra dificuldade para definir o objeto de estudo é que o objeto se confunde com o pesquisador, uma vez
que o pesquisador é um homem e tem seu “olhar” comprometido.
Simplificadamente, diríamos que o objeto de estudo da psicologia são os “diversos homens” concebidos
pelo conjunto social, com diversidade de objetos de estudo.
Alguns defendem que não existe a psicologia como ciência, e sim as Ciências Psicológicas.
Os fenômenos psicológicos
O autor do texto decidiu escolher uma linha de raciocínio para seguir para conseguir explicar tudo.
A matéria prima da psicologia é a vida dos seres humanos. É a partir desse material que a psicologia
construirá todo o seu saber. A psicologia contribui com o estudo dos fenômenos psicológicos para a
compreensão da totalidade da vida humana, isso que a diferencia das outras ciências humanas.
Os fenômenos psicológicos são processos que acontecem em nosso mundo interno e que são construídos
durante a nossa vida. Esses processos constituem a nossa subjetividade.
A subjetividade é, portanto, o mundo construído internamente pelo sujeito, a partir de suas relações sociais,
de suas vivências no mundo e de sua constituição biológica. É também fonte de suas manifestações
afetivas e comportamentais.
A psicologia e o misticismo
O conhecimento místico, que seria campo de estudo da Teologia, enquanto conhecimento religioso (pode
ser da Antropologia, como expressão cultural de um povo, mas a sua avaliação enquanto juízo de valor será
papel da Teologia), pode em muitos momentos ser confundido com o conhecimento psicológico.
O tarô, a astrologia, a quiromancia, a numerologia, entre outras, são práticas adivinhatórias que podem ser
confundidas com o campo de trabalho da Psicologia. Algumas pessoas procuram tais práticas para
compreender melhor seu estado psicológico, e aqueles que trabalham com esta prática, muitas vezes não
se furtam a aconselhar o paciente sobre aspectos de sua personalidade, de seu caráter ou de seus
supostos problemas mentais.
É possível estudar as práticas adivinhatórias e descobrir o que elas têm de eficiente, de acordo com
critérios científicos, e aprimorar tais aspectos para um uso eficiente e racional. Algumas pessoas não fazem
esse estudo a contento e acabam por empregar essas técnicas sem observar os métodos científicos.
Aquele que usa a prática mística como acompanhamento psicológico, pode ser acusado de charlatanismo;
e o psicólogo que usa tais práticas sem critério científico comprovado, pode ser acusado de desempenho
inadequado da profissão (os dois previstos no código de ética do psicólogo).
Entretanto, não se sabe muita coisa sobre o psiquismo humano, e muitas vezes novas descobertas seguem
estranho e insondáveis caminhos e o verdadeiro cientista deve ter os olhos abertos para o novo.
TEXTO 02
A PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO
Uma área da psicologia
Esta área do conhecimento da psicologia estuda o desenvolvimento do ser humano em todos os
seus aspectos:
- físico-motor
- intelectual
- afetivo-emocional
- social
- desde o nascimento até a vida adulta.
Existem algumas teorias para a psicologia do desenvolvimento, e o livro utilizou a do psicólogo e
biólogo suíço Jean Piaget (1896-1980).
O desenvolvimento humano
Desenvolvimento: mental e crescimento orgânico.
Desenvolvimento mental: construção contínua, que se caracteriza pelo aparecimento gradativo de
estruturas mentais.
Estruturas mentais: são formas de organização da atividade mental que vai se aperfeiçoando até o
momento que ficam plenamente desenvolvidas.
Algumas estruturas permanecem ao longo de toda a vida (ex: motivação), outras são substituídas a
cada nova fase da vida.
Importância do estudo do desenvolvimento humano
Estudos e pesquisas de Piaget demonstraram que existem formas de perceber, compreender e se
comportar diante do mundo, próprias de cada faixa etária. Uma criança não é um adulto pequeno.
Estudar o desenvolvimento humano significa conhecer as características peculiares de cada faixa
etária, individualizando, criando métodos apropriados de ensino para cada uma. A linguagem usada para
uma criança não é a mesma para um adolescente.
Os fatores que influenciam o desenvolvimento humano
- Hereditariedade: a carga genética estabelece o potencial do indivíduo, que pode ou não
desenvolver-se. No entanto, a inteligência pode desenvolver-se menos ou mais do que seu potencial,
dependendo das condições do meio.
- Crescimento orgânico: Aspecto físico. Aumento da altura, estabilização do esqueleto. Pense na
diferença de descoberta do mundo de uma criança que começa a andar em comparação a uma com poucos
dias de vida.
- Maturação neurofisiológica: desenvolvimento neurológico ligado à coordenação motora. Existe um
equipamento neurofisiológico de base, cujo processo de evolução da maturação desse equipamento é
fortemente determinado por fatores biológicos. Exemplo: desenvolvimento neurológico do adulto para
segurar uma caneta é mais desenvolvido do que de uma criança.
- Meio: Influências e estímulos do ambiente, que alteram os padrões de comportamento do
indivíduo.
ASPECTOS DO DESENVOLVIMENTO HUMANO
O desenvolvimento humano é uma globalidade, mas para efeito de estudo, tem quatro aspectos. Todos
esses aspectos se relacionam permanentemente.
- Aspecto físico-motor: crescimento orgânico, maturação neurofisiológica, coordenação motora,
exercício do próprio corpo.
- Aspecto intelectual: capacidade de pensamento, raciocínio.
- Aspecto afetivo-emocional: É o sentir. Modo particular de o indivíduo integrar suas experiências.
- Aspecto social: maneira como o indivíduo reage diante das situações que envolvem outras
pessoas.
A TEORIA DO DESENVOLVIMENTO HUMANO DE JEAN PIAGET
Todos os indivíduos passam por todas essas fases, nessa seqüência, porém o início e o término de cada
uma delas dependem das características biológicas do indivíduo e de fatores educacionais, sociais.
1º período: Sensório-motor (0 a 2 anos)
2º período: Pré-operatório (2 a 7 anos)
3º período: Operações concretas (7 a 11 ou 12 anos)
4º período: Operações formais (11 ou 12 anos em diante)
1º período: Sensório-motor (0 a 2 anos)