ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO DE ESPANHOL Neste semestre
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ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO DE ESPANHOL Nome: _________________________Nº_____ 7º ano_____ Data: __/__ /2016 Nota: _____ (valor: 2.0) Professor/a: _______ 2º semestre Neste semestre, sua média foi inferior a 6,0 e você não assimilou os conteúdos mínimos necessários. Agora, você terá a oportunidade de recuperar esses conteúdos por meio de um roteiro de estudo. Leia, atentamente, este roteiro, pois ele resgata conteúdos essenciais para o prosseguimento de seus estudos. CONTEÚDOS No 2º semestre deste ano, os conteúdos essenciais de nossa disciplina foram: ü Verbos regulares e irregulares en Pretérito Indefinido de Indicativo – pags. 63, 66, 74, 78. ü Expresiones temporales con verbos en Pretérito Indefinido de Indicativo – pag 66 ü Las onomatopeyas – pag 86 ü Verbos regulares e irregulares en Pretérito Imperfecto de Indicativo – pags 88, 90 ü Verbos en Pretérito Pluscuamperfecto de Indicativo – pag 99 ü Vocabulario de juegos y juguetes – pag 60, 61 ü Vocabulario de las fiestas – pag 69, 72 ü Vocabulario de animales – pag 84, 85 ü Vocabulario de cuentos y sus personajes – pag 97 MATERIAIS PARA ESTUDO Para estudar e fazer as atividades propostas neste roteiro, você deverá consultar: - Livro Contraseña - Caderno - Fichas do 2º semestre. - Moodle do 2º semestre. Página 1 de 13 OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM - CONCEITUAIS E HABILIDADES Além dos conteúdos essenciais, citados anteriormente, no decorrer do 2º semestre tínhamos como objetivos de aprendizagem: ü Nombrar algunos juegos y juguetes. ü Expresar hechos pasados en períodos de tiempo ya terminados. ü Denominar los elementos característicos de una fiesta. ü Expresar hechos pasados en períodos de tiempo ya terminados. ü Contar cómo fue una fiesta. ü Clasificar y nombrar algunos animales. ü Puntuar y leer textos con la entonación adecuada. ü Hablar de hechos o acciones que tuvieron duración o eran habituales en el pasado. ü Nombrar algunos personajes de los cuentos. ü Establecer relación temporal entre situaciones pasadas. ü Narrar cuentos. ORIENTAÇÕES DE ESTUDO Agora, leia com bastante atenção as propostas de trabalho apresentadas a seguir, pois elas propõem uma retomada da trajetória de seus estudos no segundo semestre e, assim, possibilitarão que você recupere sua aprendizagem e, consequentemente, sua média. Para estudar, você deverá consultar seu caderno, as provas, as fichas entregues por seu (sua) professor (a), o Moodle e o livro Contraseña. Releia os textos do livro, anote as palavras novas, reveja os conteúdos gramaticais no livro e nas fichas e verifique os erros que foram corrigidos. Releia o conteúdo disponibilizado no Moodle. Reveja as suas provas (mensal e bimestral) e as correções. Tire suas dúvidas. É importante ressaltar que você precisará de muito empenho e dedicação na elaboração destas atividades, mas não estará sozinho nessa jornada porque terá o constante apoio dos professores de língua espanhola. Página 2 de 13 EJERCICIOS Verbos regulares e irregulares en Pretérito Indefinido de Indicativo. Uso acción que tiene lugar en un determinado momento del pasado § Ejemplo: El año pasado llegó una chica nueva a clase. Con un mapa, nos explicó todo sobre su país y su ciudad. Me encantó conocerla,… Fue una verdadera lástima. Me quedé muy triste. nueva acción del pasado que tiene lugar en mitad de otra acción § Ejemplo: Justo cuando empezábamos a ser amigos de verdad, tuvo que marcharse. Formación Quitamos las terminaciones ar/er/ir y añadimos las siguientes: Persona Yo Tú El/ella/usted Nosotros/-as Vosotros/-as Ellos/-as/ustedes -ar hablar Hablé Hablaste Habló Hablamos Hablasteis Hablaron -er aprender Aprendí Aprendiste Aprendió Aprendimos Aprendisteis Aprendieron -ir vivir Viví Viviste Vivió Vivimos Vivisteis Vivieron Excepciones § Por razones ortográficas, en ocasiones es necesario cambiar la consonante final de la raíz en la primera persona del singular de los verbos terminados en ar. Ejemplo: de c a qu → atracar – atraqué de g a gu → colgar – colgué de gu a gü → averiguar – averigüé Página 3 de 13 de z a c → empezar – empecé § En los verbos acabados en vocal + er/ir, la i del final se convierte en y en la tercera persona del singular/plural. Ejemplo: leer – leí, leíste, leyó, leímos, leísteis, leyeron distribuir – distribuí, distribuiste, distribuyó, distribuimos, distribuisteis, distribuyeron § En los verbos acabados en ll/ñ + er/ir, no habrá i en la tercera persona del singular/plural. Ejemplo: tañer – tañó/tañeron bullir – bulló/bulleron § Algunos verbos acabados en ir cambian la vocal de la raíz (e → i, o → u) en la tercera persona singular/plural (ver lista de verbos irregulares). Ejemplo: pedir – pedí, pediste, pidió, pedimos, pedisteis, pidieron dormir – dormí, dormiste, durmió, dormimos, dormisteis, durmieron § Verbos acabados en ucir , tienen la terminación irregular uje Ejemplo: traducir – traduje, tradujiste, tradujo, tradujimos, tradujisteis, tradujeron § Los principales verbos irregulares son: Infinitivo Pretérito indefinido Andar Anduve, anduviste, anduvo, anduvimos, anduvisteis, anduvieron Caber Cupe, cupiste, cupo, cupimos, cupisteis, cupieron Dar Di, diste, dio, dimos, disteis, dieron Decir Dije, dijiste, dijo, dijimos, dijisteis, dijeron Estar Estuve, estuviste, estuvo, estuvimos, estuvisteis, estuvieron Haber Hube, hubiste, hubo, hubimos, hubisteis, hubieron Hacer Hice, hiciste, hizo, hicimos, hicisteis, hicieron Ir Fui, fuiste, fue, fuimos, fuisteis, fueron Oír Oí, oíste, oyó, oímos, oísteis, oyeron Poder Pude, pudiste, pudo, pudimos, pudisteis, pudieron Poner Puse, pusiste, puso, pusimos, pusisteis, pusieron Querer Quise, quisiste, quiso, quisimos, quisisteis, quisieron Saber Supe, supiste, supo, supimos, supisteis, supieron Ser Fui, fuiste, fue, fuimos, fuisteis, fueron Tener Tuve, tuviste, tuvo, tuvimos, tuvisteis, tuvieron Traer Traje, trajiste, trajo, trajimos, trajisteis, trajeron Página 4 de 13 Venir Vine, viniste, vino, vinimos, vinisteis, vinieron Ver Vi, viste, vio, vimos, visteis, vieron Expresiones temporales que se usan con el en Pretérito Indefinido de Indicativo. Ejercicios Verbos regulares. Conjugar los verbos entre paréntesis en pretérito indefinido. 1. Ayer Marta y Luis (perder) _______________ el autobús. 2. Hace cinco años (ganar/yo) _______________ una competición de gimnasia. 3. Vosotros no (asistir) _______________ a la ceremonia. 4. Teresa de Calcuta (dedicar) _______________ su vida a los más necesitados. 5. Rafael Azcona (vivir) _______________ del año 1926 al 2008. Verbos irregulares. Conjugar los verbos entre paréntesis en pretérito indefinido. 1. Mis padres (tener) _______________ que abandonar sus estudios. 2. (andar/yo) _______________ dos kilómetros para encontrar una fuente. 3. Lo que (hacer/vosotros) _______________ es imperdonable. 4. Tú no (traer) _______________ nada a la fiesta. 5. Nunca (saber/nosotros) _______________ la verdad. Todo tipo de verbos. Conjugar los verbos entre paréntesis en pretérito indefinido. 1. La película (comenzar) _______________ con media hora de retraso. Página 5 de 13 2. La semana pasada (colgar/yo) _______________ unas fotos en la red. 3. (pedir/ella) _______________ un montón de regalos para su cumpleaños. 4. Anoche los niños se (dormir) _______________ en seguida. 5. El año pasado, todos los alumnos (aprobar) _______________ los exámenes finales. Conjugar los verbos entre paréntesis en pretérito indefinido y agregar la expresión temporal adecuada. 1. _______________ Marta y Luis (perder) _______________ el autobús. 2. _______________ (ganar/yo) _______________ una competición de gimnasia. 3. Vosotros no (asistir) _______________ a la ceremonia _______________ 4. Teresa de Calcuta (dedicar) _______________ su vida a los más necesitados. 5. Rafael Azcona (vivir) _______________ del _______________. Las onomatopeyas. Con algunas palabras tratamos de imitar el sonido que emiten los animales, los objetos o algunas acciones de las personas. Estas palabras se denominan onomatopeyas. Ejemplos: • • • • • • • • • • • Pio, pio (imita el sonido de los pájaros) Cococoooo (imita el sonido de las gallinas) huic, huic (imita el sonido de un cerdo) quiquiriqui (imita el sonido de un gallo) miau (imita el sonido de un gato) bee, bee (imita el sonido de una oveja) cuac, cuac (imita el sonido de un pato) guau, guau (imita el sonido de un perro) muuuu (imita el sonido de una vaca) tic,tac (imita el sonido de un reloj) Ja, ja (imita el sonido de la risa) A partir de las onomatopeyas se forman sustantivos (que denominan estos sonidos) y verbos (que denominan la acción de emitirlos). Estas palabras se dicen que son de origen onomatopéyico. Ejemplos: • • • • Cacarear: emisión de sonidos por una gallina Piar: emisión de sonidos por un pájaro Maullido: sonido emitido por un gato Maullar: emisión de sonidos por un gato Página 6 de 13 Ejercicio 1. Asocia las siguientes onomatopeyas con el objeto o animal de la siguiente lista que las origina: Oveja, explosión, risa, llamada a la puerta, campana, rana, grillo, pájaro, gato, perro, vaca, reloj, objeto rompiéndose, silencio, gallo, disparos, objeto rebotando, beso, sueño, pato. 1) Bee, bee 2) Cua, cua 3) Muack 4) Booom! 5) Cri, cri 6) Bang, bang 7) Boing, boing 8) Tolón, tolón 9) Tic, tac 10) Croac, croac 11) Crac 12) Zzz, Zzz 13) Ja, ja, ja, ja 14) Toc, toc 15) Muuu, muuu 16) Quiquiriquí 17) Pío, pío 18) Miau, miau 19) Shhhh 20) Guau, guau Página 7 de 13 Verbos regulares e irregulares en Pretérito Imperfecto de Indicativo. Uso § describir una situación en el pasado Ejemplo: A Rubén le encantaba el fútbol. § una acción que se repitió en el pasado Ejemplo: Entrenaba con su equipo los martes y los jueves. Su madre le reñía constantemente porque siempre estaba dispuesto a jugar un partido con sus amigos, pero nunca tenía tiempo para hacer sus deberes. § recalcar la prolongación en el tiempo de una acción Ejemplo: Se pasaba el día corriendo detrás de la pelota. Formación Quitamos las terminaciones ar/er/ir y añadimos las siguientes: Persona -ar hablar -er aprender -ir vivir Yo Tú Hablaba Hablabas Aprendía Aprendías Vivía Vivías El/ella/usted Nosotros/-as Vosotros/-as Ellos/ellas/ustedes Hablaba Hablábamos Hablabais Hablaban Aprendía Aprendíamos Aprendíais Aprendían Vivía Vivíamos Vivíais Vivían Excepciones Sólo los siguientes verbos son irregulares en pretérito imperfecto: Persona Ir Ser Ver Yo Iba Era Veía Tú Ibas Eras Veías El/ella/usted Iba Era Veía Nosotros/-as Íbamos Éramos Veíamos Vosotros/-as Ibais Erais Veíais Ellos/ellas/ustedes Iban Eran Veían Ejercicios Verbos regulares. Conjugar los verbos entre paréntesis en pretérito imperfecto. 1. Siempre (compartir)_______________ nuestro almuerzo con los demás. Página 8 de 13 2. Antes (soler/yo) _______________comer en la cafetería. 3. El año pasado (dormir/tú) _______________aún con tu hermano. 4. Los actores (firmar) _______________autógrafos después de cada función. 5. A mi antiguo coche le (costar) _______________arrancar. Verbos irregulares. Conjugar los verbos entre paréntesis en pretérito imperfecto. 1. Hace dos años, el transporte público (ser) _______________mucho más barato. 2. En verano (ir/nosotros) _______________todas las tardes a la playa. 3. Nuria y Ramón (ser) _______________los más jóvenes del grupo. 4. Al anochecer (ir/vosotros) _______________a pasear. 5. El jardín de Inés (ser) _______________el más florido del pueblo. Todo tipo de verbos. Conjugar los verbos entre paréntesis en pretérito imperfecto. 1. Edgar Degas (pintar) _______________esencialmente bailarinas y carreras de caballos. 2. En aquella época no (ser/nosotros) _______________conscientes de nuestro comportamiento. 3. El año pasado (ir/tú) _______________a clases de alemán. 4. En mi instituto no (haber) _______________ordenadores. 5. Los automóviles no (existir) _______________en el siglo XVII. Verbos en Pretérito Pluscuamperfecto de Indicativo. Uso § acción que tiene lugar con anterioridad a un determinado momento del pasado. Ejemplo: Había practicado mucho para presentar esta pieza tan perfectamente. Formación Usaremos el pretérito imperfecto de haber y el participio del verbo que queramos conjugar. Persona Yo Tú Él/ella/usted Nosotros/-as Vosotros/-as Ellos/ellas/ustedes Haber Había Habías Había Habíamos Habíais Habían Participio Hablado Aprendido Vivido Participio El participio se obtiene quitando la terminación del infinitivo y añadiendo -ado (para los verbos en -ar) o -ido (para los verbos en -er/-ir). Página 9 de 13 Ejemplo: hablar – hablado aprender – aprendido vivir – vivido § Cuando la raíz acaba en vocal, habrá que añadir una tilde a la i de la terminación para indicar que cada vocal debe ser pronunciada indepedientemenete de la otra (no es un diptongo). Ejemplo: leer – leído traer – traído § Algunos verbos tienen un participio irregular y/o un participio regular. Otros verbos pueden tener además dos participios irregulares. Los verbos más importantes con este tipo de irregulares son: Verbo Participio irregular Participio regular Abrir Decir Abierto Dicho Escribir Hacer Escrito Hecho Freír Frito Freído Imprimir Morir Impreso Muerto Imprimido Poner Proveer Puesto Provisto Suscribir Ver Suscrito/suscripto Visto Volver Vuelto Proveído Ejercicios Verbos regulares. Conjugar los verbos entre paréntesis en pretérito pluscuamperfecto. 1. Mario (comer) _______________mucho antes de tirarse a la piscina, por eso tuvo un corte de digestión. 2. (entrenar/nosotros) _______________duro para ganar la competición. 3. Estaban agotados porque (caminar/ellos) _______________mucho. 4. No (dormir/vosotros) _______________lo suficiente para estar en forma. 5. Ya nos (vestir/nosotros) _______________todos cuando él se levantó de la siesta. Página 10 de 13 Verbos irregulares. Conjugar los verbos entre paréntesis en pretérito pluscuamperfecto. 1. Han publicado unas fotos de la luna como nunca antes la (ver/nosotros)_______________. 2. Quise avisarles, pero era demasiado tarde: ya (abrir/ellos) _______________el sobre. 3. Cuando llegamos ya (descubrir/vosotros) _______________la verdad. 4. Ignorábamos lo que le (hacer) _______________cambiar de opinión. 5. No le (decir/yo) _______________la verdad. Todo tipo de verbos. Conjugar los verbos entre paréntesis en pretérito pluscuamperfecto. 1. Pensé que no (reflexionar/tú) _______________lo suficiente. 2. Nos dijeron que la película no les (gustar) _______________nada. 3. Hasta ese día, nunca me (contradecir/ellos) _______________. 4. (cubrir/nosotros) _______________el patio para poder utilizarlo los días de lluvia. 5. A pesar de que su primera película no (tener) _______________mucho éxito, él seguía decidido a triunfar. Instrucciones Elije solo una de las cuatro opciones que te ofrecen a continuación. Deberás escribir en una hoja oficial de la escuela entre 80 y 100 palabras respetando el tema escogido y las estructuras gramaticales adecuadas a cada tema. Producción escrita I Piensa en el juego que más te guste. Luego, teniendo como base las reglas del juego tutti frutti presentadas en la página 68 de tu libro Contraseña, escribe las reglas del juego que elegiste. Al final, preséntaselas a los demás compañeros de clase. Producción escrita II Elabora un breve texto sobre una fecha conmemorativa de tu región/barrio. Puedes agregar algunas imágenes para ilustrar lo que vas a contar. Producción escrita III Imagina que trabajas en una ONG de protección a los animales. Crea un anuncio, para divulgar en las redes sociales, sobre cómo ayudar a salvar animales abandonados o que sufren malos tratos. Producción escrita IV Escribe un micro cuento. Fíjate en las características de este género literario presentadas en la unidad 8. Mapa Mental Para finalizar este proceso de recuperación y repaso de los contenidos del segundo semestre que te ayudarán a seguir el próximo año con el curso de lengua española. Te propongo que crees un Mapa Mental. Página 11 de 13 Entra con tu móvil en el siguiente QR para ver un modelo. Fuentes: https://es.pinterest.com/pin/45036065000106944/ https://espanol.lingolia.com/es/gramatica/tiempos/preterito-­‐indefinido/ejercicios http://www.aulafacil.com/cursos/l7970/primaria/lenguaje-­‐primaria/lengua-­‐quinto-­‐primaria-­‐10-­‐anos/las-­‐onomatopeyas https://www.google.com.br/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwinyq_apLXQAhUBvZ AKHa-­‐dDD8QjRwIBw&url=https%3A%2F%2Fwww.pinterest.com%2Fcesardepaz%2Fmapas-­‐ %2 & = .139250283, . 2 & = 8 08 & =1479660940591774 Postura de estudante – Organização do material Inicialmente, verifique se todas as fichas de estudo do bimestre estão arquivadas em seu caderno ou em sua pasta. Ter o material completo e organizado são condições essenciais para o desenvolvimento dos estudos. Postura de estudante – Registro no caderno Reveja suas anotações de aula. Você conseguiu garantir os registros mínimos de cada conteúdo? Reflita sobre isso e, se necessário, complete suas anotações e anexe-as ao final deste roteiro. Reflexões sobre os estudos Quais as principais dificuldades que você percebe em seus estudos? Nunca Às vezes Muitas vezes Distraio-me com facilidade Esqueço-me rapidamente do que li Desisto de continuar a estudar quando não compreendo o que leio ou faço Sempre Página 12 de 13 Como você estuda textos em Espanhol? Marque com um X: 0 – nunca estudo desta maneira 1 – quase nunca estudo desta maneira 2 – às vezes estudo desta maneira 3 – muitas vezes estudo desta maneira 4 – sempre estudo desta maneira 0 1 2 3 4 Quando tenho que estudar um texto, primeiramente faço uma leitura do começo ao fim Depois de fazer uma primeira leitura do texto, tento identificar as ideias principais de cada parágrafo Sublinho as partes mais importantes dos textos que leio Anoto as dúvidas para pedir ajuda Faço resumos, esquemas ou mapas conceituais do texto que li A partir de agora, o que você fará para estudar Espanhol? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Página 13 de 13
