Sugestões de avaliação

Sugestões
de avaliação
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Unidade 1
mArekmis/sCienCePhotoliBrAry/lAtinstoCk
BiodisC/VisuAlsunlimited/CorBis/lAtinstoCk
1. Observeasimagens.
a) Queestruturasasfotosmostram?
b) Quaissãoasnecessidadesefunçõesdessasestruturas?
2. Andrééumcientistadasaúdequetrabalhaemum
laboratóriodepesquisaeproduçãodevacinas.
CeCíliAiwAshitA
a) QueinstrumentodetrabalhoAndréestáutilizando?
Porqueeleprecisadesseinstrumento?
b) Porqueéimportantetomarvacinas?
XXXIV
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3. Tâniaestavasesentindomal,porissoresolveupassarnafarmáciaecomprar
algunsremédios.Aochegaremcasa,ligouparasuaamiga.
hAgAQuezArtstudio
Leila, estou me sentindo muito mal.
Passei na farmácia e comprei um
comprimido para baixar a febre
e um antibiótico. Vou começar a
tomar agora mesmo.
a) Qualéadiferençaentreosdoistiposderemédiosquetâniacomprou?
b) Qualéarazãodapreocupaçãodeleilaaoouvirorelatodetânia?
hAgAQuezArtstudio
4. VejaasatividadesqueMarcelorealizoudemanhãeresponda.
tomoubanho.
tomoucaféeesqueceu-se
deescovarosdentes.
nãolavouasmãosdepois
deusarobanheiro.
• V
ocêachaquemarceloestátomandocuidadocomaprópriahigiene?
Queconselhosvocêdariaaele?Porquê?
XXXV
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Unidade 2
1. Duranteumdebateemsaladeaula,Marcosafirmouqueosfungose
asbactériassãoorganismoscomgrandeimportânciaparaoambiente,a
economiaeamedicina.Vocêconcordacomessaafirmação?Porquê?
Lia, vê se pode? Meu
pai disse que sem
as bactérias muitas
doenças não teriam
sido curadas e que
a gente convive
diariamente com
milhões delas.
Que nojo!
Acho que seu pai tem razão,
Dani. As bactérias, assim como os
fungos, são muito importantes
para o ser humano...
ilustrAções:
gilBertoVAlAdAres
2. Observeacena.
a) Porqueseráquedanificouindignadacomainformaçãoetemnojodasbactérias?
Justifiquesuarespostadandoexemplos.
b) Comovocêterminariaafrasedelia?
3. Qualéaprincipaldiferençaentreplantasefungos?
XXXVI
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4. Imaginequeumraioatingiuumaárvorederrubandoseutronco,queficou
caídonosolodafloresta.
a) oquedeveocorreraotroncocomopassardotempo?
b) Quaisseresvivosparticipamdesseprocesso?
c) dequemaneiraasplantassebeneficiamdesseprocesso?
5. Caiofezumpãoqueficoubemfofinhoemacio.
Depoisdeduassemanasforadageladeira,eleteve
quejogaropãofora.
a) oqueaconteceucomopão?
gilBertoVAlAdAres
d) eosanimais?elestambémsebeneficiam?Justifique.
b) Écorretodizerqueosfungossótrouxeram“prejuízos”comrelaçãoaopão?explique.
XXXVII
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1. Leiaotextoefaçaoquesepede.
Carlosgostamuitodemissoshiru,umasopatípicadaculinária
japonesafeitaàbasedesoja.nasopa,haviatambémcamarõese
shitake,umcogumelocultivadosobretroncos.
sVry/shutterstoCk
Unidade 3
• r
elacionecadaservivocomafunçãoqueocupana
cadeiaalimentar.
Camarão
Consumidor
soja
decompositor
Cogumelo
Produtor
2. Leiaotextoabaixoefaçaoquesepede.
Algasefungossãoseresvivosmuitodiferentesquevivememváriosambientes.emcertos
lugares,algasefungospodemviveremconjunto,formandoosliquens.nessetipoderelação,
osfungosobtêmnutrientesderochasouárvores,easalgastransformamessesnutrientesem
alimentosparaambos,pormeiodafotossíntese.Assim,osdoisconseguemocuparnovos
ambientes,ondenãoconseguiriamviverisoladamente.
a) Quetipoderelaçãoháentreaalgaeofungo?
b) Qualéaprincipalcaracterísticaquedefineessarelação?
c) dêumexemplodeoutrotipoderelaçãoentreseresvivos.
3. Muitoszoológicospreocupam-seemreproduzirascaracterísticasdoambiente
deorigemdecadaanimal.
• Porqueoszoológicostêmessapreocupação?
XXXVIII
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4. Observeoesquemaquerepresentaalgumasrelaçõesalimentareseresponda.
Castanheira
Cutia
onça-pintada
inseto
Fungosebactérias
macaco
gavião
a) Quantascadeiasalimentarespode-seidentificarnoesquema?
b) oquevocêachaqueaconteceriaseumadoençaacabassecomtodasas
cutiasdoambienteondevieramessesseresvivos?
c) Qualéaimportânciadacastanheiraparaessascadeias?edosfungosebactérias?
VilAineCreVette/shutterstoCk
5. Estudaroecossistemamarinhoéumgrandedesafiopara
oserhumano.Ajude-nosaentenderumpoucodele,
dandoexemplosdeseresvivosedeelementosnãovivos
mostradosnafotoaolado.
XXXIX
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Unidade 4
1. Asplantaseosanimaistêmalgumascaracterísticasemcomumeoutras
queosdiferenciam.Assinale(P)paraascaracterísticasdasplantas,(A)para
asdosanimaisou(P/A)paraascaracterísticasdeambos.
Precisamdeenergia.
Absorvemgáscarbônicodoar.
Produzemseupróprioalimento.
eliminamgáscarbôniconoarounaágua.
respiramgásoxigênio.
2. Algunspesquisadorescoletamasfezesdeanimaisparaestudardoque
elassãocompostas.
• e
xpliquecomoessetipodeestudopodetrazerinformaçõessobreoshábitos
dosanimais.
FArrel
3. Escrevaaoladodasilustraçõesonomedosanimaisrepresentados,quais
estruturasestãoenvolvidasnarespiraçãodelesecomoelaocorre.
A
XLA-I-PBC4-AVGUIA-M
FArrel
B
XLB-I-PBC4-AVGUIA-M
XL
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4. Nailustraçãoestárepresentadoumimportanteprocessoqueocorrenas
plantasduranteodiaequedependedaluz.
C
D
AndreAdAnti/shutterstoCk
A
B
a) escrevanosquadrosoquecadasetarepresenta.
b) Queprocessoéesseeporqueeleétãoimportanteparaasplantas?
c) Alémdasplantas,queoutrosorganismossãoresponsáveispelaprodução
damaiorpartedegásoxigêniopresentenaatmosfera?
5. Jéssicadisseasuamãequeelanãodeveriaterplantasnoquarto,poisà
noiteelasrespirammuitogásoxigênio,deixando-asemar.
• VocêconcordacomaafirmaçãodeJéssica?Porquê?
XLI
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Unidade 5
1. Aimagemabaixomostraosistemadigestório.Escrevaasetapasda
digestãoeosórgãosdotubodigestórioassociadosacadaetapa.
Etapasdadigestão
Órgãos
CeCíliAiwAshitA
a) Qualéaúnicaetapadadigestãonaqualpodemosinterferirdiretamente?Porque
elaéimportante?Queatividadedevemosrealizarparapreservaressaetapa?
b) oqueosalimentosnosfornecemdepoisdedigeridospeloorganismo?
c) Qualéaimportânciadasfibrasparaadigestão?Citeumexemplo.
XLII
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2. Abaixoestãorepresentadosalgunsgruposdealimentos.Escrevaque
nutrientesestãopresentesemabundâncianessesgruposeaimportância
decadaumdelesemnossoorganismo.
a)
b)
elenAsChweitzer/shutterstoCk
c)
d)
3. Assinaleasatitudesquecolaboramparaumaalimentaçãosaudável.
Consumirfrutasehortaliçasregularmente.
tomarrefrigerantetodososdias.
Consumiralimentosdeorigemanimaltodososdias,principalmente
carnesvermelhas,poiselassãoricasemproteínas.
Beberágua.
a) expliqueporqueasatitudesquevocêassinalousãoimportantes.
b) Porqueasoutrasalternativasnãosãoadequadas?
XLIII
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Unidade 6
1. Oarentraesaidocorpopormeiodemovimentosrespiratórios.Observeas
figuraseescrevaquemovimentorespiratóriocadaumadelasrepresenta.
A
ilustrAções:gilBertoVAlAdAres
B
a) expliqueoqueocorreduranteessesmovimentos.
b) Qualéogásqueocorpoobtémpormeiodessesmovimentos?
Porqueeleénecessárioàsobrevivência?
c) equaléogásqueocorpoelimina?
d) emquaisórgãosocorreessatrocadegases?
2. Expliquequaléaimportânciadospelosedomucoqueestãopresentesno
narizeaolongodoaparelhorespiratório.
XLIV
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3. Pormeiodaalimentaçãoedosmovimentosrespiratórios,nutrientes
egasesentramnocorpo.Essassubstânciasdevem
serdistribuídasatodasaspartesdocorpo.
• e
xpliquecomoissoocorre.Vocêpodeusarafiguraaoladopara
ilustrarsuaexplicação.
FArrel
a) expliquedoqueaurinaécompostaeporqueelaprecisa
sereliminadadonossocorpocomfrequência.
ilustrAções:telCoelho
4. Observeasilustrações.
1
b) Quaissãoosórgãosrelacionadoscomaproduçãoda
urina?Podemosdizerqueelesfuncionamcomoum
“filtro”?Porquê?
2
c) Queórgãofoiesvaziadonacena2?
XLV
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Unidade 7
hAgAQuezArtstudio
1. Indiquepelomenostrêsformasdeenergiaqueestãoenvolvidasnas
atividadesilustradasabaixo.
ilustrAções:gizdeCerAestudio
2. Indiquesehátransformaçãoquímicaoutransformaçãofísica.
Fabricaçãodepão.
Queimadogás
decozinha.
Papelsendo
picado.
XLVI
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gizdeCerAestudio
3. Observeaimagemecitetrêstransformaçõesdeenergiapresentesnessasituação.
a) Quefontedeenergiaestásendousadapara
aqueceraáguanasituaçãodafiguraA?
A
hAgAQuezArtstudio
4. Observeasilustraçõesabaixoerespondaàsquestões.
c) Qualfontedeenergiaestásendousada
nofornonasituaçãodafiguraB?
hAgAQuezArtstudio
b) Comoelaéclassificada?Quecaracterísticas
permitemclassificá-ladessaforma?
B
d) Comoelaéclassificada?Quecaracterísticas
permitemclassificá-ladessaforma?
XLVII
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Unidade 8
1. TiagoeAlexandreestãoobservandoo
céunoturnonocampo.
hAgAQuezArtstudio
a) Comovocêresponderiaaessaquestão?
Se as estrelas estão
tão longe, como é
que conseguimos
enxergá-las?
b) Épelomesmomotivoquevemosalua?
c) Citeduasimportantescaracterísticasdaluz.
2. Observeailustraçãoabaixoerespondaàsquestões.
hAgAQuezArtstudio
a) Porqueépossívelverasplantasnointerior
daestufamesmosendoumambiente
fechado?Justifique.
b) Épelomesmomotivoqueassombrasseformam?
XLVIII
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3. Aonadaremmaresgelados,ossurfistasutilizamroupas
feitasdematerialisolante,queajudamamantera
temperaturadocorpoeosmantêmaquecidos.
a) Qualéacaracterísticadosmateriaisisolantes?
telCoelho
b) oqueaconteceriacomatemperaturadocorpodo
surfistaseelenãovestissearoupaisolante?
hAgAQuezArtstudio
4. Nacenaabaixohátrocadecalorentreosorveteeoar.
a) emquesentidoocorreatransferênciadecalor?
b) expliqueemquevocêsebaseouparasaberosentidodetransferênciadocalor.
c) haveriatrocadecalorseosorveteeoarestivessemàmesmatemperatura?explique.
XLIX
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Unidade 9
1. Ligueascolunascorretamente.
galáxia
Conjuntodetudooqueexistenoespaço
terra
Conjuntodeestrelas,poeiraecorposcelestes
sol
Astroluminoso
universo
Planeta
• o
quediferenciaumastroluminosodeumastroiluminado?Citeum
exemplodeastroiluminado.
PAulomAnzi
2. ObservearepresentaçãodoSistemaSolar.
a) Qualéonomedagaláxiaemqueselocalizaosistemasolar?
b) Citeonomededoisplanetas pequenosededoisplanetas gigantes.
c) Circuleoplanetaondevivemos.
L
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a)Queastroéusadopararepresentaro
períododanoite?Qualéarelaçãodele
comaterra?
Quarta-feira,
21/10
Manhã
Tarde
ilustrAções:gilBertoVAlAdAres
3. Antesdeirdormir,Lucianaabriuojornal
paraveraprevisãodotempodo
diaseguinte.
Noite
máx.de
27ºC
mín.de
14ºC
b) Quemovimentorealizadopelaterraéresponsávelpelaalternânciadosdiasedasnoites?
c) expliquecomoéessemovimento.
PAulomAnzi
4. Observeafiguraefaçaoquesepede.
a) Circuleassetasquerepresentamarotaçãodaterra.
b) FaçaumXnassetasquerepresentamatranslaçãodaterra.
c) Completeoesquemacomaspalavrasverãoeinvernoeexpliqueporque
ocorremasestaçõesdoano.
LI
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RESPOSTAS DAS SUGESTÕES DE AVALIAÇÃO
Unidade 1
1. a) As fotos mostram células de planta e um organismo unicelular.
b) As necessidades são de alimento, energia. Elas se reproduzem, dando origem a outras
células, produzem e eliminam resíduos e, após um tempo, morrem. Em resumo, apresentam
as mesmas necessidades e funções dos seres vivos.
2. a) Microscópio. O microscópio é um instrumento de ampliação de imagem, com o qual é
possível visualizar estruturas e seres vivos minúsculos.
b) Porque as vacinas preparam o corpo para produzir defesas contra microrganismos que
podem causar doenças.
3. a) Ela comprou um remédio para tratar os sintomas da doença (baixar a febre) e um remédio
para matar microrganismos causadores da doença (antibiótico).
b) A amiga ficou preocupada, pois não é aconselhável tomar remédios sem recomendação
médica.
4. Espera-se que o aluno responda não. Marcelo deveria tomar mais cuidado com a higiene,
como escovar os dentes após as refeições e lavar as mãos depois de usar o banheiro. Assim,
ele preveniria doenças e reduziria a possibilidade de contaminar seus colegas.
Unidade 2
1. Espera-se que o aluno concorde com a afirmação, argumentando com informações estudadas
na unidade, como a ação decompositora desses seres vivos, a ciclagem de nutrientes, a
produção de alimentos e medicamentos.
2. a) As bactérias são popularmente relacionadas à sujeira e conhecidas pelos seus
malefícios, como causadoras de doenças, como a pneumonia e a tuberculose,
entre outras.
b) Resposta pessoal. O aluno deve perceber que nosso corpo está em contato com
uma enorme diversidade de bactérias, a maioria delas inofensiva. Devem ser citados
os benefícios causados por esses organismos, como defesa contra outras bactérias
prejudiciais, fabricação de remédios, alimento e ciclagem de nutrientes.
3. As plantas produzem seu próprio alimento e os fungos não o fazem.
4. a) Ele deve passar pelo processo de decomposição.
b) Participam do processo vários seres vivos, entre eles bactérias e fungos.
c) Na decomposição, a matéria orgânica é consumida e transformada em nutrientes. As
plantas são seres vivos capazes de absorver e aproveitar esses nutrientes para crescer.
d) Sim. Os animais que se alimentam das plantas absorvem parte dos nutrientes (oriundos da
decomposição) que foram utilizados por elas.
LII
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5. a) sofreudecomposição,apodreceu.
b) nãoécorretodizerisso,apesardetertidoprejuízoporqueseupãoestragou,Caiodeve
terusadofermentobiológico,compostodelevedura,parafazercresceramassadopão,
tornando-ofofoemacio.
Unidade 3
1. Camarão–consumidor;soja–produtor;cogumelo–decompositor.
2. a) mutualismo.
b) osdoisseresvivossãobeneficiados.
c) respostapessoal.Podemsercitadasoutrasrelaçõestaiscomo:competição(ex.:abutrese
hienasdisputandoamesmorecurso)eparasitismo(ex.:vermeseserhumano).
3. Porque,nanatureza,cadaservivoestáadaptadoaoseuambiente.Condiçõesambientais
diferentesdasquaisoanimalestáadaptadopodemserprejudiciais.
4. a)duas.
b) respostapessoal.Aessênciadarespostaéodesequilíbrioqueadoençatrariaàscadeias
alimentares.oalunodevecompreenderqueosseresvivosdeumecossistemaestão
sempreserelacionandounscomosoutros.umadoençapodecausaraextinçãodeuma
espécieedaquelasquedeladependem.nocasoespecífico,apopulaçãodeonçassofreria
comafaltadeseuprincipalalimento.Ascastanheirastambém,poisascutiasfazema
dispersãodosfrutos.
c) Ascastanheirasestãonabasedascadeiasalimentares,poissãoprodutoraseservem
dealimentoaoutrasespécies.osfungoseasbactériasestãonofimdascadeias,
decompondoamatériaorgânicaedisponibilizando-acomonutrientesnosolo.
5. Componentesnãovivos:água,ar,areia,rochas,luz.Componentesvivos:peixes,corais,
estrelas-do-mar,esponjasetc.
Unidade 4
1. Colunadaesquerda(A/P;P;A/P).Colunadadireita(P;A/P).
2. nasfezesdosanimaispodemserencontradosrestosdealimentosqueelesingeriram(como
pelos,penas,escamasetc.),assimépossívelconhecermelhorseushábitosalimentares.
3. A:minhoca.Pele.Comoasminhocasrespirampelapele,osoloprecisaestararejadoparaque
obtenhamgásoxigênio./gafanhoto.traqueias.Astraqueiaspermitemqueoarentrenocorpo
doanimal,ondeocorremastrocasgasosas.
B:Peixes.Brânquias.Asbrânquiaspermitemqueocorraabsorçãodegásoxigêniodissolvido
naáguaeeliminaçãodegáscarbônico./Baleia.Pulmões.sãoórgãosinternos,cheios
dedivisões,nosquaisocorreabsorçãodegásoxigêniopresentenoareeliminaçãode
gáscarbônico.
LIII
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4. a) A: gás oxigênio; B: luz solar; C: gás carbônico; D: água.
b) É a fotossíntese. A planta realiza fotossíntese na presença de luz, processo que produz
seu alimento.
c) As algas.
5. Espera-se que os alunos não concordem com a afirmação. Tal como os animais, as plantas
respiram todo o tempo, independentemente da fase do dia. Por isso, ter uma planta no quarto
é como ter outra pessoa respirando, porém em menor intensidade.
Unidade 5
1. Coluna da esquerda: Mastigação; Ação das enzimas digestivas; Absorção de água e
nutrientes; Absorção de água e formação das fezes.
Coluna da direita: Boca; Estômago; Intestino delgado; Intestino grosso.
a) Mastigação. Porque nessa etapa o alimento é triturado, o que facilita sua digestão no
estômago e no intestino. Além disso, o alimento já começa a ser digerido pela saliva.
Escovar os dentes, para manter a saúde bucal.
b) Nutrientes e energia.
c) As fibras garantem o bom funcionamento do intestino e a formação de fezes. Podem ser
citados cereais, grãos integrais, hortaliças etc.
2. a) Lipídeos, que fornecem energia e regulam a temperatura do corpo. A imagem também
mostra doces, ricos em carboidratos, fontes de energia.
b) Proteínas, que fornecem material necessário para o crescimento do corpo e a formação de
novas células.
c) Vitaminas e sais minerais, que são essenciais para o funcionamento dos órgãos e previnem
doenças.
d) Carboidratos, que são fontes de energia para as principais atividades diárias.
3. O aluno deve marcar a primeira e a última alternativas.
a) O consumo de frutas e hortaliças fornece ao corpo as vitaminas, os sais minerais e muitos
carboidratos, além de fibras. A água é indispensável para o bom funcionamento do corpo.
b) Produtos industrializados como refrigerantes contêm muitas substâncias nocivas ao
organismo, como conservantes e corantes, além de muito açúcar. Não se deve comer carne
vermelha diariamente, pois esse alimento contém muita gordura.
Unidade 6
1. a) A: Inspiração; B: Expiração.
O diafragma e os músculos ligados às costelas se contraem, abrindo a caixa torácica e
aumentando seu tamanho. Com isso, os pulmões se enchem de ar. O diafragma e os
músculos intercostais relaxam, a caixa torácica diminui de tamanho e o ar sai.
LIV
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b) Gás oxigênio. Ele é necessário para que as células do corpo usem a energia contida nos
alimentos para realizar suas atividades.
c) Gás carbônico.
d) Pulmões.
2. Eles são uma barreira contra microrganismos e partículas indesejadas que vêm com o ar.
3. É por meio do sangue, bombeado pelo coração, que as substâncias chegam a todas as partes do
corpo. O sangue circula pelos vasos sanguíneos (artérias, veias e capilares). Espera-se que o aluno
represente na figura as artérias, as veias e os capilares, distribuídos por todo o corpo.
4. a) A urina é composta de água e várias substâncias tóxicas ou que não são necessárias ao corpo.
b) Rins. Sim, pois os rins retiram do sangue que vem de diferentes partes do corpo várias
substâncias prejudiciais. Dessa forma, pode-se fazer a comparação com a ação do filtro, no
sentido de limpeza do sangue.
c) A bexiga.
Unidade 7
1. Energia luminosa, dos faróis automotivos ou das luzes dos prédios; energia sonora, das
buzinas, da música sendo tocada no restaurante; energia química, dos combustíveis; energia
mecânica, dos corpos em movimento; energia elétrica nos fios dos postes, entre outras.
2. Da esquerda para a direita: transformação química; transformação química; transformação física.
3. Na queima da madeira, a energia química é transformada em energia luminosa e energia térmica;
no corpo humano, a energia química é transformada em energia mecânica e energia térmica; na
lanterna com pilhas, a energia elétrica é transformada em energia luminosa; na pessoa cantando e
tocando violão, a energia mecânica é transformada em energia sonora.
4. a) Energia solar.
b) Fonte renovável. Essa fonte não se esgota com o uso e é constantemente recomposta pela
natureza.
c) Energia química (carvão mineral).
d) Fonte não renovável. Ela existe em quantidade finita na natureza e leva milhares de anos
para se formar.
Unidade 8
1. a)Conseguimos enxergá-las por causa da grande quantidade de luz emitida por esses astros,
que chega até os olhos do observador.
b) Não. A Lua não emite luz, ela reflete a luz do Sol.
c) A luz se move em linha reta e com grande velocidade.
LV
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2. a) Porqueelaéfeitadematerialtransparente(vidro),quepermiteapassagemdeluz.
b) não.oscorposopacosnãopermitemapassagemdeluz,comoovidro.Comoaluzse
movimentaemlinhareta,elanãodesvianemiluminaoqueestáatrásdeles.nessaárea,é
projetadaumasombra,áreasemluz.
3. a) osmateriaisisolantessãomauscondutoresdecalor,ouseja,ocorrepoucatransferênciade
energiatérmicaentreeles,oquefazcomqueesfriemeesquentemlentamente.
b) ocorpodosurfistairiatransferirenergiatérmicaparaaágua,correndooriscodetersua
temperaturadiminuída.
4. a) ocalorétransmitidodoarparaosorvete.
b) naindicaçãodatemperaturanotermômetro.Atransferênciadecalorocorresempredo
corpodemaiortemperaturaparaodemenortemperatura.
c) não,poissóhátrocadecalorquandooscorposestãoemtemperaturasdiferentes.
Unidade 9
1. galáxia:conjuntodeestrelas,poeiraecorposcelestes;terra:planeta;sol:astroluminoso;universo:
conjuntodetudooqueexistenoespaço.
osastrosluminososproduzemluz,osastrosiluminadosnão,apenasrefletemaluz,comoa
terraealua.
2. a) Vialáctea.
b) Planetaspequenos:mercúrio,Vênus,terraemarte;Planetasgigantes:Júpiter,saturno,
uranoenetuno.
c) oalunodevecircularoterceiroplanetadaesquerdaparaadireita.
3. a)lua.elaéosatélitenaturaldaterra.
b) Arotação.
c) Aterragiraemtornodeseupróprioeixo,comosefosseumpião.
4. a)setasqueindicamomovimentoemtornodopróprioeixo.
b) setasqueindicamomovimentoaoredordosol.
c)Afiguradaesquerdarepresentaoinvernonohemisfériosuleverãonohemisférionorte.A
dadireitamostraqueéverãonohemisfériosuleinvernonohemisférionorte.Ainclinação
daterraeomovimentodetranslaçãosãoresponsáveispelasmudançasdetemperaturae
luminosidadeaolongodoano,reconhecidascomoasdiferentesestaçõesdoano.
LVI
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