Atividade_Podcast_CN_EM_O magnetismo

Setor de Educação de Jovens e Adultos
SEQUÊNCIA DIDÁTICA PODCAST
ÁREA CIÊNCIAS DA NATUREZA – FÍSICA - ENSINO MÉDIO
Título do
Podcast
Área
Segmento
Duração
O magnetismo
Ciências da Natureza – Física
Ensino médio
4min28seg
Habilidades
H81. Identificar tipos de forças expressando os resultados em linguagem matemática, quando
necessário.
H87. Descrever diferentes fenômenos, situações ou experimentos que envolvam interações
elétricas ou magnéticas.
H88. Identificar as configurações das linhas de indução do campo elétrico e do campo
magnético.
Tempo Estimado: 30 minutos
Materiais e recursos necessários: Cópia do roteiro do podcast O magnetismo.
Livro de Física, volume 2, Novo Telecurso.
Conteúdos: Força magnética
Campo magnético
Polos magnéticos
Polos geográficos
Campo magnético
Corrente elétrica
Desenvolvimento:
Antes de desenvolver essa atividade é imprescindível que você ouça atentamente o podcast
denominado “O magnetismo”.
Caso você não o tenha escutado, ouça o áudio desse podcast que está disponível no Portal Eja.
Você pode até gravá-lo no seu telefone celular.
Em caso de dúvida procure o orientador de aprendizagem que lhe ajudará a localizar o podcast
no Portal Eja.
Além disso, se julgar conveniente, ouça novamente o áudio para sanar dúvidas que porventura
apareceram enquanto você o ouvia.
Depois de ouvi-lo, você estará em condições de realizar as atividades aqui propostas.
Iniciando a atividade
Logo no início do podcast, o narrador afirma que:
(...) a existência dos ímãs mostra que existe na natureza uma outra força além da gravidade e
da eletricidade
Exercício 1
Na afirmação acima, o narrador está se referindo a uma força conhecida como
a) atômica.
b) quântica.
c) nuclear.
d) magnética.
e) geotérmica.
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Exercício 2
Quando um ímã em forma de barra é partido ao meio, observa-se que
a) separa-se o polo Norte do polo Sul.
b) obtém-se novos ímãs unipolares.
c) originam-se dois novos ímãs.
d) modificam-se suas propriedades magnéticas.
e) a força magnética deixa de existir.
Se você assinalou corretamente o exercício anterior concluiu que um ímã ao ser partido ao
meio origina dois novos ímãs com polo norte e polo sul, cada um.
Disponível em: <http://www.if.usp.br/gref/eletro/eletro3.pdf>. Acesso em: 15 ago. 2013. 11h36min.
Na sequência o podcast trata da atração e da repulsão de alguns materiais pelos ímãs:
“Eles podem também atrair outros materiais, como pedaços de ferro ou aço, que são objetos
magnetizáveis.”
(...) Entretanto os ímãs não conseguem atrair, por exemplo, um pedaço de plástico ou de
madeira! Por que será?”
Pense um pouco sobre isso! Porque será que alguns materiais são atraídos pelos ímãs e outros
não?
Para te auxiliar nessa resposta leia o texto “Substâncias magnéticas e não-magnéticas” que se
encontra no anexo 2 dessa sequência didática.
Exercício 3
De acordo com o áudio e roteiro do podcast, qual foi uma das primeiras aplicações
tecnológicas do magnetismo?
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Com a utilização da bússola,
descobriu-se que ela se alinhava na
direção norte-sul porque nosso
planeta possui as propriedades de
um imã. Isso indicava que a Terra
possuiria um campo magnético ao
seu redor.
Disponível em: < http://es.wikiplanetas.wikia.com/wiki/Archivo:Comportamiento_campo_magnetico_terrestre.png>. Acesso em:
15 ago. 2013. 14h01min.
O narrador do podcast também nos informa que:
“Os polos magnéticos não coincidem com os polos geográficos.”
Você com certeza já ouviu falar ou estudou os polos norte e sul geográficos que são definidos
pelo eixo de rotação do nosso planeta. Já os polos norte e sul magnéticos são definidos pelo
eixo magnético.
Exercício 4
Você ouviu no podcast e leu no roteiro sobre as localizações dos polos magnéticos e
geográficos. Escreva nos retângulos a qual polo (norte magnético, sul magnético, norte
geográfico e sul geográfico) está associado cada um dos eixos.
Eixo de rotação
Eixo magnético
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Exercício 5
De acordo com o áudio e roteiro do podcast, qual seria a origem do campo magnético
terrestre?
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O podcast também informa que “(...) o campo magnético ajuda alguns animais a se
orientarem!“
Pois é, alguns pássaros que migram possuem um sensor
magnético de direção. Além dos pássaros experimentos
realizados tem mostrado que bactérias, microrganismos,
formigas e abelhas utilizam o campo magnético para se
orientarem. As evidências sugerem que os animais podem
navegar através da detecção da intensidade do campo
magnético e do ângulo em que o campo se encontra com a
Terra, que são distintos para cada ponto no planeta.
Disponível em: <http://uniaocolumbofilacamposdosgoytacazes.blogspot.com.br/2010/06/com-uma-bussola-no-bico.html>.
Acesso em: 15 ago. 2013. 16h32min.
Ao final do podcast, o narrador questiona se que fenômenos magnéticos também ocorrem em
fios por onde passam correntes elétricas.
Exercício 6
Na aula 45, do livro de Física (volume 2) do Novo Telecurso, é apresentada uma expressão que
relaciona o campo magnético (B), a uma distancia r de um fio percorrido por uma corrente i.
Escreva no espaço abaixo essa equação.
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__________________________________________________________________________
Exercício 7
Utilize a expressão do exercício anterior para determinar o valor do campo magnético no
ponto C, situado a 20 cm de um fio condutor retilíneo, que é percorrido por uma corrente
elétrica de 2,75 A.
i
C
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Indicações:
CLICK CIÊNCIA. O campo geomagnético e os seres vivos. Disponível em
<http://www.clickciencia.ufscar.br/page.php?story=384>. Acesso em: 15 ago. 2013.
16h20min.
FERNANDES, R. SANCHEZ, S. O Magnetismo Animal e seus Aspectos ao longo do
Desenvolvimento
da
Biologia
e
do
Magnetismo.
Disponível
em<http://www.ifi.unicamp.br/~knobel/FI204/animal.pdf>. Disponível em: 15 ago. 2013.
10h10min.
Anexos 1
Gabarito comentado
1. alternativa d.
2. alternativa c.
3. A bússola.
4.
Polo sul
magnético
Polo norte
geográfico
Eixo de rotação
Eixo magnético
Polo norte
magnético
Polo sul
geográfico
5. A origem do campo magnético terrestre ainda é objeto de estudo. A explicação pode estar
relacionada com cargas elétricas movendo-se circularmente no interior do manto terrestre.
Essas cargas em movimento geram correntes elétricas que criam o campo magnético.
6. B = 2.10-7. i_
r
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7. Utilizando a expressão
B = 2.10-7. i_
r
onde i = 2,75 A e R = 20 cm (0,2 m)
Teremos então
B = 2.10-7. 2,75
0,2
B = 2.10-7. 13,75
B = 2. 13,75. 10-7
B = 27,5. 10-7
Podemos escrever o valor 27,5 da seguinte forma:
27,5 = 2,75.101
Teremos então:
B = 27,5. 10-7
B = 2,75.101. 10-7
B = 2,75.101-7
B = 2,75.10-6 T
Anexo 2
Substâncias magnéticas e não-magnéticas
Experimente aproximar um ímã de um prego e, depois, de um pedaço de plástico. O que
acontece? O ímã atrai o prego, mas não atrai o plástico.
(...) imantar um corpo significa alinhar seus dipolos ou orientar seus domínios.
Porém, nem todas as substâncias permitem a orientação de seus dipolos magnéticos. Por esse
motivo, as substâncias podem ser classificadas em duas categorias: as magnéticas – que
permitem essa orientação – como o ferro, o níquel, o aço, o cobalto; e as não-magnéticas –
que não permitem orientação de seus dipolos – como o plástico e a madeira
Para deixar isso mais claro, analise os quadros que seguem, que mostram o comportamento
de dois pregos e de um pedaço de plástico na presença de um ímã:
Sem a presença do ímã
Na presença do ímã
Não há atração
Há atração
Os dois pregos de ferro não se
atraem, pois seus
domínios
magnéticos não estão alinhados.
Assim, seu efeito magnético
externo é nulo.
A presença do ímã orienta os
domínios do prego I. Este passa a
funcionar como um ímã, atraindo o
prego II, que também orienta seus
domínios. Isso mostra que o ferro é
uma substância magnética.
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Sem a presença do ímã
Na presença do ímã
Não há atração
Há atração
O plástico e o prego não se atraem.
Seus dipolos estão desalinhados, e
seu efeito magnético externo é
nulo.
A presença do ímã não consegue
orientar os dipolos do plástico. Este
não se imanta e não consegue atrair
o prego. Isso mostra que o plástico
é uma substância não-magnética.
Disponível em: <ftp://ftp2.fundacaobradesco.org.br/EJA/Temas%20de%20Estudo_EM/Temas_F%EDsica_EM.pdf>. Acesso em: 15
ago. 2013. 13h33min.
Referências:
MIRANDA,
E.
O
magnetismo.
Disponível
em
<http://www.eja.educacao.org.br/bibliotecadigital/cienciasnatureza1/podcasts/Paginas/Podca
stEM.aspx>. Acesso em: 15 ago. 2013. 10h30 min.
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