Microsoft PowerPoint - Reuni\343o de Pais 6\272ano
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O ENSINO FUNDAMENTAL II NA ESCOLA SANTI O ENSINO FUNDAMENTAL II NA ESCOLA SANTI APRESENTAÇÃO DOS PROFESSORES MATRIZ CURRICULAR DISCIPLINAS AULAS POR SEMANA Matemática 5 Língua Portuguesa 5 História 3 Geografia 3 Ciências 3 Inglês 2 Espanhol 1 Educação Física 2 Artes 1 Iniciação ao Ciclo 1 Projeto Adoles-Ser 1h e 15’ Média Provas Peso 6 Média Postura Peso 1 de estudante Mínimo duas, sendo 1 parcial 1 trimestral Caderno: 0-5 Lição de casa: 0-5 Média Atividades Peso 3 Detalhar com cada professor, de acordo com a matéria INICIAÇÃO AO CICLO Professora Angela Carvalho Mostrar aos estudantes que a escola não se resume a um estoque de informações, que nela se incluem formas de se apossar de problemas e soluções, de avaliar resultados e procedimentos. Fazer com que os alunos percebam que as escolhas de conteúdo escolar não são escolhas neutras, mas comprometidas com valores. LÍNGUA PORTUGUESA Professoras Angela Carvalho Manuela Prado “Não somos cofres vazios a receber informações” Paulo Freire LÍNGUA PORTUGUESA O professor é o mediador que cria situações para o estudante ler e “dizer o mundo” através das palavras. LÍNGUA PORTUGUESA Objetivos gerais do curso: • Reconhecer os discursos de diferentes situações comunicativas; • Saber explicar o mundo através das palavras; • Saber construir um fio condutor, na produção dos textos, organizando ideias; • Reconhecer a importância da norma culta • Ser um leitor literário. LÍNGUA PORTUGUESA Eixos norteadores do curso: • Leitura e produção de texto • Reflexão sobre a língua (Gramática) • Leitura literária Objetivos de aprendizagem Reconhecer as características do gênero e suas finalidades. 1. Instrumentos de avaliação Perceber os diferentes elementos que compõem uma fábula. 2. Conhecer a produção de alguns dos principais autores desse gênero: Esopo, La Fontaine, Monteiro Lobato e Millôr Fernandes. Fábula I – 2ª versão e fábula III Prova trimestral 1. Produzir fábulas Produzir fábulas que apresentem as seguintes características: a) personagens animais com características e comportamentos humanos; b) personagens que apresentem ações coerentes aos valores que representam; c) estrutura narrativa que contenha uma situação de conflito; d) que contenham moral e cuja situação proponha uma reflexão sobre valores. Fábula I – 2ª versão e fábula III Prova trimestral Revisar suas produções 1. Revisar seu texto procurando: a) evitar a omissão de partes importantes e contradições; b) verificar se as personagens foram construídas de modo coerente, se as suas características e intenções são adequadas às suas reações diante dos conflitos; c) utilizar mecanismos para evitar a repetição excessiva de palavras; d) pontuar adequadamente o discurso direto. Fábula I – 2ª versão e fábula III Nota DATA: CRITÉRIOS 1. Capa e contracapa limpas, sem orelhas ou rasuras. 2. Etiqueta na capa com identificação completa (nome, série, turma, matéria). 3. Folhas limpas, sem rasuras, não amassadas. 4. Textos bem colados. 5. Datas, títulos e pauta a cada atividade. 6. Título e separação clara entre um assunto e outro. 7. Registro completo, com todas as atividades realizadas registradas. 8. Respostas completas. 9. Atividades corrigidas. 10. Letra legível. SITUAÇÃO FINAL/NOTA: MATEMÁTICA Professora Carla Naíra Milhossi MATEMÁTICA Objetivos gerais do ensino de matemática - Desenvolver as habilidades geométricas e algébricas; - Desenvolver a habilidade de leitura e escrita da matemática, da estatística e das informações; - Aperfeiçoar o raciocínio lógico-matemático; - Desenvolver a capacidade de compreensão e resolução de situações-problema inclusive do cotidiano dos alunos. MATEMÁTICA Recursos -Livro didático -Fichas complementares elaboradas pela professora -Trechos de livros paradidáticos (livros que trazem um conteúdo explícito, contextualizando-o historicamente ou inserido em uma situação cotidiana) -Trechos de livros literários (Exemplos: “Espaguete e almôndegas para todos”, Marylin Burns, “Aritmética da Emília”, Monteiro Lobato) -Textos e gráficos publicados em jornais ou revistas. -Exibição de desenhos animados, como episódios do “Cyber Chase” MATEMÁTICA Ensino Fundamental II – 6º ano Formalização do conjuntos dos números naturais e operações Aprofundamento do cálculo envolvendo frações e decimais Cálculo de porcentagens Resolução de problemas Uso dos instrumentos de DG Entendimento e cálculo de perímetro e área Leitura e construção de tabelas e gráficos (Grande tema: Copa do Mundo) MATEMÁTICA 7º ano Primeiro contato com a linguagem algébrica e aprofundamento dos conjuntos numéricos 8º ano Formalização da linguagem algébrica 9º ano Formalização do conjunto de números reais HISTÓRIA Professor Lucas Oliveira HISTÓRIA Objetivos gerais: - Perceber a história como ação das pessoas no tempo - Perceber-se enquanto agente histórico - Desenvolver capacidades de análise de materiais diversificados - Valorizar o conhecimente histórico como ferramenta de compreensão e atuação no presente. HISTÓRIA TEMÁTICA Optamos por uma abordagem temática da história, pois, assim, demonstraremos a alteração das sociedades humanas ao longo do tempo, conseguindo destacar as mudanças e permanências de nossas práticas e representações sociais. Cremos que conseguiremos, desse modo, tratar de aspectos do passado de forma a aproximá-lo da vida cotidiana dos alunos, fazendo com que percebam que nosso dia a dia está perpassado pela História e que esta não é apenas uma mera sucessão de fatos. HISTÓRIA Tempos e Culturas – 6º ano Com o sexto ano, trabalharemos com as diferentes noções de tempo e como ele é sentido por culturas diversas. Pensaremos sobre o que é história e como nos inserimos nela, como nossa vida está relacionada com outras. HISTÓRIA Diversidade Cultural e Conflitos – 7º ano Nos sétimos anos, os estudos terão como enfoque os desencontros entre culturas. Como as pessoas, ao longo do tempo, enxergaram os diferentes, como estas diferenças culturais são expressas nas memórias sociais que constituímos e quais elementos históricos optamos valorizar. HISTÓRIA Terra e Propriedade – 8º ano No oitavo ano, trabalharemos com a noção de propriedade e quais foram as alterações que esta noção teve ao longo do tempo. Entendemos que a propriedade tem um papel fundamental na compreensão das sociedades passadas e da atual, sendo, no decorrer da história, objeto de disputas e conflitos. HISTÓRIA O mundo dos cidadãos – 9º ano Hoje em dia, muito se fala em cidadania. Pretendemos entender a construção histórica deste conceito, desde sua noção grega até a ideia contemporânea. Ao final do EFII, os alunos são capazes de compreender a noção de participação política, o que significa agir politicamente, entendendo qual é o papel esperado do cidadão e como diferentes modelos de participação política implicam em concepções distintas de como a sociedade deve se organizar. GEOGRAFIA Professor Manoel Hayne GEOGRAFIA Objetivos e propostas para o Ensino Fundamental II Estimular o posicionamento crítico dos alunos e a compreensão do espaço geográfico, desenvolvendo aptidões de reconhecimento, orientação, observação e análise do mesmo; GEOGRAFIA Estudo do planeta terra – 6º ano Litosfera Atmosfera Biosfera GEOGRAFIA Estudo do planeta terra – 6º ano Litosfera Atmosfera Biosfera GEOGRAFIA Estudo do planeta terra – 6º ano Litosfera Atmosfera Biosfera GEOGRAFIA Estudo do planeta terra – 6º ano Litosfera Atmosfera Biosfera GEOGRAFIA Geografia do Brasil – 7º ano Os conceitos desenvolvidos a partir do estudo do planeta Terra servirão de suporte para aprofundarmos os conhecimentos sobre os aspectos físicos e humanos do Brasil, buscando compreender sua identidade. GEOGRAFIA Geografia do Brasil – 8º ano Geografia como ferramenta específica para a compreensão das principais questões ligadas ao homem contemporâneo, com um enfoque nos ambientes urbanos. GEOGRAFIA 9º ano Questões contemporâneas de ordem mundial e suas relações com as transformações do espaço geográfico. -Guerras Mundiais -Guerra Fria -Movimentos de contestação política, social e ambiental -Partilha afro-asiática -Geopolítica
