2007_05_08_Portugues..

Português
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1ª Parte
Profª. Noely Landarin
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Data de impressão: 08/05/2007
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MATERIAL DIDÁTICO EXCLUSIVO PARA ALUNOS DO CURSO APROVAÇÃO
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MATERIAL DIDÁTICO EXCLUSIVO PARA ALUNOS DO CURSO APROVAÇÃO
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Profª Noely Landarin
COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO
Há uma diferença significativa entre compreender e
interpretar textos.
A Compreensão baseia-se em coletar dados do texto,
ou seja, analisar o que realmente está escrito. Eis alguns
exemplos de enunciados:
Segundo o texto está correta...
De acordo com o texto, está incorreta...
Tendo em vista o texto, está incorreta...
De acordo com o texto é certo...
O autor afirma que ...
A Interpretação consiste em saber o que se infere
(conclui) do que está escrito. Os enunciados
normalmente podem ser apresentados assim:
O texto possibilita o entendimento de que...
Com apoio no texto, infere-se que...
Pretende o texto mostrar que o leitor...
O texto possibilita deduzir que...
Alguns dados importantes para a análise de textos
1) Não extrapole ao que está escrito no texto. Muitas
vezes , por se tratar de fatos reais, o candidato
interpreta o que não está escrito. Deve-se ater
somente às informações que estão relatadas.
2) Não valorize apenas uma parte do contexto. O texto
deve ser considerado como um todo, não se atenha à
parte dele.
3) Sublinhe as palavras-chave do enunciado, para evitar
de se entender justamente o contrário do que está
escrito. Leia duas vezes o comando da questão, para
saber realmente o que se pede. Tome cuidado com
algumas palavras, como: pode, deve, não, sempre, é
necessário, correta, incorreta, exceto, erro etc.
4) Leia duas vezes o texto. A primeira para ter noção do
assunto, a segunda para prestar atenção às partes.
Lembre-se de que cada parágrafo desenvolve uma
idéia.
5) Leia duas vezes cada alternativa para eliminar o que é
absurdo. Geralmente um terço das afirmativas o são.
6) Se o comando pede a idéia principal ou tema,
normalmente deve situar-se no primeiro ou no último
parágrafo - introdução e conclusão.
7) Se o comando busca argumentação, deve localizar-se
nos parágrafos intermediários - desenvolvimento.
8) Durante a leitura, pode-se sublinhar o que for mais
significativo e/ou fazer observações à margem do
texto.
9) Não levar em consideração o que o autor quis dizer,
mas sim o que ele disse; escreveu.
10) Tomar cuidado com os vocábulos relatores (os que
remetem a outros vocábulos do texto: pronomes
relativos,
pronomes
pessoais,
pronomes
demonstrativos, etc.
O Vocabulário
Todo leitor deve preocupar-se em melhorar
constantemente a sua capacidade de identificar palavraschave e palavras de complementação periférica do texto.
Estas tornam a percepção mais aguda e profunda, mas
não chegam a comprometer o resultado geral da leitura.
Já aquelas (palavras-chave) podem impedir a
compreensão do sentido geral do texto. Nos dois casos,
é necessário atentar para as pistas contextuais e ler
diariamente, para ampliar o conhecimento vocabular.
Atualizada 08/05/2007
Português
Tema do Texto
O tema traz em si a informação principal para a qual
cada uma das partes se volta. Um tema é retomado
diversas vezes dentro de um texto, apresentando
aspectos diferentes. Quase se poderia afirmar que é a
redução mais sintética a que se pode chegar de um texto.
Ambigüidade
É o duplo sentido causado por má construção da
frase. Ex.: O policial prendeu o ladrão em sua casa. O
duplo sentido pode ser explorado com malícia e humor,
como se vê no trecho a seguir:
Foi a primeira vez que o governo manifestou alguma
preocupação genuína com a agricultura. O ministro José
Serra mandou um jornalista plantar batatas
EXERCÍCIOS
01. Marque a alternativa em que a ordem de
colocação das palavras não produz ambigüidade nos
dois períodos:
a) O narrador tinha uma pedra no sapato que o
incomodava bastante.
// Comprei um docinho para o meu amor que é uma
gostosura!
b) Ouvi na loja um disco que me agradou bastante. //
As palavras, afinal, vivem na boca do povo. São
faladíssimas. Algumas são de baixo calão.
c) Família procura parente seqüestrado via Internet. //
O professor fez uma pergunta sobre um assunto no
exame oral ao aluno de que ele nunca havia ouvido
falar.
d) Encontrei várias contradições nas suas redações que
são inaceitáveis. //
Líderes sindicais falarão de corrupção nas empresas
e) Os pais encontraram contentes as crianças a brincar
no jardim.
// O pai disse ao filho que ele tinha estragado tudo.
02. Muitas vezes, a utilização dos pronomes
possessivos seu / sua pode tornar a frase ambígua.
Assinale a única frase em que não ocorreu
ambigüidade, no emprego desse pronome
a) O candidato saiu com o filho; seu nome é João Maria.
b) A tecnologia utilizada pela Justiça Eleitoral garantiu
que seu empreendimento
a urna eletrônica- fosse
reconhecido pelos americanos.
c) Jorge encontrou um amigo e soube que sua mãe
viajara.
d) Você sabia que encontrei Marta e seu irmão Luís?
e) O seqüestrador reteve por três dias o empresário em
sua casa.
03. Leia esta piadinha de Ziraldo:
A patroa pedia informações para a nova empregada:
- Por que você foi despedida do seu último emprego?
- Porque me recusei a continuar dando banho no filho
do patrão.
- Mas é justo. Você não podia se negar a fazer isso.
- Mas toda manhã, madame? Antes de ele ir pro
quartel?
A piada é construída a partir da supressão de uma
informação, revelada apenas no final.
a) Qual é essa informação?
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Neste curso os melhores alunos estão sendo preparados pelos melhores Professores
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Português
b) Considerando a situação comunicativa e o
conhecimento prévio que os interlocutores têm um do
outro, concluímos que a nova empregada, ao afirmar que
se recusou a dar banho no filho do patrão, não levou em
conta um princípio básico de comunicação. Qual dos
itens seguintes traduz esse princípio?
b) Qual é o dado lingüístico que explica o duplo
sentido?
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_______________________
o desconhecimento do locutor a respeito do assunto;
o desconhecimento do interlocutor a respeito do
assunto;
os valores e preconceitos do interlocutor sobre o
assunto.
Duas turistas em Paris trocam idéias sobre generalidades
da viagem:
- Você acredita que estou há três dias em Paris e ainda
não consegui ir ao Louvre?
- Pois eu também. Deve ser a comida.
Outras
piadas
que
exemplificam
a
ambigüidade:(comentário oral)
*
Desculpe, querida, mas eu tenho a impressão de
que você quer casar comigo só porque eu herdei uma
fortuna do meu tio. - Imagina, meu bem! Eu me casaria
com você mesmo que tivesse herdado a fortuna de outro
parente qualquer!
*
Você tem aí quinhentos mangos pra me emprestar?
- Não. - E em casa? - Tudo bem, obrigado.
*
Na viagem, a mãe ajuda a filha, que está enjoada. O
cavalheiro ao lado pergunta:
Foi comida?
Foi, mas vai casar, responde a mãe.
*
Como é que você anda?
Como você vê.
*
Foi quando chegou o amigo do Manuel e o convidou:
Ó gajo! Estou a lhe convidaire para a festa de quinze
anos de minha filha.
Está bem, patrício. Eu irei. Mas ficarei no máximo
uns dois anos...
a) Como a segunda interlocutora entendeu a fala da
primeira?
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______________________________________________
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* A professora passou a lição de casa: fazer uma
redação com o tema Mãe só tem uma .
No dia seguinte, cada aluno leu sua redação. Todos
dizendo mais ou menos as mesmas coisas: a mãe nos
amamenta, é carinhosa conosco. É a rosa mais linda de
nosso jardim etc. etc. etc. Portanto, mãe só tem uma...
Aí chegou a vez de o Juquinha ler sua redação :
Domingo foi visita lá em casa. As visitas ficaram na sala.
Elas ficaram com sede e minha mãe pediu para mim ir
buscar coca-cola na cozinha. Eu abri a geladeira e só
tinha uma coca-cola. Aí eu gritei para minha mãe: Mãe,
só tem uma! .
Obs.: Para que haja um duplo sentido, é preciso que haja
duas leituras em níveis lingüísticos diferentes. Na
anedota acima, enuncia-se a frase com uma entonação e
é lida com outra.
04. Os textos de humor fazem largo uso da dupla
possibilidade de leitura.
É o que acontece nestas piadinhas rápidas:
1) DIÁLOGO DESENCONTRADO
Um garoto pergunta para o outro:
Você nasceu em Pelotas?
Não , eu nasci inteiro.
a) Qual o duplo sentido desse texto?
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Atualizada 08/05/2007
2) DIÁLOGO DESCONTRAÍDO
b) Qual a palavra que permitiu essa interpretação?
PRATICANDO
TESTES DE CONCURSOS
(UFPR) TEXTO
As questões 01 e 02 referem-se ao texto a seguir.
Sempre que há um recrudescimento do terrorismo é
natural que se procure uma explicação lógica para as
atrocidades. Nesses momentos entra em ação um
mecanismo de defesa, já estudado pela ciência, que
ajuda as pessoas a tocar a vida, depois de verem cenas
terríveis nos noticiários de televisão ou em fotografias de
jornais e revistas. Esse mecanismo aparece, muitas
vezes inconscientemente, nas rodas de conversa em
família e no trabalho e mesmo nas argumentações de
diplomatas e analistas experimentados. Quem não ouviu
dizer que o brasileiro Sérgio Vieira de Mello foi morto em
Bagdá porque os Estados Unidos invadiram o país e os
iraquianos, furiosos com a situação, reagem contra todos
os ocidentais? Esse tipo de racionalização é ilusório. O
terrorismo se nutre das justificativas que tiram dos
ombros de seus autores o peso moral do crime que
cometem , escreveu o americano Walter Laqueur, um
dos mais respeitados estudiosos do fenômeno do
terrorismo. Laqueur sustenta que cada ato terrorista deve
merecer condenação independentemente da motivação
de seus perpetradores e da justeza da causa que
defendem. O terror é um mal em si. Ele atenta contra a
civilização e, em última análise, contra os próprios
terroristas. O terror é um predador que termina
devorando a si próprio , diz Laqueur.
(VEJA, 27 ago.
2003)
01.O texto considera ilusório(a):
a) A opinião de Walter Laqueur, que afirma que o terror é
um mal em si e que cada ato terrorista deve merecer
condenação independentemente da motivação de
seus executores.
b) A motivação e a justeza da causa que leva os
terroristas a praticar atos tão violentos contra a
humanidade.
c) A opinião das pessoas sobre o terrorismo depois que
assistem a cenas terríveis na televisão
muito
diferente da análise dos diplomatas e analistas
experimentados.
d) Achar que o atentado terrorista em Bagdá, que matou
Sérgio Vieira de Mello, se deve à invasão dos Estados
Unidos ao país iraquiano. Isso não passa de um
mecanismo de defesa das pessoas diante do terror.
e) N.d.a
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02. Que frase atribuída a Laqueur sugere que o
mecanismo de defesa de que fala o texto não é
adequado?
a) Cada ato terrorista deve merecer condenação
independentemente
da
motivação
de
seus
perpetradores e da justeza da causa que defendem.
b) O terrorismo se nutre das justificativas que tiram dos
ombros de seus autores o peso moral do crime que
cometem.
c) Ele (o terror) atenta contra a civilização e, em última
análise, contra os próprios terroristas.
d) O terror é um predador que termina devorando a si
próprio.
e) N.d.a.
03. Que alternativa é verdadeira com relação ao
trecho abaixo, extraído de um texto publicitário?
Museus, conjuntos de arquitetura histórica, centros de
formação de artistas são riquezas de toda uma
comunidade. Já estavam ali quando você os descobriu,
porque alguém antes de você resolveu erguê-los e
mantê-los abertos.
a) A palavra ali refere-se genericamente ao lugar onde
os museus, conjuntos de arquitetura histórica e
centros de formação de artistas estão.
b) Na segunda frase, o , los e los referem-se apenas
a museus , da primeira frase.
c) Quando, na segunda frase, o texto usa você , ele
quer se referir apenas ao leitor artista.
d) O texto quer dizer que o leitor, já que antes nada se
fez, deve erguer e manter abertas as riquezas de toda
uma comunidade.
e) N.d.a.
04. Observe o seguinte trecho de uma mensagem
eletrônica recebida por um jornalista da Folha de
S.Paulo.
Valeu muito você ter blogado teu lance com os
hiphackers. Estamos usando super por aqui. A rede
sobre saúde e desnutrição já tem versões traduzidas
para 15 dialetos africanos, resultado da cooperação entre
escolas de tribos que, há pouco mais de 20 anos, se
matavam pelas ruas. É incrível, mas funcionou: usamos
praticamente as mesmas técnicas que tinham funcionado
o quê, uns mais de 15 anos atrás, né? com a moçada
no Rio e em Sampa.
(Folha de S.Paulo, Sinapse, 29 jul. 2003)
Sobre esse trecho, não é correto afirmar:
a) O texto apresenta neologismos e empréstimos, o que
é corrente em mensagens eletrônicas.
b) O uso das formas pronominais segue as normas do
português padrão escrito.
c) A frase iniciada por
A rede sobre saúde e
desnutrição... apresenta uma formalidade com
respeito às normas do português escrito que não se
encontra tão extensamente no restante do texto.
d) O texto apresenta várias expressões típicas de uma
fala coloquial, usadas pelo autor para marcar a
informalidade de sua mensagem.
e) N.d.a
Português
05. Na verdade, como estamos todos ligados não só
pelas regras da globalização, mas sobretudo pelas leis
da espiritualidade, de uma forma ou de outra acabaremos
sofrendo as conseqüências da imperfeição humana.
Assinale a alternativa que altera o período acima,
sem mudar-lhe o sentido.
a) a)Acabaremos sofrendo, de uma forma ou de outra, as
conseqüências da imperfeição humana, porque
estamos todos ligados não só pelas regras da
globalização, mas sobretudo pelas leis da
espiritualidade.
b) Acabaremos sofrendo, de uma forma ou de outra, as
conseqüências da imperfeição humana, embora
estejamos todos ligados não só pelas regras da
globalização, mas sobretudo pelas leis da
espiritualidade.
c) Acabaremos
sofrendo
as
conseqüências
da
imperfeição humana, embora estejamos, de uma
forma ou de outra, todos ligados não só pelas regras
da globalização, mas sobretudo pelas leis da
espiritualidade.
d) Como acabaremos sofrendo, de uma forma ou de
outra, as conseqüências da imperfeição humana,
estamos todos ligados na só pelas regras da
globalização, mas sobretudo pelas leis da
espiritualidade.
e) n.d.a.
Prova Objetiva
17/10/2004 (UFPR)
Soldado Bombeiro Militar
ENQUETE
É possível ser ecologicamente correto o tempo todo?
SIM
Ter uma postura ecológica
não significa reduzir os
impactos ambientais a zero,
e sim buscar uma relação
harmoniosa com o planeta.
O primeiro passo é ter
consciência da possibilidade
de cada um fazer a sua
parte.
Claro
que
é
necessário
adicionar
políticas
públicas
que
possibilitem a mudança dos
modelos
atuais
de
desenvolvimento. Porém, há
incontáveis maneiras de ser
ecologicamente
correto,
seja no momento de fazer
compras, de votar ou de se
locomover. Vale lembrar
que sempre há uma outra
forma de fazer as coisas.
NÃO
Impacto ecológico zero
exigiria viver sem alterar
os ambientes naturais.
Cidades não poderiam
existir. Pode até parecer
ser
possível
individualmente, mas não
como
civilização.
A
economia é baseada no
consumo, combustível da
exploração insustentável
dos recursos naturais. A
comunicação, conquista da
modernidade,
induz
necessidades de consumo
cada
vez
maiores.
Podemos chegar perto de
um nível de consumo que
permita vivermos mais
tempo
nesse
planeta.
Devemos
desenvolver
tecnologias nesse sentido.
Frank Guggenheim, diretor
executivo do Greenpeace
Helena
Maltez,
coordenadora do programa
do WWF-Brasil
o
(Galileu, n 157, ago. 2004.)
Atualizada 08/05/2007
Neste curso os melhores alunos estão sendo preparados pelos melhores Professores
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06. Em relação aos depoimentos acima, é correto
afirmar:
a) Os dois entrevistados se opõem a qualquer avanço
tecnológico, pois não existe tecnologia inofensiva ao
meio ambiente.
b) Enquanto Guggenheim joga a responsabilidade para o
cidadão comum, Maltez responsabiliza o governo
pelas ações ambientais incorretas.
c) Guggenheim, ao contrário de Maltez, tem em vista o
impacto ambiental zero.
d) Maltez defende que o combustível é hoje uma
exploração insustentável dos recursos naturais.
e) Enquanto Guggenheim olha para as ações individuais,
Maltez tem em vista as ações coletivas.
07 -Segundo as opiniões apresentadas, é correto
afirmar:
a) Segundo Guggenheim, obtém-se uma relação
harmoniosa com o planeta se reduzirmos o impacto
ambiental a zero.
b) Segundo Maltez, o consumo alavanca uma exploração
sem limites dos recursos naturais.
c) Ambos concordam que a exploração sustentável
precisa ser evitada para se obter o equilíbrio
ecológico.
d) Ambos concordam que o ecologicamente correto é
reduzir de forma absoluta os impactos ambientais.
e) Maltez propõe que os homens renunciem às
conquistas tecnológicas e voltem a viver em
ambientes naturais.
08.Nas alternativas abaixo, algumas frases do texto
foram estruturadas de forma diferente. Qual delas
obedece às normas cultas de concordância?
a) Políticas públicas é necessário para possibilitar novos
modelos de desenvolvimento.
b) Não poderia existir cidades se o impacto ecológico
fosse zero.
c) Podem haver incontáveis maneiras de ser
ecologicamente correto.
d) Posturas ecológicas corretas não significam reduzir a
zero os impactos ambientais.
e) Aparelhos
de
comunicação,
conquista
da
modernidade, induz necessidades de consumo cada
vez maiores.
TEXTO
Choque elétrico é o conjunto de perturbações de natureza
e efeitos diversos, que se manifestam no organismo humano
ou animal, quando este é percorrido por corrente elétrica. As
manifestações relativas ao choque elétrico, dependendo das
condições e intensidade da corrente, podem ser desde uma
ligeira contração superficial até uma violenta contração
muscular que pode provocar a morte. Os tipos mais
prováveis de choque elétrico são aqueles em que a corrente
elétrica circula da palma de uma das mãos à palma da outra
mão, ou da palma da mão até a planta do pé.
O choque elétrico pode ser produzido por contato com
circuito energizado, quando a pessoa entra em contato direto
com a parte energizada da instalação. Nesse caso, o choque
dura enquanto permanecer o contato e a fonte de energia
estiver ligada. As conseqüências podem ser desde
pequenas contrações até lesões irreparáveis. Podem
também ser produzidos pelo contato com corpo eletrizado.
Nesse caso, os choques causados por eletricidade estática
têm duração mínima, o suficiente para descarregar a carga
de eletricidade contida no elemento energizado e, na maioria
das vezes, não provocam efeitos danosos ao corpo. Há
ainda a possibilidade de choque produzido por raio, quando
acontece uma descarga atmosférica e esta entra em contato
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Atualizada 08/05/2007
Português
direto ou indireto com uma pessoa, produzindo efeitos
terríveis e imediatos, desde queimaduras graves até a morte
instantânea.
Em caso de choque elétrico, adote de imediato as
seguintes providências: desligue o aparelho da tomada ou a
chave geral; se tiver que usar as mãos para remover uma
pessoa, envolva-as em jornal ou em um saco de papel;
empurre a vítima para longe da fonte de eletricidade com um
objeto seco, não condutor de corrente, como um cabo de
vassoura, tábua, corda seca, cadeira de madeira ou bastão
de borracha; se a pessoa estiver consciente, deite-a de
costas, com as pernas elevadas; se estiver inconsciente,
deite-a de lado; procure ajuda médica imediata.
(Adaptado de www.bombeirosemergencia.com.br)
09 -Segundo o texto, é correto afirmar:
a) Em geral, a vítima do contato com um corpo eletrizado
corre grave risco de sofrer queimaduras graves, em
virtude da descarga de energia estática.
b) O choque elétrico provocado por descarga atmosférica
em geral causa danos graves.
c) Aquele que presta socorro a uma vítima de choque
elétrico não corre risco de se tornar também uma
vítima.
d) O corpo humano isola a energia elétrica, não
permitindo que esta circule ou seja transmitida a
outras pessoas ou objetos.
e) Todo choque elétrico provoca lesões graves na vítima.
10 Segundo o texto, é correto afirmar:
a) Ao atender uma pessoa vítima de choque elétrico,
deve-se envolvê-la em folhas de jornal.
b) Cadeiras de metal podem auxiliar no atendimento a
vítimas de choque, por absorver a eletricidade.
c) Antes de procurar ajuda médica, é importante verificar
se a vítima de choque elétrico tem condições de
permanecer em pé.
d) No atendimento a vítimas que tenham entrado em
contato direto com a parte energizada de instalações
elétricas, a primeira medida a ser tomada é desligar o
aparelho ou a chave geral.
e) Para evitar o aumento das queimaduras provocadas
pela eletricidade, deve-se jogar água fria sobre a
pessoa que tiver sofrido um choque elétrico.
11.Observe as afirmações abaixo, apresentadas em
frases independentes.
O choque elétrico pode ser produzido por contato com
circuito energizado.
O choque dura enquanto permanecer o contato.
As conseqüências do choque podem ser irreparáveis.
Indique a alternativa que reúne as informações em
uma frase única, de acordo com as normas da escrita
e com a indicação das relações de sentido entre elas.
a) O choque elétrico pode ser produzido por contato com
circuito energizado, embora só dure enquanto
permanecer o contato, mas suas conseqüências
podem ser irreparáveis.
b) Produzido por contato com circuito energizado, o
choque elétrico dura enquanto permanecer o contato e
pode ter conseqüências irreparáveis.
c) O choque elétrico pode ser produzido por contato com
circuito energizado e ter conseqüências irreparáveis,
portanto dura enquanto permanecer o contato.
d) O choque elétrico, que pode ser produzido por contato
com circuito energizado, dura enquanto permanecer o
contato, sem o risco de conseqüências irreparáveis.
e) As conseqüências do choque elétrico podem ser
irreparáveis porque ele pode ser produzido por contato
com circuito energizado, e entretanto dura enquanto
permanecer o contato.
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Defesa Estratégica
Por que a cauda das lagartixas continua se movendo
após ser decepada?
A capacidade de decepar o próprio rabo é comum não
só entre as lagartixas, mas também em diversos lagartos,
e é uma defesa desses animais contra seus predadores.
Quando sofre um ataque, assim que o inimigo toca seu
rabo, a lagartixa o auto-amputa. Não há danos nem
hemorragias e mais tarde ele é restaurado
completamente (porém sem coluna vertebral e mais fino).
A cauda continua se mexendo por dois motivos. O
primeiro é porque o sistema nervoso das lagartixas
independe da ação do cérebro. Assim, mesmo decepado,
o rabo ainda reage aos estímulos nervosos. O segundo
motivo é que esse movimento acaba sendo uma segunda
forma de defesa. O predador pode se assustar com a
cauda e dar mais tempo para a lagartixa fugir. Muitas
vezes, ele acaba se conformando com aquele pedacinho
de carne que se mexe como se estivesse vivo e dá fim à
caçada.
o
(Galileu, n 157, ago. 2004.)
12. O texto apresenta como subtítulo a pergunta:
Por que a cauda das lagartixas continua se
movendo após ser decepada? . Indique a alternativa
que apresenta uma resposta a essa indagação.
a) A amputação do rabo da lagartixa e de alguns lagartos
não acarreta danos nem hemorragias.
b) O sistema nervoso das lagartixas independe da ação
do cérebro.
c) Quando algum inimigo toca seu rabo, a lagartixa o
auto-amputa.
d) O predador se desinteressa e acaba se contentando
com qualquer outro pedacinho de carne que encontrar.
e) O rabo é restaurado completamente, mas sem coluna
vertebral.
13 -Assinale a alternativa cujo comentário a respeito
da estruturação do texto está correto.
a) O texto não responde à pergunta apresentada após o
título;
detém-se,
apenas,
na descrição do
comportamento das lagartixas e lagartos.
b) O texto inicia apresentando a causa que leva os
predadores a preferir as lagartixas. No final, mostra o
que ela faz para se ver livre deles.
c) O texto apresenta, inicialmente, uma oposição entre
lagartixas e lagartos; no final, mostra características
comuns aos dois.
d) No primeiro parágrafo, o texto mostra como alguns
animais se desfazem do rabo; no segundo, apresenta
conclusões que podem ser generalizadas para outras
espécies.
e) O primeiro parágrafo apresenta a razão que leva
lagartixas e diversos lagartos a se desfazerem do
rabo; o segundo apresenta os motivos que explicam o
movimento do rabo após a amputação.
14. Assinale a alternativa em que o elemento de
coesão grifado está corretamente associado ao termo
que ele substitui no texto.
a) ... a lagartixa o auto-amputa.
o inimigo
b) ... assim que o inimigo toca seu rabo ...
do lagarto
c) ... e mais tarde ele é restaurado ...
o rabo
d) ... ele acaba se conformando ...
o pedacinho de
carne
e) ... contra seus predadores ...
do rabo
Atualizada 08/05/2007
Português
15. Assim, mesmo decepado, o rabo ainda reage aos
estímulos nervosos.
O termo grifado poderia ser substituído, sem alterar o
sentido, por:
a) portanto
b) embora
c) porque
d) porém
e) nem
TEXTO
Neste ano a promulgação da Lei Áurea completa 116
anos. Porém, em vez de festejar, o Brasil faz seu meaculpa. Em março, o governo reconheceu na Organização
das Nações Unidas (ONU) que há pelo menos 25 mil
pessoas em situação de escravidão no país. Homens,
mulheres e crianças que se cortam nas roças da fronteira
agrícola amazônica, queimam mãos e pernas na
produção de carvão no cerrado ou se consomem em
noites de trabalho nas tecelagens do bairro paulistano do
Brás.
Com a mudança de comando no governo federal, as
fiscalizações passaram a receber maior apoio. Prova
disso é que, no ano passado, 4932 pessoas ganharam a
liberdade o que significa 46% do total de trabalhadores
libertados entre 1995 e 2003. Em março de 2003, foi
lançado o Plano Nacional para a Erradicação do Trabalho
Escravo, com 76 medidas a serem tomadas pelo governo
e sociedade civil. O secretário especial dos Direitos
Humanos, Nilmário Miranda, chegou estipular um prazo
para o fim dessa prática no país: até 2006.
Esse tema, raramente abordado pela mídia, passou a
ganhar mais espaço após o lançamento da Campanha
Nacional de Erradicação do Trabalho Escravo,
principalmente depois do trágico assassinato de três
auditores do Trabalho e de um motorista, que realizavam
uma fiscalização próximo a Unaí, no noroeste de Minas
Gerais, em janeiro de 2004. A repercussão causada por
essas mortes acelerou o processo de votação da
proposta de emenda constitucional que estabelece a
expropriação das terras em que for encontrado trabalho
escravo e as destina à reforma agrária. (SAKAMOTO,
Leonardo. Problemas Brasileiros, mai./jun. 2004.)
16 .A partir do texto, é correto afirmar:
a) Os trabalhadores escravos libertos em 2003 representam
quase metade dos que ganharam a liberdade em 1995.
b) O assassinato de três auditores do Trabalho, em UnaíMG, motivou a apresentação pelo governo de uma
emenda constitucional sobre a expropriação de terras
para a reforma agrária.
c) A divulgação dos casos de trabalho escravo no Brasil foi
incrementada por uma campanha nacional e pela
repercussão de um crime ocorrido em Minas Gerais.
d) Uma das alternativas para a extinção do trabalho escravo
no Brasil é a reforma agrária.
e) Segundo cálculos do governo, a cidade de São Paulo
concentra o maior número de trabalhadores escravos no
Brasil.
17. Indique o fato citado no texto para comprovar a
afirmação de que o Brasil faz seu mea-culpa em
relação aos 116 anos de promulgação da Lei Áurea.
a) A libertação de 4932 escravos em 2003.
b) A definição de um prazo para a erradicação do trabalho
escravo no país.
c) O reconhecimento na ONU de que o país tem pelo menos
25 mil pessoas em situação de escravidão.
d) O lançamento da Campanha Nacional de Erradicação do
Trabalho Escravo.
e) O assassinato dos auditores do Trabalho em Minas
Gerais.
Neste curso os melhores alunos estão sendo preparados pelos melhores Professores
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Profª Noely Landarin
18.-Indique a alternativa que apresenta uma
expressão que poderia substituir a expropriação,
usada na última frase do texto, mantendo o sentido
original.
a) a desapropriação
b) a extradição
c) o expurgo
d) a erradicação
e) a ocupação
Texto
Capaz de minar as mais sólidas estruturas
econômicas e sociais do País, o contrabando pode ser
apontado como um dos principais instrumentos de
degradação social, produzindo um sem- número de
problemas e esgarçando o tecido das relações
comerciais e das transações financeiras.
(Adaptado de www.unafisco.org.br,30/10/2000)
19. Assinale a opção em que o argumento
apresentado não reforça a idéia principal do texto
acima.
a) Devido ao seu caráter ilegal, marginal e ilegítimo, o
contrabando expõe a economia doméstica formal à
concorrência desleal.
b) Em última instância, o contrabando atenua a questão
do desemprego, pois
representa uma forma
assistemática de absorção informal de mão-de-obra.
c) O sistema que mantém o contrabando também
propicia e patrocina o crime organizado, pois favorece
o tráfico de armas e de drogas.
d) Embora não se enfoque sempre essa questão, o
contrabando vulnerabiliza a saúde pública e põe em
risco a vida das pessoas com a introdução no
mercado de produtos sem qualquer controle
regulamentar.
e) A entrada ilegal de substâncias químicas fragiliza o
meio ambiente pela introdução de produtos perigosos
sem qualquer controle e propicia a destruição e a
degradação de reservas naturais
(UFPR)Português
A televisão não é uma arte, é um eletrodoméstico ,
teria dito Frederico Fellini. A frase é bem verdadeira.
Hoje, porém, graças às qualidades técnicas do DVD,
algumas séries feitas para TV, sobretudo americanas,
como que adquirem novo estatuto. É uma situação
comparável à dos folhetins publicados nos jornais do
século 19. Os capítulos escritos semanalmente por
Balzac, Dostoievski, George Sand ou Dumas integravamse ao tecido jornalístico. Eram geniais desde o início,
está claro, mas adquiriam uma outra natureza ao
ressurgirem sob forma de livro. Do mesmo modo,
contidos em pequenos discos prateados, sitcoms
(comédias de situação) e seriados tomam a unidade e
força próprias à arte.
Da mesma maneira que os folhetins nos rodapés dos
jornais, uma vez reunidos em livro, tornam-se obras
verdadeiras e não se confundem mais com o jornalismo,
as séries americanas, reunidas em DVD, não se
confundem mais com aquilo que se entende por
televisão. Quando os episódios se fecham sobre si
mesmos, contando uma história completa, equivalem a
contos. As seqüências, que se desenrolam ao longo de
um ano, são como romances. Nesse caso, por sinal,
alguns procedimentos de base mostram-se idênticos aos
do folhetim, o mais evidente sendo a necessidade de
terminar cada capítulo num suspense que escraviza o
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Atualizada 08/05/2007
Português
leitor (ou o espectador), deixando-o ansioso pelo
próximo. A estrutura permite meandros intrincados, que
estofam a intriga. Tais séries, porém, ligam-se, ainda
mais estreitamente, ao cinema. Não apenas graças ao
parentesco que mantêm com os serials projetados nas
matinês de antigamente, mas porque se constroem de
modo cinematográfico. Alguns acreditam mesmo que a
invenção cinematográfica de nossos dias ocorre nesse
gênero, em princípio televisivo.
(COLI, Jorge. Folha de S. Paulo, 25 jan. 2004. Caderno
Mais!.)
20. Segundo o texto, é correto afirmar:
a) A
identificação
entre
a
TV
e
um
eletrodoméstico,atribuída a Fellini, é exemplificada no
texto pelos recentes lançamentos de séries televisivas
em DVD.
b) O autor compartilha com Fellini a crença de que a
televisão não apresenta nenhuma contribuição para a
arte cinematográfica.
c) É um equívoco mudar o formato dos seriados e
sitcoms e lançá-los em DVD; eles foram projetados
para chegar ao público em episódios distribuídos ao
longo do ano.
d) As séries feitas para TV, ora lançadas em DVD,
assemelham-se, por um lado, aos romances escritos
em folhetins do século 19; por outro, aos antigos
seriados das matinês dos cinemas.
e) Os autores das séries de televisão estão indecisos
quanto a sua fonte de inspiração: ora são
influenciados pelos contos, ora por romances, ora por
seriados cinematográficos.
21.- A estrutura permite meandros intrincados, que
estofam a intriga.
Ao fazer a substituição dos itens assinalados na
frase
acima, o sentido original é mantido na alternativa:
a) A estrutura permite volteios complicados, que dão
volume à intriga.
b) A estrutura permite emaranhados extensos, que
desarticulam a intriga.
c) A estrutura permite capítulos entrelaçados, que
enriquecem a intriga.
d) A estrutura permite delimitações incompreensíveis,
que complicam a intriga.
e) A estrutura permite núcleos interdependentes, que
delimitam a intriga.
22. Entre as afirmações a seguir, adaptadas do texto,
aponte a que foi redigida segundo as normas do
português padrão.
a) Os lançamentos de séries de TV em formato de DVD
atualmente é comparável aos folhetins do século 19
publicados em livros.
b) Foi colocado à disposição do público brasileiro, nos
últimos meses, vários seriados e sitcoms americanos
reunidos em DVD.
c) c)Projetado nas matinês de antigamente, os seriados
faziam a alegria de crianças e jovens.
d) Fazem muitos anos que a linguagem cinematográfica
não apresenta uma renovação significativa.
e) Há diferenças marcantes entre as séries apresentadas
na TV e as editadas em DVD.
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As questões 23 e 24 referem-se ao texto abaixo.
Tendo em vista a necessidade de racionalização do
uso do transporte, solicitamos que todas as unidades
desta Secretaria observem rigorosamente as normas
abaixo sobre o uso de veículos oficiais.
1. A partir da data de publicação da presente instrução
normativa, fica proibido o ressarcimento de despesas
com combustível usado em veículos de propriedade
particular;
2. As solicitações de veículos devem ser encaminhadas
pelos chefes das unidades à Central de Transportes com
dez dias de antecedência e conter informações precisas
sobre a finalidade do deslocamento, a data e horário de
saída e retorno, o roteiro previsto e a identificação dos
usuários do veículo;
3. Nos deslocamentos urbanos, com a previsão de até
três ocupantes, deve-se usar veículos de menor
potência(automóveis com motor 1.0);
4. Para distâncias superiores a 200 km, avaliar a
possibilidade de ocupação máxima do veículo, mediante
a conjugação de roteiros de deslocamento.
23.. Suponha ser você o funcionário responsável por
informar os colegas sobre o uso do transporte, na
Secretaria, e tomar as demais providências para o bom
funcionamento desse serviço.
Com base nas normas apresentadas no texto acima,
considere os seguintes procedimentos que
você poderia seguir no caso de um funcionário que
lhe telefonasse, no dia 10 de um determinado mês,
pedindo verba para colocar gasolina no carro dele,
para realizar uma viagem de Curitiba a Santos (SP),
no dia 22 do mesmo mês, a fim de buscar um
consultor estrangeiro.
I) Avisar o funcionário que quem fizer uma viagem de
serviço com carro particular terá que arcar com a
despesa de combustível.
II) Instruir o funcionário de que deve pedir ao chefe dele
que encaminhe com urgência pedido de uso de um
carro oficial, com informações sobre quem vai viajar,
para onde, quando e com que finalidade.
III) Instruir o funcionário de que, no presente caso, o
chefe dele deve requisitar à Central de Transportes
um carro com potência 1.0 e dispensar o motorista.
IV) Verificar se não há outros deslocamentos previstos
para a mesma região e no mesmo dia. Se houver,
liberar apenas um carro para as duas atividades.
Estão corretos:
a) Somente os procedimentos I e II
b) Somente os procedimentos I, II e IV..
c) Somente os procedimentos I, II e III.
d) Somente os procedimentos II e IV.
e) Somente os procedimentos III e IV.
Português
Para responder a questão 25, leia o texto a seguir.
O pai da medicina ocidental, o médico e filósofo grego
Hipócrates, gostava de repetir enquanto cuidava de seus
pacientes que o homem é uma parte integral do cosmo e
só a natureza pode tratar seus males . Com isso, ele
queria mostrar que as causas da doença eram naturais
e não punições divinas como se acreditava até então e
lembrar que o equilíbrio e a saúde do corpo estão
diretamente ligados ao ambiente em que vivemos. Essa
mesma frase voltou a soar atual nos últimos anos, ao
mesmo tempo em que ocorre uma popularização dos
métodos alternativos à mesma medicina ocidental que
Hipócrates fundou. O uso crescente das técnicas
alternativas seja como opção à medicina ortodoxa, seja
como complemento a ela- não determina por si só que
elas sejam eficientes. Longe disso. Na verdade, estudos
confiáveis atestando a eficiência de práticas alternativas
são raríssimos. Veja o caso da homeopatia, certamente
uma das mais conhecidas entre essas técnicas.
Ela existe há mais de 200 anos, é procurada por
milhões de pessoas no mundo todo e reconhecida
oficialmente no Brasil como uma especialidade médica.
Era de se esperar que, dada sua enorme popularidade,
ela tivesse sido bem estudada pela ciência. Pois,
segundo um estudo feito pela prestigiada Escola Médica
Península, da Inglaterra, foram feitos até hoje, no mundo
todo, apenas seis exames rigorosos que comparam a
eficiência de remédios homeopáticos com a dos
convencionais.
É importante lembrar que o fato de não existirem
pesquisas que garantam a eficiência de um método não
comprova que esse método seja ineficiente. Falta de
evidência não é o mesmo que evidência de falta de
resultado , diz Edzard Ernst, que dirige o Departamento
de Medicina Complementar da Escola Médica Península.
Ou seja, a resposta mais honesta à crucial pergunta
sobre se as técnicas alternativas funcionam ou não é um
redondo não sei .
(Adaptado de: Superinteressante, jan. 2004.)
25. Segundo o texto, é correto afirmar:
a) Ao contrário da homeopatia, as técnicas alternativas
não têm resultados suficientemente comprovados pela
ciência.
b) O uso crescente de tratamentos alternativos é um
indício de que a medicina ortodoxa é ineficiente.
c) A falta de pesquisas é um indício de ineficácia dos
tratamentos alternativos.
d) A inexistência de pesquisas sobre os tratamentos
alternativos impede julgamentos conclusivos sobre
sua eficácia.
e) Não se deve usar a medicina alternativa como um
complemento à medicina ortodoxa.
24.. Prezado Diretor,
Temos a satisfação de convidar Vossa Senhoria para,
juntamente com ______ colaboradores, e também
_______ esposa e filhos, participar do jantar festivo
programado para o dia...
As lacunas do trecho de correspondência acima
devem ser preenchidos respectivamente pelas
formas pronominais:
a) seus sua
b) vossos vossa
c) teus tua
d) vossos tua
e) teus sua
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(CESGRANRIO-2006/IBGE) Texto de base às
questões 26 a 34.
O mundo está envelhecendo. Em três décadas,
haverá tantos idosos quantos jovens. Dessa questão
tratam agora a ONU, demógrafos e economistas em
pânico com as conseqüências para a previdência social.
São problemas reais, mas do ponto de vista do indivíduo,
a notícia do aumento da longevidade só pode ser
alvissareira. Ninguém quer a morte, só saúde e sorte,
sentenciou Gonzaguinha e, desde então, os brasileiros
repetem em coro esse refrão. A geração dos que entram
na terceira idade está começando, se tiver saúde e sorte,
uma terceira vida.
A constatação é perturbadora para quem chegou lá,
porque será pioneiro em inventar essa terceira vida e o
fará sem parâmetros que lhe digam o que é certo ou
errado, aceitável ou ridículo, sadio ou malsão. Janus com
uma face voltada para a liberdade e a outra para a
angústia e a incerteza. Uma situação que se assemelha,
hoje, estranhamente, à adolescência.
O que é chato no envelhecer é que sou jovem ,
protestava Colette.pessoas que se sentem jovens e ainda
não se reconhecem em um corpo que não lhes parece
seu, lembram os adolescentes que, com um pé na
infância, assistem perplexos à revolução hormonal. Mas
não é só o corpo que se torna morada incerta. Incerto é o
momento em que a chamada vida ativa já se transformou
para a maioria em tempo livre, em perda de identidade
profissional e é preciso buscar um novo perfil, como o
adolescente face à vida adulta se perguntando o que eu
vou ser quando crescer. O que se vai ser quando
envelhecer é uma questão nova em um tempo em que já
ninguém responde simplesmente: velho.
A uma geração a quem se promete mais vinte ou trinta
anos de vida, em boa saúde,física e mental, estão
colocados uma fantástica oferta de liberdade e um
convite à invenção. Sobretudo em tempos de mudança
de era, quando proscreveram o quadro de valores nos
quais essas pessoas foram criadas e um corpo de
conhecimentos que se tornou anacrônico.
Essa geração foi atropelada pelas crises da família e
do trabalho, pela globalização e pelas novas tecnologias.
Já não é possível viver ignorando o que essas mutações
representam como revolução na convivência entre as
pessoas, a transformação que operam no acesso á
informação, exigindo dos mais velhos um diálogo com
essa cultura.
Os jovens sempre olharam para os mais velhos como
velhos. Só que, hoje, os chamados idosos não se
comportam segundo a expectativa dos jovens. Mudou
sua disposição de vestir os estereótipos com que se lhes
ditava uma vida sem futuro. A presença maciça na
sociedade de pessoas idosas com projetos, vivendo sua
vida com energia e independência, dotadas de recursos e
de tempo disponível, constitui um fenômeno imprevisto
que está mudando as sociedades por dentro e que, para
além de saber quem vai pagar a conta da previdência,
questiona os costumes.
(OLIVEIRA, Rosiska Darcy de. O Globo, 05 mar.2006
com adaptações)
Obs: Janus
um dos antigos deuses de Roma,
representado com dois rostos, um voltado para a direita
outro para a esquerda.
Colette escritora francesa.
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Português
26. O mundo está envelhecendo (l.1)
A locução verbal destacada indica que se trata de um
processo:
a) prestes a se iniciar
b) em seu início
c) em curso
d) interrompido
e) em seu término
27. De acordo com o texto, o envelhecimento da
população mundial, considerado do ponto de vista do
indivíduo, é uma notícia:
a) desanimadora
b) auspiciosa
c) irrelevante
d) preocupante
e) inverificável
28. A geração dos que entram na terceira idade está
começando, se tiver saúde e sorte, uma terceira
vida. (l.9-11)
Por ser pioneira na invenção dessa terceira vida, a
nova geração de idosos:
a) não saberá o que fazer de seu tempo livre
b) será alvo do preconceito dos mais jovens.
c) assistirá perplexa à própria decadência física.
d) se ressentirá da falta de modelos comportamentais.
e) assumirá uma atitude francamente conservadora.
29.A palavra ou expressão do texto que traduz mais
precisamente o impacto das mudanças ocorridas no
mundo sobre a nova geração de idosos é:
a) anacrônico
b) globalização
c) proscreveram
d) foi atropelada
e) convite à invenção
30. O que é chato no envelhecer é que eu sou jovem .
(l.19)
Com essa afirmação de Colette, verifica-se que essa
autora:
a) repudia a idéia de eterna juventude.
b) lamenta sua futura velhice.
c) confessa-se precocemente envelhecida.
d) aceita conformada a ação do tempo.
e) sente-se jovem num corpo que está envelhecendo.
31. Segundo o texto, os que vivem a adolescência e
os chegam à terceira idade só não combinam num
aspecto, que é o(a):
a) sentimento de incerteza.
b) sentimento de angústia.
c) perda de identidade profissional.
d) busca de um novo perfil.
e) desagrado com o corpo em transformação.
32. quando proscreveram o quadro de valores nos quais
essas pessoas foram criadas ... (l.36-37)
A palavra ou expressão de significado OPOSTO a
proscreveram é:
a) restabelecer
b) aboliram
c) extinguiram
d) suprimiram
e) puseram fora de uso.
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33. Não deverão faltar recursos à providência social,
_________________ o aumento da expectativa de vida
das pessoas signifique aumento de despesas.
A conjunção capaz de estabelecer o nexo entre as
orações acima é:
a) portanto
b) porque
c) embora
d) visto que
e) contanto que
34. Em O mundo está envelhecendo (l.1) há:
a) metáfora
b) metonímia
c) catacrese
d) eufemismo
e) ironia
O TEXTO E SUA INTENÇÃO
Escreve-se sempre com alguma intenção. Todos
sabemos sobre o que escrevemos, qual o assunto; mas o
mais importante é saber qual a nossa intenção ao
escrever um assunto qualquer. De acordo com a nossa
intenção, toda a estrutura do texto se modifica: seleção
do vocabulário, extensão da sentença, organização dos
parágrafos etc. Intuitivamente, sabemos que a cada
intenção
corresponde
um
certo
gênero
de
linguagem. (Faraco&Tezza- Oficina de Texto)
Texto Informativo
ULSAN Quando menos esperava, o meia Ricardinho,
do Corinthians, realizou seu sonho profissional. Tornouse o 24º jogador convocado pelo técnico Luiz Felipe
Scolari para a Copa do Mundo da Coréia do Sul e do
Japão. O corintiano substituiu o volante, e até então
capitão, Emerson, cortado por causa de uma luxação no
ombro direito. Deve chegar a Ulsan na madrugada de
terça-feira, horário do Brasil.
Embora não tivesse a mesma promoção e
repercussão de Romário, a ausência de Ricardinho da
lista dos atletas que estariam no Mundial foi bastante
questionada. A boa fase no Corinthians, coroada com
duas importantes conquistas o Torneio Rio-São Paulo e
a Copa do Brasil -, o colocavam como um dos nomes
mais cogitados para estar na Ásia. Pelo time do Parque
São Jorge já jogou 252 vezes e marcou 63 gols.
(O Estado de S.Paulo, 3/6/2002)
Esse texto tem a clara intenção de informar o leitor. O
texto de informação trabalha sempre com fatos: quem faz
o quê, onde, quando, etc. Jornais, revistas e noticiários
estruturam-se basicamente com informações e é variada
a linguagem desses textos. É uma típica notícia de jornal:
o texto com a vida mais curta que existe (em questão de
horas já está velho).
A notícia diária conta com uma certa base informativa
do leitor; o fato de a notícia acima dizer respeito à Copa
do Mundo
um tema de presença absoluta no Brasil
durante os jogos- não é preciso explicar tudo com
detalhes, supõe-se que o leitor já esteja familiarizado
com o assunto.
Atualizada 08/05/2007
Português
Exercícios
a) Assinale que momento do texto nos revela que
estamos diante de uma notícia de jornal.
b) Assinale quantas informações há no texto além
do motivo básico da notícia (Ricardinho substituiu
Emerson na seleção brasileira).
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
Texto de Opinião / Argumentativo
A face da medicina brasileira que temos hoje é tão
monstruosa que já provoca o sentimento de que as
doenças seriam menos perniciosas se ela não existisse.
Esse sentimento não tem base científica, mas o fato é
que ele existe. Fala-se no mundo todo em sistemas de
saúde e política de saúde, que pressupõem, por
definição, complexidade organizacional, objetivos sociais,
estratégias de execução e análise evolutiva para
eventuais correções do curso. Tudo isso sem esquecer o
objetivo a ser atingido. No Brasil, não temos sistema nem
política de saúde. Não há objetivo definido, por isso é
fácil
esquecê-los.
Há
uma
complexidade
desorganizacional que atende a outros interesses.
Centenas de estratégias de execução são realizadas em
microuniversos isolados, mas por não formar um todo
coerente acabam antagonizando-se e anulando-se.(...) .
No Brasil, opera-se menos da metade dos pacientes que
se pode operar, e opera-se mal. Enquanto isso, há gente
que poderia ser salva, mas morre sem conseguir sequer
um diagnóstico. Não interessam ao doente que vai
morrer por falta de socorro médico as razões dessa falta.
(Francisco J. de Moura Theóphilo. VEJA, ed. 1346)
Esse texto tem uma intenção diferente: dar uma opinião
sobre a crise da medicina brasileira, apresentando
argumentos em defesa de um ponto de vista. Este
também é um tipo de texto muito freqüente. Enquanto o
texto de informação é mais descritivo (O técnico vai
trocar esse jogador por aquele...), o texto de opinião é
mais argumentativo (isso acontece porque acontece
aquilo, mas...)
Lembrete importante: um grande número de textos
cumpre as duas funções: ao mesmo tempo que
informam, emitem opiniões sobre as informações.
Exercício:
Escreva um texto (máximo dez linhas) dando sua opinião
sobre o assunto tratado no texto acima (a crise da
medicina brasileira). Agora a intenção é opinativa, use
sua capacidade de argumentação.
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PRATICANDO
TESTES DE CONCURSO
(TJ-Pr)Texto
QUEM TEM MEDO DO ABSINTO
Em outras eras, o absinto era considerado um
demônio verde das artes, capaz de levar ao delírio
escritores e artistas em geral. Mas sabe qual é a base do
absinto? Pois é losna, aquela mesma das nossas
melhores hortas. Claro que, para chegar ao absinto de
antigamente, a nossa boa e velha losna, na espécie
chamada Artemísia absinthum, tinha que passar por
misturas e formulações com outras ervas. O resultado
era uma bebida de altíssimo teor alcoólico, chegando a
uns incendiários 75 graus. Tudo isso para dizer que a
Dubar elaborou e está lançando no Brasil um aperitivo de
absinto, o Lautrec, igualmente expressivo, mas bem mais
maneiro (53,5 graus) que o seu controvertido avô. Na
nova composição, os vegetais aromáticos que se unem à
nossa losna passam por uma destilação cuidadosa e,
posteriormente, por uma retificação dos elementos
indesejáveis. No mais, é o lendário absinto, carregado de
história e de um verde sonhador. (Ícaro, abril de 2001)
35. Segundo o texto, é correto afirmar:
a) O absinto de antigamente, muito consumido por
escritores e artistas, era, ao contrário do de hoje,
alucinógeno.
b) Diferentemente do absinto de antigamente, o de hoje é
misturado com vegetais.
c) Pelo processamento diferente, o absinto de hoje, ao
contrário do de antigamente, tem cor verde.
d) O absinto de antigamente, ao contrário do de hoje, era
produzido a partir de uma erva caseira e, por isso, não
produzia efeitos adversos.
e) n.d.a
36. Cada tipo de texto se caracteriza por uma
intenção predominante. Em relação ao texto acima, é
correto caracterizá-lo como:
a) Opinativo: a intenção é apresentar uma série de
argumentos para avaliar a bebida.
b) Informativo: a intenção é dar informações sobre o
processamento da bebida.
c) Publicitário: a intenção é apresentar os atrativos da
nova bebida.
d) Instrucional: a intenção é o modo como se faz a nova
medida.
e) n.d.a.
37. Que passagem do texto permite inferir que havia
alguma objeção ao antigo absinto?
a) é o lendário absinto
b) a velha losna (...) tinha que passar por misturas
c) o seu controvertido avô
d) mas bem mais maneiro.
e) n.d.a.
Português
TÓPICOS GRAMATICAIS :
TEORIA /EXERCÍCIOS
ACENTUAÇÃO GRÁFICA
O acento gráfico existe para evitar confusões e
dificuldades na leitura e entendimento de certas palavras
escritas. Veja a confusão que esta frase pode causar se
a mãe, ao escrever este bilhete, não souber acentuar
corretamente:
Informo à secretaria que meu filho não pode trazer os
documentos.
A quem os documentos devem ser entregues: à
secretária ou à secretaria? Ele não pode (no presente)
ou não pôde (no passado) trazer os documentos?
No texto que segue, algumas palavras foram
transcritas sem o necessário acento gráfico.
Identifique essas palavras e acentue-as.
A miseria no Brasil já tem tamanho do Estado de São
Paulo. Pesquisa elaborada pelo Instituto de Pesquisa
Economica Aplicada (IPEA), da Secretaria de
Planejamento da Presidencia da Republica, estima em
31.679.095 o numero de indigentes no pais, o
equivalente à população paulista. São 9,2 milhões de
familias cuja renda permite, no maximo, a compra de
uma cesta basica de alimentos por mês.
As historias desses brasileiros formam uma especie de
manual de sobrevivencia. (Folha de S.Paulo)
ACENTUAÇÃO TÔNICA
Sílaba tônica: é a sílaba pronunciada com mais
intensidade.
Oxítonas : são palavras cuja sílaba tônica é a última .
ali, procurar, urubus, Nobel, refém
Paroxítonas: são palavras cuja sílaba tônica é a
penúltima.
preto, álbum, repórter, rubrica, gratuito
Proparoxítonas: são palavras cuja sílaba tônica é a
antepenúltima.
trânsito, tóxico, nítido, êxodo, ínterim.
* Monossílabos Tônicos : pronunciados intensamente;
têm carga semântica, por isso não se apóiam nos
vocábulos próximos.
Vou pôr os pacotes ali.
Querem que eu dê uma contribuição.
* Monossílabos Átonos : pronunciados fracamente,
apóiam-se nos vocábulos próximos.
Vou seguir por ali.
Precisam de colaboração.
REGRAS GERAIS
1. Acentuação das proparoxítonas
São todas acentuadas graficamente:
meteorológico, amáramos, propuséssemos.
bússola,
2. Acentuação das paroxítonas
São acentuadas graficamente as terminadas em:
a) i , is, u , us: júri, grátis, bônus, Vênus
b) l, n , r , x , ps: amável, fusível, abdômen, caráter,
clímax, bíceps
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c) om , ons: iândom(espécie de avestruz) , íons,
elétrons
d) ã , ãs , ão , ãos: ímã, órfãs, órgão, sótãos
e) um , uns: álbuns, médium, quórum
f) ditongo oral (crescente ou decrescente, seguido ou
não de -s): jóquei, pônei, vôlei, vácuo, história, área,
Glória, gênio
Obs.:
a) Não se acentua a sílaba tônica dos verbos terminados
em qüe / qüem: delinqüem.
b)Não se acentuam os prefixos paroxítonos em r e i:
super-homem, semi-interno.
3. Acentuação das oxítonas
Acentuam-se as terminadas em:
a) a , as; e, es; o, os: guaraná, atrás, buquê, você,
cipó, retrós
b) em , ens : armazém, retém, também, vaivém,
vaivéns (duas ou mais sílabas)
4. Acentuação dos Monossílabos
Acentuam-se as terminadas em:
a) a , as: cá, já, gás, Brás
b) e, es: pé, mês, três, vês
c) o , os : pó, só, vós, nós, pôs
5. Acentuação de Hiatos
Acentuam-se o i e o u (2ª vogal tônica) dos hiatos,
quando estiverem sozinhos na sílaba ou seguidos de S:
baú, egoísmo, país, saída.
ATENÇÃO
1. ruim, cair, Raul, raiz caiu
2. tainha, moinho, rainha - hiato seguido de NH
3. xiita, sucuuba (espécie de árvore)- hiatos formados por
vogais idênticas- não se acentuam.
* Acentua-se a primeira vogal tônica dos hiatos ôo / êe:
crêem, enjôo, abençôo, revêem.
MAS: compreendem, perdoou, semeeis
6. Acentuação dos ditongos
Acentuam-se os ditongos tônicos abertos eu (s), éi(s),
oi(s): assembléia, hotéis, constrói, fogaréu, chapéus, fiéis
7. Uso do Trema / Acento Agudo
Coloca-se o trema sobre o u sonoro e átono dos
grupos gue, gui, que, qui : agüentar, apazigüemos,
ungüento, cinqüenta, freqüência, tranqüilo
Coloca-se acento agudo sobre o u sonoro e tônico
dos grupos gue, gui, que, qui : apazigúe, apazigúem,
argúi, argúem, averigúe, averigúes, obliqúe, obliqúem.
8. Acentuação dos verbos
* Nos verbos TER e VIR , coloca-se acento circunflexo
na 3ª pessoa do plural, do presente do indicativo: ele tem
- eles têm //
ele vem - eles vêm
* Nos derivados: ele mantém - eles mantêm
//
ele provém - eles provêm
ele contém - eles contêm
//
ele intervém - eles intervêm
Nos verbos LER, DAR, CRER E VER , dobra-se o
EE , na 3ª pessoa do plural, do presente do indicativo e
DAR , no presente do subjuntivo.
Ele lê
eles lêem
Ele crê eles crêem
Ele vê eles vêem
Que ele dê - que eles dêem
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Português
9. Acentos diferencias (lei 5765 / dez.1971)
* pôde (pret. perf. ind.) - pode (presente ind.)
* pára (verbo)
para (preposição)
* pôr (verbo) por (preposição)
* côa, côas (verbo coar)
- coa, coas (contração com
+ a(as))
* pêlo (substantivo) pélo (verbo) - pelo
(preposição)
pôlo (substantivo; filhote de gavião)
pólo
(substantivo: extremidades, esporte)
polo (contração arcaica per + o)
pêra (substantivo) - péra (substantivo: pedra) - pera
(prep. arcaica)
Estrangeirismos e Latinismos
As palavras latinas e estrangeiras, quando não
incorporadas ao nosso idioma, não são acentuadas
graficamente, como versus, sui generis etc. Entretanto
há forma já incorporadas, ou seja, aportuguesadas, como
álibi, quórum, médium, fórum, déficit que seguem as
regras de acentuação.
ORTOGRAFIA
Na língua portuguesa, diversos fatores dificultam a
escrita correta de certas palavras. Um desses fatores, por
exemplo, relaciona-se à possibilidade de alguns fonemas
admitirem diferentes grafias .
Há alguns procedimentos que podem diminuir as
dificuldades relativas à ortografia
conhecer as orientações ortográficas;
consultar, sempre que necessário, o dicionário;
memorizar a grafia das palavras por meio da leitura e
da escrita contínua.
Ortografia é a parte da Gramática que se ocupa da
correta representação escrita das palavras. Grafar
corretamente uma palavra significa adequar-se a um
padrão estabelecido por lei.
ORIENTAÇÕES ORTOGRÁFICAS
1. A Letra X e o Dígrafo CH
Usa-se a letra X
após um ditongo: caixa , trouxa , paixão. Exceção :
recauchutar e seus derivados
após o grupo inicial en: enxada, enxame, enxaqueca,
enxurrada, enxugar
Exceção: encher e seus derivados ; palavras
iniciadas por ch que recebem en-: encharcar (de charco)
após o grupo inicial me : mexer, mexicano , mexerico.
Exceção : mecha
nas palavras de origem indígena ou africana e nas
palavras inglesas aportuguesadas: xavante, xingar,
xerife, xampu, xará.
2. As Letras G e J
Usa-se a letra G
nos substantivos terminados em -agem, igem - ugem:
barragem, contagem, fuligem, ferrugem, vertigem .
Exceções: pajem, lambujem, lajem
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nas palavras terminadas em -ágio, -égio, -ígio, -ógio,
-úgio: contágio, colégio, prestígio, relógio, refúgio
Usa-se a letra J
nas formas dos verbos terminados em -jar : arranjar
(arranjo, arranjem), enferrujar (enferrujem)
nas palavras oriundas do tupi, africana e árabe ou de
origem exótica: jibóia, pajé, jirau, canjica, Moji.
3. As Letras S ou Z
Usa-se a letra S
nas palavras que derivam de outra em que já existe S :
alisar (liso), pesquisar (pesquisa), analisar (análise)
nos sufixos :
- -ês, -esa ( indicação de nacionalidade, título, origem):
chinês, marquesa, duquesa, baronesa
- - ense, -oso, -osa (formadores de adjetivos) :
paranaense, amoroso, gasoso, nervosa
- -isa (formação de feminino) : poetisa, profetisa,
sacerdotisa, diaconisa
após ditongos: lousa, coisa, ausência, Neusa
nas formas dos verbos pôr (e derivados) e querer:
pus, puséssemos, repusera, quisesse, quiséssemos
nas formas dos verbos com radicais terminados em
ND, RG, RT, CORR, SENT, PEL: repreender =
repreensão, imergir = imersão , reverter = reversão,
recorrer = recurso, consentir = consenso, impelir =
impulso.
Usa-se a letra SS
* verbos cujos radicais terminam em CED, GRED, PRIM,
TIR: conceder = concessão, regredir = regressão,
reprimir = repressão, admitir = admissão
Usa-se a letra Z
nas palavras derivadas de outras em que já existe Z
: deslize - delizar; razão - razoável
nos sufixos
-ez , -eza (formadores de substantivos abstratos a
partir de adjetivos) : rijo - rijeza; rígido - rigidez ;
nobre - nobreza ; surdo - surdez ; inválido - invalidez
; macio - maciez
- izar (formador de verbos) e -ização (formador de
substantivos): civilizar , civilização ; colonizar,
colonização ; realizar , realização.
4.
As Letras E e I
Os verbos com infinitivos terminados em -oar e -uar
são grafados com e: abençoe, magoe, atue, continue,
efetue
Os verbos terminados em -air, -oer e -uir são grafados
com i: cai, sai, mói, corrói, possui, atribui.
Português
EXERCÍCIOS
1. Corrija os trechos incorretos ortograficamente :
1) Averigue, por obsequio, se o acordo atende aos
interesses de todos os funcionarios.
2) Pretendo substitui-lo no mes subsequente.
3) Alguns presidenciaveis ja prepararam a renuncia.
4) Esse emprego não me convem.
5) Foi esplendido o espetaculo a que assisti em
Teresopolis.
6) As pessoas presentes na assembleia receberam
varios itens do programa e a imcumbencia de analisalos e difundi-los junto aos orgãos publicos.
7) No cerebro, fervilhavam ideias originais, anotadas a
lapis, nos papeis com que se recheavam os bolsos.
8) Eu pelo o pelo do gato pelo prazer de pelar.
9) Elas veem o que ninguem ve: a elas convem estas
coisas, mas não a nos.
10) Eles não leem jornais, não veem revistas, entretemse apenas jogando poquer.
11) O alvo da diatribe, o fenômeno da reprovação
escolar, é uma tolice inaceitavel, mesmo em um
paradígma de educação deficitária.
12) Ninguém poderia prever que a catastrofe traria
tamanho onus para o país.
13) Assustada por antigas endemias rurais,a, até então,
álacre sociedade brasileira tem, enfim, consciencia do
horror que sera por filhos em um mundo tão inospito.
14) As consequencias do interminavel inchaço da
demanda urbana não há citadino que não as conheça
na pele. É imprecindivel a cobrança de pedágios
extorsivos pelo ascesso de veiculos particulares ao
centro das metrópoles.
15) Papai Noel pregou uma peça nas empresas no ano
passado. O tradicional aumento das vendas não
aconteceu. Valeu a lição. Este ano, os empresarios
tem bons motivos para não apostar no Natal. Vão
reduzir a produção até pela metade em comparação
com os últimos meses desse ano.
16) Daí para a frente, o time dirigido por Tele Santana
usou a conhecida tatica de toques de primeira e
saidas rapidas para o ataque para nocautear o
adversario.
17) Por meio de sua acessoria, Celso Pitta disse que
lamentou a saida de Krahenbuhl, mas que era um
caminho natural considerando o momento politico.
18) Para que tenhamos um Parlamento vigoroso, são
imprecindiveis partidos politicos que honrrem seus
idearios. O que se propõe é respeitar e valorizar o
voto.
19) A
industrialização
brasileira
reveste-se,
aparentemente, do carater beneficiente da criação de
empregos para o combate à miséria.
20) Os baixos indices de produtividade agrícola, produto
da exploração empírica e desordenada da terra, e os
precários meios de armazenajem dos produtos
constituiram-se
como
fatores
de
base
no
condicionamento de um abastecimento alimentar
insuficiente e inadequado às nessecidades do nosso
povo.
2. Siga o modelo:
Se eu fosse
- Se nós fôssemos
1) Se eu falasse ________________________________________
2) Se eu vendesse
________________________________________
3) Se eu partisse
________________________________________
4) Se eu comesse
________________________________________
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3. Assinale ( C ) ou ( E ), conforme esteja correta ou
errada a ortografia das palavras:
1) ( ) O sucesso foi tão grande que ele bisou as
canções.
2) ( ) Era um menino muito ajuisado.
3) ( ) Furou o pneu traseiro do carro dele.
4) ( ) Quando ele traz presentes, todos correm atráz.
5) ( ) A aridez do clima era visível nas plantas
esqueléticas e nas fendas do solo.
6) ( ) Hoje comeremos jerimum, jiló e jema de ovo,
Acabaremos com o jejum imposto pelo monje .
7) ( ) A menina achava gostoso escrever na lousa.
8) ( ) O geito é evitar o uso constante de gírias na
redação.
9) ( ) Foi estupidês do crítico literário atacar a obra da
poetisa goiana.
10) ( ) O menino desajeitado pisou nas mudas de
roseira.
4. Complete com substantivos derivados dos verbos
entre parênteses:
1) Brincava
comigo
sem
_________________________________. (provocar)
2) Aquela
brasa,
coberta
de
cinzas,
dá
a
________________________
de
estar
apagada.(imprimir)
3) O feitor recebera as _________________________
aos gritos. (instruir)
4) Não havia ________________________ com o
marido por motivos sem importância. (discutir)
5) Aquela _________________________ desaparecera
de seu rosto. (expressar)
5. Faça como o modelo, empregando o substantivo
derivado do verbo.
Eles se reprimiam. Foram prejudicados pela
REPRESSÃO.
1) Vou ordenar que suspendam o serviço. Vou ordenar a
___________________ do serviço.
2) Faltava pouco para eles se agredirem. A
____________________ era iminente.
3) Não
vamos
nos
dispersar.
Evitemos
a
__________________________
4) Pediram que eu invertesse as peças. Solicitaram a
______________________das peças.
5) Não se intrometa na minha vida. Evite a
__________________ na minha vida
6) Sua atitude representa uma tentativa de subverter a
ordem. Sua atitude é uma tentativa de
7) ___________________________ da ordem.
8) Se você continuar se tratando, a doença vai regredir.
O tratamento conduzirá à
9) _______________________ da doença.
10) Emitir cheque sem fundo dá cadeia? A
_____________________ de cheque sem fundo dá
cadeia?
11) Você pretende uma vaga? Então lute pela sua
______________________________.
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Português
PRATICANDO
TESTES DE CONCURSOS
Acentuação Gráfica / Ortografia
38. Marque a alternativa incorreta, considerando a
pronúncia culta das palavras em destaque:
a) O avaro é indivíduo mesquinho, popularmente
chamado "pão-duro".
b) Esperamos sua chegada por duas longas horas;
nesse interim, ele embarcou para a Europa.
c) O lêvedo é o fungo utilizado na fabricação da cerveja.
d) O grande filantropo
não conseguia mudar o
comportamento de seu vizinho misantropo.
e) A maquinaria têxtil dependia de uma simples rubrica
para ser desembarcada.
39. Assinale a informação incorreta :
a) Na palavra pneumática ocorre um encontro
consonantal e um ditongo decrescente.
b) Na palavra gratuito ocorre um ditongo oral
decrescente.
c) Na palavra taxímetro há quatro sílabas e nove
fonemas.
d) Em sangue ocorrem dois dígrafos.
e) Na palavra vintém há um dígrafo e um ditongo nasal
decrescente.
A questão 40 refere-se ao texto seguinte
Picanha Liberada
Comer, beber e emagrecer. É em ritmo de churrasco
de domingo que gente no mundo todo está perdendo
muito peso , e rápido. São os adeptos da dieta da
proteína, um método que proíbe o consumo de pães,
massas e doces de qualquer espécie, mas em
compensação, libera carnes (sim, lingüiça e bacon
também), ovos queimados, requeijão, creme de leite.
Partindo dessa receita básica, mesmo sem saber
exatamente por quê, uma legião de pessoas tem jogado
no lixo preceitos quase religiosos da boa alimentação e
se entupido de comidas gordurosas, sem um pingo de
dor na consciência.
40. Com relação à acentuação gráfica dos vocábulos
destacados no texto, assinale a afirmação correta:
a) A forma verbal tem , na 3ª pessoa do plural é têm, a
mesma regra de acentuação aplica-se aos verbos dar,
ver, ler e crer.
b) Em proteína e proíbe o acento agudo indica a
tonicidade do I que não forma sílaba com a vogal
anterior e, quando isso acontecer, sempre será
acentuado.
c) A acentuação da forma verbal está pode ser
justificada como acento diferencial, haja vista o
pronome homógrafo esta.
d) Espécie e consciência receberam acento por serem
paroxítonas terminadas em ditongo decrescente.
e) A acentuação de por quê deve-se à tonicidade do
que antes de sinais de pontuação, isto é, em final de
orações.
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41. Considerando a tonicidade das palavras, marque
a proposição incorreta.
a) Saí e título são acentuadas graficamente com base
na mesma regra.
b) O fonema / Z / pode ser representado na escrita, por
letras diferentes, como em camiseta e exato.
c) Em Logo ao chegar, percebi o ritmo rápido da
seção, há mais de uma palavra oxítona.
d) Em caminhei ocorre ditongo oral decrescente; em
cardápio ocorre ditongo oral crescente.
e) As palavras aqueles e senhora são exemplos de que
nem sempre o número de letras é igual ao número de
fonemas.
42. Assinale a alternativa em que a acentuação da
forma verbal está incorreta:
a) Os pais não vêem graça nos atos dos filhos
indisciplinados.
b) Toda sua conversa contém palavras ora de revolta,
ora de ternura.
c) Nada me perturba a paz interna, nem mesmo quando
a minha consciência me argui.
d) Em quase todas as reuniões, os ministros retêm as
reformas dos planos de ensino.
e) Elas sempre intervêm na minha vida...
43. Assinale a alternativa incorreta:
a) esôfago, órgão e afôito são palavras acentuadas
graficamente.
b) bêbado, bálsamo e binóculo são proparoxítonas.
c) exausto, arroio e ofício são palavras trissílabas.
d) lei e lua apresentam ditongo e hiato, respectivamente.
e) violência e média são acentuadas por serem
paroxítonas terminadas em ditongo.
44. A frase em que ocorre erro de acentuação é:
a) É inegável que a mulher pôde, nas últimas décadas,
afirmar sua competência profissional.
b) Homens e mulheres têm, hipoteticamente, a mesma
inteligência.
c) De um harmonioso relacionamento homem-mulher,
advém vantagens para toda a sociedade.
d) Após inúmeras dificuldades, o homem finalmente pára
e redefine alguns conceitos ultrapassados.
e) O sol leva um dia para se pôr e os arredores da
montanha são desertos.
45. (CEFET-PR) Assinale a alternativa cuja
acentuação da palavra em destaque serve para
marcar a temporalidade da ação.
a) Existem tantos carros na rua que um simples acidente
pára todo o trânsito.
b) Havia muita gente em volta, mas ninguém pôde fazer
nada.
c) As pessoas que se atualizam têm chances
profissionais.
d) É indispensável pôr as coisas em seus devidos
lugares.
e) Para evitar possíveis aborrecimentos, levei Padilha
para a cidade.
14
Atualizada 08/05/2007
Português
46. (FUVEST) A frase em que a grafia está
inteiramente correta é:
a) A rescessão asiática, o colapso russo e a perda de
vultuosas quantias roubaram a expontaneidade do
mercado de investidores.
b) Nessas inserções, todas as disfunções familiares, sem
exceção, vêm à tona, sempre acompanhadas de forte
descarga emocional.
c) Sua Magestade não admitiu a indiscreção do ministro,
expulsando-o, imediatamente, da Corte.
d) As medidas tomadas pelo Governo contra a inflação
não atendem às espectativas da população e,
certamente, não sortirão os resultados esperados.
e) Estudiosos mostram-se apreensivos diante da
eminência do recrudecimento das superstições nas
sociedades capitalistas.
47. Em que opção há problema de grafia,
considerando a norma culta no uso do vocabulário:
a) Prazerosamente aguardarei a desobstrução dos
empecilhos que entravam sua decisão.
b) Há previlégios que quase sempre contribuem para o
mal das atitudes de beneficiência.
c) Pretensiosa obstinação a do egrégio tribunal em
proteger os salários dos vertiginosos desgastes
inflacionários.
d) Catequizar é ainda objetivo de seitas e religiões.
Povos evoluídos têm ojeriza à catequese da
submissão e da fome.
e) Sujeira. Eis a palavra que resume as atitudes
cafajestes de agiotas.
48. Indique a seqüência que preenche de forma
correta as lacunas do texto dado:
Os operários não ______________ em apresentar suas
_______________, alegando que, com___________ de
uns poucos, todos vinham recebendo o pagamento com
vários dias de ________________.
a) hezitaram , reinvidicações, exceção , atrazo.
b) hesitaram , reivindicações, exceção, atraso
c) hesitaram, reinvidicações, exceção, atrazo
d) hezitaram, reinvindicações, exceção, atraso
e) hesitaram, reivindicações, exceção, atrazo
Nas questões 49 e 50, assinale a alternativa que
preenche corretamente as lacunas:
49. Nos casos de administração prolongada e
posologia ________________ , __________________
alterações ______________, em alguns casos
isolados.
Essas
alterações
desapareceram
completamente após a _________________________
do tratamento. (Bula do Bactrim)
a) excessiva , observaram-se , hematológicas ,
suspensão;
b) exessiva, observou-se, homeopáticas, suspensão;
c) escessiva, percebeu-se, omeopáticas, interrupção;
d) recessiva, foram notadas, ematológicas, interrupção;
e) escessiva, observaram-se, hematológicas, suspensão.
50.
As
conseqüências
do
interminável
________________ da demanda urbana não há
citadino que não as conheça na pele. É
_______________
a
cobrança
de
pedágios,
_________________ pelo _____________ de veículos
particulares ao centro das metrópoles.
a) inchaço / imprescindível / extorsivos / acesso
b) inchaço / imprescindível / extorsivos / ascesso
c) inchaço / imprescindível / extorsivos / assesso
d) inchaço / imprecindível / estorsivos / ascesso
e) inxaço / imprecindível / estorsivos / acesso
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51.(UEL)- Assinale a alternativa em que as três
palavras são acentuadas pela mesma razão:
a) Inúmeras raízes conseqüências.
b) Caráter fonográfica várias.
c) Polêmica público país.
d) Crítico história parábola.
e) Áureo tendência indústria.
52.(UEL) Assinale a alternativa em que as três
palavras são acentuadas pelo mesmo motivo:
a) Atrás já está.
b) Denúncia precárias calvários.
c) Módulo anônima mártir.
d) Polícia alumínio mártir.
e) Precárias várias - atrás
53. (TRE-SC/Fapeu) Assinale a alternativa em que as
palavras recebem acento agudo em obediência à
mesma regra ortográfica de: última e eletrônica.
a) trânsito obediência cidadãos
b) democrático pântano próximo
c) assembléia necessário série
d) abdômen hífen pólen
e) n.d.a.
54. (TRE-Pr/An.Jud./2005) Assinale a alternativa
INCORRETA:
a) O vocábulo Indico é proparoxítono, como orgânico e
quilômetro.
b) Os vocábulos prejuízos e países recebem acento
gráfico por serem paroxítonos.
c) A palavra tsunami é oxítona.
d) As palabras séries, colônias e espécies obedecem a
mesma regra de acentuação gráfica de berçários.
e) n.d.a.
55. (UFPR) A palavra eficiência recebe o acento
gráfico a partir da mesma regra que as palavras:
a) revólver imóvel inútil
b) crítica relâmpago pêndulo
c) raízes moído ruína
d) rádio série remédio
e) pára pêra pêlo
56. Assinale a alternativa cujas palavras devem ser
graficamente acentuadas, respectivamente, pelas
mesmas regras de feiura, apazigue, paranoico,
texteis, interim.
a) Adail, enxague, heroico, orfão , homografas
b) b)ruidos , averiguem , caracoizinhos, fosseis, bramane
c) c)juizes , freqüente , bachareis , bençãos , pudico
d) substituidas , arguem , escarceu , nevoa , bígamo
e) n.d.a.
57. Assinale o trecho que não contém erro de
ortografia ou de emprego de vocabulário:
a) A preocupação maior volta-se para os filmes violentos,
para os eróticos ou pornográficos e mesmo para os
programas que terminam como massa de manobra
para aumento de audiência. O artigo 220 proibe toda e
qualquer censura de naturesa política, ideológica e
artística.
b) Ora, a portaria ministerial
estabelece que fica
terminantemente vendada a exibição em horário
diverso do permitido dos programas pelas emissoras
de televisão. Cabe, pois, aos sensores estabelecer
faixas de horário de exibição.
c) Vejo aí uma inconstitucionalidade, que não resistirá à
crítica do judiciário. É forma restritiva de direitos.
Enfraquece os fins almejados pela boa intenção que
os inspirou.
Atualizada 08/05/2007
Português
d) O limite admitido pela Constituição se restrinje à
natureza
indicativa
de
normas
legais
ou
administrativas. Poderão sempre dizer à sociedade
que, nos horários compreendidos por elas, os
menores de idade indicados não devem assistir aos
programas.
e) Se a emissora descomprir a faixa, nenhuma punição
lhe poderá ser imputada. Os principais destinatários
da decisão do Poder Executivo não são as emissoras,
mas a sociedade em geral. Eventual punição só é
adimissível em juízo, mediante requerimento do
ofendido.
(Trechos adaptados de W.Ceneviva.Limites da TV na
Constituição)
SIGNIFICAÇÃO DAS PALAVRAS
Semântica é o estudo da significação das palavras.
Sinonímia e Antonímia
Sinônimos são palavras que têm um sentido geral
comum, porém distinguem por particularidades e se
empregam em situações diferentes.
Ex.: cara, face, rosto, fisionomia - todas significam parte
anterior da cabeça, todavia não se usaria indistintamente
uma pela outra. Cara - palavra mais vulgar; rosto expressão mais delicada; face - termo culto, próprio do
estilo literário e fisionomia - sentimentos que
transparecem no rosto.
Antônimos são palavras de significação oposta
Economizar - gastar
Largo - estreito
Riqueza - pobreza
Homonímia e Paronímia
Homônimos são palavras que apresentam a mesma
grafia(homógrafos) e a mesma pronúncia(homófonos),
com significados diferentes.
- homógrafos - apresentam a mesma grafia, mas
pronúncias diferentes.
colher (verbo) - colher (substantivo)
esforço (verbo) - esforço (substantivo)
molho (caldo) - molho ( de chaves)
jogo (verbo) jogo (substantivo)
- homófonos - possuem a mesma pronúncia, mas
grafias diferentes.
conserto - concerto
senso - censo
incipiente - insipiente
Parônimos são palavras que apresentam grafias ou
pronúncias diferentes.
flagrante - fragrante
vultoso - vultuoso
pleito - preito
eminente - iminente
Denotação e Conotação
Denotação é o emprego da palavra em seu sentido
próprio(usada quando se quiser dar caráter técnico ou
científico ao texto)
Conotação é o uso da palavra em sentido figurado,
dando ao texto várias interpretações ( nas obras
literárias, os autores valem-se desse artifício)
O mendigo morreu do coração. (sentido denotativo)
Meu coração mendiga seu amor. (sentido conotativo)
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Particularidades Gramaticais
Português
1. Porque / porquê / por que / por quê
Ex.: Há (faz) oito anos que não o vejo.
- uso conjugado do verbo haver (= existir). Há (existem)
mais candidatos que vagas.
* Porque - conjunção
(resposta)
- equivale a "pois", "uma vez que", "pelo fato"
- Ex.: Não vim à aula porque estava doente.
* Diferença entre a tempo e há tempo:
Ex.: Chegou a tempo de fazer as malas.
Ele está na Austrália há (faz) tempo.
* Porquê - substantivo
- antecedido de artigo, pronome, preposição
- substituir "o motivo"
- Ex.: Não sei o porquê de sua ausência.
6.
* Por que
- nas perguntas
- Ex.: Por que você não veio à festa?
- quando se subentender a palavra "motivo"
- Ex.: Ele não me disse por que (motivo) faltou à aula.
Mas / Mais
Mas - conjunção coordenativa adversativa; equivale a
contudo, porém, todavia.
Ex.: O time terminou o campeonato sem derrota, mas
não foi o campeão.
Mais - pronome ou advérbio de intensidade. Tem por
antônimo menos.
Ex.: Ela era a aluna mais simpática da classe.
7. Cessão / sessão / secção / seção
- quando puder ser substituído por "pelo qual" e flexões.
Ex.: Não vou dizer as razões por que deixei de vir à
aula.
* Por quê
- no final de frase.
- Ex.: Você não veio à festa por quê?
Muitos estavam na passeata sem saber por quê.
2. Mau / Mal / Más / Mais / Mas
Mau - contrário de "bom"
Ex.: Ele estava de mau humor.
Cessão - ato de ceder, ato de dar.
Ex.: A cessão do terreno para a construção do estádio
agradou a todos os torcedores
Sessão - intervalo de tempo que dura uma reunião, uma
assembléia, um evento.
Ex.: Assistimos a uma sessão de cinema.
Secção e seção - parte de um todo, um segmento, uma
subdivisão.
Ex.: Lemos a notícia na seção de esportes.
8. Ao encontro / De encontro
Mal - contrário de "bem"
Ex.: Ele é muito mal-humorado.
Más contrário de boas
Ex.: Evite as más companhias
3. Ao invés de / Em vez de
Ao encontro ( rege a preposição de ) significa a favor
de
Ex.: Aquelas atitudes vão ao encontro do que eles
pregavam.
De encontro (rege preposição a) significa contra
Ex.: Sua atitude veio de encontro ao que eu esperava.
Ao invés de - significa "ao contrário de "
Ex.: Ao invés de chorar, ele sorria.
9. A fim de / Afim
Em vez de - significa "em lugar de".
Ex.: Em vez de estudar, preferiu ver televisão.
A fim de é uma locução prepositiva que indica finalidade.
Ex.: Ele saiu cedo a fim de poder chegar a tempo.
4. Acerca de / a cerca de / há cerca de
Afim é adjetivo e significa semelhante, por afinidade.
Ex.: O genro é um parente afim.
Tratava-se de idéias afins.
Acerca de = sobre
Ex.: Não disse nada acerca do plano econômico que
elaborou.
10. Tampouco / Tão pouco
A cerca de = aproximadamente (distância)
Ex.: Minha casa fica a cerca de cem metros da
praia.
Tampouco - é advérbio e significa também não.
Ex.: Não realizou a tarefa, tampouco apresentou
qualquer justificativa.
Há cerca de = faz aproximadamente (tempo)
Ex.: Há cerca de dez anos que eles estudam esse
assunto.
Tão pouco - advérbio de intensidade tão modificando
pouco.
Ex.: Tenho tão pouco entusiasmo
5. Há / A
A - exprime distância ou tempo futuro.
Ex.: Daqui a cinco anos estarei formado.
Minha escola fica a duzentos metros de casa.
Há usa-se para indicar tempo passado .Para saber se
seu emprego está correto, substitua o verbo haver por
fazer.
11. Dia-a-dia / Dia a dia
Dia - a - dia -é um substantivo e significa cotidiano.
Ex.:O dia-a-dia
do trabalhador é extremamente
monótono.
Dia a dia - é expressão adverbial e significa todos os
dias, cotidianamente.
Ex.: Os preços das mercadorias aumentam dia a dia.
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12. Onde / Aonde
EXERCÍCIOS
Aonde - emprega-se com os verbos que dão idéia de
movimento, ou verbos que exigem a preposição A.
Equivale sempre a para onde
Ex.: Aonde nos leva com tal rapidez? Aonde você vai?
Onde - emprega-se com verbos que não dão idéia de
movimento. Refere-se a lugar, equivale a em que, no
qual.
Ex.: Não sei o local onde te encontrar.
13. À - toa / À toa
À - toa - é um adjetivo, refere-se, pois, a um substantivo
e significa impensado, inútil, desprezível.
Ex.: Ninguém lhe dava valor: era uma pessoa à-toa.
À toa - é um advérbio de modo e significa a esmo, sem
razão, inutilmente.
Ex.: Andava à toa pela rua.
14. À medida que / na medida em que
À medida que - dá idéia de proporção.
Ex.: Vai melhorar à medida que (à proporção que) for
tomando esse remédio.
Na medida em que - da idéia de causa.
Ex.: Vamos seguir o regulamento na medida em que
(uma vez que) ele foi aprovado.
15. Todo / Todo o
Todo - sem o artigo, generaliza o objeto, significa
qualquer.
Ex.: Todo livro traz sempre algum benefício ao leitor.
Todo o - com o artigo, particulariza o objeto, significa
inteiro, integral.
Ex.: Todo o livro é perfeito. (o livro a que me refiro é
perfeito do começo ao fim)
16. Junto a
Junto a - significa adido a
Ex.: Ele é nosso representante junto à FIFA.
Já esta frase não está correta : Você tem de se
explicar junto ao banco.
O certo é abandonar a palavra "junto" e usar a
preposição exigida pelo verbo.
Você tem de se explicar ao banco.
17. Ao nível de / Em nível de
Ao nível de = à mesma altura
Ex.: O barco estava ao nível do mar
Em nível de = hierarquia
Ex.:Isso foi resolvido em nível de governo.
18. Em princípio / A princípio
Em princípio = em geral, em tese
Ex.: Em princípio, concordo com tudo isso.
A princípio = no início
Ex.: A princípio, eu lecionava inglês; agora, leciono
francês.
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Português
Preencha os espaços com a palavra conveniente.
1) _____________ é extremamente educado, todos o
admiram.(porque / por que/ porquê / por quê)
2) O médico descobriu ___________ seu paciente está
nervoso.(porque / por que / porquê / por quê)
3) __________ será que o governo não informa o
______________ da inflação? (porque / por que /
porquê / por quê)
4) Queria saber ____________ você está tão nervoso.
Será que é ___________ não conseguiu consertar o
carro? (porque / por que / porquê / por quê)
5) __________ não identifica a vendedora _________
você foi atendido? (porque / por que / porquê / por
quê)
6) Muitos
estavam
na
passeata
sem
saber
____________.(porque / por que / porquê / por quê)
7) Minha casa fica _______________ de cem metros da
praia.(a cerca de / há cerca de / acerca de)
8) Não disse nada _________________ do plano
econômico que elaborou.(acerca / a cerca / há cerca)
9) _________________ dez anos que eles estudam esse
assunto.(a cerca de / há cerca de / acerca de)
10) O juiz decidiu _______________________ o
réu.(descriminar/ discriminar)
11) O __________________ de negros representa uma
mancha em nossa história. (tráfico / tráfego)
12) O comandante acaba de ________________ a sua
licença, ela não será cancelada.(retificar / ratificar)
13) Os
enlatados
estão
guardados
na
______________________. (dispensa / despensa)
14) Muitos poloneses, após a Primeira Guerra,
________________ para outros países, onde vivem e
trabalham.(imigraram / emigraram)
15) O Juiz ______________ os requerimentos dos
grevistas.( deferiu / diferiu)
16) Trata-se de um ato excepcional para __________
corruptos e subversivos.(caçar / cassar)
17) Impetraremos um _______________ de segurança
contra essa decisão. (mandado / mandato)
18) O delegado pediu que se fizesse um levantamento da
vida ___________________ do assassino.(procedente
/ precedente)
19) Qual é a ________ de juros cobrada por este banco?
(tacha / taxa)
20) O guarda só pensava em lavrar autos de
______________ de trânsito.(infração / inflação)
21) O governo gastou ______________ soma nesta
obra.(vultosa / vultuosa)
22) O comércio ___________________ as portas mais
cedo. (serrou / cerrou)
23) Esse
detalhe
me
passou
inteiramente
_________________________.(despercebido
/
desapercebido)
24) Após assistir a uma ______________ de cinemas,
comparecemos à ______________ de auxílio aos
desabrigados para efetuar a _______________ de
bens. (sessão / cessão / seção)
25) O Juiz ______________ o réu (absorveu / absolveu)
26) Não houve nenhum _________________ (acidente /
incidente) entre ____________ e Teresa.(eu / mim)
27) Procure não _____________ as leis. (infringir /
infligir)
28) A ____________ do governo é exportar cada vez
mais. (tensão / tenção)
29) Luís possui muitas casas de aluguel; trata-se do
maior _____________________.(locador / locatário)
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30) Sou um eterno _________________ de melhores
dias (espectador / expectador)
31) Recebi
um
_____________________
muito
frio.(comprimento / cumprimento)
32) A alta de preços do petróleo internacional pôs em
_________ (cheque / xeque) a economia do país.
33) Quando __________ assessorado, o governante
comete muitos erros.(mal / mau)
34) O
homem
possuía
uma
testa
______________________(proeminente/
preeminente)
35) Sairei, _________ voltarei cedo. (mas / mais)
36) Não quero ser incômodo, ______________
atrevido.(tão pouco / tampouco)
37) Saiu ____________ de que não fosse incomodado.
(a fim / afim )
38) Apertou o acelerador, o veículo arrancou e atingiu a
velocidade máxima. Estava ______________ uma
tragédia. (eminente / iminente)
39) Recordo a cara de indignação que minhas palavras
provocaram nele. Será que, finalmente, a lição ia
_______________ efeito? (sortir / surtir)
40) Você vai melhorar __________________ for tomando
esse remédio.(à medida que / na medida em que)
41) Vamos
seguir
o
regulamento
______________________ ele foi aprovado. (à
medida que / na medida em que)
42) _______________ foram todos? (aonde / onde)
PRATICANDO
TESTES DE CONCURSOS
58. Pouco
______
______ considerar em
relação______ quem se comporta tão ______
a) há - a - à - mau
b) a - há - a - mal
c) há - a - a - mal
d) a - a - a - mal
e) n.d.a.
59. Observe os períodos abaixo:
I) Como é que você tem tanto dinheiro?
II) Você não se interessa em procurar um emprego?
Respectivamente, a resposta a cada uma dessas
perguntas, considerando o uso correto dos porquês,
é:
a) I)
Não interessa porquê tenho dinheiro.
II)
Não me interesso porquê tenho dinheiro.
b) I)
II)
Não interessa porque tenho dinheiro.
Não me interesso por que tenho dinheiro.
c) I)
II)
Por quê tenho dinheiro, não interessa.
Por que tenho dinheiro, não me interesso.
d) I)
II)
Não interessa por que tenho dinheiro.
Não me interesso porque tenho dinheiro.
e) n.d.a.
60. Entre as alternativas, há uma que apresenta erro
de grafia. Assinale-a .
a) Se não houver candidatos, não haverá concurso.
b) Não podiam receber o pagamento senão na presença
de testemunhas.
c) É preciso estar ao par das últimas notícias sobre o
seqüestro.
d) Ao invés do pai, quem não aprovou o casamento foi a
mãe.
e) n.d.a.
18
Atualizada 08/05/2007
Português
61. Assinale o item em que houve troca de sentido
quanto aos homônimos ou parônimos
a) preeminente - elevado, saliente; proeminente distinto, nobre
b) lenimento - que suaviza; linimento - remédio para
fricção
c) arrear - aparelhar, encilhar; arriar - abaixar
d) vultuoso - inchado no rosto; vultoso elevado
e) n.d.a
62. Escolha a alternativa que completa as frases
abaixo:
I) O lixo emagreceu ______________ não tem mais a
tração de desperdício de tempos atrás.
II) O
destino
desses
guris
está
selado,
__________________?
III) ______________ podemos sonhar acordado?
IV) É possível, com um outro governo, resolver todos os
____________ desses problemas.
V) A campanha contra a raiva alertou __________ os
donos devem vacinar seus animais.
a)
b)
c)
d)
e)
por que / porque / porquê / por quês / por que;
porque / porquê / por que / porquês / porque
porque / por quê / por que / porquês / por que
porquê / por quê / por que / porques / por que
n.d.a.
63.(TRE-PR/2005)Abaixo existem quatro pares de
frases,cada uma com uma expressão em destaque.
Assinale a alternativa em que o significado dessas
expressões está trocado.
a) Os pais gostam de participar do dia-a-dia dos filhos. =
cotidiano
Os pais, dia a dia, aprendem melhor a conviver com
os filhos. = todos os dias.
b) Fui à festa e passei despercebido; ninguém falou
comigo . = desprevenido
Ivo participou do concurso desapercebido dos
conhecimentos necessários.= não notado
c) Foi difícil, a princípio, conciliar respeito com
autoridade. = inicialmente
Os pais, em princípio, desejam tornar-se amigos dos
filhos. = em tese
d) Mal o aluno chegou à escola, a sineta soou. = assim
que
Mau o aluno; não estudava, não se comportava. =
ruim
e) n.d.a.
Texto
A Internet é um dos assuntos que afetam o raciocínio
de pessoas normalmente sensatas. Prova disso é a
questão da incidência de impostos sobre o comércio
eletrônico. Alguns dizem ser melhor não taxar a Internet,
com a alegação de que ela representa o futuro e não
deveria ser estrangulada com impostos. Esse argumento
não toca na questão fundamental: por que a Internet não
deveria ser taxada, como tudo o mais? A resposta é que
ela deveria, sim. Não faz sentido isentar o comércio na
Internet de imposto sobre vendas. Trata-se de um
subsídio disfarçado, que beneficia um tipo de negócio em
detrimento de outro.
(Robert J. Samuelson. Exame, 22/3/2002, com
adaptações)
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64. Assinale a opção que apresenta o sentido em que
os
vocábulos
estão
sendo
utilizados,
respectivamente, no texto.
a) diminuição sustentação estimulada informação
favorecimento
b) ocorrência
argumentação
reprimida
auxílio
prejuízo
c) queda alusão neutralizada apoio competição
d) crescimento
articulação
oprimida
dado
comparação
e) atribuição ligação sufocada suporte oposição
CLASSES GRAMATICAIS
Segundo a Nomenclatura Gramatical Brasileira, são
dez as classes gramaticais, e podem ser identificadas
conforme as características que apresentam.
O quadro a seguir apresenta
as dez classes
gramaticais.
Tipo
Características
Denomina os seres em
Substantivo geral. Designa: pessoa,
animal, coisa (concreto),
qualidade, estado, ação
(abstrato).
Adjetivo
Acompanha o substantivo
para indicar a qualidade
dos seres, caracteriza o
substantivo
Artigo
definido
determina o
substantivo
indefinido indetermina o
substantivo
indica noção numérica
(quantidade)
a) cardinal
b) ordinal
c) fracionário
d) multiplicativo
Numeral
Pronome
Advérbio
Preposição
Conjunção
Interjeição
Verbo
Substitui
substantivo)
acompanha
(pron.adjetivo)
substantivo.
(pron.
ou
o
Modifica o verbo, o
adjetivo e o próprio
advérbio, pois exprime
circunstância
(tempo,
lugar, modo etc)
Liga palavras, ou orações,
estabelecendo noção de
dependência.
Liga orações ou palavras
da mesma função.
Exemplo
Mesa, Fortaleza,
Deus,
porta,
beleza,
amor,
saudade,
velocidade, beijaflor, sol.
Violência urbana,
sonhos
impossíveis,
sonho de criança
(pueril).
o, a os, as
um, uma, uns,
umas
três,
catorze,
cinqüenta
primeiro,
quinto,
décimo
três-quartos
dobro,
triplo,
quádruplo
Todos disseramlhe a verdade.
Nossos
assessores
entregaram aquele
documento.
Extremamente
irresponsável.
Estudou muito.
Muito bem !
Desejo
de
vingança.
Amor à vida.
Estudou bastante,
logo deve ser
aprovado. João e
Maria são irmãos.
Expressa estado emotivo. Oh ! ah ! Salve !
Ave !
Palavra
que
designa Um
bêbado
processo ação, estado, solitário
aparência , fenômeno ou atravessou a rua.
A situação parece
mudança de estado.
tranqüila.
Chovia
torrencialmente.
Tornou-se
empresário..
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Português
VERBO
1. FLEXÃO
1.1. Número/Pessoa
O verbo admite o singular ou o plural conforme a
pessoa do sujeito.
SINGULAR
1ª. Pessoa eu fiz
2ª. Pessoa tu fizeste
3ª. Pessoa ele fez
PLURAL
1ª. Nós fizemos
2ª vós fizestes
3ª. Eles fizeram
1.2. Tempo
Presente o fato ocorre no momento da fala.( Eu faço.)
Pretérito (passado) o fato ocorre antes do momento da
fala.( Eu fiz.)
Futuro
o fato deverá ocorrer depois do momento da
fala.( Eu farei.)
1.3. Modo
Indicativo: o fato uma realidade (Eu fazia artesanato.)
Subjuntivo: o fato - uma dúvida, uma possibilidade
(Talvez eu faça a inscrição.)
Imperativo:
o fato
uma ordem, um pedido, um
conselho. (Façam a lição.)
1.4. Vozes
Ativa: O sujeito pratica a ação verbal. ( O homem feriu o
animal.)
Passiva: O sujeito recebe a ação verbal.( O animal foi
ferido pelo homem.)
Reflexiva: O sujeito pratica e recebe a ação verbal.( O
homem feriu-se.)
2. ELEMENTOS ESTRUTURAIS
2.1. Radical - a parte imutável dos verbos: cant-ar, correr, abr-ir
2.2. Vogal temática - vogal característica da conjugação:
1ª. conjugação - cant-a-r,
2ª. conjugação - corr-e-r,
3ª. conjugação - abr-i-r
2.3. Tema - radical + vogal temática: canta-r, corre-r,
abri-r
2.4. Desinências: terminações que indicam as flexões de
número,pessoa, tempo e modo.
cant-á -sse-mos
cant - radical
a - vogal temática
sse - desinência modo-temporal (pret.
imperfeito do subjuntivo)
mos - desinência número-pessoa ( 1ª.
pessoa do plural)
3. CLASSIFICAÇÃO DOS VERBOS
3.1. Regular - não apresenta modificações no radical
durante sua conjugação.
(cant-o, cant-ei, cant-ar)
3.2. Irregular - apresenta modificações no radical e às
vezes nas desinências.
(poss-o, pud-e, pod-er)
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3.3. Anômalo - apresenta irregularidades profundas, às
vezes nem mantém o radical.
Ex. ir (vou, ia, fui) ser (sou, era, fui, ser)
3.4 Defectivo - verbo de conjugação incompleta, faltamlhe pessoas, tempo e modo.
1ª. conjugação ADEQUAR
2ª. conjugação REAVER, PRECAVER-SE
3ª. conjugação DEMOLIR, COLORIR,
FALIR, ABOLIR, BANIR
Presente do
Indicativo
*
*
*
reavemos
reaveis
*
REAVER
Presente do
Imperativo
Subjuntivo
Afirmativo
*
*
*
*
*
*
*
*
*
reavei vós
*
*
Imperativo
Negativo
*
*
*
*
*
*
3.5 Abundante É aquele que apresenta duas ou três
formas de igual valor ou função. Essa abundância de
formas é mais freqüente no particípio.
Infinitivo
Aceitar
acender
benzer
dispersar
eleger
entregar
isentar
limpar
mistura
ocultar
morrer
pagar
prender
romper
salvar
suspender
tingir
Particípio
Regular
aceitado
acendido
benzido
dispersado
elegido
entregado
isentado
limpado
misturado
ocultado
morrido
pagado
prendido
rompido
salvado
suspendido
tingido
Particípio
Irregular
aceito
aceso
bento
disperso
eleito
entregue
isento
limpo
misto
oculto
morto
pago
preso
roto
salvo
suspenso
tinto
Com os auxiliares:
Ter e Haver - emprega-se o particípio regular.
Ex: Minha mãe já havia fritado os ovos.
Ser e Estar emprega-se o particípio irregular.
Ex: Os ovos já estão fritos.
Observações:
1. Os verbos abrir, cobrir, dizer, escrever, fazer, pôr,
ver, vir e seus derivados possuem apenas o particípio
irregular: aberto, coberto, dito, escrito, feito, posto,
visto, vindo.
2. Na língua contemporânea, há uma certa tendência
pelo uso dos particípios irregulares, o que justifica o
desuso de ganhado, gastado e pagado.
20
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Português
4. TEMPOS PRIMITIVOS E DERIVADOS
4.1. Derivados do presente do indicativo:
a) Presente do subj. (1ª.conj: e-es-e-emos-eis-em ,
2ª.e3ª.conj: a-as-a-amos-ais-am)
b) Imperativo afirmativo(tu e vós = Presente indic.menos
o S / você,nós, vocês = Presente subj.)
c) Imperativo negativo - (exatamente igual ao Presente
do subjuntivo).
Observe o quadro:
Derivados do Presente do Indicativo
Presente
do
Indicativo
Imperativo
Afirmativo
Presente do
Subjuntivo
Imperativo
Negativo
radical da 1ª pessoa do presente do indicativo
Faç o
Fazes
Faz
Fazemos
Fazeis
Fazem
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Faze tu
Faça você
Façamos nós
Fazei vós
Façam vocês
Exercite
Verbo:
Presente
indicativo
Imperativo
afirmativo
faça
faças
faça
façamos
façais
façam
xxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Não faças tu
Não faça você
Não façamos nós
Não façais vós
Não façam vocês
Presente
subjuntivo
Imperativo
Pronomes
Afirmativo
Correspondente
----eu
não
há
te, teu (s), tua (s)
tu
pres.
(ind.) -s
lhe, se, seu, sua
você
pres. (subj.)
nós
pres. nos, conosco, nosso
(subj.)
vos, convosco, vosso
vós
pres. (ind.)
-s
lhes, se, seus, suas
vocês
pres. (subj.)
Imperativo
negativo
Imperativo
Negativo (não)
eu
não há
tu
pres.
(subj..)
você
pres.
(subj.)
nós
pres.
(subj.)
vós
pres.
(subj.)
vocês
pres.
(subj.)
Uniformidade de Tratamento
Quando escrevemos ou nos dirigimos a alguém, não é
permitido mudar, ao longo do texto, a pessoa do
tratamento escolhido inicialmente. Assim, por exemplo,
se começamos a chamar alguém de você, não
a
poderemos usar o te ou teu, e os verbos vão para a 3
pessoa.
Frase errada:
Medi vossas forças antes de te entregar à luta.
Frase correta:
Medi vossas forças antes de vos entregardes à luta.
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1. Passe para o imperativo afirmativo:
1) Não cantes aquela canção.
______________________________________________
2) Não saias de casa hoje.
______________________________________________
3) Não voltem tarde.
______________________________________________
4) Não leiamos este livro.
______________________________________________
5) Não escrevais neste papel.
______________________________________________
2. Passe para o imperativo negativo:
1) Tranca aquela porta.
______________________________________________
2) Ponde o livro na estante.
______________________________________________
3) Voltem aos seus lugares.
______________________________________________
4) Fiquemos a seu dispor.
______________________________________________
5) Receba este presente.
______________________________________________
3. Complete os espaços com o verbo no imperativo
afirmativo conforme o modelo:
Pretendes jogar ? Joga então.
1) Pretendes vir? ________________________ então.
2) Pretendem ver? ________________________ então.
3) Pretende trazer ? _______________________ então.
4) Pretendemos propor? ____________________então.
5) Pretendes conduzir ? ____________________ então.
4. Complete corretamente as lacunas, empregando os
verbos dos parênteses no imperativo.
a) Não te desesperes!
______________________
calmo. (manter-se)
b) Se você sair,
_____________ a carta e
___________-a no correio. (levar, pôr)
c) Estamos despedidos. __________________ as malas
e ________________ logo.(arrumar, ir)
d) ______________, eu vos espero. (vir)
e) ______________ o que eu lhe digo. (fazer)
5. Use ( C ) ou ( E ) observando o emprego do
imperativo nas frases de propaganda ou de
linguagem coloquial. Se estiver incorreta, indique a
forma correta.
( ) Vem pra Caixa você também!
(______________________________)
( ) Não faz assim, meu filho!
(______________________________)
( ) Brasil, mostra a tua cara!
(______________________________)
( ) Neste Natal, pense nos carentes, doem brinquedos.
(______________________________)
( ) Ofereça às suas crianças um mundo fascinante e
mágico de histórias inesquecíveis: Conte
Outra Vez. (Revista globo Ciência)
(______________________________)
6. Complete com verbos no Presente do subjuntivo:
a) Espero que vocês só _______________ alegrias a
seus pais.(dar)
b) É necessário que nós _______________ aqui uma
vez por mês. (vir)
c) Não há sala onde ________________ tantos alunos.
(caber)
d) Pode ser que eu ________________ aquelas provas.
(conseguir)
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4.2. Derivados do Pretérito Perfeito do Indicativo
a) Pretérito mais-que-perfeito do indicativo (tema + ra,
ras, ra, ramos, reis, ram)
b) Pretérito imperfeito do subjuntivo (tema + sse,sses,
sse, ssemos, sseis, ssem)
c) Futuro do subjuntivo (tema + r, res, r, rmos, rdes,
rem)
Observe:
Derivados do Pretérito Perfeito do Indicativo
Pret.
Pret. Mais- Pret.
Futuro do
Perfeito
que-Perf.
Imperfeito
subjuntivo
do
do
do
indicativo
indicativo
subjuntivo
tema do pretérito perfeito (2ª. pessoa do singular) menos
-STE
fize ra
fize sse
fize r
fiz
fizeste
fize ras
fize sses
fize res
fize ra
fize sse
fize r
fez
fizé ramos
fizé ssemos fize rmos
fizemos
fizé reis
fizé sseis
fize rdes
fizestes
fize ram
fize ssem
fize rem
fizeram
EXERCITE
Verbo:
Pret.Perfeito Pret.MaisPret.Imperfeito Futuro
indicativo
que-perfeito
subjuntivo
subjuntivo
ind
1. Siga o modelo:
Quero sorvete de limão.
Se você quiser sorvete de limão, eu também
quererei.
a) Vou ao Rio de Janeiro.
______________________________________________
_______________________
b) Não sei o preço disto.
______________________________________________
_______________________
c) Não vejo nenhuma dificuldade.
______________________________________________
_______________________
d) Tenho tempo para as compras.
______________________________________________
_______________________
e) Ponho tudo em ordem.
______________________________________________
_______________________
2. Complete as lacunas com o verbo dos parênteses
a) Se nós ____________________, poderemos viajar
amanhã. (querer)
b) Quando eles ________________ o dinheiro, serão
libertados. (repor)
c) Assim que _______________ , faremos uma visita ao
professor. (poder)
d) Quando _______________ a minha casa, eu te
mostrarei meus discos. (vir)
e) Se você ______________ meu irmão, dê-lhe este
recado. (ver)
f) Tudo acabará bem, se ela ________________ o que
sabe. (dizer)
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3. Transforme as frases, como o modelo:
a) Ele faria o trabalho ... e se ele não fizesse?
b) b) Ele iria à reunião. ...
e se ele
___________________?
c) Nós manteríamos a promessa. ... e se nós
____________________?
d) Vocês trariam o material. ...
e se vocês
_______________________?
e) Você poria as coisas no lugar. ... e se você
_______________________?
não
não
não
não
4. Complete as lacunas com os verbos dos
parênteses, no pret. imperfeito do subjuntivo ou
futuro do subjuntivo, conforme a correlação dos
tempos.
a) Se a chuva me ________________ , ficarei
estudando. (reter)
b) Vinde quando ___________________ (querer)
c) Ordenou
a
nós
todos
que
nos
____________________ calmos.(manter)
d) Se papai
____________
(vir) aqui e nos
_______________ (ver), fazendo algazarra,
e) ralhará conosco.
Particípio
cant-ado
Pret. Imperfeito
do indicativo
cant ava
cant avas
cant ava
cant ávamos
cant áveis
cant avam
Português
4.3. Derivados do Infinitivo
a)
Pretérito
Imperfeito
Indicativo
(radical
+
ava,avas,ava,ávamos,áveis,avam 1ª.conj.)
(radical
+
ia,ias,ia,íamos,íeis, iam - 1ª. e 2ª. conj.);
b) Futuro do Presente (tema + rei, rás, rá, remos, reis,
rão);
c) Futuro do Pretérito (tema + ria, rias, ria, ríamos,
ríeis, riam);
d) Particípio (radical + ado - 1ª. conj. / radical + ido - 2ª.
e 3ª. conj.
e) Gerúndio (tema + ndo )
Observe:
Derivados do Infinitivo radical
cant-ar
Futuro do
Presente indic.
canta rei
canta rás
canta rá
canta remos
canta reis
canta rão
1ª. conjug
tema
canta - r
Futuro do
Pretérito indic.
canta ria
canta rias
canta ria
canta ríamos
canta ríes
canta riam
Derivados do Infinitivo - 2ª. e 3ª. conjugações
radical
tema
pod er / ped ir
pode r / pedi r
Particípio
pod ido
ped ido
Pret. Imperfeito
do indicativo
pod ia
ped ia
pod ias
ped ias
pod ia
ped ia
pod íamos
ped íamos
pod íeis
ped íeis
pod iam
ped iam
Futuro Presente
do indicativo
pode rei
pedi rei
pode rás
pedi rás
pode rá
pedi rá
pode remos
pedi remos
pode reis
pedi reis
pode rão
pedi rão
Futuro Pretérito
do indicativo
pode ria
pedi ria
pode rias
pedi rias
pode ria
pedi ria
pode ríamos
pedi ríamos
pode ríeis
pedi ríeis
pode riam
pedi riam
Observações:
1. Os verbos fazer, dizer e trazer, bem como seus derivados, perdem a sílaba zê no futuro do presente e no futuro do
pretérito. farei (fazerei); direi (dizerei), trarei (trazerei)
faria (fazeria); diria (dizeria); traria (trazeria)
2. Os verbos ter, vir e pôr, seus derivados, têm desinências próprias para o pretérito imperfeito do indicativo: tinha (e não
tia); vinha (e não via); punha (e não poía).
EXERCITE
Verbo:
Infinitivo:
Pret.Imperfeito indic.
Futuro do Presente
Futuro do Pretérito
Particípio:
Gerúndio:
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EXERCÍCIOS:
4) Quero que você _____________________ o resultado.
1. Transcreva as orações, passando os verbos do
pretérito perfeito do indicativo para o futuro do
presente, conservando as mesmas pessoas:
1) Fizeste um belo trabalho.
______________________________________________
__________________________________
2) Trouxe os livros para ti.
______________________________________________
__________________________________
3) Ao verem a notícia, não couberam de contentes.
______________________________________________
__________________________________
4) Ninguém veio à festa.
______________________________________________
__________________________________
5) Pudemos dar-lhe as informações.
______________________________________________
__________________________________
2. Preencha as lacunas com os verbos no pretérito
imperfeito do indicativo :
1) Os agricultores só ____________________ que
houvesse geada. (recear)
2)
Naquele
momento
o
músico
_______________________ mais uma canção.(compor)
3) Ele não __________________ com pessoas
desonestas. (negociar)
4)
Aquelas
caixas
_______________________
explosivos.(conter)
5) Não nos ___________________ tomar tal atitude.
(convir)
CORRELAÇÃO ENTRE TEMPOS:
Usa-se FUTURO DO PRESENTE > FUTURO DO
SUBJUNTIVO
Cumpriremos o acordo, se ele mantiver a
palavra.
Usa-se o FUTURO DO PRETÉRITO > PRETÉRITO
IMPERFEITO DO SUBJUNTIVO
Se chovesse, cancelaríamos o passeio.
3. Complete as lacunas com os verbos dos
parênteses, atendendo à correlação entre os tempos
verbais.
1)
Armaríamos
as
redes,
caso
não
_____________________ mais (chover)
2) Nós______________________ aqui, se você consentir
(pernoitar)
3) Se ela sentir medo, não ______________________
nada. (falar)
4) Se não ______________________ a identidade,
permaneceriam presos. (mostrar)
5) Quando _______________________ a chover,
brincarão no barracão.(começar)
4. Complete as frases empregando os verbos no
presente do indicativo ou no presente do subjuntivo,
conforme convenha à frase.
1) Aquelas pessoas nunca ___________________ em
nossas discussões. (intervir)
2) O capitão exige que nós ___________________ todas
as passagens. (bloquear)
3)Nós ________________ auxiliá-lo em seu trabalho.
(vir)
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Português
(averiguar)
5) Será que eu _________________ neste carro (caber)
6) Querida, quanto _____________________ eu para seu
coração flutuante: (valer)
7) Os candidatos nunca ________________________ que
seus discursos aborrecem os eleitores. (prever)
8) De onde
______________________
boatos tão
infundados: (provir)
9)
Os governantes ________________ a culpa dos
problemas sociais em causas que __________________ ao
seu controle. (pôr / escapar)
5. Complete as lacunas com uma forma verbal adequada
à frase.
1) Naquele momento de tensão, __________________
calmos, conservando nossas atitudes coerentes.(manter-se)
2) Ele pediu encarecidamente que, em nossas conversas,
não ___________________ de seus ideais. (desfazer)
3) Não acredito que ________________ realmente pôr fim a
tua própria vida. (querer)
4) _________ em paz e Deus te ________________ (ir /
proteger)
5) As crianças __________________________ muito no
último domingo(entreter-se)
6) Quando ________________ o logro em que caíram,
ficarão furiosos. (ver)
7) Ele ______________________ seus objetos roubados,
após a prisão do ladrão. (reaver)
8) Não te ____________________ com essas mentiras que
______________ da ignorância. (aborrecer / provir)
6. Dê a 1a pessoa do singular do presente do indicativo
e do pretérito perfeito do indicativo dos seguintes
verbos:
1) Mobiliar:_________________/_________________
2)Querer:__________________/___________ ______
3)Requerer:________________/__________________
4) Ir:_____________________/___________________
5)Ser: ____________________/___________________
6)Haver: _______________ _/___________________
7)Agir: __________________/___________________
8)Sumir_________________ /___________________
9)Pular_________________ /___________________
10)Polir_________________ /____________________
11)Crer:________________ /____________________
12)Possuir:______________ /____________________
13)Enxaguar_____________ /____________________
14)Caber________________/_____________________
15)Tossir_______________ /_____________________
16)Jazer:______________ _ /____________________
17)Poder________________ /____________________
7. Complete com a forma indicada (se for impossível,
troque por um sinônimo):
1)Eu _________________o dinheiro roubado. (reaver
presente do indicativo)
2)Já ___________________o dinheiro que emprestei.
(reaver - pretérito perfeito do indicativo)
3)Você não ________________contra essas coisas.
(precaver-se - presente do indicativo)
4)Você não__________________contra a minha intimidade,
agora não se queixe. (precaver-se
- pretérito perfeito do
indicativo)
5)Eu ______________esta parede hoje ou amanhã?
(demolir - presente do indicativo)
6)Eu ______________se você continuar gastando assim.
(falir presente do indicativo)
7)Nós __________________todos os pertences que os
ladrões levaram. (reaver - pretérito perfeito do indicativo)
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PRATICANDO
TESTES DE CONCURSOS
64. (Banco do Brasil) Flexão verbal incorreta:
a) Se vir o tal colega, falar-lhe-ei.
b) Se eu pôr o verbo no plural, erro de novo.
c) Se eu vier cedo, aguardo-o.
d) Se a duplicata estiver certa, paguem-na.
e) Se eu for tarde, esperem-me.
65. (ESAF) Marque o item que completa corretamente
a frase:
Aqueles que ______ do interior _____a cidade grande
como o mundo que lhes _____.
a) vêem vêm convêm;
b) vêm vêem convém;
c) vem vêm convem;
d) vêem vêm convém;
e) vêm vem convem.
66. (DASP-TÉC. DE CONTABILIDADE) Assinale a
única alternativa em que há erro de flexão verbal:
a) Quando eu o vir, acertarei as contas.
b) Se ele propor aumento da verba, direi que não temos
recursos.
c) O governo interveio na região.
d) Os funcionários vêm aqui hoje.
e) Na tentativa de solucionar o problema, eles se
desavieram.
67. (EEAER) Leia com atenção:
I - Pôr, eu ponho, mas e se na hora eu não pôr?
II - Valer eu valho, mas e se na hora eu não valer?
III - Poder eu posso, mas e se na hora eu não poder?
IV - Caber eu caibo, mas e se na hora eu não couber?
Quantos aos verbos, estão corretos os períodos:
a) I e IV;
b) II e IV;
c) III e IV;
d) I, II e IV
e) N.d.a.
68. ( U.F.CAXIAS-RS) Não se _________dias
melhores, os problemas de ordem econômica
______________ preocupando muitas pessoas:
________________que as dificuldades não são
problema para poucos.
a) entrevêm vem conclue-se;
b) entrevêem vêem conclui-se;
c) entrevêm vêm conclui-se;
d) entrevêem vêm conclui-se;
e) entrevêem vêm conclue-se;
Resp.: D
69. (ITA-SP) Examinando as afirmações de que a
terceira pessoa do singular do presente do indicativo
de:
1) Progredir é progrede.
2) Ansiar é ansia.
3) Remediar é remedia.
4) Transgredir é transgride.
Verifica-se que:
a) apenas uma está correta;
b) apenas duas estão corretas;
c) todas estão corretas;
d) três estão corretas
e) nenhuma está correta.
Resp.: A
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Português
70. (EEAER) Para completar corretamente as frases:
___________________________(Pôr
imperativo
afirmativo) mais atenção no que você faz.
___________________________(Pôr
imperativo
afirmativo) mais atenção no que tu fazes.
___________________________(Pôr
imperativo
afirmativo) mais atenção no que vós fazeis.
___________________________(Requerer
primeira
pessoa do singular do presente do indicativo) licença.
Usamos, respectivamente:
a) ponha, põe, ponde, requeiro;
b) ponhas, põe, ponde, requeiro;
c) ponhe, ponde, punhas, requero;
d) ponhe, ponde, pondes, requero;
e) n.d.a.
71. (UCPR) Transforme pelo modelo:
- Procurei o livro.
- Procura o, também.
1) Pus o carro na garagem.
____________, também.
2) Trouxe o livro.
____________; também.
3) Medi as conseqüências
____________; também.
4) Ouvi suas queixas.
_________; também.
5) Mandei um presente ao nosso filho.
_________; também.
A alternativa correta é:
a) Põe-no, traze-o, mede-as, ouve-as, mande-o;
b) Põe-lo, traze-o, mede-as, ouve-as, mande-o;
c) Ponha-o, traga-o, meça-as, ouça-as, mande-o;
d) Põe-no, traze-o, mede-as, ouve-as, manda-o;
e) Ponha-o, traga-o, meça-as, ouça-as, manda-º
72. (UCPR) Faça conforme o modelo.
MODELO: Peço-te que me perdoes.
Perdoa-me.
- Peço-te que acudas a menina.
_______________ a menina.
- Peço-te que frijas o ovo.
_______________ o ovo.
- Peço-te que meças o quarto.
_______________ o quarto.
- Peço-te que leias meu artigo.
_______________ meu artigo.
- Peço-te que provejas o cargo.
_______________ o cargo.
Assinale a alternativa correta:
a) Acuda, Frija, Meça, Leia, Provede;
b) Acode, Frege, Mede, Lê, Provê;
c) Acuda, Frija, Mede, Lê, Proveja;
d) Acode, Frija, Mede, Lê, Provede;
e) Acuda, Frege, Medi, Lê, Provê.
73. (DIREITO DE CURITIBA) Indique a seqüência
abaixo que preenche corretamente as lacunas da
orações seguintes:
1) ____________________o que te mandou o diretor.
2) ____________________à festa assim que você
estiver pronta.
3) ____________________alguma coisa em sua própria
defesa.
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4) ____________________alguma coisa, em
própria vantagem.
5) ____________________todos nós vos pedimos
a)
b)
c)
d)
e)
tua
Faça, Venha, Dize, Diga, Partai;
Faze, Vem, Diga, Dize, Parti;
Faze, Vinde, Dize, Diga, Parti;
Faça, Vem, Diga, Dizei, Parta;
Faze, Venha, Diga, Dize, Parti.
74.(EEAER)
Completar:
Pedrinho
_______________seus pertences, embora o delegado
lhe pedisse que _____________________a ação do
assalto .
a) reaveu; recomposse;
b) reouve; recomposse;
c) reouve; recompusesse;
d) reaveu; recompusesse;
e) n.d.a.
75. (UFPR) Quando você ________ o acervo da
biblioteca, observará certamente que ela _________
obras que _______ de diversas culturas.
As lacunas acima são respectivamente preenchidas
de forma correta na alternativa:
a) ver / contêm / provêm
b) vir / contem / provém
c) ver / contém / provêem
d) vir / contém / provêm
e) n.d.a.
Resp.: D
76. (VUNESP-SP) Assinale a alternativa em que a
correlação de tempos e modos verbais não é
adequada ao contexto:
a) Ainda aparecerá no Congresso alguém disposto a
apresentar um projeto que fixe conseqüências para
aqueles que enganem a sociedade.
b) Tudo leva a crer que nesses cruzamentos de culturas
a situação das áreas coloniais apresente um convívio
de extremos.
c) Não há dúvida de que, nos traumas sociais, os
sujeitos da cultura popular sofrem abalos graves.
d) More alguém nos bairros pobres da periferia de uma
cidade grande e verá no que resultou essa condição
do migrante.
e) A sua conduta será de inconformismo e violência, até
que um dia certas condições poderiam reconstituir sua
vida.
77.. (SANTA CASA - SP) Transpondo para a voz ativa
a frase "Os ingressos haviam sido vendidos com
antecedência", obtém-se a forma verbal:
a) venderam
b) vendeu-se
c) venderam-se
d) haviam vendido
e) havia vendido
78.(SANTA CASA-SP) Transpondo para a voz passiva
a frase "Eu estava revendo, naquele momento, as
provas tipográficas do livro", obtém-se a forma
verbal:
a) ia revendo
b) estava sendo revisto
c) seriam revistas
d) comecei a rever
e) estavam sendo revistas
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Português
79. (F.C.CHAGAS-BA) Transpondo para a voz passiva
a frase "Haveriam de comprar, ainda, um trator
maior", obtém-se a forma verbal:
a) comprariam
b) comprar-se-ia
c) teria sido comprado
d) ter-se-ia comprado
e) haveria de ser comprado.
80. Sabendo-se que o Modo Subjuntivo indica uma
situação virtual ou hipotética, indique a frase em que
deveria ter sido usado, mas não foi:
a) Ganhando na loteria, comprarei uma fazenda e adeus
cidade!
b) Quando a vi, não a reconheci, tão bonita estava.
c) Talvez vou conhecer o Nordeste em minhas próximas
férias.
d) Reconheço que você merece férias e é bom que viaje
para um lugar tranqüilo.
e) Após tê-los apanhado dormindo em serviço, despediuos sem dó.
81. Assinale a frase em que o verbo sublinhado
indica um fato anterior a outro, também no passado.
a) Se não chovesse tanto nesta época do ano, eu iria
pescar no pantanal mato-grossense.
b) Quando morávamos em Guaíra, papai e eu íamos
pescar no rio Paraná.
c) Se você for à praia, não deixe de me avisar.
d) Quis comprar seu carro, mas já o vendera quando o
procurei.
e) Sempre que vinha à capital, trazia algum amigo.
82.
Uma das frases abaixo contém erro na
conjugação do verbo. Assinale-a.:
a) Sempre remedeia as burradas que o irmão faz por aí.
b) O menino copia a lição desatento ao que se passa em
torno dele.
c) Ele disse que freiou o carro, mas não há sinais no
asfalto.
d) Ele ceia com a namorada ao menos uma vez por
semana.
e) O diretor costumeiramente medeia as desavenças.
83 . (UNIMEP-SP) "Acredito que Maria tenha feito a
lição." Passando a oração destacada para a voz
passiva, o verbo ficará assim:
a) foi feita
b) tenha sido feita
c) esteja sendo feita
d) tenha estado feita seja feita
e) n.d. a .
84 (UFSCAR-SP) O acordo não _____________ as
reivindicações, a não ser que ______________ os
nossos direitos e ___________ da luta.
a) substitui , abdicamos , desistimos
b) substitue, abdicamos, desistimos
c) substitui, abdiquemos, desistamos
d) substitui, abdiquemos, desistimos
e) substitue, abdiquemos, desistamos
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85. (CESESP-PE) Assinale a alternativa que estiver
incorreta quanto à flexão dos verbos.
a) Ele teria pena de mim se aqui viesse e visse o meu
estado.
b) Paulo não intervém em casos que requeiram profunda
atenção.
c) O que nós propomos a ti, sinceramente, convém-te
d) Se eles reouverem suas forças, obterão boas vitórias.
e) Não se premiam os fracos que só obteram derrotas.
Português
Anotações
86
(FUEL-PR)
Ainda
que
vários
fatores
__________________ a seu favor, estava claro que ele
não
____________________________
as
conseqüências que _______________ de seu
impensado gesto.
a) intervissem / previra / adveriam
b) interviessem / prevera / adviriam
c) intervissem / prevera / adviriam
d) intervissem / prevera / adveriam
e) interviessem / previra / adviriam
87. (FUEL-PR) Os ouvintes _______________ -se de
opinar, temendo que se _____________ as críticas e
os ânimos não se _______________.
a) absteram / mantivessem / refazessem
b) absteram / mantessem / refizessem
c) abstiveram / mantivessem / refizessem
d) absteram / mantessem / refazessem
e) abstiveram / mantessem / refizessem
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