PROGRAMA GERAL DO COMPONENTE CURRICULAR

Governo do Estado do Rio Grande do Norte
Secretaria de Estado da Educação e da Cultura - SEEC
UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE - UERN
Pró-Reitoria de Ensino de Graduação – PROEG
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UNIDADE: Faculdade de Educação/Núcleo Avançado de Educação Superior de
Caraúbas – NAESC
CURSO: Pedagogia
PROGRAMA GERAL DO COMPONENTE CURRICULAR- PGCC
1. IDENTIFICAÇÃO DO COMPONENTE CURRICULAR
1.1. Natureza do componente: ( X )Disciplina (
)Atividades da prática (
)Estágio
Supervisionado Obrigatório ( )Trabalho de Conclusão de Curso – TCC
1.2. Nome do componente: Fundamentos Sócio-econômicos da Educação
CÓDIGO: 0301048-1
CRÉDITOS:
04
CARGA HORÁRIA:
60h/a
Pré-Requisito: Sociologia da Educação
Código: 0301008-1
Curso: Pedagogia
Período: 2º
Turno: Matutino
Ano/Semestre: 2011.1
Professor: Carlos Alberto Nascimento de Andrade
2. EMENTA
A vida em Sociedade como objeto de investigação científica. Abordagens a respeito de classe
social, grupo social e fato social. Infra-estrutura e superestrutura político-jurídica e ideológica:
condicionamentos e mediações. A relação Educação e Trabalho: Significados e desafios. A
Educação como fenômeno pluridisciplinar e sua interface com as perspectivas sócio-econômicas.
3. OBJETIVOS
3.1 – Objetivo Geral: Desenvolver estudos sobre a vida em sociedade, concedendo esta como
uma totalidade plural interconexa, buscando compreender as suas dimensões sócio-econômicas e a
estruturação das suas relações com a educação.
3.2 – Objetivos Específicos:
3.2.1 – Enfocar as principais tendências teóricas sócio-econômicas;
3.2.2. Descrever a sociedade como construção social;
3.2.3 – Destacar o caráter dos processos econômicos;
3.2.4 – Delimitar a estruturação das relações entre as dimensões sócio-econômicas e a educação.
4. CONTEÚDO
4.1 - UNIDADE I – TEORIAS SOCIOLÓGICAS E ECONÔMICAS
4.1.1 – A Sociologia e seu objeto de estudo;
4.1.2 – O liberalismo clássico;
4.1.3 – O funcionalismo;
4.1.4 – O materialismo histórico.
4.1.5 – O neoliberalismo
4.2 – UNIDADE II – A SOCIEDADE COMO EXPRESSÃO DA ECONOMIA
4.2.1 – A escassez e a sobrevivência humana;
4.2.2 – Classes, grupos sociais e os sistemas econômicos;
4.2.3 – Bases da economia de mercado;
4.2.4 – Desenvolvimento e subdesenvolvimento.
4.3 – UNIDADE III – AS DIMENSÕES SÓCIO-ECONÔMICAS E A EDUCAÇÃO:
ESTRUTURAÇÃO DE RELAÇÕES
4.3.1 – Teoria econômica e política educacional
4.3.2 – Os significados da educação e as modalidades da prática educativa;
4.3.3 – Educação, trabalho e desenvolvimento;
4.3.4 – Educação e poder.
5. METODOLOGIA
O curso será desenvolvido por meio de aulas expositivas, seminários, discussões e fichamentos
dos textos, apresentações e discussões de filmes temáticos.
6. PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
* Para efeitos de correção da prova escrita, serão considerados os seguintes pontos para
a avaliação:
6.1. Pertinência com a questão: redação lógica e pertinente que expõe o grau de compreensão e
de conhecimento sobre a questão;
6.2. Capacidade de hierarquizar idéias e fazer associações;
6.3. Profundidade e argumentação;
6.4. Capacidade de analisar;
6.5. Capacidade de síntese;
6.6. Conteúdo de cada resposta deverá conter conceitos, categorias e termos fundamentais,
essenciais para a compreensão lógica da idéia central do autor estudado. Para cada termo
fundamental será estabelecido ponto (s), considerando o grau de relevância para a organização
estrutural do texto estudado.
6.7. Quanto ao comparecimento: de acordo com a resolução nº 03/92 - CONSEPE, o aluno que
deixar de comparecer a mais de 25% do total de aulas ministradas da disciplina em questão,
durante o período letivo, será considerado reprovado, exceto para os casos previstos em lei.
7. REFERÊNCIAS
ANDRADE, Carlos Alberto Nascimento de. Planejamento educacional, neopatrimonialismo e
hegemonia política (rn, 1995-2002). São Paulo: Annablume, 2005.
COSTA, Maria Cristina Castilho. Sociologia: introdução à ciência da sociedade. São Paulo:
Moderna, 1995.
HARNECKER, Marta. Os Conceitos Elementares do Materialismo Histórico. 2 ed. São Paulo:
Global,
1983.
HEILBRONER, Robert. A história do pensamento econômico. São Paulo: Nova Cultural, 2006.
INKELES, Alex. O que é sociologia? 3 ed. São Paulo: Livraria Pioneira Editora, 1980.
KRUPPA, Sônia M. Portella. Sociologia da Educação. São Paulo: Cortez, 1995.
MARTINS, Carlos Benedito. O que é Sociologia. 38ed. São Paulo: Brasiliense, 1991.
MEKSENAS, Paulo. Sociologia. São Paulo: Cortez, 1990.
OLIVEIRA, Pérsio Santos de. Introdução à Sociologia. 6 ed. São Paulo: Ática, 1993.
PIRES, Valdemir. Economia da educação: Para além do capital humano. São Paulo: Cortez,
2005.
ROSSI, Wagner Gonçalves. Capitalismo e Educação. São Paulo: Cortez e Moraes, 1978.
SILVA, Tomaz Tadeu da e GENTILI, Pablo. Escola S.A.: quem ganha e que perde no mercado
educacional do neoliberalismo. Brasília: Confederação dos Trabalhadores em Educação (CNTE),
1996.
Carlos Alberto Nascimento de Andrade
Profª Verônica Maria de Araújo Pontes
Chefe do Departamento de Educação
PROFESSOR
Prof. José Evangelista de Lima
Coordenador do Curso de Pedagogia
ORDEM DOS TEXTOS
1. TEXTO 1:
LIVRO: OLIVEIRA, Pérsio Santos de. Introdução à Sociologia. 6 ed. São Paulo: Ática, 1993.
Capítulo 1: O estudo da sociedade humana
2. TEXTO 2:
LIVRO: MARTINS, Carlos Benedito. O que é Sociologia. 38ed. São Paulo: Brasiliense, 1991.
Capítulo Primeiro: O Surgimento; Capítulo Segundo: A Formação
3. TEXTO 3:
LIVRO: COSTA, Maria Cristina Castilho. Sociologia: introdução à ciência da sociedade. São
Paulo: Moderna, 1995.
Capítulo Cinco: A Sociologia de Durkheim
4. TEXTO 4:
LIVRO: MEKSENAS, Paulo. Sociologia. São Paulo: Cortez, 1990.
Capítulo: A concepção funcionalista de sociedade: o positivismo de Émile Durkheim
5. TEXTO 5:
LIVRO: COSTA, Maria Cristina Castilho. Sociologia: introdução à ciência da sociedade. São
Paulo: Moderna, 1995.
Capítulo: Karl Marx e a história da exploração do homem
6. TEXTO 6:
LIVRO: ANDRADE, Carlos Alberto Nascimento de. Planejamento educacional,
neopatrimonialismo e hegemonia política (rn, 1995-2002). São Paulo: Annablume, 2005.
Capítulo I: Pressupostos Fundamentais do Planejamento Educacional Brasileiro (p. 35-47).
7. TEXTO 7:
LIVRO: SILVA, Tomaz Tadeu da e GENTILI, Pablo. Escola S.A.: quem ganha e que perde no
mercado educacional do neoliberalismo. Brasília: Confederação dos Trabalhadores em Educação
(CNTE), 1996.
Capítulo 1: Neoliberalismo e educação: manual do usuário
8. TEXTO 8:
LIVRO: HARNECKER, Marta. Os Conceitos Elementares do Materialismo Histórico. 2 ed. São
Paulo: Global, 1983.
PRIMEIRA PARTE: A ESTRUTURA SOCIAL
Capítulo 2: Relações de Produção
Capítulo 3: As Forças Produtivas
Capítulo 5: Infra-Estrutura e Superestrutura
Capítulo 8: Modo de Produção, Formação Social e Conjuntura Política