to get the file

Pedagogia
g g
Profª. Cristiane Gandolfi
A sociedade como um
palco onde tudo acontece,
inclusive a educação
Objetivos
ƒ Conhecer a base do pensamento sociológico na
matriz positivista e marxista tendo por referência
o poema “O operário em construção”.
Para que serve Sociologia
Esclarecer a realidade social.
ƒ “...Estudo da sociedade, isto é, da forma
pela qual os homens vivem em grupo,
das relações que estabelecem e das
consequências
dessas
relações.”
(Kruppa, 1994, p. 21)
ƒ “...Conjunto de conceitos, de técnicas e
de métodos de investigação produzidos
para explicar a vida social.” (Martins,
1994, p.8)
1
Norbert Elias (1897-1990)
Sociedade somos todos
nós...
Indivíduos
Pluralidade de pessoas,
mera acumulação,
Coletânea somatória e
desestruturada de muitas
pessoas individuais.
Indivíduo
Pessoa
singular
satisfação
suficiente
individual
Satisfatória caso
a estrutura social
for mais livre
de tensões
Existência
Elias – psicogênese e
sociogênese
“A sociedade se afigura, nesse caso,
simplesmente como uma acumulação aditiva
de muitos indivíduos, e o processamento
estatístico dos dados psicológicos aparece não
apenas como um auxiliar essencial, mas como
a meta e a evidência mais sólida da pesquisa
psicológica... Muitas vezes, é como se as
psicologias do indivíduo e da sociedade
parecessem duas disciplinas completamente
distinguíveis. E as questões levantadas por
cada uma delas costumam ser formuladas de
maneira a deixar implícito, logo de saída, que
existe um abismo intransponível entre
indivíduo e sociedade.” (ELIAS, 1994, p.15)
O que isso quer dizer
ƒ A sociedade é formada por
seres
humanos
biopsicossociais,
com
características
genéticas,
personalidade
singular
e
pertencentes a um grupo social
em que suas ações são
produtos de seu tempo histórico
e ao mesmo tempo produtoras
deste.
2
O operário em construção
9 Vídeo: Gianfrancesco Guarnieri em "Eles não usam Black
Tie" (1981)
http://www.youtube.com/watch?v=zZIf_eVvcyE
9 Duração: 3’47’’
Dimensão biológica
Dimensão Psicológica
Pai
Mãe
Filho
Dimensão sociológica
Pausa
9
O filme “Eles não usam black tie” é um
clássico do cinema nacional brasileiro, marca
o fim da ditadura militar de 1964-1984
revelando as contradições de classe e gênero
no interior da classe trabalhadora, por meio
da convivência geracional entre pai e filho.
Anote em seu caderno: quais as ideias do
pai, quais as ideias do filho? Essas são fruto
de uma personalidade singular ou são
construções
históricas/sociológicas
reveladoras de um tempo e seu modo de
enfrentar as crises da sociedade capitalista?
Pensamento clássico
9Emile Durkheim
9Karl Marx
9Max Weber
3
Emile Durkheim ( 1858-1917)
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
As regras do método sociológico.
A divisão social do trabalho.
O suicídio.
A instituição vale mais do que o indivíduo.
Predomínio do pensamento positivista-funcionalista.
Imagem 1
Emile Durkheim
Emile Durkheim
ƒ Abordagem sistemática dos fatos sociais.
ƒ Singularidade da sociologia: natureza das relações
entre os indivíduos e a sociedade.
ƒ Aproxima-se da psicologia, porém para o autor ela
não possui objetividade para tratar os fatos sociais.
sociais
Emile Durkheim (1858-1917)
ƒ Nem todos servimos para refletir. Será preciso
homens de sensibilidade e homens de ação.
ƒ Durkheim separa pensamento de ação.
ƒ Pensamento coaduna com a educação do
especialista com forte base de coesão social.
social
4
O operário em construção em
contraponto ao pensamento de
Durkheim
ƒ O operário em construção pensa...
ƒ O operário se sente parte do trabalho...
ƒ O trabalho para Durkheim exerce uma
f
função
ã moralizante.
li
t Não
Nã se preocupa com
salário, valores, preocupa-se em estar na
engrenagem da sociedade industrial.
ƒ E o “Operário” retratado por Vinícius de
Moraes e o impresso na tela do filme “Eles
não usam black tie”, dialogam de que modo
com o pensamento de Durkheim?
O trecho da poesia de Vinícius
revela os aspectos da sociologia
de Durkheim
De fato, como podia
Um operário em construção
Compreender por que um tijolo
Valia mais do que um pão?
Tijolos ele empilhava
Com p
pá, cimento e esquadria
q
Quanto ao pão, ele o comia...
Mas fosse comer tijolo!
E assim o operário ia
Com suor e com cimento
Erguendo uma casa aqui
Adiante um apartamento
Além uma igreja, à frente
Um q
quartel e uma prisão:
p
Positivismo/Funcionalismo
A sociedade moderna é organizada e
estruturada a partir da divisão social de
trabalho realizada por meio das
instituições sociais e dos papéis sociais
desenvolvidos pelos indivíduos.
Pausa
ƒ Compare o trecho da poesia de Vinícius ao
conceito
sociológico
de
positivismo/funcionalismo. Sabe-se que este
foi pensado para que o indivíduo se adapte a
sociedade moderna/capitalista, independente
de suas contradições. A intenção moderna
era de que com a inclusão do indivíduo na
engrenagem da máquina social ele se
adaptasse a sua lógica e realizasse seu papel
independente de seu lugar na estrutura social
de classe social. Neste trecho que ideias nos
remetem a adaptação do indivíduo a
sociedade
de
classe?
5
Karl Marx (1818-1883)
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
Karl Marx – sociólogo e economista da sociedade capitalista.
Teórico e manifestante político.
História: centro de sua análise.
Categorias: luta de classes, mais-valia, alienação,
mercadoria trabalho
mercadoria,
trabalho.
Método dialético
ƒ O real é a síntese de múltiplas
determinações sociais, as quais
devem
partir
da
estrutura
econômica de cada sociedade.
Karl Marx
ƒ O 18 brumário de Luiz Bonaparte.
ƒ “Os homens fazem sua própria história, mas
não a
fazem como querem; não a fazem sob circunstâncias
de sua escolha e sim sob aquelas que se defrontam
diretamente ligadas e transmitidas pelo passado.
passado ”
(Marx, s/ano, p. 203)
6
Karl Marx – conceito de
trabalho
ƒ “Toda criança sabe que se uma nação
parasse de trabalhar, não por um ano,
mas por algumas semanas, pereceria.
[ ] é que
[...]
q e ela permite inferir que
q e o
homem deve sua existência ao
trabalho. Sendo assim ele é, portanto, o
pressuposto ontológico fundante da
sociabilidade, isto é, o fundamento das
diversas formas pelas quais os homens
organizam a produção e distribuição da
riqueza social.” (Teixeira, 1995, p.49)
Aspecto econômico
ƒ Debate da época: influência de Adam
Smith (1723-1790)- “riqueza das nações
resultava da atuação de indivíduos que,
movidos apenas pelo seu próprio
interesse (self-interest), promoviam o
crescimento econômico e a inovação
ino ação
tecnológica”.
ƒ Marx e Engels – “o homem [é] um animal
essencialmente social”, portanto a riqueza
é uma produção social. É por meio de sua
análise na prática é que se vê a praxis e a
verdade da teoria.
SOCIALISMO DESPERTOU A VOCAÇÃO CRÍTICA
DA SOCIOLOGIA
Manifesto do Partido
Comunista
ƒ “Até hoje, a história de todas as sociedades que existiram até
nossos dias tem sido a história da luta de classes.”
ƒ Burguesia
classe capitalista moderna, proprietária dos meios
de produção social, aquela que emprega o trabalho assalariado.
ƒ Proletários
classe dos trabalhadores assalariados modernos
que, privados dos meios de produção próprios, se veem obrigados
a vender sua força de trabalho para poder existir.
7
O operário em
construção/marxismo
Mas ele desconhecia
Esse fato extraordinário:
Que o operário faz a coisa
E a coisa faz o operário.
D fforma que, certo
De
t di
dia
À mesa, ao cortar o pão
O operário foi tomado
De uma súbita emoção
Ao constatar assombrado
Que tudo naquela mesa
Garrafa, prato,facão –
Era ele quem fazia,
Ele um humilde operário,
Um operário em
construção
Olhou em torno: gamela
Banco, enxerga, caldeirão
Vidro, parede, janela
Casa, cidade, nação!
T d tudo
Tudo,
t d o que existia
i ti
Era ele quem o fazia
Ele, um humilde operário
Um operário que sabia
Exercer a profissão.
Pensamento marxista a luz da
poesia de Vinícius de Moraes
ƒ Consciência de classe.
ƒ Superação da alienação
alienação.
ƒ Valoração ao trabalho como elementochave da sociedade moderna
capitalista.
Pensamento marxista a luz da
poesia de Vinícius de Moraes
ƒ
Vídeo: Música – “Cidadão – Zé Geraldo”
http://www.youtube.com/watch?v=bu3MRU8G3ss
ƒ Duração: 3’40’’
3 40
8
Antonio Gramsci
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
Antonio Gramsci (1891-1937)
Marxista.
História, política e cultura.
Greve em Turim – conselho de fábrica.
Círculo de bairros – democracia
operárias.
ƒ Partido comunista italiano.
ƒ Vítima do fascismo.
ƒ Cárcere – 1926-1937.
Educação e hegemonia
ƒ Sociedade civil tem o papel de
obter o consenso e a adesão das
classes subalternas, instituindo
um bloco que reúne, numa
harmonia
historicamente
provisória, as diversas forças
sociais, promovendo a unificação
ideológica e cultural da Nação.
Educação em Gramsci
ƒ É crítico ao intelectualismo, defende a
discussão desinteressada em que se
releve os problemas éticos e morais.
Defende a formação de um hábito de
pesquisa, de leitura feita com
disciplina e método. Portanto, os
trabalhadores devem vivenciar o
currículo clássico com o intuito de
desenvolver a disciplina mental, a
formação cívica e a consciência
histórica.
9
Referências
ƒ Delorenzo Neto, Antonio. Sociologia aplicada à
educação, precedida de noções de sociologia
geral. São Paulo, Duas Cidades, 1974.
ƒ Delors, Jacques. Educação um tesouro a
descobrir: Relatório para Unesco da Comissão
Internacional sobre Educação para o Século
XXI. São Paulo: Cortez, 2001.
ƒ Gentili, Pablo. Pedagogia da exclusão: crítica ao
neoliberalismo em educação. Vozes:Rio de
Janeiro, 1995.
ƒ Kruppa, Sonia M. Portella. Sociologia da
educação. São Paulo.Cortez,1991.
ƒ Mochcovitch, Luna Galano.Gramsci e a escola.
São Paulo: Editora Atica. 1992.
B S
Boa
Semana
Profª Cristiane Gandolfi
Referência de imagens:
Imagem 1: Disponível em
<http://pt.wikipedia.org/wiki/Emile_durkheim> acesso em 28 de
abril 2008.
Todas as demais imagens são provenientes de banco de imagens.
10