08996514-Módulo de Estudo_7º Integral_1ª Etapa 2015

MÓDULO DE ESTUDO
1ª Etapa/2015
7º Ano Integral
Ensino Fundamental
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
• Língua Inglesa ................................................................................................. 5
CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
• História ............................................................................................................ 6
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5. Complete the short answers.
a) Were you worried this morning? Yes, ___________.
b) Was the school opened early in the morning? No,
______________.
c) Was your teacher here yesterday? Yes, __________.
d) Were you a chubby baby? No, _________________.
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
LÍNGUA INGLESA
CONTEÚDO
UNITS 1, 2 AND 3
Text II
CASA
1. Complete the sentences with was or were.
a) __________________ you with Bianca?
b) My friend Augusto_________________ very happy.
c) I __________________ at a birthday party.
d) Juliana and Mariah __________________ talking in
the class.
e) __________________ the teacher with you?
f) __________________ she at the club?
g) They __________________ together.
h) My dog _________________ playing in the garden.
A security camera captured the moment a pony
walked into a police building in England. That is
certainly not something you see every day.
An officer tried to make the pony leave, but it
didn’t pay much attention to him. It later left alone, and
went back to the farm.
2. Circle the correct verb.
a) Was / were Murilo at the club?
b) I weren’t / was in Paraju yesterday.
c) Bianca was / is in L.A. last Saturday.
d) They was / were my best friends.
e) I am / was traveling yesterday.
f) My father wasn’t / weren’t at the movies.
g) Was / Were you at your parents’ house?
h) We are / were together the day before yesterday.
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6. Take from text II:
a) Two regular verbs in the Simple Past:
b) Two irregular verbs in the Simple Past:
7. Match the question words to the answers.
(1) Who walked into the police building?
(2) Where did this happen?
(3) Where did the pony go after the police building?
(4) Who tried to make the pony leave?
Text I
A MAN WITH A KNIFE IN MANCHESTER
(
(
(
(
A security camera in Manchester filmed a man who
had a big knife. The man had trouble standing up, but he
interacted with the terrified people around him.
Armed police officers arrived at the scene within a
couple of minutes and took the man to the ground. They
arrested the 55-year-old man and now they question him.
3. Take from text I:
a) Two regular verbs in the Simple Past:
b) Two irregular verbs in the Simple Past:
4. Match the question words to the answers.
(1) Where was the man?
(2) Who arrived there?
(3) When did the police arrive there?
(4) What happened to the man?
)
)
)
)
It went to the farm.
An officer.
A pony.
In England.
8. Write sentences correcting the information in the
sentences.
a) Toronto is the capital of Canada. (Ottawa)
b) Kangaroos live in Africa. (Australia)
c) The Beatles were American. (British)
d) The Golden Bridge is in New York. (San Francisco)
www.newsinlevels.com
(
(
(
(
)
)
)
)
9. Write the verbs below in the Simple Past.
a) hit
b) do
c) cut
d) come
e) run
f) go
g) read
h) meet
A couple of minutes after the problem.
He was arrested by the police.
In Manchester.
The armed police officers.
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10. Write the questions in the Simple Past.
a) _________________ Pedro _________________ to
New York? (travel)
b) ________________ he ________________ a good
time there (have)
c) _________________ he ___________________ the
hotel? (like)
d) ________________ he ________________anybody
there? (meet)
A iluminura anterior representa como era realizada uma
das atividades servis feudais e que estes trabalhadores
precisavam pagar para sobreviver dentro dos feudos.
Explique a exploração e o sofrimento que existiam
sobre os servos.
4. Em 768, Carlos Magno assumiu a coroa do reino franco
e expandiu consideravelmente suas fronteiras através de
inúmeras guerras de conquista. Parte das terras
conquistadas era doada, a título temporário (precarium),
aos nobres, que assumiam, em troca, obrigações para
com o rei.
As práticas carolíngias expostas anteriormente
contribuíram para a formação do feudalismo.
Caracterize as obrigações criadas entre suseranos e
vassalos na época feudal.
CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
HISTÓRIA
CONTEÚDO
CAPÍTULO
1: EUROPA: AS MIGRAÇÕES E
FEUDALISMO
CAPÍTULO 2: IGREJA E PODER NA IDADE MÉDIA
CAPÍTULO 3: A IDADE MÉDIA E O ORIENTE
CAPÍTULO 4: A BAIXA IDADE MÉDIA EUROPEIA
O
5. Após receber as terras, o senhor feudal precisava
construir seu castelo. A escolha do local era feita com
muito cuidado. De preferência, deveria estar em uma
região elevada e de difícil acesso.
a) Qual o objetivo dessa exigência?
b) O que representava o tamanho do castelo?
1. Várias foram as heranças do mundo romano e do mundo
germânico para a sociedade feudal. Descreva em que
consistia a instituição germânica do “Comitatus” que
influenciou as relações feudais.
6. A produção feudal própria do Ocidente europeu tinha
por base a economia agrária, de escassa circulação
monetária, autossuficiente. A propriedade feudal
pertencia a uma camada privilegiada, composta pelos
senhores feudais, altos dignitários da Igreja, (o clero) e
longínquos descendentes dos chefes tribais germânicos.
As estimativas de renda per capita da Europa feudal a
colocam em um nível muito próximo ao mínimo de
subsistência.
Explique a afirmação: O feudo era uma propriedade
autossuficiente.
CASA
2. Leia o texto:
A razão (de ser) dos carneiros é fornecer leite e lã; a dos
bois é lavrar a terra; e a dos cães é defender os carneiros
e os bois dos ataques dos lobos. Se cada uma destas
espécies de animais cumprirem a sua missão, Deus
protegê-la-á. Deste modo, fez ordens, que instituiu em
vista das diversas missões a realizar neste mundo.
Instituíram uns os clérigos e os monges para que
rezassem pelos outros [...]. Instituiu os camponeses para
que eles, como fazem os bois com o seu trabalho,
assegurassem a sua própria subsistência e a dos outros.
A outros, por fim, os guerreiros instituíram-os para que
[...] defendessem dos inimigos, semelhantes a lobos, os
que oram e os cultivam a terra.
7.
CANTERBURY, Bispo Eadmer de. Transcrito por FARIA, Ricardo.
“História para o Ensino Médio”. Belo Horizonte: Editora Lê, 1988.
Basendo-se nas palavras do texto, explique como estava
dividida a sociedade feudal.
3.
comunidadeislamica.pt
Para os peregrinos de Meca, o que representa a imagem
acima? Por que Maomé foi perseguido?
Além das brumas
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8.
14. Leia.
Os ambientes úmidos e enfumaçados, a falta de
privacidade e a promiscuidade facilitavam sobremaneira
a transmissão de doenças. Neste tipo de ambiente,
quando um membro da família adoecia era praticamente
impossível evitar o contágio.
A enfermidade e a peste rondavam a vida das
pessoas. Obter água limpa para beber e cozinhar era um
problema, pois o conteúdo das fossas infiltrava-se no
solo e contaminava os poços. Lixo, resíduos de curtume
e matadouros poluíam os rios.
pensaventosnodeserto.wordpress.com
Explique o que foi a Peste Negra.
Descreva as principais características das artes árabes.
15.
9.
JUDAÍSMO, CRISTIANISMO E ISLAMISMO!
http://construindohistoriahoje.blogspot.com.br/2010/05/
mais-similaridades-que-se-possa.html
http://lualuz.wordpress.com/definição/
Dentre os aspectos que aproximam as três religiões
citadas acima, podemos destacar:
a) a crença em vários deuses animistas.
b) a adoção do politeísmo antropozoomórfico.
c) a adoção do ateísmo.
d) a crença no dualismo envolvendo o bem e o mal.
e) a adoção do monoteísmo.
Após a morte do profeta Maomé, os califas passaram a
intensificar o expansionismo árabe que levava o nome
de Guerra Santa ou “jihad”. Explique qual foi a
importância deste processo para os mulçumanos?
10. O mundo feudal ficou caracterizado também pelo
domínio cultural do clero que detinha o poder literário
dentre outros. Explique por que o clero era responsável
pela educação durante o Feudalismo.
16.
11. Com a expansão do Feudalismo por toda a Europa
Medieval, observamos a ascensão de uma das mais
importantes e poderosas instituições desse mesmo
período: a Igreja Católica. Aproveitando-se da expansão
do Cristianismo, observada durante o fim do Império
Romano, a Igreja alcançou a condição de principal
instituição a disseminar e refletir os valores da doutrina
cristã. Explique a forma pela qual a Igreja Católica
adquiriu tanto poder.
12. Durante a longa existência da Idade Média, a Igreja
Católica perseguiu várias pessoas por serem hereges
(não aceitavam os dogmas católicos) e por isso as levou
à Inquisição medieval.
Explique em que consistia a Inquisição.
No alto do penhasco de Lichtenstein, na municipalidade
de Wurtemburg, na Alemanha, está um dos mais
pitorescos castelos medievais: o Castelo de
Lichtenstein.
13. Durante a baixa idade média passou a existir uma nova
forma de organização do modo de produção. Descreva
como era organizada a produção artesanal durante a
Idade Média.
http://www.nautilus.com.br.
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Após observar atentamente a imagem do Castelo de
Lichtenstein, identifique o que caracterizava os castelos
feudais.
a) Durante a Baixa Idade Média era comum que
fossem construções simples e indefesas, feitas de
madeira esculpida com símbolos pagãos.
b) Para impedir a conquista por parte de forças
inimigas, possuíam proteções naturais (montanhas e
rios) e podiam ser providos de fossos e muralhas.
c) Do lado de fora de suas muralhas eram instalados
estábulos, celeiros, fornos, cisternas, galpões para o
trabalho dos ferreiros etc.
d) Eram de fácil acesso a visitantes e localizados em
regiões elevadas para assegurar a seus moradores
uma visão privilegiada da paisagem e uma
temperatura agradável.
e) Eram locais públicos onde se realizavam as cerimônias
religiosas, os debates políticos e as festividades em
homenagem aos ancestrais e deuses animistas.
Sobre a imagem anterior podemos afirmar que:
a) representa um feudo sendo trabalhado por um nobre,
escravos e clérigos, para pagarem o dízimo à Igreja.
b) mostra o trabalho dos escravos e vilões do campo
que sustenta a cidade (na parte superior) e mantém
toda a base da economia da Europa Medieval
Oriental.
c) enquanto um dos lotes de terra é semeado (à direita),
outro é arado (à frente), e aquele onde pastam as
ovelhas descansa para recuperar os minerais
perdidos.
d) reflete a decadência do sistema feudal (poucos
trabalhadores) e o processo de renascimento das
cidades (detalhe da parte superior).
e) o castelo, representando o clero, coordena as
atividades do campo, cujas terras eram divididas em
duas partes para melhorar o cultivo e a produção de
alimentos.
19.
17.
http://www.mundoeducacao.com.br/historiageral/
as-relacoes-suserania-vassalagem.htm
http://veiasdahistoria.blogspot.com.br/2011/05/feiras-medievais.html
O compromisso de vassalagem era uma forma de
garantir alianças para apoio militar entre a nobreza, para
isso:
a) um rei ou outro nobre doava uma parte das suas
terras a outra pessoa, esta, em troca, se comprometia
em apoiá-lo e defendê-lo.
b) o vassalo doava o feudo ao suserano que em troca o
protegia com seus guerreiros e o sustentava por
meio de impostos.
c) a fidelidade do sistema de vassalagem impedia que
um vassalo pudesse ser suserano.
d) o suserano, ou vilão, sempre defendia os interesses e
o patrimônio do vassalo, comumente chamado de
servo da gleba.
e) entre os membros da nobreza que participavam do
sistema de suserania e vassalagem, o rei não possuía
participação e os viscondes e arquiduques poderiam
ser suserano e vassalo, respectivamente.
As feiras medievais:
a) ocorriam nos feudos, eram à base da troca de
produtos e permitiam a participação exclusiva de
homens.
b) eram realizadas diariamente em frente ao castelo
medieval e por possuírem pouca variedade de
produtos, tinham como fregueses exclusivos servos
e vilões.
c) reuniam pequenos comerciantes e artesãos que
trocavam suas mercadorias diretamente, sem a
interferência de dinheiro.
d) eram realizadas periodicamente em diversas cidades
e nos entroncamentos de estradas e a venda de uma
grande variedade de produtos contribuiu para a
maior circulação de dinheiro.
e) eram centralizadas em locais distantes dos
entroncamentos das cidades para evitar a
interferência dos nobres e os assaltos promovidos
pelos moradores das cidades.
18.
20.
Trabalho no feudo
http://www.mundoeducacao.com.br/historiageral/
a-divisao-das-terras-feudais.htm
http://jestudante.blogspot.com.br/2011/08/cruzada.html
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A imagem anterior nos remete ao movimento cruzadista
que teve como consequência:
a) Os cristãos recuperaram a posse de Jerusalém,
expulsando definitivamente muçulmanos e judeus da
região.
b) Com o intercâmbio de ideias e produtos, diversas
invenções e tecnologias do mundo asiático e
muçulmano foram incorporadas ao cotidiano
europeu.
c) Ocorreu a expansão do Islamismo e a difusão da
língua árabe entre os adeptos do Cristianismo e do
Judaísmo.
d) As cidades entraram em decadência em decorrência
das batalhas envolvendo cristãos e muçulmanos, por
isso o comércio entrou em declínio e os senhores
feudais ficaram cada vez mais fortes.
e) Com as vitórias e conquistas realizadas pelos
senhores feudais à frente de seus guerreiros, a posse
da terra passou a ser o único símbolo de poder e
riqueza na sociedade europeia.
ANOTAÇÕES
21.
A SAGRAÇÃO DE UM CAVALEIRO
“Empunhando Durendal, a cortante,
O Rei tirou-a da bainha, enxugou-lhe a lâmina,
Depois cingiu-a em seu sobrinho Rolando
E então o papa a benzeu.
O Rei disse-lhe docemente, rindo:
‘Cinjo-te com ela, desejando
Que Deus te dê coragem e ousadia,
Força, vigor e grande bravura
E grande vitória sobre os Infiéis’.
E Rolando diz, o coração em júbilo:
‘Deus me conceda, pelo seu digno comando’.
Agora que o Rei cingiu a lâmina de aço,
O duque Naimes vai se ajoelhar
E calçar em Rolando sua espora direita.
A esquerda cabe ao bom dinamarquês Ogier.”
Citado em: DUBY, Georges. A Europa na Idade Média.
São Paulo: Martins Fontes, 1988.p.13.
No texto anterior, podemos identificar as seguintes
camadas da sociedade medieval:
a) Camponês (na figura de Rolando) e vilão (sendo
estes, o rei, o papa e o dinamarquês).
b) Vassalo (por meio do rei) e suserano (representado
pelo papa e pelo duque).
c) Nobreza (representada pelo papa e pelo rei) e o clero
(representado pelo duque).
d) Clero (por meio do papa) e nobreza (representada
pelo rei e pelo duque).
e) Clero (por meio do papa), nobreza (representada
pelo rei) e camponês (na figura do duque).
EMQ – 9/1/2015 – REV.: LK/RR
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