ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO DE ESPANHOL Neste semestre

ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO DE ESPANHOL
Nome: _________________________Nº_____ 7º ano_____
Data: __/__ /2016
Nota: _____ (valor: 2.0)
Professor/a: _______
2º semestre
Neste semestre, sua média foi inferior a 6,0 e você não assimilou os conteúdos
mínimos necessários. Agora, você terá a oportunidade de recuperar esses conteúdos por
meio de um roteiro de estudo.
Leia, atentamente, este roteiro, pois ele resgata conteúdos essenciais para o
prosseguimento de seus estudos.
CONTEÚDOS
No 2º semestre deste ano, os conteúdos essenciais de nossa disciplina foram:
ü Verbos regulares e irregulares en Pretérito Indefinido de Indicativo – pags. 63, 66,
74, 78.
ü Expresiones temporales con verbos en Pretérito Indefinido de Indicativo – pag 66
ü Las onomatopeyas – pag 86
ü Verbos regulares e irregulares en Pretérito Imperfecto de Indicativo – pags 88, 90
ü Verbos en Pretérito Pluscuamperfecto de Indicativo – pag 99
ü Vocabulario de juegos y juguetes – pag 60, 61
ü Vocabulario de las fiestas – pag 69, 72
ü Vocabulario de animales – pag 84, 85
ü Vocabulario de cuentos y sus personajes – pag 97
MATERIAIS PARA ESTUDO
Para estudar e fazer as atividades propostas neste roteiro, você deverá consultar:
-
Livro Contraseña
-
Caderno
-
Fichas do 2º semestre.
-
Moodle do 2º semestre.
Página 1 de 13 OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM - CONCEITUAIS E HABILIDADES
Além dos conteúdos essenciais, citados anteriormente, no decorrer do 2º semestre
tínhamos como objetivos de aprendizagem:
ü Nombrar algunos juegos y juguetes.
ü Expresar hechos pasados en períodos de tiempo ya terminados.
ü Denominar los elementos característicos de una fiesta.
ü Expresar hechos pasados en períodos de tiempo ya terminados.
ü Contar cómo fue una fiesta.
ü Clasificar y nombrar algunos animales.
ü Puntuar y leer textos con la entonación adecuada.
ü Hablar de hechos o acciones que tuvieron duración o eran habituales en el
pasado.
ü Nombrar algunos personajes de los cuentos.
ü Establecer relación temporal entre situaciones pasadas.
ü Narrar cuentos.
ORIENTAÇÕES DE ESTUDO
Agora, leia com bastante atenção as propostas de trabalho apresentadas a seguir,
pois elas propõem uma retomada da trajetória de seus estudos no segundo semestre e,
assim, possibilitarão que você recupere sua aprendizagem e, consequentemente, sua
média.
Para estudar, você deverá consultar seu caderno, as provas, as fichas entregues por
seu (sua) professor (a), o Moodle e o livro Contraseña. Releia os textos do livro, anote as
palavras novas, reveja os conteúdos gramaticais no livro e nas fichas e verifique os erros
que foram corrigidos. Releia o conteúdo disponibilizado no Moodle. Reveja as suas
provas (mensal e bimestral) e as correções. Tire suas dúvidas.
É importante ressaltar que você precisará de muito empenho e dedicação na
elaboração destas atividades, mas não estará sozinho nessa jornada porque terá o
constante apoio dos professores de língua espanhola.
Página 2 de 13 EJERCICIOS
Verbos regulares e irregulares en Pretérito Indefinido de Indicativo.
Uso
acción que tiene lugar en un determinado momento del pasado
§
Ejemplo:
El año pasado llegó una chica nueva a clase.
Con un mapa, nos explicó todo sobre su país y su ciudad.
Me encantó conocerla,…
Fue una verdadera lástima.
Me quedé muy triste.
nueva acción del pasado que tiene lugar en mitad de otra acción
§
Ejemplo:
Justo cuando empezábamos a ser amigos de verdad, tuvo que marcharse.
Formación
Quitamos las terminaciones ar/er/ir y añadimos las siguientes:
Persona
Yo
Tú
El/ella/usted
Nosotros/-as
Vosotros/-as
Ellos/-as/ustedes
-ar
hablar
Hablé
Hablaste
Habló
Hablamos
Hablasteis
Hablaron
-er
aprender
Aprendí
Aprendiste
Aprendió
Aprendimos
Aprendisteis
Aprendieron
-ir
vivir
Viví
Viviste
Vivió
Vivimos
Vivisteis
Vivieron
Excepciones
§
Por razones ortográficas, en ocasiones es necesario cambiar la consonante final de la raíz en
la primera persona del singular de los verbos terminados en ar.
Ejemplo:
de c a qu → atracar  –  atraqué
de g a gu → colgar  –  colgué
de gu a gü → averiguar  –  averigüé
Página 3 de 13 de z a c → empezar  –  empecé
§
En los verbos acabados en vocal + er/ir, la i del final se convierte en y en la tercera persona
del singular/plural.
Ejemplo:
leer  –  leí, leíste, leyó, leímos, leísteis, leyeron
distribuir  –  distribuí, distribuiste, distribuyó, distribuimos, distribuisteis, distribuyeron
§
En los verbos acabados en ll/ñ + er/ir, no habrá i en la tercera persona del singular/plural.
Ejemplo:
tañer  –  tañó/tañeron
bullir  –  bulló/bulleron
§
Algunos verbos acabados en ir cambian la vocal de la raíz (e → i, o → u) en la tercera
persona singular/plural (ver lista de verbos irregulares).
Ejemplo:
pedir  –  pedí, pediste, pidió, pedimos, pedisteis, pidieron
dormir  –  dormí, dormiste, durmió, dormimos, dormisteis, durmieron
§
Verbos acabados en ucir , tienen la terminación irregular uje
Ejemplo:
traducir  –  traduje, tradujiste, tradujo, tradujimos, tradujisteis, tradujeron
§ Los principales verbos irregulares son:
Infinitivo
Pretérito indefinido
Andar
Anduve, anduviste, anduvo, anduvimos, anduvisteis, anduvieron
Caber
Cupe, cupiste, cupo, cupimos, cupisteis, cupieron
Dar
Di, diste, dio, dimos, disteis, dieron
Decir
Dije, dijiste, dijo, dijimos, dijisteis, dijeron
Estar
Estuve, estuviste, estuvo, estuvimos, estuvisteis, estuvieron
Haber
Hube, hubiste, hubo, hubimos, hubisteis, hubieron
Hacer
Hice, hiciste, hizo, hicimos, hicisteis, hicieron
Ir
Fui, fuiste, fue, fuimos, fuisteis, fueron
Oír
Oí, oíste, oyó, oímos, oísteis, oyeron
Poder
Pude, pudiste, pudo, pudimos, pudisteis, pudieron
Poner
Puse, pusiste, puso, pusimos, pusisteis, pusieron
Querer
Quise, quisiste, quiso, quisimos, quisisteis, quisieron
Saber
Supe, supiste, supo, supimos, supisteis, supieron
Ser
Fui, fuiste, fue, fuimos, fuisteis, fueron
Tener
Tuve, tuviste, tuvo, tuvimos, tuvisteis, tuvieron
Traer
Traje, trajiste, trajo, trajimos, trajisteis, trajeron
Página 4 de 13 Venir
Vine, viniste, vino, vinimos, vinisteis, vinieron
Ver
Vi, viste, vio, vimos, visteis, vieron
Expresiones temporales que se usan con el en Pretérito Indefinido de Indicativo.
Ejercicios
Verbos regulares. Conjugar los verbos entre paréntesis en pretérito indefinido.
1. Ayer Marta y Luis (perder) _______________ el autobús.
2. Hace cinco años (ganar/yo) _______________ una competición de gimnasia.
3. Vosotros no (asistir) _______________ a la ceremonia.
4. Teresa de Calcuta (dedicar) _______________ su vida a los más necesitados.
5. Rafael Azcona (vivir) _______________ del año 1926 al 2008.
Verbos irregulares. Conjugar los verbos entre paréntesis en pretérito indefinido.
1. Mis padres (tener) _______________ que abandonar sus estudios.
2. (andar/yo) _______________ dos kilómetros para encontrar una fuente.
3. Lo que (hacer/vosotros) _______________ es imperdonable.
4. Tú no (traer) _______________ nada a la fiesta.
5. Nunca (saber/nosotros) _______________ la verdad.
Todo tipo de verbos. Conjugar los verbos entre paréntesis en pretérito indefinido.
1. La película (comenzar) _______________ con media hora de retraso.
Página 5 de 13 2. La semana pasada (colgar/yo) _______________ unas fotos en la red.
3. (pedir/ella) _______________ un montón de regalos para su cumpleaños.
4. Anoche los niños se (dormir) _______________ en seguida.
5. El año pasado, todos los alumnos (aprobar) _______________ los exámenes finales.
Conjugar los verbos entre paréntesis en pretérito indefinido y agregar la expresión
temporal adecuada.
1. _______________ Marta y Luis (perder) _______________ el autobús.
2. _______________ (ganar/yo) _______________ una competición de gimnasia.
3. Vosotros no (asistir) _______________ a la ceremonia _______________
4. Teresa de Calcuta (dedicar) _______________ su vida a los más necesitados.
5. Rafael Azcona (vivir) _______________ del _______________.
Las onomatopeyas.
Con algunas palabras tratamos de imitar el sonido que emiten los animales, los objetos o algunas
acciones de las personas. Estas palabras se denominan onomatopeyas.
Ejemplos:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Pio, pio (imita el sonido de los pájaros)
Cococoooo (imita el sonido de las gallinas)
huic, huic (imita el sonido de un cerdo)
quiquiriqui (imita el sonido de un gallo)
miau (imita el sonido de un gato)
bee, bee (imita el sonido de una oveja)
cuac, cuac (imita el sonido de un pato)
guau, guau (imita el sonido de un perro)
muuuu (imita el sonido de una vaca)
tic,tac (imita el sonido de un reloj)
Ja, ja (imita el sonido de la risa)
A partir de las onomatopeyas se forman sustantivos (que denominan estos sonidos) y verbos (que
denominan la acción de emitirlos). Estas palabras se dicen que son de origen onomatopéyico.
Ejemplos:
•
•
•
•
Cacarear: emisión de sonidos por una gallina
Piar: emisión de sonidos por un pájaro
Maullido: sonido emitido por un gato
Maullar: emisión de sonidos por un gato
Página 6 de 13 Ejercicio
1. Asocia las siguientes onomatopeyas con el objeto o animal de la siguiente lista que las origina:
Oveja, explosión, risa, llamada a la puerta, campana, rana, grillo, pájaro, gato, perro, vaca, reloj,
objeto rompiéndose, silencio, gallo, disparos, objeto rebotando, beso, sueño, pato.
1)
Bee, bee
2)
Cua, cua
3)
Muack
4)
Booom!
5)
Cri, cri
6)
Bang, bang
7)
Boing, boing
8)
Tolón, tolón
9)
Tic, tac
10)
Croac, croac
11)
Crac
12)
Zzz, Zzz
13)
Ja, ja, ja, ja
14)
Toc, toc
15)
Muuu, muuu
16)
Quiquiriquí
17)
Pío, pío
18)
Miau, miau
19)
Shhhh
20)
Guau, guau
Página 7 de 13 Verbos regulares e irregulares en Pretérito Imperfecto de Indicativo.
Uso
§
describir una situación en el pasado
Ejemplo:
A Rubén le encantaba el fútbol.
§
una acción que se repitió en el pasado
Ejemplo:
Entrenaba con su equipo los martes y los jueves.
Su madre le reñía constantemente porque siempre estaba dispuesto a jugar un partido
con sus amigos, pero nunca tenía tiempo para hacer sus deberes.
§
recalcar la prolongación en el tiempo de una acción
Ejemplo:
Se pasaba el día corriendo detrás de la pelota.
Formación
Quitamos las terminaciones ar/er/ir y añadimos las siguientes:
Persona
-ar
hablar
-er
aprender
-ir
vivir
Yo
Tú
Hablaba
Hablabas
Aprendía
Aprendías
Vivía
Vivías
El/ella/usted
Nosotros/-as
Vosotros/-as
Ellos/ellas/ustedes
Hablaba
Hablábamos
Hablabais
Hablaban
Aprendía
Aprendíamos
Aprendíais
Aprendían
Vivía
Vivíamos
Vivíais
Vivían
Excepciones
Sólo los siguientes verbos son irregulares en pretérito imperfecto:
Persona
Ir
Ser
Ver
Yo
Iba
Era
Veía
Tú
Ibas
Eras
Veías
El/ella/usted
Iba
Era
Veía
Nosotros/-as
Íbamos
Éramos
Veíamos
Vosotros/-as
Ibais
Erais
Veíais
Ellos/ellas/ustedes
Iban
Eran
Veían
Ejercicios
Verbos regulares. Conjugar los verbos entre paréntesis en pretérito imperfecto.
1. Siempre (compartir)_______________ nuestro almuerzo con los demás.
Página 8 de 13 2. Antes (soler/yo) _______________comer en la cafetería.
3. El año pasado (dormir/tú) _______________aún con tu hermano.
4. Los actores (firmar) _______________autógrafos después de cada función.
5. A mi antiguo coche le (costar) _______________arrancar.
Verbos irregulares. Conjugar los verbos entre paréntesis en pretérito imperfecto.
1. Hace dos años, el transporte público (ser) _______________mucho más barato.
2. En verano (ir/nosotros) _______________todas las tardes a la playa.
3. Nuria y Ramón (ser) _______________los más jóvenes del grupo.
4. Al anochecer (ir/vosotros) _______________a pasear.
5. El jardín de Inés (ser) _______________el más florido del pueblo.
Todo tipo de verbos. Conjugar los verbos entre paréntesis en pretérito imperfecto.
1. Edgar Degas (pintar) _______________esencialmente bailarinas y carreras de caballos.
2. En
aquella
época
no (ser/nosotros) _______________conscientes
de
nuestro
comportamiento.
3. El año pasado (ir/tú) _______________a clases de alemán.
4. En mi instituto no (haber) _______________ordenadores.
5. Los automóviles no (existir) _______________en el siglo XVII.
Verbos en Pretérito Pluscuamperfecto de Indicativo.
Uso
§
acción que tiene lugar con anterioridad a un determinado momento del pasado.
Ejemplo:
Había practicado mucho para presentar esta pieza tan perfectamente.
Formación
Usaremos el pretérito imperfecto de haber y el participio del verbo que queramos conjugar.
Persona
Yo
Tú
Él/ella/usted
Nosotros/-as
Vosotros/-as
Ellos/ellas/ustedes
Haber
Había
Habías
Había
Habíamos
Habíais
Habían
Participio
Hablado
Aprendido
Vivido
Participio
El participio se obtiene quitando la terminación del infinitivo y añadiendo -ado (para los verbos en
-ar) o -ido (para los verbos en -er/-ir).
Página 9 de 13 Ejemplo:
hablar  –  hablado
aprender  –  aprendido
vivir  –  vivido
§
Cuando la raíz acaba en vocal, habrá que añadir una tilde a la i de la terminación para indicar
que cada vocal debe ser pronunciada indepedientemenete de la otra (no es un diptongo).
Ejemplo:
leer  –  leído
traer  –  traído
§
Algunos verbos tienen un participio irregular y/o un participio regular. Otros verbos pueden
tener además dos participios irregulares. Los verbos más importantes con este tipo de
irregulares son:
Verbo
Participio irregular
Participio regular
Abrir
Decir
Abierto
Dicho
Escribir
Hacer
Escrito
Hecho
Freír
Frito
Freído
Imprimir
Morir
Impreso
Muerto
Imprimido
Poner
Proveer
Puesto
Provisto
Suscribir
Ver
Suscrito/suscripto
Visto
Volver
Vuelto
Proveído
Ejercicios
Verbos regulares. Conjugar los verbos entre paréntesis en pretérito pluscuamperfecto.
1. Mario (comer) _______________mucho antes de tirarse a la piscina, por eso tuvo un corte
de digestión.
2. (entrenar/nosotros) _______________duro para ganar la competición.
3. Estaban agotados porque (caminar/ellos) _______________mucho.
4. No (dormir/vosotros) _______________lo suficiente para estar en forma.
5. Ya nos (vestir/nosotros) _______________todos cuando él se levantó de la siesta.
Página 10 de 13 Verbos irregulares. Conjugar los verbos entre paréntesis en pretérito pluscuamperfecto.
1. Han publicado unas fotos de la luna como nunca antes la (ver/nosotros)_______________.
2. Quise avisarles, pero era demasiado tarde: ya (abrir/ellos) _______________el sobre.
3. Cuando llegamos ya (descubrir/vosotros) _______________la verdad.
4. Ignorábamos lo que le (hacer) _______________cambiar de opinión.
5. No le (decir/yo) _______________la verdad.
Todo tipo de verbos. Conjugar los verbos entre paréntesis en pretérito pluscuamperfecto.
1. Pensé que no (reflexionar/tú) _______________lo suficiente.
2. Nos dijeron que la película no les (gustar) _______________nada.
3. Hasta ese día, nunca me (contradecir/ellos) _______________.
4. (cubrir/nosotros) _______________el patio para poder utilizarlo los días de lluvia.
5. A pesar de que su primera película no (tener) _______________mucho éxito, él seguía
decidido a triunfar.
Instrucciones
Elije solo una de las cuatro opciones que te ofrecen a continuación. Deberás escribir en
una hoja oficial de la escuela entre 80 y 100 palabras respetando el tema escogido y las
estructuras gramaticales adecuadas a cada tema.
Producción escrita I
Piensa en el juego que más te guste. Luego, teniendo como base las reglas del
juego tutti frutti presentadas en la página 68 de tu libro Contraseña, escribe las reglas del juego
que elegiste. Al final, preséntaselas a los demás compañeros de clase.
Producción escrita II
Elabora un breve texto sobre una fecha conmemorativa de tu región/barrio. Puedes agregar
algunas imágenes para ilustrar lo que vas a contar.
Producción escrita III
Imagina que trabajas en una ONG de protección a los animales. Crea un anuncio, para divulgar en
las redes sociales, sobre cómo ayudar a salvar animales abandonados o que sufren malos tratos.
Producción escrita IV
Escribe un micro cuento. Fíjate en las características de este género literario presentadas en la
unidad 8.
Mapa Mental
Para finalizar este proceso de recuperación y repaso de los contenidos del segundo semestre que
te ayudarán a seguir el próximo año con el curso de lengua española. Te propongo que crees un
Mapa Mental.
Página 11 de 13 Entra con tu móvil en el siguiente QR para ver un modelo.
Fuentes:
https://es.pinterest.com/pin/45036065000106944/ https://espanol.lingolia.com/es/gramatica/tiempos/preterito-­‐indefinido/ejercicios http://www.aulafacil.com/cursos/l7970/primaria/lenguaje-­‐primaria/lengua-­‐quinto-­‐primaria-­‐10-­‐anos/las-­‐onomatopeyas https://www.google.com.br/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwinyq_apLXQAhUBvZ
AKHa-­‐dDD8QjRwIBw&url=https%3A%2F%2Fwww.pinterest.com%2Fcesardepaz%2Fmapas-­‐
%2 &
= .139250283, . 2 &
=
8 08
&
=1479660940591774
Postura de estudante – Organização do material
Inicialmente, verifique se todas as fichas de estudo do bimestre estão arquivadas em
seu caderno ou em sua pasta. Ter o material completo e organizado são condições
essenciais para o desenvolvimento dos estudos.
Postura de estudante – Registro no caderno
Reveja suas anotações de aula. Você conseguiu garantir os registros mínimos de
cada conteúdo? Reflita sobre isso e, se necessário, complete suas anotações e anexe-as
ao final deste roteiro.
Reflexões sobre os estudos
Quais as principais dificuldades que você percebe em seus estudos?
Nunca
Às vezes
Muitas vezes
Distraio-me com
facilidade
Esqueço-me
rapidamente do que li
Desisto de continuar
a estudar quando
não compreendo o
que leio ou faço
Sempre
Página 12 de 13 Como você estuda textos em Espanhol?
Marque com um X:
0 – nunca estudo desta maneira
1 – quase nunca estudo desta maneira
2 – às vezes estudo desta maneira
3 – muitas vezes estudo desta maneira
4 – sempre estudo desta maneira
0
1
2
3
4
Quando tenho que estudar
um texto, primeiramente
faço uma leitura do começo
ao fim
Depois de fazer uma
primeira leitura do texto,
tento identificar as ideias
principais
de
cada
parágrafo
Sublinho as partes mais
importantes dos textos que
leio
Anoto as dúvidas para pedir
ajuda
Faço resumos, esquemas
ou mapas conceituais do
texto que li
A partir de agora, o que você fará para estudar Espanhol?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Página 13 de 13