Ensino de figuras de linguagem em livros didáticos de língua

Ensino de figuras de linguagem em livros didáticos de língua
portuguesa
Maria Inês Batista Campos, Mariana Santana Alexandre
Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas/Universidade de São Paulo
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Objetivos
O objetivo é apresentar uma sequência de livro
didático de português para o ensino médio que
aborda figuras de linguagem. O foco é analisar
as perspectivas linguísticas oferecidas ao aluno
nos textos didáticos e nas atividades.
Métodos/Procedimentos
Selecionamos Português linguagens de William
R. Cereja; Theresa C. Magalhães (vol.1, 2010,
ed. Saraiva).
Segundo a avaliação do PNLD, “as atividades
em torno dos conhecimentos linguísticos, em
certa medida promovem a reflexão sobre a
natureza e o funcionamento interativo da língua
(...). Contudo, às vezes, o ensino gramatical dá
ênfase a nomenclaturas e uma abordagem
classificatória, apoida na análise de frases
isoladas”.
Para a escolha do livro didático foram
considerados
três critérios: a coleção foi
aprovada no Programa nacional do livro
didático (PNLD, 2012); o livro é dedicado ao
ensino médio; e o volume selecionado é o do
primeiro ano do ensino médio, por ser o
responsável pela introdução ao último ciclo da
educação básica em língua portuguesa.
As figuras de linguagem são apresentadas nas
quatro unidades que compõem o livro, a
abordagem do tema é dividida em quatro
capítulos entitulados como “Figuras de
linguagem” (2010, unid.1, cap.5, p.56);
“Introdução à semântica” (2010 unid. 2, cap. 5,
,p.13); “Sons e letras” (2010, unid. 3, cap. 3,
p.196, ); e “Formação de palavras”, (2010, unid.
4, cap. 6, p.293).
“Figuras de linguagem” (unidad.1, cap. 5) é
responsável por introduzir o conceito, e
apresenta o maior número de figuras descritas,
abordando entre elas, figuras de palavra e
figuras de pensamento.
Para a análise dessa abordagem feita pelo livro
didátido foram utilizadas as três perspectivas
linguísticas que tratam do assunto: a gramática,
a retórica e a estilística.
Resultados
Constatamos que Portugues linguagens
apresenta o tema à partir da ótica gramatical,
explorando as figuras como um meio de obter
ornamento
na
língua,
e
cobrando
nomenclaturas e identificações nos exercícios
propostos. No capítulo 5, o
tema é
apresentado em dois blocos, o primeiro (p.56)
trabalha figuras de palavras através da
metáfora e da metonímia; e o segundo aborda
figuras de pensamento (p.60), como antítese e
personificação, mas não deixa a diferença
entre os blocos explícita. Os exemplos
utilizados para explicar os conceitos são
compostos por trechos de poemas de Sérgio
Capparelli, Fernando Pessoa, Carlos Q. Telles
e Castro Alves; e por frases criadas pelos
autores do livro; que não deixam seu contexto
claro, o que faz com que o aluno não consiga
entender a motivação do uso das figuras de
linguagem no texto, e por consequência, no
uso em geral.
Conclusões
Portugues linguagens é a principal ferramenta
do professor, que precisa unir o conteúdo ao
cotidiano do aluno, pois somente através dessa
aproximação conseguirá ser atraente para o
discente, que perceberá o diálogo entre o
tema tratado no LD e suas vivências.
Referências Bibliográficas
BECHARA, Evanildo. Moderna gramática
portuguesa – curso de 1° e 2°. 20 ed. São
Paulo: Nacional, 1976.
GUIRAUD, Pierre. A estilística. Trad. Miguel
Maillet – Col. Estudos Literários , 6ª edição.
São Paulo: 1970, Mestre Jou.