PLANO DE TRABALHO DOCENTE DE GEOGRAFIA Colégio
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PLANO DE TRABALHO DOCENTE DE GEOGRAFIA Colégio Estadual Dario Vellozo PLANO DE TRABALHO DOCENTE-GEOGRAFIA- 2014 ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO E 3TST PROFESSORAS: Rosete Inez Cecato 2014 ENSINO FUNDAMENTAL JUSTIFICATIVA / OBJETIVOS É cada vez maior a necessidade de se promover a formação de indivíduos que tenham no princípio da plena cidadania o comprometimento em buscar um desenvolvimento que planeje adequadamente os meios e as formas mais adequadas para a extração dos recursos disponíveis, de modo que estes racionalmente estejam também ao alcance das próximas gerações. É importante o ensino da geografia para a formação de educandos críticos, capazes de evoluir juntamente da atual situação socioeconômico, em que o mundo se encontra. É freqüente o uso do termo globalização no meio escolar, junto deste cresce a preocupação de como se inserir na sociedade, educandos com pensamento críticos, para que haja uma maior compreensão de como a vida política, social e econômico se organizam. Desta maneira, formar cidadãos cumpridores de seus deveres e que também exijam seus direitos. Através da geografia nossos alunos poderão compreender que os conhecimentos geográficos que adquiriam ao longo da escolaridade são partes da construção da sua cidadania, pois os homens constroem, se apropriam e interage com o espaço geográfico nem sempre de forma igual, perceber na paisagem local e no lugar em que vivem as diferentes manifestações da natureza, sua apropriação e transformação pela ação de coletividade, de seu grupo social, reconhecer a importância de uma atitude responsável, para com os cuidados necessários da preservação e conservação da natureza. CONTEÚDOS ESTRUTURANTES: - Dimensão econômica do espaço geográfico. -Dimensão política do espaço geográfico. - Dimensão socioambiental do espaço geográfico. -Dimensão cultural e demográfica do espaço geográfico. 6ª ano Disciplina: Geografia Bimestre: 1º Conteúdos específicos: 1-Espaço e paisagem 2-Orientação no espaço geográfico 3-Paralelos e meridianos 4-Latitude e longitude 5-Cartografia 6-Escalas 7-Representação gráfica do relevo 8-Os gráficos 6ª ano Disciplina: Geografia Bimestre: 2º Conteúdos específicos: 1-A Terra no sistema solar 2-A Terra em movimento 3-A história da Terra 4-Teoria da deriva continental e placas tectônicas 5-As formas de relevo continental e os agentes do modelado 6-O dobramentos 7-As falhas e os terremotos 8-O vulcanismo 6ª ano Disciplina: Geografia Bimestre: 3º Conteúdos específicos: 1-A ação do intemperismo, das águas correntes e das águas oceânicas sobre o relevo 2-Ação do vento, das geleiras e dos seres vivos sobre o relevo 3-O relevo do Brasil 4-A hidrografia do Brasil 5-O clima 6-Os climas do mundo e do Brasil 7-Terra:grandes paisagens vegetais 8-Brasil:formações vegetais naturais 6ª ano Disciplina: Geografia Bimestre: 4º Conteúdos específicos: 1-O extrativismo 2-O extrativismo mineral 3-A agricultura 4-A pecuária 5-Do artesanato, a manufatura e indústria moderna 6-Indústria: transformações sociais e impactos ambientais 7-Indústrias e fontes de energia 8-A atividade industrial no Brasil 7ª ano Disciplina: Geografia Conteúdos específicos: Bimestre: 1º 1-Localização e extensão do território brasileiro 2-A formação do território brasileiro 3-A regionalização do território brasileiro 4-Domínios naturais: ameaças e conservação 5-Brasil: distribuição e crescimento da população 6-A exploração sexual, a violência contra crianças e adolescentes 7-Brasil:migrações internas e emigração 8--População e trabalho: mulheres, crianças e idosos 9-O Direito das crianças e dos adolescentes 9-Brasil: a diversidade cultural e os afro-brasileiros 10-História a cultura afro-brasileira e indígena 7ª ano Disciplina: Geografia Bimestre: 2º Conteúdos específicos: 1-A urbanização brasileira 2-Rede, hierarquia e problemas urbanos 3-A industrialização brasileira 4-O espaço agrário e a questão da terra 5-Região Norte: localização e meio natural 6-Região Norte: a construção de espaços geográficos 7Amazônia: conflitos, desmatamento e biodiversidade 8-Amazônia: o desenvolvimento sustentável 7ª ano Disciplina: Geografia Bimestre: 3º Conteúdos específicos: 1-Região Nordeste: o meio natural e a Zona da Mata 2-O Agreste 3-O Sertão 4-O Meio Norte 5-Região Sudeste: meio natural 6-Região Sudeste: ocupação e povoamento 7-Região Sudeste: cafeicultura e a organização do espaço 8-Região Sudeste: população e economia 7ª ano Disciplina: Geografia Bimestre: 4º Conteúdos específicos: 1-Região Sul: o meio natural 2-Região Sul: a construção de espaços geográficos 3-Região Sul: problemas ambientais 4-Região Sul: população e economia 5-Aspectos físicos do Paraná 6-A economia paranaense 7-A população paranaense 8-Região Centro-Oeste: localização e meio natural 9-Região Centro-Oeste: fatores iniciais da construção de espaços geográficos 10-Região Centro-0este: a dinamização da economia 11-Região Centro-Oeste: população, economia e meio ambiente 8ª ano Disciplina: Geografia Bimestre: 1º Conteúdos específicos: 1-Os continentes e os oceanos 2-Estados e população do mundo 3-Diferentes modos de ver o mundo 4-Outras regionalizações do espaço mundial 5-Origens e bases do mundo global 6-A economia global 7-Globalização e meio ambiente 8-Crises e desigualdades no mundo global 8ª ano Disciplina: Geografia Bimestre: 2º Conteúdos específicos: 1-América: posição geográfica, relevo e hidrografia 2-Clima e vegetação 3-A conquista da América pelos europeus 4-Outras regionalizações da América 5-Estados Unidos: formação e expansionismo territorial 6-Estados Unidos: potência econômica 7-Estados Unidos: população e megalópoles 8-Canadá: economia integrada ao Nafta 8ª ano Disciplina: Geografia Bimestre: 3º Conteúdos específicos: 1-Brasil, México e Argentina:da industrialização tardia à inserção global 2-México 3-Argentina 4-Brasil: conflitos e cooperação na Bacia Platina 5-Venezuela e Trinidad e Tobago 6-Equador e Chile 7-Peru e Bolívia 8-Guiana, Suriname e Jamaica 9-Produção das drogas na América latina 10-O uso indevido de drogas 8ª ano Disciplina: Geografia Bimestre: 4º Conteúdos específicos: 1-Colômbia 2-Uruguai e Paraguai 3-A América central continental e insular 4-Cuba 5-Hispano-americanismo e pan-americanismo 6-Integração nas Américas: rivalidades e cooperação 7-O Brasil na América do Sul: fronteiras e integração física e energética 8-Brasil: liderança e tensões na integração sul-americana ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS Deve permitir que os alunos se apropriem dos conceitos fundamentais da geografia e compreenda a produção e transformação do espaço geográfico. Desenvolver os trabalhos em grupos ou individuais, através de pesquisas escritas; palestras que proporcionem conhecimento mais amplo de algumas temáticas. Promover debates para desenvolver o senso crítico, e a reflexão sobre determinados temas. Elaboração de atividades ilustrativas e esquemativas. Interpretações e desenhos cartográficos.Leituras e interpretações de textos complementares; uso de dicionários, debates e relatórios de filmes ligados ao conteúdos. Apreensão dos conteúdos por meio de atividades descritivas em textos impressos ou on-line. RECURSOS DIDÁTICOS Multimídia TV pendraive Quadro-negro Revistas Jornais Mapas e Globo terrestre Músicas e trechos de filmes Quadrinhas Textos complementares Desenhos e charges Pesquisa de campo Pesquisas textuais e cartográficas na internet Palestras Entrevistas Cartazes AVALIAÇÃO É cumulativa, contínua e permanente. Serão realizadas provas escritas e orais, individuais ou em dupla, trabalhos textuais de pesquisas, relatórios de interpretação de textos complementares, tarefas em geral, e sinopse de filmes, painéis, relatórios de aulas em laboratório, utilização de modelos e jogos educativos, relatórios de visitas (aula de campo), e trabalhos ilustrativos. De acordo com o Regimento Escolar do Estabelecimento, sendo atribuído 2,0 pontos de nota livre e 8,0 pontos para provas. Quanto à proposta de Recuperação de estudos : será conforme o Regimento Escolar do Estabelecimento, considerando 100% sobre todos os trabalhos e provas realizadas, sendo substitutiva. Essa Recuperação de estudos será a retomada dos conteúdos de cada atividade avaliativa para assegurar a possibilidade de aprendizagem. ENSINO MÉDIO JUSTIFICATIVA / OBJETIVOS É cada vez maior a necessidade de se promover a formação de indivíduos que tenham no princípio da plena cidadania o comprometimento em buscar um desenvolvimento que planeje adequadamente os meios e as formas mais viáveis da extração dos recursos disponíveis, de modo que estes racionalmente estejam também ao alcance das próximas gerações. É importante o ensino da geografia para a formação de educandos críticos, capazes de evoluírem juntamente da atual situação socioeconômico, em que o mundo se encontra. Ampliando o repertório cultural, estimulando-os à reflexão sobre ações individuais e coletivas voltadas à melhoria de vida na comunidade, bairro, cidade e mundo. Conscientizarem-se do respeito à diversidade e a pluralidade cultural, para a construção de uma sociedade livre de preconceitos e discriminações. É freqüente o uso do termo globalização no meio escolar. Junto deste cresce a preocupação de como inserir na sociedade, educandos com pensamento críticos, para que haja uma maior compreensão de como a vida política, social e econômico se organizam. Desta maneira, formar cidadãos cumpridores de seus deveres e que também exijam seus direitos. Através da geografia nossos alunos poderão compreender que os conhecimentos geográficos que adquiriam ao longo da escolaridade são partes da construção da sua cidadania, do trabalho humano, de tudo o que os Homens constroem, se apropriam e interagem com o espaço geográfico nem sempre de forma igual. Analisando e compreendendo os diferentes processos de circulação das riquezas e suas implicações econômicas e sociais. Perceber na paisagem local em que vivem, as diferentes manifestações da natureza, sua apropriação e transformação pela ação de coletividade, de seu grupo social, reconhecer a importância de uma atitude responsável, para com os cuidados necessários da preservação e conservação da natureza. Compreendendo de forma crítica o processo do papel do sistema capitalista no mundo. 1º ano Disciplina: Geografia Conteúdos específicos: 1234567- Bimestre: 1º A Formação do mundo capitalista; As Revoluções industriais; A inserção do Brasil na economia-mundo; O papel do comércio mundial; Educação Fiscal; Educação Tributária Circulação e transportes. 1º ano Disciplina: Geografia Bimestre: 2º Conteúdos específicos 1234- Estrutura geológica da Terra; Relevo; Formação e tipos de solo; Hidrologia e hidrografia. 1º ano Disciplina: Geografia Bimestre: 3º Conteúdos específicos 1234- O mundo rural; A agricultura brasileira; A modernização da agricultura; O mundo rural brasileiro. 1º ano Disciplina: Geografia Bimestre: 4º Conteúdos específicos 1234- Brasil: potência agropecuária; Localização e orientação geográfica; Diferentes formas de representação do espaço; Novas tecnologias e suas aplicações. 2º ano Disciplina: Geografia Conteúdos específicos 1- Dinâmica climática; Bimestre: 1º 2- Formações vegetais e domínios morfoclimáticos; 3- Recursos naturais; 4- Fontes de energia. 2º ano Disciplina: Geografia Bimestre: 2º Conteúdos específicos 12345- Características gerais da industrialização; Industrialização clássica I : Europa; Industrialização clássica II : Os Estados Unidos; A industrialização tardia I : Ásia. América Latina e África; A industrialização tardia II : Brasil. 2º ano Disciplina: Geografia Bimestre: 3º Conteúdos específicos 12345678- A industrialização na antiga União Soviética e na China; A população mundial; Sexualidade Humana; A população brasileira; História e Cultura Afro-brasileira. Africana e indígena; Enfrentamento contra a Criança; Migrações; Migrações no Brasil. 2º ano Disciplina: Geografia Bimestre: 4º Conteúdos específicos 1234- Mudanças no mundo do trabalho; Urbanização; Urbanização brasileira; Os movimentos sociais 3º ano Disciplina: Geografia Bimestre: 1º Conteúdos específicos 1234- Territórios e fronteiras; As grandes guerras e a reordenação do espaço mundial; A geopolítica no pós-guerra; A geopolítica no Brasil. 3º ano Disciplina: Geografia Bimestre: 2º Conteúdos específicos 1-Globalização; 2-Uso indevido de drogas; 3-As críticas á globalização; 4-A educação fiscal e tributária 5-A formação dos Blocos econômicos 6-As grandes potências globais 3º ano Disciplina: Geografia Bimestre: 3º Conteúdos específicos 1234- Europa; África; América Latina; Ásia. 3º ano Disciplina: Geografia Bimestre: 4º Conteúdos específicos 12345- Geopolítica dos Recursos naturais; Educação Ambiental; Geopolítica do petróleo; Geopolítica dos Alimentos; Geopolítica da produção. ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS Deve permitir que os alunos se apropriem dos conceitos fundamentais da geografia e compreenda a produção e transformação do espaço geográfico. Desenvolver os trabalhos em grupos ou individuais, através de pesquisas escritas; seminários; palestras que proporcionem conhecimento mais amplo de algumas temáticas. Promover debates para desenvolver o senso crítico, e a reflexão sobre determinados temas. Elaboração de atividades ilustrativas e esquemativas. Interpretações e desenhos cartográficos.Leituras e interpretações de textos complementares; uso de dicionários, debates e relatórios de filmes ligados ao conteúdos. Apreensão dos conteúdos por meio de atividades descritivas em textos impressos ou on-line. Será realizada uma visita ao Aterro Sanitário do município de Toledo com 2ºs anos, referente Fontes de Energia alternativas, dependendo dos contatos administrativos que viabilizem essa atividade de campo. RECURSOS DIDÁTICOS Multimídia TV pendraive Quadro-negro Revistas Jornais Mapas e Globo terrestre Músicas e trechos de filmes Quadrinhas Textos complementares Desenhos e charges Pesquisa de campo Pesquisas textuais e cartográficas na internet Palestras Entrevistas Cartazes AVALIAÇÃO É cumulativa, contínua e permanente. Serão realizadas provas escritas e orais, individuais ou em dupla, trabalhos textuais de pesquisas, relatórios de interpretação de textos complementares, tarefas em geral, e sinopse de filmes, painéis, relatórios de aulas em laboratório, utilização de modelos e jogos educativos, relatórios de visitas (aula de campo), e trabalhos ilustrativos. De acordo com o Regimento Escolar do Estabelecimento, sendo atribuído 2,0 pontos de nota livre e 8,0 pontos para provas. Quanto à proposta de Recuperação de estudos : será conforme o Regimento Escolar do Estabelecimento, considerando 100% sobre todos os trabalhos e provas realizadas, sendo substitutiva. Essa Recuperação de estudos será a retomada dos conteúdos de cada atividade avaliativa para assegurar a possibilidade de aprendizagem. Referências Bibliográficas DIRETRIZES CURRICULARES DA EDUCAÇÃO BÁSICA DO PARANÁ EM GEOGRAFIA DIRETRIZES CURRICULARES DA EDUCAÇÃO BÁSICA DO PARANÁ SOBRE GÊNERO E DIVERSIDADE LUCCI, Elian Alabi, BRANCO, Anselmo Lázaro, MENDONÇA, Cláudio. Geografia Geral e do Brasil: Ensino Médio. Ed. Saraiva. 3ª ed. São Paulo. 2005 MAGNOLI, Demétrio& ARAUJO, Regina. Geografia geral e do Brasil: Paisagem & território. São Paulo: Moderna, 1997. MOREIRA, João Carlos & SENE, de Eustáquio Geografia: volume único. 1ªed.. São Paulo: Scipione, 2008 Projeto Araribá; geografia/organizadora Editora Moderna; obra coletiva, desenvolvida e produzida pela Editora Moderna. 2ª Ed. São Paulo: Moderna, 2007. VESENTINI, José William. Geografia: Série Brasil. São Paulo. Ática, 2003. REVISTA MUNDO JOVEM, 2013. www.educacao.pr.gov.br REVISTA GEOGRAFIA, editora Escala, coleções 2011 e 2012. PALHARES, José Mauro, Domínios Morfoclimáticos, 1ª edição, Foz do Iguaçu, 2004. PALHARES, José Mauro, Os 10 Mais da Geografia, Foz do Iguaçu, 2005. ADAS, Melhem, e Sergio Adas, Expedições geográficas ,1ªedição,SãoPaulo,Moderna,2011 GEOGRAFIA – PLANEJAMENTO 2014 PROF. Rosete Inez Cecato Carga horária total: 80 h/a - 67 h CURSO: 3TÉCNICO EM SEGURANÇA DO TRABALHO. JUSTIFICATIVA A Geografia, assim, como as demais disciplinas do currículo escolar, deve prestar-se a desenvolver no aluno a capacidade de observar, interpretar, analisar e pensar criticamente a orientá-los a compreender a importância das diferentes na leitura paisagem, desde as imagens, músicas e literatura de dados e de documentos de diferentes fontes de informações, de modo que interprete, analise e relacione informações sobre o espaço. Saber utilizar a linguagem gráfica para obter informações e representar a capacidade dos fenômenos geográficos. Valorizar o patrimônio sociocultural e respeitar a sócio-diversidade, reconhecendo-os como direitos dos povos, indivíduos e elementos de fortalecimento da democracia. Enfim, através dos conteúdos pressupostos temos por objetivos orientar os nossos alunos a compreender, analisar, observar, interpretar e refletir o mundo em que ele vive e saber valorizá-lo na esperança que ele cresça e se transforme num cidadão consciente de seu papel transformador do espaço geográfico e da sociedade em que ele vive. OBJETIVOS Conhecer o mundo atual em sua diversidade, favorecendo a compreensão, de como as paisagens, os lugares e os territórios se constituem. Identificar e avaliar as ações dos homens em sociedade e suas consequências em diferentes espaços e tempos, de modo que construa referenciais que possibilitem uma participação propositada e reativa nas questões sócio ambientais locais. Conhecer o funcionamento da natureza em suas múltiplas relações de modo que compreenda o papel das sociedades na construção do território, da paisagem e do lugar; Compreender a espacialidade e temporalidade dos fenômenos geográficos estudados em suas dinâmicas e interações; Compreender que as melhorias nas condições de vida, os direitos políticos, os avanços tecnológicos e as transformações socioculturais são conquistas ainda não usufruídas por todos os seres humanos e, dentro de suas possibilidades, empenhar-se em democratiza-las; Conhecer e saber utilizar procedimentos de pesquisa das geografias para compreender a paisagem, o território e o lugar, seus processos de construção, identificando suas relações, problemas e contradições. EMENTA O espaço geográfico, produzido e apropriado pela sociedade, composto por elementos naturais e culturais, em suas dimensões: econômica, socioambiental, cultural\demográfica e geopolítica. CONTEÚDOS . 5º PERÍODO. 1º BIMESTRE. Coordenadas geográficas e fusos horários. Linguagens cartográficas; Noções de Geologia, relevo, hidrografia, clima, vegetação: mundial, nacional e local; Movimentos sociais e reordenação do espaço urbano e campo; Ocupação de áreas de risco, encostas e e reordenação mananciais; Atividades humanas e transformação das paisagens naturais nas diversas escalas geográficas. 2º BIMESTRE. - Grandes paisagens naturais Recursos naturais; Crise ambiental; A produção agropecuária e agroindustrial (mundial, nacional e paranaense); Produção energética e fontes alternativas (mundial e local); As relações campo e cidade; Desenvolvimento econômico e meio ambiente (impactos e sustentabilidade); 6º PERÍODO 1º BIMESTRE. - Regionalização do espaço mundial(primeiro mundo,segundo e terceiro mundo) - Nova ordem mundial(norte e sul) - Os atuais conceito de Estado. - Socialismo e capitalismo - Geopolítica atual(terrorismo,narcotráfico,movimentos sociais,etc). - Blocos econômicos e globalização. - Desenvolvimento econômico e Meio ambiente. 2º BIMESTRE. - Industrialização mundial - Industrialização brasileira - Teorias demográficas populacionais. - .Crescimento demográfico mundial e suas implicações. - Temas geográficos contemporâneos. METODOLOGIA A metodologia que será utilizada são aulas teóricas expositivas através da problematização, trabalhos em grupos, exposição dos trabalhos pelos grupos, discussão com o grande grupo, leituras com texto de apoio, trabalhos de pesquisa no laboratório de informática. Serão utilizados os seguintes recursos didáticos: material bibliográfico, quadro de giz, reprografia, TV e aparelho de vídeo, filme, informática. AVALIAÇÃO A avaliação tem a finalidade de diagnosticar o que os alunos dominam e observar o que os alunos não dominam do conteúdo proposto e a partir daí retomar o assunto para que todos caminhem juntos, fazendo assim a recuperação paralela, retomando o assunto através de explicações, exercícios variados, orais e escritos, cartazes, pesquisas e produção de textos. A avaliação subsidia o educador com elementos para uma reflexão contínua sobre sua prática, sobre a criação de novos instrumentos de trabalho e a retomada de aspectos que devem ser revistos, ajustados ou mais adequados no processo de aprendizagem individual ou coletivo. Diante disso, as avaliações serão realizadas de maneira tal que o conhecimento do educando seja colocado em primeiro lugar, considerando o seu desenvolvimento pessoal, auto compreensão, aprofundamento de aprendizagem e relacionamento social de maneira sistemática. As habilidades de interpretação, leitura, escrita, interesse e participação durante as aulas serão objeto de avaliação. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ARCHELA, R. S.; GOMES, M. F. V. B. Geografia para o ensino médio: manual de aulas práticas. Londrina: Ed. UEL,1999. BARBOSA, J. L. Geografia e Cinema: em busca de aproximações e do inesperado.In: CALLAI, H. C. A. A Geografia e a escola: muda a Geografia? Muda o ensino? Terra Livre, São Paulo, n. 16, p. 133-152, 2001. CASTROGIOVANNI, A. C. (org.) Geografia em sala de aula: práticas e reflexões Porto Alegre: Ed. UFRS, 1999. CAVALCANTI, L. de S. Geografia escola e construção do conhecimento. Campinas: Papirus, 1999. CHRISTOFOLETTI, A. (Org.) Perspectivas da Geografia. São Paulo: Difel, 1982. P. C. da C. (Orgs.) Explorações geográficas. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1997. COSGROVE, D. E.; JACKSON, P. Novos Rumos da Geografia Cultural. In: CORRÊA, R. L.; ROSENDAHL, Z. Introdução à Geografia Cultural. Rio de Janeiro: Bertrand, Brasil, 2003. CORRÊA, R. L. Região e organização espacial. São Paulo Ática, 1986. COSTA, W. M. da. Geografia política e geopolítica: discurso sobre o território e o poder. São Paulo: HUCITEC, 2002. DAMIANI, A. L. Geografia política e novas territorialidades. In: PONTUSCHKA, N. N.; OLIVEIRA, A. U. de, (Orgs.). Geografia em perspectiva: ensino e pesquisa. São Paulo: Contexto, 2002. GOMES, P. C. da C. Geografia e modernidade. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1997. GOMES, P. C. da C. (Orgs.) Explorações geográficas. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1997. GONÇALVES, C. W. P. Os (des)caminhos do meio ambiente. São Paulo: Contexto, 1999. HAESBAERT, R. Territórios alternativos. Niterói: EdUFF; São Paulo : Contexto, 2002. MARTINS, C. R. K. O ensino de História no Paraná, na década de setenta: as legislações e o pioneirismo do estado nas reformas educacionais. História e ensino: Revista do Laboratório de Ensino de História/UEL. Londrina, n.8, p. 7-28, 2002. MENDONÇA, F. Geografia sócio-ambiental. Terra Livre, nº 16, p. 113, 2001. MOREIRA, R. O Círculo e a espiral: a crise paradigmática do mundo moderno. Rio de Janeiro: Cooautor, 1993. NIDELCOFF, M. T. A escola e a compreensão da realidade : ensaios sobre a metodologia das Ciências Sociais. São Paulo : Brasiliense, 1986. PEREIRA, R. M. F. do A. Da geografia que se ensina à gênese da geografia moderna. Florianópolis: Ed. UFSC, 1989. SIMIELLI, M. E. R. Cartografia no ensino fundamental e médio. In: CARLOS, A. F. A.(Org.) A Geografia na sala de aula. São Paulo: Contexto, 1999. SMALL, J. e WITHERICK, M. Dicionário de Geografia. Lisboa: Dom Quixote, 1992. SOUZA, M. J. L. O território: sobre espaço e poder, autonomia e desenvolvimento. In: CASTRO, I. E. et. al. (Orgs.). Geografia: conceitos e temas. Rio de Janeiro:Bertrand, Brasil, 1995. J.W. (org). Geografia e textos críticos. Campinas: Papirus, 1995. VESENTINI, José W. Geografia, natureza e sociedade. São Paulo: Contexto, 1997. _____. Delgado de Carvalho e a orientação moderna em Geografia. In VESENTINI, J. W.(org). Geografia e textos críticos. Campinas : Papirus, 1995. WACHOWICZ, R. C. Norte velho, norte pioneiro. Curitiba: Vicentina, 1987. _____. Paraná sudoeste: ocupação e colonização. Curitiba: Vicentina, 1987. _____. Obrageros, mensus e colonos: história do oeste paranaense. Curitiba:Vicentina, 1982.
