Caderno do Clube

5.O ano
Ciências Naturais
Clube
Terra
da
OFERTA
AO ALUNO
Cola aqui
a tua
fotografia.
Nome: ___________________________________________________________________
N.°: _______________________ Turma: _______________________________________
Professor(a): ______________________ Escola: ________________________________
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Um Clube a pensar na
Terra…
O que é o Clube da Terra?
O Clube da Terra é um clube destinado a todos os alunos que estudam pelo manual Clube da Terra.
Eu sou um membro do Clube da Terra?
És, se estudas pelo manual Clube da Terra e se te registaste como membro em www.clubedaterra5.te.pt.
O que faz um membro do Clube da Terra?
Um membro do Clube da Terra tem o dever de contribuir para que o nosso mundo se torne um mundo melhor.
Para isso, é-lhe proposto um desafio por semana, no Caderno do Clube, ao qual deverá tentar dar resposta.
O que contém o Caderno do Clube?
O Caderno do Clube contém:
ċ informação sobre as mascotes do Clube da Terra (cegonha-preta, lince-ibérico e tartaruga-comum);
ċ 36 pequenos desafios, em geral individuais, que podem ser feitos em qualquer altura do ano, para que perce bas como fazer ciência é fácil e divertido;
ċ um jogo de tabuleiro sobre as mascotes, para jogar com dado e peões.
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Regras que deve respeitar um membro do
Clube da Terra:
1. Ter consciência dos problemas ambientais e sensibilizar as pessoas que o rodeiam.
2. No dia a dia, respeitar o ambiente: reciclar, proteger plantas e animais, poupar água e energia.
3. Jogar com os amigos ao jogo «Vamos salvar as espécies em perigo!», ajudando outras pessoas a reconhecer
a importância da biodiversidade.
4. Ser metódico e organizado, realizando sempre um desafio por semana.
5. Partilhar com a família e com os amigos os desafios que lhe são propostos.
6. Visitar regularmente o site www.clubedaterra5.te.pt.
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As mascotes do Clube da Terra
Cegonha-preta
Eu sou a cegonha-preta e faço viagens de milhares de quilómetros em voos planados! Pareço-me com
a famosa cegonha-branca, mas sou mais pequena e tenho o corpo preto. Também sou mais tímida e
por isso escolho locais mais tranquilos e escondidos, bem longe das pessoas, para habitar e construir
o meu ninho.
Esta espécie tem o nome científico Ciconia nigra. Tem cerca de 97 cm de altura e 190 cm de envergadura
(tamanho das asas abertas), e tem cerca de 3 kg. A cabeça e o corpo são pretos com um brilho verde metálico.
A barriga é branca e as patas e o bico vermelhos.
É uma espécie rara, que existe em alguns países da Europa, da Ásia e do Sul de África. Em Portugal, as cegonhas-pretas constroem os ninhos em árvores antigas e altas ou em penhascos, de 4 a 25 metros de altura, junto
a ribeiros, prados e charcos. Preferem instalar-se no interior do país, próximo dos rios Douro, Tejo
e Guadiana. Também podem habitar em florestas de sobreiros, azinheiras e oliveiras.
As cegonhas-pretas voam milhares de quilómetros todos os anos, no outono e no inverno,
para migrar do local onde nidificam para regiões mais quentes. Em março, regressam
ao ninho de sempre e com o mesmo parceiro.
Alguns casais que habitam no Alentejo não migram e ficam em Portugal todo o
ano. Na época de acasalamento têm sido observados cerca de 75 a 125 casais de
cegonhas-pretas no nosso país. As fêmeas põem 2 a 5 ovos, que são chocados
durante 35 dias. Os filhotes iniciam os primeiros voos com cerca de 65 dias de
idade e nessa altura têm plumagem acastanhada, patas verdes e bico preto.
Os alimentos preferidos das cegonhas-pretas são peixes, anfíbios e insetos, mas também
podem caçar ratos e pequenas aves.
As maiores ameaças para esta espécie são a destruição das florestas e de zonas de águas
limpas, os incêndios, os pesticidas, as colisões com cabos de alta tensão e com moinhos de
energia eólica e a caça ilegal (principalmente em África).
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Curiosidades
ċ A cegonha-preta foi escolhida pela SPEA – Sociedade Portuguesa para o Estudo das Aves – como símbolo
das aves em perigo em 2010 – Ano Internacional da Biodiversidade.
ċ As cegonhas-pretas constroem os seus ninhos com ramos, solo, musgo e até papel!
ċ Em setembro, na ponta de Sagres (Algarve), é possível observar grupos de cegonhas-pretas em voo com
águias e abutres, pois essas espécies partem em migração para o sul na mesma altura do ano.
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Lince-ibérico
Atenção! Estou em grave perigo de desaparecer se não me protegerem com urgência! Sou o lince-ibérico, só vivo na Península Ibérica e sou considerado o felídeo mais ameaçado do mundo.
O nome científico desta espécie é Lynx pardinus. Os linces-ibéricos têm o pelo castanho-avermelhado com
manchas pretas em forma de pontos e riscas. Medem 85 a 110 cm de comprimento e têm 9 a 12 kg. Podem
atingir os 16 anos de idade. Ao contrário de outros felinos, como os gatos, os tigres e os leopardos, os linces
têm uma cauda pequena. Têm uns pelos nas pontas das orelhas e nas faces que chamam muito a atenção e
que fazem lembrar pincéis.
Os linces-ibéricos são noturnos, excelentes trepadores e habitam em bosques, matos densos e pastagens.
Alimentam-se principalmente de coelhos-bravos, mas também podem caçar roedores, lebres, perdizes, patos
e outras aves.
As fêmeas e os machos são solitários, vivendo juntos apenas na época de acasalamento. A gravidez dura dois
meses e podem ter dois ou três filhotes por gravidez.
Atualmente só existem cerca de 150 linces-ibéricos. Pensa-se que desde 1990 morreram mais
de 1000 linces-ibéricos em Portugal.
O lince-ibérico está classificado como em perigo de extinção e em Portugal é considerado
como pré-extinto. Tem sido cada vez mais ameaçado nas últimas cinco ou seis
décadas por causa da destruição do seu habitat para plantação de eucaliptos e
pinhais, devido a incêndios florestais e à construção de estradas e de barragens.
A morte de muitos linces também se deve à sua caça ilegal e aos atropelamentos
nas estradas. Para além destes motivos, a sua presa predileta, o coelho-bravo, tem
vindo a desaparecer devido a doenças, como a mixomatose e a doença hemorrágica viral,
que quase dizimaram as suas populações.
Sem a sua principal fonte de alimento e com o desaparecimento do seu habitat, o lince-ibérico está, por isso, à beira de desaparecer para sempre.
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Curiosidades
ċ Portugal e Espanha têm programas de reprodução em cativeiro com o objetivo de libertarem os linces
depois de os ensinarem a viver sozinhos na natureza. No dia 6 de junho de 2008 começou a ser construído
em Portugal o Centro Nacional de Recuperação do Lince-ibérico e no dia 27 de outubro de 2009 chegou o
primeiro lince, uma fêmea vinda de Espanha chamada Azahar.
ċ Em Portugal, o lince-ibérico também é conhecido por cerval, lobo-cerval, gato-cerval, gato-cravo e gato-lince.
Distribuiç
ão do lince
-ibérico na
Península
Ibérica em
1965 e em
2003.
1965
2003
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0 100 km
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Tartaruga-comum
Olá! Sou um réptil, tal como as cobras e os crocodilos. Tenho o corpo escondido numa carapaça, mas
não consigo esconder a cabeça lá dentro. Vivo uma longa vida no mar e posso chegar aos 50 anos de
idade.
A tartaruga-comum tem o nome científico Caretta caretta. Existe em todos os oceanos onde as águas são
quentes ou temperadas. Quando chegam à idade adulta, as tartarugas-comuns podem ter 130 a 200 kg e a
sua carapaça pode medir entre 92 e 122 cm. A sua pele é amarelo-acastanhada e a carapaça é vermelho-acastanhada. A boca tem forma de bico para conseguirem alimentar-se de animais com concha.
Os adultos alimentam-se de moluscos e de crustáceos. Os juvenis e os jovens vivem exclusivamente em alto-mar e alimentam-se de alforrecas, lulas e polvos.
As tartarugas-comuns nadam em mar aberto até aos 12 a 15 anos e depois regressam ao local onde nasceram, fazendo longas viagens migratórias. Tornam-se adultas por volta dos 30 a 35 anos. A partir dessa idade, e de três em três
anos, as tartarugas fêmea nadam, durante a noite, até à praia, escavam ninhos e põem 60 a 170 ovos. Depois tapam
os ninhos com a areia e regressam ao mar. Repetem as posturas de 15 em 15 dias, durante
mais três vezes na época de reprodução. Os filhotes nascem 49 a 64 dias depois. Saem
dos ovos com apenas 4 cm e 20 g e, sozinhos, percorrem a areia em direção ao mar.
Viverão nos oceanos o resto das suas vidas e de lá sairão apenas as fêmeas, para
porem os ovos na praia, tal como fizeram as suas mães.
Algumas destas tartarugas habitam também em Portugal, mas apenas nas águas
das ilhas da Madeira e dos Açores e entre os 6 e os 12 anos. A maioria nasceu nas
praias da Florida, nos Estados Unidos da América, e nas praias de Yucatán, no México.
Algumas nasceram em praias mediterrânicas da Grécia, de Itália e da Turquia.
A espécie está em perigo de extinção, devido à destruição das praias onde as fêmeas
põem os seus ovos. Outra das ameaças à sua existência é a poluição. Os resíduos existentes na água do mar, como as redes de pesca perdidas, os anzóis, os pedaços de plástico
e outro tipo de lixo, podem provocar feridas e o afogamento das tartarugas-comuns.
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Curiosidades
ċ A temperatura dos ovos influencia o nascimento de machos ou fêmeas. Dos ovos que se desenvolvem a
uma temperatura de 30 °C nascem igual número de machos e fêmeas, mas se a temperatura for de 28 °C
nascem apenas machos. Acima dos 30 °C nascem mais fêmeas.
ċ As tartarugas-comuns conseguem submergir durante 7 horas de cada vez, vindo à superfície para respirar durante alguns minutos. É o vertebrado marinho que consegue submergir durante mais tempo.
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Desafios
1. O teu local preferido na natureza
Pensa no teu local preferido para observares plantas, aves, água a correr, e fazeres um piquenique. Descreve
por escrito esse local, destaca o que mais gostas e explica porque é tão importante para ti. O que farias para
o proteger de maus tratos ambientais? Podes colar junto ao teu texto algumas fotografias ou recortes de
revistas e jornais que representem esse local.
2. Sentidos na natureza
Numa folha de papel, escreve adjetivos, como: macio, espinhoso, áspero, verde, amarelo, castanho, vermelho, pequeno, grande, bonito, feio, antigo, jovem, frágil, resistente, duro, flexível, entre outros.
Faz uma visita a um jardim, a um parque, ou a um terreno próximo da tua casa, e fotografa materiais que
se adequem melhor a cada adjetivo.
3. Óleos alimentares usados
Verifica se no teu concelho há pontos de recolha de óleos alimentares usados. Incentiva a tua família a
utilizá-los, uma vez que, se for deitado nas canalizações, um litro de óleo alimentar contamina milhares de
litros de água. Informa-te sobre o uso que dão aos óleos alimentares usados.
4. Diversidade num quadrado de solo
Visita uma zona com alguma vegetação rasteira. Marca com um cordel um quadrado com um metro de
lado. Observa o que existe dentro desse quadrado. Toma atenção à existência de folhas, ao solo, a pequenas
rochas, ao diferente tipo de plantas e à existência de seres vivos. Nesse espaço, levanta as rochas e escava
pequenos buracos para procurares minhocas, insetos ou outros seres.
Faz um esquema dos materiais e dos seres observados e descreve o máximo de detalhes que conseguires.
Reflete sobre a diversidade existente em redor desse quadrado.
Nota: Propomos-te a realização de 36 desafios. Sugerimos que inicies um desafio em cada semana de aulas. Não precisas de realizar
os desafios obrigatoriamente pela ordem que aqui te propomos: se o teu professor concordar, podes realizá-los pela ordem que
preferires.
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5. Contabilizar materiais para reciclagem
Durante uma semana, observa os resíduos produzidos na tua casa e que são separados para reciclagem.
Que tipo de resíduos se produz mais em tua casa? Pensa numa forma de reduzir a quantidade de resíduos
produzidos.
6. Jogo dos cheiros escondidos
Faz uma saída de campo com um grupo de amigos e recolham 10 materiais diferentes que tenham diferentes aromas. Podem ser flores, frutos, musgos, pinhas, solo, plantas aromáticas, etc.
Depois coloquem cada tipo de material dentro de um saco. Com os olhos vendados com um lenço, tentem
identificar à vez o que está dentro de cada saco, primeiro através do olfato e depois através do tato. Cada
identificação dos materiais pelo olfato recebe 2 pontos. Cada identificação pelo tato recebe 1 ponto. Uma
não identificação não dá direito a pontos. No final, somem as pontuações de cada um e verifiquem quem
conseguiu os melhores resultados.
7. Lâmpadas
Verifica se em tua casa ainda se utilizam lâmpadas incandescentes. Incentiva a tua família a substituí-las
por lâmpadas economizadoras. Esta substituição pode ser feita de modo gradual, por exemplo ao longo de
várias semanas.
8. Semear feijões
Coloca 4 bolas de algodão em 4 copos de iogurte. No primeiro copo humedece o algodão com um pouco de
água da torneira, no segundo copo humedece o algodão com água e sal misturado, no terceiro coloca água
com açúcar e, no quarto, coloca água com uma gota de detergente da loiça. Depois coloca um feijão em
cada copo, por cima da bola de algodão. Em cada um dos copos escreve com uma caneta de acetato quais
as substâncias que colocaste no algodão. Não deixes os frascos num local onde possam ser iluminados
diretamente pelo sol nem num local escuro. Ao longo dos dias vai observando com atenção o que acontece
e regista essas observações. Se necessário, humedece de novo o algodão. Que condições consideras mais
adequadas para o desenvolvimento do feijão?
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9. Flores salgadas
Coloca numa jarra água da torneira e noutra água da torneira com sal. Depois divide um ramo de flores
pelas duas jarras. No decorrer dos dias seguintes observa o que acontece a cada uma das partes do ramo.
Regista os resultados. Qual é o efeito nas flores?
10. Folhas de alface salpicadas
Arranja 4 pratos. Coloca 1 folha de alface em cada prato. Salpica uma folha com água, outra com água e
açúcar, outra com vinagre e a última com sumo de limão. Passadas algumas horas observa todas as folhas
de alface. Regista as tuas observações.
Qual é a substância que consideras mais prejudicial para as folhas de alface?
11. As cores dos pardais
Observa os pardais da rua. Tenta descobrir as diferenças entre machos e fêmeas. Regista-as.
12. De um ramo cresce uma nova planta
Arranja uma planta. Parte um ramo pela base junto ao caule da planta mãe. Depois insere uma parte do
ramo na terra de um vaso pequeno e rega o vaso de forma que não fique água em excesso. Coloca um saco
de plástico em redor do vaso e prende-o com um elástico, para que o ambiente se mantenha húmido. Põe
o vaso numa zona com boa iluminação, mas de forma a não ficar exposto à luz direta do sol. Ao longo de
várias semanas, observa e regista o desenvolvimento da planta e o aparecimento de novas folhas e raízes.
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13. Porque precisam as plantas de ter folhas?
Com um clipe, prende 2 pedaços de papel (com 1 w 1 cm) a uma folha de uma planta. Deve ficar um pedaço
de papel de cada lado da folha. Coloca a planta ao sol durante vários dias. Remove o clipe e os pedaços de
papel.
Observa a folha da planta no local que estava tapado. O que sucedeu? Justifica.
14. História da gota de água e do seu ciclo
Investiga na internet e nos teus livros escolares todas as fases do ciclo da água. Depois, escreve e ilustra
uma história sobre a vida de uma gota de água. Usa a tua criatividade e diverte-te!
15. Crescimento de uma cenoura
Corta 2 cm do topo de uma cenoura. Coloca esse pedaço dentro de um prato com água. Depois, coloca
um copo invertido a rodear o pedaço de cenoura. Durante os dias seguintes observa o desenvolvimento da
cenoura. Quando começarem a aparecer folhas retira o copo. Regista as tuas observações.
16. Eficiência energética dos eletrodomésticos
Quando se compra um eletrodoméstico, como um frigorífico ou uma arca congeladora, ele tem uma etiqueta com uma classificação de A a E. Investiga o que significam estas letras.
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17. Cebola no topo de um frasco
Enche um frasco com água. Coloca no topo uma cebola, com a zona das raízes virada para baixo mas sem
tocar na água. Ao longo de vários dias (ou semanas) observa as alterações na cebola. Regista as tuas
observações.
18. Folhas em sacos
Arranja uma planta envasada. Com a ajuda de um elástico e fita-cola, prende um saco à volta de um ramo
que tenha folhas. Fecha o saco de forma a deixares ar lá dentro. Observa o saco ao longo de vários dias
seguidos e regista o que acontece. O que aparece dentro do saco? Porquê?
19. Conhece uma árvore
Escolhe uma árvore de que gostes (um pinheiro, um eucalipto, um carvalho ou outra), que fique próxima
da tua casa ou da tua escola, e desenha-a pacientemente, observando o maior número de detalhes que
conseguires.
Será que agora, depois de a desenhares, conheces melhor as características da tua árvore?
20. Gelatinas pela casa
Prepara uma gelatina tal como indicam as instruções de preparação e, antes de distribuíres o líquido
pelas tigelas, mistura um caldo de carne no líquido. Só depois divides essa mistura pelas tigelas. Leva ao
frigorífico para solidificar. Depois coloca uma tigela em cada divisão da tua casa. Observa as tigelas durante vários dias. Possivelmente aparecerão fungos e até outros seres vivos. Descreve detalhadamente
as tuas observações para cada tigela, em cada dia, e ao fim de uma semana compara os resultados. Será
que os resultados foram influenciados pelas diferentes condições ambientais (maior ou menor entrada
de luz, maior ou menor humidade, presença ou não de plantas, etc.) existentes em cada divisão da tua
casa?
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21. Marés de gordura
Coloca água numa tigela e 3 colheres de óleo noutra. Depois, coloca pedaços de pão de dimensões semelhantes em cada uma das tigelas. Agita as tigelas sem entornares. Observa a forma como os pedaços de
pão se movimentam dentro dos líquidos. Qual é a tigela onde o pão se movimenta com maior facilidade?
Regista as tuas observações e reflete sobre a influência das substâncias gordurosas, tal como os óleos
caseiros e o petróleo, na vida dos seres que habitam rios e oceanos.
22. Habitantes de vasos
Vais precisar de 4 vasos.
1.° vaso: coloca solo no seu interior.
2.° vaso: espalha uma camada de solo, pedaços de papel, mais uma camada de solo e mais pedaços de
papel.
3.° vaso: mistura cascas de fruta no solo.
4.° vaso: mistura pedaços de plástico e de metal que irias colocar no ecoponto.
Os vasos devem ficar numa varanda ou num quintal durante um mês. Ao fim desse tempo verifica que
seres vivos consegues observar em cada um dos vasos. O que podes concluir sobre as preferências dos
seres vivos em relação ao seu habitat?
23. Rolhas
Sabias que também é possível reciclar rolhas de cortiça? Investiga onde podes depositá-las.
24. Contagem de aves
Numa visita a um jardim, um parque, uma praia ou um rio, observa as aves que lá existem. Tenta perceber
quantas são as aves da mesma espécie e quantas espécies diferentes existem. Não te esqueças de prestar
atenção às suas dimensões, às diferenças dos bicos, das patas, às diferentes cores das penas e até aos
sons que emitem.
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25. Compostagem
Nem todos os resíduos domésticos têm de ser depositados no lixo ou no ecoponto: alguns resíduos podem
ser aproveitados, por exemplo, para fertilizar o solo. Investiga na internet em que consiste a compostagem.
26. Quantas cegonhas-brancas?
Numa viagem de automóvel, camioneta ou comboio, conta quantas cegonhas-brancas observas ao longo
do trajeto. Também podes contar o número de ninhos e identificar os locais onde as cegonhas nidificam.
27. Recolher minhocas
Depois de chover, quando o solo está mais solto, levanta algumas pedras e revira o solo para encontrares minhocas. As minhocas vêm à superfície para conseguirem respirar. Recolhe algumas e coloca-as
num recipiente. Descreve todas as características que considerares importantes (podes usar uma lupa
para as observares) e desenha um esquema do seu corpo.
Podes depois aproveitar as minhocas para construir um minhocário. Investiga como na internet.
28. Dicas para separar resíduos nos ecopontos
Na internet faz uma pesquisa sobre recomendações e dicas para se separar corretamente os resíduos
pelos ecopontos.
Com os dados que recolheste na tua pesquisa, cria um painel de instruções para a tua família. Podes fazer
desenhos ou pintar o teu painel e pendurá-lo no frigorífico.
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29. Qualidade do ar
Como é a qualidade do ar na tua zona? Tenta descobrir se já foram efetuadas medições da qualidade do ar
e compara-as em diferentes épocas do ano.
30. Criar e brincar a reciclar
Dá largas à tua imaginação para criares máscaras com materiais para reciclar. Podes criar a tua máscara
inspirando-te nas mascotes do Clube da Terra: a tartaruga-comum, o lince-ibérico e a cegonha-preta.
31. Fazer uma nuvem
Segura uma garrafa com o gargalo para baixo. Com a ajuda de um adulto, coloca por baixo do gargalo
uma vela acesa com a chama virada para dentro do gargalo. Imediatamente depois, sopra para dentro da
garrafa. Tapa a garrafa com a tampa e observa o que acontece.
32. Água para separar materiais
Coloca dentro de um frasco um pouco de solo. Junta água e, com uma colher, mistura bem. Não mexas
mais no frasco. Vai observando a forma como as partículas se distribuíram em camadas. As partículas
mais pesadas e as mais leves distribuíram-se em camadas diferentes. Onde as poderás encontrar?
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33. Pilhas usadas
Verifica se no teu concelho há pontos de recolha de pilhas usadas. Incentiva a tua família a utilizá-los,
uma vez que, se forem colocadas junto com o lixo comum, os metais pesados que possuem contaminarão
os solos.
34. Filtrar água turva
Num frasco, mistura água com solo. Deixa repousar uns minutos para que a maior parte das partículas se
deposite no fundo.
Coloca um filtro de café dentro de um funil e apoia o funil noutro frasco. Lentamente e com cuidado, para
que as partículas mais pesadas se mantenham no fundo do frasco, despeja a água turva para dentro do
filtro. Observa a tonalidade da água que passa através do filtro e compara-a com a cor inicial.
35. Maqueta de uma ETA
Investiga como funciona uma Estação de Tratamento de Águas (ETA) e constrói uma maqueta que demonstre o seu funcionamento. Podes usar plasticina, papel, plástico e metal para reciclar, pedaços de
tecido, lápis e canetas…
36. Regimes alimentares
Seleciona 5 seres vivos da tua zona e identifica os seus regimes alimentares.
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