plano de trabalho docente – 1º semestre

PLANO DE TRABALHO DOCENTE BIOLOGIA 1º SEMESTRE
Estabelecimento: Colégio Estadual Cecília Meireles – Ensino Médio e Normal
Curso: Ensino Médio
Professora: Maria Anita dos Santos
Série: 1ª
Turma: A
Ano: 2011
Conteúdos Estruturantes: Organização dos Seres Vivos, Mecanismos Biológicos
Conteúdos Básicos: Classificação dos Seres Vivos, Sistemas Biológicos, Mecanismos Celulares Bioquímicos e Biofísicos, Teorias evolutivas.
Encaminhamento
Metodológico e Recursos
Didáticos / Tecnológicos
Critérios e
Instrumentos de
Avaliação/Recuperação
•
Reconhecer a
importância do estudo da
Biologia nos diversos
campos da vida e sua
interferência na qualidade de
vida da humanidade na
medida que avança o
conhecimento científico e
que Ciência e Tecnologia
estão fortemente ligados.
•
Aula expositiva e
dialogada e utilização do
livro didático
- Relatórios
•
Relacionar as funções
exercidas pelas diferentes
substâncias orgânicas e
inorgânicas à composição
química dos alimentos e à
necessidade de uma dieta
variada e equilibrada
•
Conteúdos
Justificativa
•
Biologia: visão geral e
origem da vida
•
Citologia:
- Composição Química das
células
Aula expositiva
•
Utilização de livro
didático e vídeo.
•
Referências
Bibliográficas
LOPES, Sônia.
- Atividades intra e extraBiologia – volume
classe
único / Sônia Lopes,
Sérgio Rosso. _ 1 ed. _
- Trabalho em Grupo
São Paulo: Saraiva
- Provas e testes
2005.
Critérios:
AMABIS, José
- Cooperação
- Comunicação
Mariano. Biologia.
José Mariano Amabis,
Gilberto Rodrigues
Martho. 2 ed. – São
Paulo: Moderna, 2004.
Recuperação de
Livro Didático Público.
- Interpretação / Clareza
- Liderança
Exercícios e testes.
•
Citologia:
- Superfície da Célula
•
Conhecer alguns fatos
históricos sobre a Teoria
Celular, compreendendo a
importância dessa teoria
como unificadora dos
conhecimentos de Biologia.
•
Conhecer os princípios
básicos de funcionamento
dos microscópios ópticos e
dos microscópios eletrônicos,
comparando esses aparelhos
quanto ao aumento, à
resolução e à possibilidade
de fazer observações vitais.
•
Citoplasma
•
Relacionar as principais
diferenças estruturais entre
células procarióticas e
células eucarióticas,
identificando os grupos de
seres vivos em que cada tipo
de célula ocorre.
•
Compreender a célula
como uma entidade
tridimensional no interior da
qual há diferentes organelas,
que funcionam
integradamente no
metabolismo celular.
•
Aula expositiva
•
Apresentação e
manuseio dos microscópios
existentes no laboratório da
escola.
•
Livro didático.
•
Observação de
figuras
•
Utilização dos
microscópios estereoscópio
e de luz.
conteúdos será paralela
e a recuperação de nota
será com avaliação
substitutiva.
Biologia. Vários
autores. _ Curitiba:
SEED – PR, 2006. _
p.272
Diretrizes Curriculares
de Biologia da Rede
Pública de Educação
Básica do Estado do
Paraná.
Telecurso 2000.
Biologia – 2º Grau.
Vol. 1.
•
Metabolismo
energético das células.
•
O núcleo e a síntese
protéica
•
Conhecer os processos
de fotossíntese,
quimiossíntese, respiração e
fermentação e entender quais
são os reagentes e os
produtos, as principais etapas
desses processos e a
importância deles para os
seres vivos.
•
•
Reconhecer o núcleo
das células eucarióticas como
o centro de controle das
atividades celulares.
•
Observação de
figuras.
•
Reconhecer e
identificar, em esquemas e
fotografias de células o
núcleo e suas partes:
membrana nuclear,
cromatina e nucléolo.
•
As divisões celulares
•
Reconhecer a
importância da divisão
celular, na origem, no
crescimento e
desenvolvimento de qualquer
ser vivo, bem como para a
perpetuação da espécie e suas
principais divisões.
Pesquisa
•
Recursos áudiosvisuais
•
Exercícios
•
Criação de modelos
com cartolina, massa de
modelar e/ou outros.
•
Utilização de recursos
audiovisuais
•
Livro didático
•
Elaboração de
esquemas de mitose e
meiose
•
Testes.
PLANO DE TRABALHO DOCENTE – BIOLOGIA 1º SEMESTRE
Estabelecimento: Colégio Estadual Cecília Meireles – Ensino Médio e Normal
Curso: Ensino Médio
Professora: Maria Anita dos Santos
Série: 2ª
Turmas: A
Ano: 2011
Conteúdos Estruturantes: Organização dos Seres Vivos, Mecanismos Biológicos, Biodiversidade, Manipulação Genética
Conteúdos Básicos: Classificação dos Seres Vivos, Sistemas Biológicos, Mecanismos de desenvolvimento embriológico, Mecanismos Celulares
Bioquímicos e Biofísicos, Teorias evolutivas, Transmissão de características hereditárias.
Conteúdos
Justificativa
Encaminhamento
Metodológico e Recursos
Didáticos / Tecnológicos
•
Introdução ao estudo
dos seres vivos
•
Apresentar os
princípios básicos da
Sistemática e da Taxonomia.
•
Aula expositiva e
dialogada e utilização do
livro didático
•
Mostrar a importância
da padronização dos nomes
das diferentes espécies.
•
Construção de Mapa
de conceito
•
Estar informado sobre a
natureza dos vírus, as
doenças que eles causam e
suas formas de disseminação
e tratamento, de modo a atuar
positivamente, tanto no
aspecto pessoal como no
social, para a prevenção de
doenças virais.
•
Aula dialogada com
apresentação de figuras
•
Vírus
•
Vídeo.
•
Debates e discussões.
Critérios e
Instrumentos de
Avaliação/Recuperação
- Relatórios
Referências
Bibliográficas
LOPES, Sônia.
- Atividades intra e extraBiologia – volume
classe
único / Sônia Lopes,
Sérgio Rosso. _ 1 ed. _
- Trabalho em Grupo
São Paulo: Saraiva
- Provas e testes
2005.
Critérios:
AMABIS, José
- Cooperação
Mariano. Biologia.
José Mariano Amabis,
Gilberto Rodrigues
Martho. 2 ed. – São
Paulo: Moderna, 2004.
- Interpretação / Clareza
- Liderança
- Comunicação
•
Reino Monera
•
Estar informado sobre
as características das
bactérias, as doenças que elas
causam, suas formas de
disseminação e principais
atitudes e medidas para
prevenir seu ataque ao
organismo humano.
•
Aula expositiva
•
Representações
através de desenhos.
•
Exercícios do Livro
didático.
Reino Protista
•
Relacionar as principais
protozooses, sua forma de
transmissão e profilaxia.
•
Destacar a importância
ecológica das algas como
pasto marinho, floresta
marinha e como produtoras
de oxigênio mundial.
•
Reino Fungi
•
Apresentar as
principais características dos
fungos reconhecendo sua
importância ecológica e
econômica para a
humanidade e informar sobre
doenças causadas por fungos
e suas formas de
Livro Didático Público.
Biologia. Vários
autores. _ Curitiba:
SEED – PR, 2006. _
p.272
Diretrizes Curriculares
de Biologia da Rede
Pública de Educação
Básica do Estado do
Paraná.
•
Reconhecer a
importância das bactérias
para a humanidade (na
produção de alimentos, na
decomposição, na
fertilização do solo, etc.)
•
Recuperação de
conteúdos será paralela
e a recuperação de nota
será com avaliação
substitutiva.
•
Estudo dirigido.
•
Aulas expositivas
com utilização de figuras.
•
Aula prática.
•
Pesquisa
bibliográfica.
Telecurso 2000.
Biologia – 2º Grau.
Vol. 1.
disseminação e tratamento.
•
Reino Plantae
•
Conhecer as
semelhanças e diferenças
entre os grandes grupos de
plantas, de modo a
possibilitar reflexões e
análises sobre as relações de
parentesco evolutivo entre os
componentes do mundo vivo.
•
Valorizar o
conhecimento sistemático
das plantas, tanto para
identificar padrões no mundo
natural quanto para
compreender a importância
das plantas no grande
conjunto de seres vivos.
•
Trabalho com mapas
de conceitos dos principais
grupos de plantas.
•
Trabalho em grupo.
•
Utilização da TV
pendrive.
•
Observação de
plantas no ambiente
natural.
•
Slides
•
Utilização do
microscópio.
PLANO DE TRABALHO DOCENTE – BIOLOGIA 1º SEMESTRE
Estabelecimento: Colégio Estadual Cecília Meireles – Ensino Médio e Normal
Curso: Ensino Médio
Professora: Maria Anita dos Santos
Série: 1ª
Turma: C
Ano: 2011
Conteúdos Estruturantes: Organização dos Seres Vivos, Mecanismos Biológicos
Conteúdos Básicos: Classificação dos Seres Vivos, Sistemas Biológicos, Mecanismos Celulares Bioquímicos e Biofísicos, Teorias evolutivas.
Encaminhamento
Metodológico e Recursos
Didáticos / Tecnológicos
Critérios e
Instrumentos de
Avaliação/Recuperação
•
Reconhecer a
importância do estudo da
Biologia nos diversos
campos da vida e sua
interferência na qualidade de
vida da humanidade na
medida que avança o
conhecimento científico e
que Ciência e Tecnologia
estão fortemente ligados.
•
Aula expositiva e
dialogada e utilização do
livro didático
- Relatórios
•
Relacionar as funções
exercidas pelas diferentes
substâncias orgânicas e
inorgânicas à composição
química dos alimentos e à
necessidade de uma dieta
variada e equilibrada
•
Conteúdos
Justificativa
•
Biologia: visão geral e
origem da vida
•
Citologia:
- Composição Química das
células
Aula expositiva
•
Utilização de livro
didático e vídeo.
•
Referências
Bibliográficas
LOPES, Sônia.
- Atividades intra e extraBiologia – volume
classe
único / Sônia Lopes,
Sérgio Rosso. _ 1 ed. _
- Trabalho em Grupo
São Paulo: Saraiva
- Provas e testes
2005.
Critérios:
AMABIS, José
- Cooperação
- Comunicação
Mariano. Biologia.
José Mariano Amabis,
Gilberto Rodrigues
Martho. 2 ed. – São
Paulo: Moderna, 2004.
Recuperação de
Livro Didático Público.
- Interpretação / Clareza
- Liderança
Exercícios e testes.
•
Citologia:
- Superfície da Célula
•
Conhecer alguns fatos
históricos sobre a Teoria
Celular, compreendendo a
importância dessa teoria
como unificadora dos
conhecimentos de Biologia.
•
Conhecer os princípios
básicos de funcionamento
dos microscópios ópticos e
dos microscópios eletrônicos,
comparando esses aparelhos
quanto ao aumento, à
resolução e à possibilidade
de fazer observações vitais.
•
Citoplasma
•
Relacionar as principais
diferenças estruturais entre
células procarióticas e
células eucarióticas,
identificando os grupos de
seres vivos em que cada tipo
de célula ocorre.
•
Compreender a célula
como uma entidade
tridimensional no interior da
qual há diferentes organelas,
que funcionam
integradamente no
metabolismo celular.
•
Aula expositiva
•
Apresentação e
manuseio dos microscópios
existentes no laboratório da
escola.
•
Livro didático.
•
Observação de
figuras
•
Utilização dos
microscópios estereoscópio
e de luz.
conteúdos será paralela
e a recuperação de nota
será com avaliação
substitutiva.
Biologia. Vários
autores. _ Curitiba:
SEED – PR, 2006. _
p.272
Diretrizes Curriculares
de Biologia da Rede
Pública de Educação
Básica do Estado do
Paraná.
Telecurso 2000.
Biologia – 2º Grau.
Vol. 1.
•
Metabolismo
energético das células.
•
O núcleo e a síntese
protéica
•
Conhecer os processos
de fotossíntese,
quimiossíntese, respiração e
fermentação e entender quais
são os reagentes e os
produtos, as principais etapas
desses processos e a
importância deles para os
seres vivos.
•
•
Reconhecer o núcleo
das células eucarióticas como
o centro de controle das
atividades celulares.
•
Observação de
figuras.
•
Reconhecer e
identificar, em esquemas e
fotografias de células o
núcleo e suas partes:
membrana nuclear,
cromatina e nucléolo.
•
As divisões celulares
•
Reconhecer a
importância da divisão
celular, na origem, no
crescimento e
desenvolvimento de qualquer
ser vivo, bem como para a
perpetuação da espécie e suas
principais divisões.
Pesquisa
•
Recursos áudiosvisuais
•
Exercícios
•
Criação de modelos
com cartolina, massa de
modelar e/ou outros.
•
Utilização de recursos
audiovisuais
•
Livro didático
•
Elaboração de
esquemas de mitose e
meiose
•
Testes.
PLANO DE TRABALHO DOCENTE – BIOLOGIA 1º SEMESTRE
Estabelecimento: Colégio Estadual Cecília Meireles – Ensino Médio e Normal
Curso: Ensino Médio
Professora: Maria Anita dos Santos
Série: 2ª
Turmas: C
Ano: 2011
Conteúdos Estruturantes: Organização dos Seres Vivos, Mecanismos Biológicos, Biodiversidade, Manipulação Genética
Conteúdos Básicos: Classificação dos Seres Vivos, Sistemas Biológicos, Mecanismos de desenvolvimento embriológico, Mecanismos Celulares
Bioquímicos e Biofísicos, Teorias evolutivas, Transmissão de características hereditárias.
Conteúdos
Justificativa
Encaminhamento
Metodológico e Recursos
Didáticos / Tecnológicos
•
Introdução ao estudo
dos seres vivos
•
Apresentar os
princípios básicos da
Sistemática e da Taxonomia.
•
Aula expositiva e
dialogada e utilização do
livro didático
•
Mostrar a importância
da padronização dos nomes
das diferentes espécies.
•
Construção de Mapa
de conceito
•
Estar informado sobre a
natureza dos vírus, as
doenças que eles causam e
suas formas de disseminação
e tratamento, de modo a atuar
positivamente, tanto no
aspecto pessoal como no
social, para a prevenção de
doenças virais.
•
Aula dialogada com
apresentação de figuras
•
Vírus
•
Vídeo.
•
Debates e discussões.
Critérios e
Instrumentos de
Avaliação/Recuperação
- Relatórios
Referências
Bibliográficas
LOPES, Sônia.
- Atividades intra e extraBiologia – volume
classe
único / Sônia Lopes,
Sérgio Rosso. _ 1 ed. _
- Trabalho em Grupo
São Paulo: Saraiva
- Provas e testes
2005.
Critérios:
AMABIS, José
- Cooperação
Mariano. Biologia.
José Mariano Amabis,
Gilberto Rodrigues
Martho. 2 ed. – São
Paulo: Moderna, 2004.
- Interpretação / Clareza
- Liderança
- Comunicação
•
Reino Monera
•
Estar informado sobre
as características das
bactérias, as doenças que elas
causam, suas formas de
disseminação e principais
atitudes e medidas para
prevenir seu ataque ao
organismo humano.
•
Aula expositiva
•
Representações
através de desenhos.
•
Exercícios do Livro
didático.
Reino Protista
•
Relacionar as principais
protozooses, sua forma de
transmissão e profilaxia.
•
Destacar a importância
ecológica das algas como
pasto marinho, floresta
marinha e como produtoras
de oxigênio mundial.
•
Reino Fungi
•
Apresentar as
principais características dos
fungos reconhecendo sua
importância ecológica e
econômica para a
humanidade e informar sobre
doenças causadas por fungos
e suas formas de
Livro Didático Público.
Biologia. Vários
autores. _ Curitiba:
SEED – PR, 2006. _
p.272
Diretrizes Curriculares
de Biologia da Rede
Pública de Educação
Básica do Estado do
Paraná.
•
Reconhecer a
importância das bactérias
para a humanidade (na
produção de alimentos, na
decomposição, na
fertilização do solo, etc.)
•
Recuperação de
conteúdos será paralela
e a recuperação de nota
será com avaliação
substitutiva.
•
Estudo dirigido.
•
Aulas expositivas
com utilização de figuras.
•
Aula prática.
•
Pesquisa
bibliográfica.
Telecurso 2000.
Biologia – 2º Grau.
Vol. 1.
disseminação e tratamento.
•
Reino Plantae
•
Conhecer as
semelhanças e diferenças
entre os grandes grupos de
plantas, de modo a
possibilitar reflexões e
análises sobre as relações de
parentesco evolutivo entre os
componentes do mundo vivo.
•
Valorizar o
conhecimento sistemático
das plantas, tanto para
identificar padrões no mundo
natural quanto para
compreender a importância
das plantas no grande
conjunto de seres vivos.
•
Trabalho com mapas
de conceitos dos principais
grupos de plantas.
•
Trabalho em grupo.
•
Utilização da TV
pendrive.
•
Observação de
plantas no ambiente
natural.
•
Slides
•
Utilização do
microscópio.