PLANO DE TRABALHO DOCENTE DE GEOGRAFIA Colégio

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PLANO DE TRABALHO
DOCENTE DE GEOGRAFIA
Colégio Estadual Dario Vellozo
PLANO DE TRABALHO DOCENTE-GEOGRAFIA- 2014
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO E 3TST
PROFESSORAS:
Rosete Inez Cecato
2014
ENSINO FUNDAMENTAL
JUSTIFICATIVA / OBJETIVOS
É cada vez maior a necessidade de se promover a formação de indivíduos que
tenham no princípio da plena cidadania o comprometimento em buscar um
desenvolvimento que planeje adequadamente os meios e as formas mais adequadas
para a extração dos recursos disponíveis, de modo que estes racionalmente estejam
também ao alcance das próximas gerações.
É importante o ensino da geografia para a formação de educandos críticos, capazes
de evoluir juntamente da atual situação socioeconômico, em que o mundo se
encontra. É freqüente o uso do termo globalização no meio escolar, junto deste
cresce a preocupação de como se inserir na sociedade, educandos com pensamento
críticos, para que haja uma maior compreensão de como a vida política, social e
econômico se organizam. Desta maneira, formar cidadãos cumpridores de seus
deveres e que também exijam seus direitos.
Através da geografia nossos alunos poderão compreender que os conhecimentos
geográficos que adquiriam ao longo da escolaridade são partes da construção da sua
cidadania, pois os homens constroem, se apropriam e interage com o espaço
geográfico nem sempre de forma igual, perceber na paisagem local e no lugar em que
vivem as diferentes manifestações da natureza, sua apropriação e transformação pela
ação de coletividade, de seu grupo social, reconhecer a importância de uma atitude
responsável, para com os cuidados necessários da preservação e conservação da
natureza.
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES: - Dimensão econômica do
espaço geográfico.
-Dimensão
política
do
espaço
geográfico.
- Dimensão socioambiental do espaço
geográfico.
-Dimensão cultural e demográfica do
espaço geográfico.
6ª ano
Disciplina: Geografia
Bimestre: 1º
Conteúdos específicos:
1-Espaço e paisagem
2-Orientação no espaço geográfico
3-Paralelos e meridianos
4-Latitude e longitude
5-Cartografia
6-Escalas
7-Representação gráfica do relevo
8-Os gráficos
6ª ano
Disciplina: Geografia
Bimestre: 2º
Conteúdos específicos:
1-A Terra no sistema solar
2-A Terra em movimento
3-A história da Terra
4-Teoria da deriva continental e placas tectônicas
5-As formas de relevo continental e os agentes do modelado
6-O dobramentos
7-As falhas e os terremotos
8-O vulcanismo
6ª ano
Disciplina: Geografia
Bimestre: 3º
Conteúdos específicos:
1-A ação do intemperismo, das águas correntes e das águas oceânicas sobre o relevo
2-Ação do vento, das geleiras e dos seres vivos sobre o relevo
3-O relevo do Brasil
4-A hidrografia do Brasil
5-O clima
6-Os climas do mundo e do Brasil
7-Terra:grandes paisagens vegetais
8-Brasil:formações vegetais naturais
6ª ano
Disciplina: Geografia
Bimestre: 4º
Conteúdos específicos:
1-O extrativismo
2-O extrativismo mineral
3-A agricultura
4-A pecuária
5-Do artesanato, a manufatura e indústria moderna
6-Indústria: transformações sociais e impactos ambientais
7-Indústrias e fontes de energia
8-A atividade industrial no Brasil
7ª ano
Disciplina: Geografia
Conteúdos específicos:
Bimestre: 1º
1-Localização e extensão do território brasileiro
2-A formação do território brasileiro
3-A regionalização do território brasileiro
4-Domínios naturais: ameaças e conservação
5-Brasil: distribuição e crescimento da população
6-A exploração sexual, a violência contra crianças e adolescentes
7-Brasil:migrações internas e emigração
8--População e trabalho: mulheres, crianças e idosos
9-O Direito das crianças e dos adolescentes
9-Brasil: a diversidade cultural e os afro-brasileiros
10-História a cultura afro-brasileira e indígena
7ª ano
Disciplina: Geografia
Bimestre: 2º
Conteúdos específicos:
1-A urbanização brasileira
2-Rede, hierarquia e problemas urbanos
3-A industrialização brasileira
4-O espaço agrário e a questão da terra
5-Região Norte: localização e meio natural
6-Região Norte: a construção de espaços geográficos
7Amazônia: conflitos, desmatamento e biodiversidade
8-Amazônia: o desenvolvimento sustentável
7ª ano
Disciplina: Geografia
Bimestre: 3º
Conteúdos específicos:
1-Região Nordeste: o meio natural e a Zona da Mata
2-O Agreste
3-O Sertão
4-O Meio Norte
5-Região Sudeste: meio natural
6-Região Sudeste: ocupação e povoamento
7-Região Sudeste: cafeicultura e a organização do espaço
8-Região Sudeste: população e economia
7ª ano
Disciplina: Geografia
Bimestre: 4º
Conteúdos específicos:
1-Região Sul: o meio natural
2-Região Sul: a construção de espaços geográficos
3-Região Sul: problemas ambientais
4-Região Sul: população e economia
5-Aspectos físicos do Paraná
6-A economia paranaense
7-A população paranaense
8-Região Centro-Oeste: localização e meio natural
9-Região Centro-Oeste: fatores iniciais da construção de espaços geográficos
10-Região Centro-0este: a dinamização da economia
11-Região Centro-Oeste: população, economia e meio ambiente
8ª ano
Disciplina: Geografia
Bimestre: 1º
Conteúdos específicos:
1-Os continentes e os oceanos
2-Estados e população do mundo
3-Diferentes modos de ver o mundo
4-Outras regionalizações do espaço mundial
5-Origens e bases do mundo global
6-A economia global
7-Globalização e meio ambiente
8-Crises e desigualdades no mundo global
8ª ano
Disciplina: Geografia
Bimestre: 2º
Conteúdos específicos:
1-América: posição geográfica, relevo e hidrografia
2-Clima e vegetação
3-A conquista da América pelos europeus
4-Outras regionalizações da América
5-Estados Unidos: formação e expansionismo territorial
6-Estados Unidos: potência econômica
7-Estados Unidos: população e megalópoles
8-Canadá: economia integrada ao Nafta
8ª ano
Disciplina: Geografia
Bimestre: 3º
Conteúdos específicos:
1-Brasil, México e Argentina:da industrialização tardia à inserção global
2-México
3-Argentina
4-Brasil: conflitos e cooperação na Bacia Platina
5-Venezuela e Trinidad e Tobago
6-Equador e Chile
7-Peru e Bolívia
8-Guiana, Suriname e Jamaica
9-Produção das drogas na América latina
10-O uso indevido de drogas
8ª ano
Disciplina: Geografia
Bimestre: 4º
Conteúdos específicos:
1-Colômbia
2-Uruguai e Paraguai
3-A América central continental e insular
4-Cuba
5-Hispano-americanismo e pan-americanismo
6-Integração nas Américas: rivalidades e cooperação
7-O Brasil na América do Sul: fronteiras e integração física e energética
8-Brasil: liderança e tensões na integração sul-americana
ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS
Deve permitir que os alunos se apropriem dos conceitos fundamentais da geografia e
compreenda a produção e transformação do espaço geográfico.
Desenvolver os trabalhos em grupos ou individuais, através de pesquisas escritas;
palestras que proporcionem conhecimento mais amplo de algumas temáticas.
Promover debates para desenvolver o senso crítico, e a reflexão sobre determinados
temas. Elaboração de atividades ilustrativas e esquemativas.
Interpretações e desenhos cartográficos.Leituras e interpretações de textos
complementares; uso de dicionários, debates e relatórios de filmes ligados ao
conteúdos. Apreensão dos conteúdos por meio de atividades descritivas em textos
impressos ou on-line.
RECURSOS DIDÁTICOS
Multimídia
TV pendraive
Quadro-negro
Revistas
Jornais
Mapas e Globo terrestre
Músicas e trechos de filmes
Quadrinhas
Textos complementares
Desenhos e charges
Pesquisa de campo
Pesquisas textuais e cartográficas na internet
Palestras
Entrevistas
Cartazes
AVALIAÇÃO
É cumulativa, contínua e permanente.
Serão realizadas provas escritas e orais, individuais ou em dupla, trabalhos textuais
de pesquisas, relatórios de interpretação de textos complementares, tarefas em geral,
e sinopse de filmes, painéis, relatórios de aulas em laboratório, utilização de modelos
e jogos educativos, relatórios de visitas (aula de campo), e trabalhos ilustrativos. De
acordo com o Regimento Escolar do Estabelecimento, sendo atribuído 2,0 pontos de
nota livre e 8,0 pontos para provas.
Quanto à proposta de Recuperação de estudos : será conforme o Regimento Escolar
do Estabelecimento, considerando 100% sobre todos os trabalhos e provas
realizadas, sendo substitutiva.
Essa Recuperação de estudos será a retomada dos conteúdos de cada atividade
avaliativa para assegurar a possibilidade de aprendizagem.
ENSINO MÉDIO
JUSTIFICATIVA / OBJETIVOS
É cada vez maior a necessidade de se promover a formação de indivíduos que
tenham no princípio da plena cidadania o comprometimento em buscar um
desenvolvimento que planeje adequadamente os meios e as formas mais viáveis da
extração dos recursos disponíveis, de modo que estes racionalmente estejam também
ao alcance das próximas gerações.
É importante o ensino da geografia para a formação de educandos críticos, capazes
de evoluírem juntamente da atual situação socioeconômico, em que o mundo se
encontra. Ampliando o repertório cultural, estimulando-os à reflexão sobre ações
individuais e coletivas voltadas à melhoria de vida na comunidade, bairro, cidade e
mundo. Conscientizarem-se do respeito à diversidade
e a pluralidade cultural, para a construção de uma sociedade livre de preconceitos e
discriminações.
É freqüente o uso do termo globalização no meio escolar. Junto deste cresce a
preocupação de como inserir na sociedade, educandos com pensamento críticos,
para que haja uma maior compreensão de como a vida política, social e econômico se
organizam. Desta maneira, formar cidadãos cumpridores de seus deveres e que
também exijam seus direitos.
Através da geografia nossos alunos poderão compreender que os conhecimentos
geográficos que adquiriam ao longo da escolaridade são partes da construção da sua
cidadania, do trabalho humano, de tudo o que os Homens constroem, se apropriam
e interagem com o espaço geográfico nem sempre de forma igual. Analisando e
compreendendo os diferentes processos de circulação das riquezas e suas
implicações econômicas e sociais.
Perceber na paisagem local em que vivem, as diferentes manifestações da natureza,
sua apropriação e transformação pela ação de coletividade, de seu grupo social,
reconhecer a importância de uma atitude responsável, para com os cuidados
necessários da preservação e conservação da natureza. Compreendendo de forma
crítica o processo do papel do sistema capitalista no mundo.
1º ano
Disciplina: Geografia
Conteúdos específicos:
1234567-
Bimestre: 1º
A Formação do mundo capitalista;
As Revoluções industriais;
A inserção do Brasil na economia-mundo;
O papel do comércio mundial;
Educação Fiscal;
Educação Tributária
Circulação e transportes.
1º ano
Disciplina: Geografia
Bimestre: 2º
Conteúdos específicos
1234-
Estrutura geológica da Terra;
Relevo;
Formação e tipos de solo;
Hidrologia e hidrografia.
1º ano
Disciplina: Geografia
Bimestre: 3º
Conteúdos específicos
1234-
O mundo rural;
A agricultura brasileira;
A modernização da agricultura;
O mundo rural brasileiro.
1º ano
Disciplina: Geografia
Bimestre: 4º
Conteúdos específicos
1234-
Brasil: potência agropecuária;
Localização e orientação geográfica;
Diferentes formas de representação do espaço;
Novas tecnologias e suas aplicações.
2º ano
Disciplina: Geografia
Conteúdos específicos
1- Dinâmica climática;
Bimestre: 1º
2- Formações vegetais e domínios morfoclimáticos;
3- Recursos naturais;
4- Fontes de energia.
2º ano
Disciplina: Geografia
Bimestre: 2º
Conteúdos específicos
12345-
Características gerais da industrialização;
Industrialização clássica I : Europa;
Industrialização clássica II : Os Estados Unidos;
A industrialização tardia I : Ásia. América Latina e África;
A industrialização tardia II : Brasil.
2º ano
Disciplina: Geografia
Bimestre: 3º
Conteúdos específicos
12345678-
A industrialização na antiga União Soviética e na China;
A população mundial;
Sexualidade Humana;
A população brasileira;
História e Cultura Afro-brasileira. Africana e indígena;
Enfrentamento contra a Criança;
Migrações;
Migrações no Brasil.
2º ano
Disciplina: Geografia
Bimestre: 4º
Conteúdos específicos
1234-
Mudanças no mundo do trabalho;
Urbanização;
Urbanização brasileira;
Os movimentos sociais
3º ano
Disciplina: Geografia
Bimestre: 1º
Conteúdos específicos
1234-
Territórios e fronteiras;
As grandes guerras e a reordenação do espaço mundial;
A geopolítica no pós-guerra;
A geopolítica no Brasil.
3º ano
Disciplina: Geografia
Bimestre: 2º
Conteúdos específicos
1-Globalização;
2-Uso indevido de drogas;
3-As críticas á globalização;
4-A educação fiscal e tributária
5-A formação dos Blocos econômicos
6-As grandes potências globais
3º ano
Disciplina: Geografia
Bimestre: 3º
Conteúdos específicos
1234-
Europa;
África;
América Latina;
Ásia.
3º ano
Disciplina: Geografia
Bimestre: 4º
Conteúdos específicos
12345-
Geopolítica dos Recursos naturais;
Educação Ambiental;
Geopolítica do petróleo;
Geopolítica dos Alimentos;
Geopolítica da produção.
ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS
Deve permitir que os alunos se apropriem dos conceitos fundamentais da geografia e
compreenda a produção e transformação do espaço geográfico.
Desenvolver os trabalhos em grupos ou individuais, através de pesquisas escritas;
seminários; palestras que proporcionem conhecimento mais amplo de algumas
temáticas.
Promover debates para desenvolver o senso crítico, e a reflexão sobre determinados
temas. Elaboração de atividades ilustrativas e esquemativas.
Interpretações e desenhos cartográficos.Leituras e interpretações de textos
complementares; uso de dicionários, debates e relatórios de filmes ligados ao
conteúdos. Apreensão dos conteúdos por meio de atividades descritivas em textos
impressos ou on-line.
Será realizada uma visita ao Aterro Sanitário do município de Toledo com 2ºs anos,
referente Fontes de Energia alternativas, dependendo dos contatos administrativos
que viabilizem essa atividade de campo.
RECURSOS DIDÁTICOS
Multimídia
TV pendraive
Quadro-negro
Revistas
Jornais
Mapas e Globo terrestre
Músicas e trechos de filmes
Quadrinhas
Textos complementares
Desenhos e charges
Pesquisa de campo
Pesquisas textuais e cartográficas na internet
Palestras
Entrevistas
Cartazes
AVALIAÇÃO
É cumulativa, contínua e permanente.
Serão realizadas provas escritas e orais, individuais ou em dupla, trabalhos textuais
de pesquisas, relatórios de interpretação de textos complementares, tarefas em geral,
e sinopse de filmes, painéis, relatórios de aulas em laboratório, utilização de modelos
e jogos educativos, relatórios de visitas (aula de campo), e trabalhos ilustrativos. De
acordo com o Regimento Escolar do Estabelecimento, sendo atribuído 2,0 pontos de
nota livre e 8,0 pontos para provas.
Quanto à proposta de Recuperação de estudos : será conforme o Regimento Escolar
do Estabelecimento, considerando 100% sobre todos os trabalhos e provas
realizadas, sendo substitutiva.
Essa Recuperação de estudos será a retomada dos conteúdos de cada atividade
avaliativa para assegurar a possibilidade de aprendizagem.
Referências Bibliográficas
DIRETRIZES CURRICULARES DA EDUCAÇÃO BÁSICA DO PARANÁ EM
GEOGRAFIA
DIRETRIZES CURRICULARES DA EDUCAÇÃO BÁSICA DO PARANÁ
SOBRE GÊNERO E DIVERSIDADE
LUCCI, Elian Alabi, BRANCO, Anselmo Lázaro, MENDONÇA, Cláudio.
Geografia Geral e do Brasil: Ensino Médio. Ed. Saraiva. 3ª ed. São Paulo. 2005
MAGNOLI, Demétrio& ARAUJO, Regina. Geografia geral e do Brasil: Paisagem
& território. São Paulo: Moderna, 1997.
MOREIRA, João Carlos & SENE, de Eustáquio Geografia: volume único. 1ªed..
São Paulo: Scipione, 2008
Projeto Araribá; geografia/organizadora Editora Moderna; obra coletiva,
desenvolvida e produzida pela Editora Moderna. 2ª Ed. São Paulo: Moderna,
2007.
VESENTINI, José William. Geografia: Série Brasil. São Paulo. Ática, 2003.
REVISTA MUNDO JOVEM, 2013.
www.educacao.pr.gov.br
REVISTA GEOGRAFIA, editora Escala, coleções 2011 e 2012.
PALHARES, José Mauro, Domínios Morfoclimáticos, 1ª edição, Foz do Iguaçu,
2004.
PALHARES, José Mauro, Os 10 Mais da Geografia, Foz do Iguaçu, 2005.
ADAS, Melhem, e Sergio Adas, Expedições geográficas
,1ªedição,SãoPaulo,Moderna,2011
GEOGRAFIA – PLANEJAMENTO
2014
PROF. Rosete Inez Cecato
Carga horária total: 80 h/a - 67 h
CURSO: 3TÉCNICO EM SEGURANÇA DO
TRABALHO.
JUSTIFICATIVA
A Geografia, assim, como as demais disciplinas do currículo escolar, deve
prestar-se a desenvolver no aluno a capacidade de observar, interpretar,
analisar e pensar criticamente a orientá-los a compreender a importância das
diferentes na leitura paisagem, desde as imagens, músicas e literatura de
dados e de documentos de diferentes fontes de informações, de modo que
interprete, analise e relacione informações sobre o espaço.
Saber utilizar a linguagem gráfica para obter informações e representar a
capacidade dos fenômenos geográficos.
Valorizar o patrimônio sociocultural e respeitar a sócio-diversidade,
reconhecendo-os como direitos dos povos, indivíduos e elementos de
fortalecimento da democracia.
Enfim, através dos conteúdos pressupostos temos por objetivos orientar
os nossos alunos a compreender, analisar, observar, interpretar e refletir o
mundo em que ele vive e saber valorizá-lo na esperança que ele cresça e se
transforme num cidadão consciente de seu papel transformador do espaço
geográfico e da sociedade em que ele vive.
OBJETIVOS

Conhecer o mundo atual em sua diversidade, favorecendo a
compreensão, de como as paisagens, os lugares e os territórios se
constituem.

Identificar e avaliar as ações dos homens em sociedade e suas
consequências em diferentes espaços e tempos, de modo que construa
referenciais que possibilitem uma participação propositada e reativa nas
questões sócio ambientais locais.

Conhecer o funcionamento da natureza em suas múltiplas relações de
modo que compreenda o papel das sociedades na construção do
território, da paisagem e do lugar;

Compreender
a
espacialidade
e
temporalidade
dos
fenômenos
geográficos estudados em suas dinâmicas e interações;

Compreender que as melhorias nas condições de vida, os direitos
políticos, os avanços tecnológicos e as transformações socioculturais
são conquistas ainda não usufruídas por todos os seres humanos e,
dentro de suas possibilidades, empenhar-se em democratiza-las;

Conhecer e saber utilizar procedimentos de pesquisa das geografias
para compreender a paisagem, o território e o lugar, seus processos de
construção, identificando suas relações, problemas e contradições.
EMENTA
O espaço geográfico, produzido e apropriado pela sociedade, composto
por elementos naturais e culturais, em suas dimensões: econômica,
socioambiental, cultural\demográfica e geopolítica.
CONTEÚDOS .
5º PERÍODO.
1º BIMESTRE.

Coordenadas geográficas e fusos horários.

Linguagens cartográficas;

Noções de Geologia, relevo, hidrografia, clima, vegetação: mundial,
nacional e local;



Movimentos sociais e reordenação do espaço urbano e campo;
Ocupação de áreas de risco, encostas e e reordenação mananciais;
Atividades humanas e transformação das paisagens naturais nas diversas
escalas geográficas.
2º BIMESTRE.
- Grandes paisagens naturais

Recursos naturais;

Crise ambiental;

A produção agropecuária e agroindustrial (mundial, nacional e paranaense);

Produção energética e fontes alternativas (mundial e local);

As relações campo e cidade;

Desenvolvimento
econômico
e
meio
ambiente
(impactos
e
sustentabilidade);
6º PERÍODO
1º BIMESTRE.
- Regionalização do espaço mundial(primeiro mundo,segundo e terceiro
mundo)
- Nova ordem mundial(norte e sul)
- Os atuais conceito de Estado.
- Socialismo e capitalismo
- Geopolítica atual(terrorismo,narcotráfico,movimentos sociais,etc).
- Blocos econômicos e globalização.
- Desenvolvimento econômico e Meio ambiente.
2º BIMESTRE.
- Industrialização mundial
- Industrialização brasileira
- Teorias demográficas populacionais.
- .Crescimento demográfico mundial e suas implicações.
- Temas geográficos contemporâneos.
METODOLOGIA
A metodologia que será utilizada são aulas teóricas expositivas através da
problematização, trabalhos em grupos, exposição dos trabalhos pelos grupos,
discussão com o grande grupo, leituras com texto de apoio, trabalhos de
pesquisa no laboratório de informática.
Serão utilizados os seguintes recursos didáticos: material bibliográfico,
quadro de giz, reprografia, TV e aparelho de vídeo, filme, informática.
AVALIAÇÃO
A avaliação tem a finalidade de diagnosticar o que os alunos dominam e
observar o que os alunos não dominam do conteúdo proposto e a partir daí
retomar o assunto para que todos caminhem juntos, fazendo assim a
recuperação paralela, retomando o assunto através de explicações,
exercícios variados, orais e escritos, cartazes, pesquisas e produção de
textos.
A avaliação subsidia o educador com elementos para uma reflexão
contínua sobre sua prática, sobre a criação de novos instrumentos de
trabalho e a retomada de aspectos que devem ser revistos, ajustados ou
mais adequados no processo de aprendizagem individual ou coletivo.
Diante disso, as avaliações serão realizadas de maneira tal que o
conhecimento do educando seja colocado em primeiro lugar, considerando o
seu desenvolvimento pessoal, auto compreensão, aprofundamento de
aprendizagem e relacionamento social de maneira sistemática.
As habilidades de interpretação, leitura, escrita, interesse e participação
durante as aulas serão objeto de avaliação.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ARCHELA, R. S.; GOMES, M. F. V. B. Geografia para o ensino médio:
manual de aulas práticas. Londrina: Ed. UEL,1999.
BARBOSA, J. L. Geografia e Cinema: em busca de aproximações e do
inesperado.In:
CALLAI, H. C. A. A Geografia e a escola: muda a Geografia? Muda o
ensino? Terra Livre, São Paulo, n. 16, p. 133-152, 2001.
CASTROGIOVANNI, A. C. (org.) Geografia em sala de aula: práticas e
reflexões Porto Alegre: Ed. UFRS, 1999.
CAVALCANTI, L. de S. Geografia escola e construção do conhecimento.
Campinas: Papirus, 1999.
CHRISTOFOLETTI, A. (Org.) Perspectivas da Geografia. São Paulo: Difel,
1982.
P. C. da C. (Orgs.) Explorações geográficas. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil,
1997.
COSGROVE, D. E.; JACKSON, P. Novos Rumos da Geografia Cultural. In:
CORRÊA, R. L.; ROSENDAHL, Z. Introdução à Geografia Cultural. Rio de
Janeiro: Bertrand, Brasil, 2003.
CORRÊA, R. L. Região e organização espacial. São Paulo Ática, 1986.
COSTA, W. M. da. Geografia política e geopolítica: discurso sobre o
território e o poder. São Paulo: HUCITEC, 2002.
DAMIANI,
A.
L.
Geografia
política
e
novas
territorialidades.
In:
PONTUSCHKA, N. N.; OLIVEIRA, A. U. de, (Orgs.). Geografia em
perspectiva: ensino e pesquisa. São Paulo: Contexto, 2002.
GOMES, P. C. da C. Geografia e modernidade. Rio de Janeiro: Bertrand
Brasil, 1997. GOMES, P. C. da C. (Orgs.) Explorações geográficas. Rio de
Janeiro: Bertrand Brasil, 1997.
GONÇALVES, C. W. P. Os (des)caminhos do meio ambiente. São Paulo:
Contexto, 1999.
HAESBAERT, R. Territórios alternativos. Niterói: EdUFF; São Paulo :
Contexto, 2002.
MARTINS, C. R. K. O ensino de História no Paraná, na década de setenta:
as legislações e o pioneirismo do estado nas reformas educacionais. História
e ensino: Revista do Laboratório de Ensino de História/UEL. Londrina, n.8, p.
7-28, 2002.
MENDONÇA, F. Geografia sócio-ambiental. Terra Livre, nº 16, p. 113, 2001.
MOREIRA, R. O Círculo e a espiral: a crise paradigmática do mundo
moderno. Rio de Janeiro: Cooautor, 1993.
NIDELCOFF, M. T. A escola e a compreensão da realidade : ensaios sobre
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PEREIRA, R. M. F. do A. Da geografia que se ensina à gênese da
geografia moderna. Florianópolis: Ed. UFSC, 1989.
SIMIELLI, M. E. R. Cartografia no ensino fundamental e médio. In:
CARLOS, A. F. A.(Org.) A Geografia na sala de aula. São Paulo: Contexto,
1999.
SMALL, J. e WITHERICK, M. Dicionário de Geografia. Lisboa: Dom
Quixote, 1992.
SOUZA, M. J. L. O território: sobre espaço e poder, autonomia e
desenvolvimento. In: CASTRO, I. E. et. al. (Orgs.). Geografia: conceitos e
temas. Rio de Janeiro:Bertrand, Brasil, 1995.
J.W. (org). Geografia e textos críticos. Campinas: Papirus, 1995.
VESENTINI, José W. Geografia, natureza e sociedade. São Paulo:
Contexto, 1997.
_____. Delgado de Carvalho e a orientação moderna em Geografia. In
VESENTINI, J. W.(org). Geografia e textos críticos. Campinas : Papirus,
1995.
WACHOWICZ, R. C. Norte velho, norte pioneiro. Curitiba: Vicentina, 1987.
_____. Paraná sudoeste: ocupação e colonização. Curitiba: Vicentina, 1987.
_____. Obrageros, mensus e colonos: história do oeste paranaense.
Curitiba:Vicentina, 1982.
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