3ª série

ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO DE GEOGRAFIA
Nome: _________________________Nº_____ 3a. Série __
Data:
/
/2016
Nota: _____ (valor: 1,0)
Professores: Adriana e Nelson
1º bimestre
A - Introdução
Neste bimestre, sua média foi inferior a 6,0 e você não assimilou os conteúdos mínimos
necessários. Agora, você terá a oportunidade de recuperar esses conteúdos por meio de um
roteiro de estudo.
Leia, atentamente, este roteiro, pois ele resgata conteúdos essenciais para o
prosseguimento de seus estudos no segundo bimestre.
B - Conteúdos essenciais do bimestre:
No 1º bimestre deste ano, os conteúdos essenciais de nossa disciplina foram:
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
Material Poliedro.
Cartografia
Relevo
Hidrografia
Solos
Geografia e o Mundo atual
Do meio natural ao meio técnico
Meio técnico científico informacional
Industrialização brasileira e mundial
C - Objetivos de aprendizagem (conceituais e procedimentais/habilidades):
Além dos conteúdos essenciais, citados anteriormente, no decorrer do 1º bimestre
tínhamos como objetivos de aprendizagem:
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




Compreender os termos técnicos necessários para um estudo da geografia (correntes
de pensamento, compreensão de conceitos chaves, etc.)
Analisar de forma crítica as diferentes teorias geográficas.
Saber interpretar dados em mapas, gráficos e tabelas
Saber interpretar e relacionar textos e charges
Compreender a dinâmica da indústria, fluxos e reflexos no espaço geográfico.
Ter domínio de técnicas cartográficas e bem como conhecimento básico sobre a
gênese das formas de relevo.
Conhecimento sobre ciclo hidrológico, bacias hidrográficas e impactos ambientais
Ter compreensão da gênese e da gestão dos solos.
D - Orientações de estudo (atividades que têm como objetivo diagnosticar os erros dos
alunos para que eles possam superá-los e, consequentemente, consigam atingir uma
aprendizagem satisfatória):
Agora, leia com bastante atenção as propostas de trabalho apresentadas a seguir, pois
elas propõem uma retomada da trajetória de seus estudos bimestrais e, assim, possibilitarão
que você recupere sua aprendizagem e, consequentemente, sua média.
É importante ressaltar que você precisará de muito empenho e dedicação na elaboração
destas atividades, mas não estará sozinho nessa jornada porque terá o constante apoio de
seu professor e também do monitor da área.
Não se esqueça de que a meta geral de todos os seus professores neste ano é o
fortalecimento da postura de estudante.
D.1. Ficha de atividades de recuperação. (0.75)
D.2. Correção reflexiva da prova mensal (para cada questão errada ou meio certa,
responder: o que errei? Por que errei? Qual a resposta correta?) e/ou grade de
correção da prova bimestral. (0.25)
E. Postura de estudante – Organização do material
Inicialmente, verifique se todas as fichas de estudo do bimestre estão arquivadas em
seu caderno ou em sua pasta. Ter o material completo e organizado são condições essenciais
para o desenvolvimentos dos estudos.
E.1. Postura de estudante – Registro no caderno
Reveja suas anotações de aula. Você conseguiu garantir os registros mínimos de cada
conteúdo? Reflita sobre isso e, se necessário, complete suas anotações e anexe-as ao final
deste roteiro.
E.2. Reflexões sobre os estudos – anexar na pasta de atividades
Quais as principais dificuldades que você percebe em seus estudos?
Nunca
Às vezes
Muitas vezes
Sempre
Distraio-me com
facilidade
Esqueço-me
rapidamente do
que li
Desisto de
continuar a
estudar quando
não compreendo
o que leio ou
faço
0
1
2
3
4
Quando tenho que
estudar
um
texto,
primeiramente
faço
uma leitura do começo
ao fim
Depois de fazer uma
primeira
leitura
do
texto, tento identificar
as ideias principais de
cada parágrafo
Sublinho as partes
mais importantes dos
textos que leio
Anoto as dúvidas para
pedir ajuda
Faço
resumos,
esquemas ou mapas
conceituais do texto
que li
Como vou estudar?
Respostas que ajudam pouco
Respostas que ajudam muito
Ler o livro e as anotações de aula de Ciências - fazer resumos;
- pedir ajuda ao professor;
- pedir ajuda ao monitor;
- rever as correções de exercícios;
- reorganizar minhas anotações;
- copiar a matéria que perdi quando faltei;
- estudar com meus colegas após as aulas.
Dificuldades na avaliação (percepção do aluno)
Interpretação
Compreensão
Produção de
Erros
dos documentos
das perguntas
textos e respostas
ortográficos
Conteúdo
Não houve dificuldade
relevante
Dificuldades na avaliação (percepção do professor)
Interpretação
Compreensão
Produção de
Erros
Conteúdo
Não houve dificuldade
dos documentos
das perguntas
textos e respostas
ortográficos
relevante
EM – Abril de 2016
TRABALHO DE RECUPERAÇAO DE GEOGRAFIA – 1º bimestre – 3ª série
Nome: ____________________________________Nº___ 3ª série __
Data:
Nota: __________ (valor: 0.75)
Professor(a): Adriana e Nelson
1o.Bimestre
1. (Uel 2016) Analise os mapas a seguir.
Com base nos mapas 1 e 2, explique a relação entre as escalas numéricas e o nível de
detalhamento territorial representado.
2. (Fuvest 2016) A exemplo de anos anteriores, 2015 foi marcado por cheias do rio Negro,
ocorrendo inundações em municípios do estado do Amazonas. Observe, no gráfico abaixo, dados
de três cheias ocorridas no Porto de Manaus, em anos recentes. Observe também o mapa da
bacia hidrográfica amazônica.
a) Com base nos dados acima e em seus conhecimentos, explique qual é a possível relação das
cheias do rio Negro com seu regime de alimentação e sua proximidade com o equador.
b) Considerando a localização de Manaus na bacia hidrográfica amazônica, explique por que essa
cidade sofre periodicamente débitos fluviais excessivos.
3. (Uerj 2015) Os agentes erosivos estão entre os grandes responsáveis pela variedade de
formas do modelado terrestre. Nas imagens, exibem-se dois exemplos dessa ação.
Aponte o principal agente erosivo responsável pelo desgaste verificado nos espaços retratados em
cada uma das imagens. Apresente, ainda, para cada agente, um exemplo de forma de relevo
produzida na fase de deposição do ciclo erosivo.
4. (Unesp 2015) O Acre está praticamente isolado do restante do País. Um trecho da BR-364,
ligação entre o Acre e Rondônia, foi interditado por causa da chuva. A água tomou conta de toda a
região e a estrada ficou embaixo d’água. O nível do rio Madeira, que corta os dois estados, está
quase 18 metros acima do normal. É a pior cheia em 100 anos. Empresas de ônibus cancelaram
as viagens e há risco de desabastecimento de combustível. O governo do Acre estuda a
possibilidade de trazer o combustível do Peru. Mais de 2 000 famílias estão desabrigadas em Rio
Branco e Porto Velho.
http://noticias.r7.com, 20.02.2014. Adaptado.
Defina uma característica do regime fluvial e outra do relevo da região amazônica e correlacione
essas características com as situações de enchente e o isolamento territorial ocorridos no estado
do Acre no início de 2014.
5. (Unesp 2015) Em meio à crise de abastecimento de água, o estado de São Paulo criou um
conflito hídrico com o Rio de Janeiro acerca da captação e da utilização das águas do Rio Paraíba
do Sul. O rio nasce em São Paulo, na Serra da Bocaina, e corta cidades paulistas, mineiras e
fluminenses, até desaguar no Oceano Atlântico, em São João da Barra, no Rio de Janeiro. A
principal fonte de água para a região metropolitana do Rio de Janeiro hoje é o Rio Paraíba do Sul
e não há outro manancial capaz de reforçar o abastecimento. No entanto, para São Paulo, o rio é
o que oferece solução no mais curto prazo.
(http://ultimosegundo.ig.com.br, 25.03.2014. Adaptado.)
Cite dois fatores técnicos que explicam a disputa entre os estados de São Paulo e Rio de Janeiro
em relação ao uso da água do Rio Paraíba do Sul e indique duas medidas que poderiam ser
tomadas com o intuito de solucionar este problema em torno da gestão territorial dos recursos
hídricos.
6. (Ufg 2014) Analise as figuras e o quadro apresentados a seguir.
Quadro 1 - Características do relevo, solos e estrutura geológica dos terrenos do oeste da
Bahia.
RELEVO
SOLOS E ESTRUTURA GEOLÓGICA
- Grandes extensões com formas de
topos suavizados e de fácil manejo.
Tabuleiros,
planaltos,
platôs,
chapadas, colinas, morros baixos e
domos, escarpas e vales encaixados.
- Predomínio de sedimentos arenosos
e arenitos associados a bacias
sedimentares.
- Solos predominantemente arenosos e
profundos, com baixa fertilidade
natural, que
adubação.
respondem
bem
à
CARVALHO, L. M.; RAMOS, M. A. B. (Org.). Geodiversidade do estado da Bahia. Salvador:
CPRM, 2010. p. 93. (Adaptado).
As figuras 1 e 2, e as informações do quadro 1 correspondem às coberturas arenosas que
ocorrem em grande parte do oeste do estado da Bahia, na divisa com o estado de Goiás, na
microrregião do Vão do Paranã. Considerando este contexto,
a) cite um tipo de produto agrícola cultivado neste tipo de terreno predominante no oeste do
estado da Bahia;
b) descreva dois impactos ambientais causados pela atividade econômica predominante na
localidade referenciada e destacada nas figuras e no quadro, apresentados.
7. (Uerj 2014) Os mapas são representações da superfície terrestre, elaborados com base em
critérios previamente convencionados. Observe o mapa a seguir, que difere da representação
usual do Brasil.
Considerando as normas da cartografia, indique se o mapa está corretamente elaborado e
apresente uma justificativa para essa resposta.
8. (Unicamp 2016)
a) Apresente os fatores que determinam a centralidade das cidades de São Paulo e Brasília-DF na
rede de fluxos aéreos do território brasileiro.
b) Em que medida o mapa revela a continuidade dos padrões de regionalização do espaço
brasileiro?
9. (Fuvest 2013) A agência de proteção ambiental dos Estados Unidos, “EPA”, estima que 30 a 40
milhões de computadores pessoais são descartados anualmente no mundo. O programa
ambiental das Nações Unidas, “UNEP”, calcula em 50 milhões de toneladas anuais a produção
mundial de lixo eletrônico, “e-waste”. Os maiores produtores desse tipo de dejetos são os Estados
Unidos, a Europa e o Japão, os quais reciclam cerca de 30% deles, sendo o restante exportado
principalmente para a China, países da África, Índia e Paquistão.
National Geographic – High-Tech Trash, 2008. Adaptado.
a) Aponte um motivo pelo qual os países desenvolvidos exportam parte de seu lixo eletrônico.
Explique.
b) Indique um motivo pelo qual países pobres, ou em desenvolvimento, aceitam receber o lixo
eletrônico proveniente de países exportadores desse lixo. Explique.
10. (Uerj 2012) Denomina-se intermodalidade a estratégia de integração entre diferentes meios
de transporte, como nos exemplos abaixo:
Cite quatro consequências da intermodalidade para a organização da produção industrial em
escala global.
11. Releia o material da apostila Tetra do Poliedro. Sublinhe as ideias principais e transcreva-as em
folha a parte em forma de resumo.