Perspectivas Sociológicas em Educação II

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAMPA
CAMPUS JAGUARÃO
CURSO DE PEDAGOGIA
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PLANO DE ENSINO 2011-1
DISCIPLINA: Perspectivas Sociológicas em Educação II - JP0018
PROFESSOR: Ms. Clóvis Da Rolt
I – DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Carga Horária Teórica: 30h
II – EMENTA
A disciplina de Perspectivas Sociológicas em Educação II, consoante aos estudos
realizados no módulo I, propõe uma abordagem dos principais conceitos, objetos e
práticas que permeiam o campo da Sociologia e suas interfaces com a prática
docente no cenário da educação contemporânea. A disciplina tem como foco uma
abordagem introdutória acerca do saber sociológico, mediante a análise e a
discussão crítica de temas que transpassam a vida humana em suas diferentes
esferas, através de uma aproximação que permita ao acadêmico posicionar-se
argumentativamente diante de conceitos como: poder, violência, hierarquias e
instituições sociais, sociedade e cultura.
III - OBJETIVOS
Ao integralizar os créditos da disciplina Perspectivas Sociológicas em Educação II,
objetiva-se que o acadêmico seja capaz de realizar um mapeamento preliminar de
alguns conceitos centrais da Sociologia, especialmente tentando buscar as
aplicações, as ocorrências e os registros de tais conceitos frente ao campo da
Educação. Sem perder de vista este caráter relacional, objetiva-se, ainda, que o
acadêmico seja capaz de lançar um olhar crítico sobre a inserção social das
instituições educacionais, seus atores constituintes e a manutenção de suas
perspectivas históricas.
IV – CONTEÚDOS
O conteúdo programático a ser desenvolvido na disciplina Perspectivas Sociológicas
em Educação II foi planejado para oferecer ao acadêmico algumas possibilidades de
enfrentamento com diversos temas que participam das dinâmicas do cotidiano
escolar. Deste modo, a disciplina desmembra-se em dois eixos, cada um deles
voltado para uma discussão específica:
1º EIXO – Elementos de Sociologia
Propõe uma reflexão básica sobre a Sociologia como ferramenta que pode auxiliar o
docente no enfrentamento de problemas decorrentes de sua prática educativa. Por
meio deste eixo, serão discutidos temas fundamentais da Sociologia, especialmente
centrados em conceitos gerais, dos quais os acadêmicos poderão apropriar-se de
acordo com suas experiências, expectativas ou vivências práticas no campo da
Educação.
2º EIXO – Sociedade e Educação
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Enfoca o exame de aspectos sociológicos inerentes à atividade docente, às
sociabilidades em ambientes educacionais, às relações de poder vividas dentro da
estrutura pedagógica das instituições educacionais, às relações entre a Educação e
as demais esferas constitutivas da sociedade.
V – METODOLOGIA
TÉCNICAS
Aulas expositivo-dialogadas
Estudos dirigidos em sala de aula
Delimitação prévia de grupos de trabalho (definidos de acordo com a quantidade de
alunos da turma) que auxiliarão no andamento das aulas de acordo com os temas
propostos
Elaboração de sínteses de aula
Projeção de vídeo
RECURSOS
Quadro negro, computador e projetor multimídia
para projeção de arquivos Powerpoint.
Textos e outros recursos bibliográficos
Textos previamente indicados
Computador e projetor multimídia
Documentários, vídeos
VI – CRONOGRAMA DE ATIVIDADES
1º encontro
- Apresentação da disciplina, da proposta de trabalho e do desenvolvimento das
atividades.
- Exposição do cronograma de atividades.
- Exposição introdutória de alguns temas a serem abordados ao longo da disciplina.
- Leitura e debate de texto introdutório.
2º encontro
- Discussão de texto-base
VÁRIOS AUTORES. “O nascimento da sociologia”
- Exposição do(s) tema(s) central(is) do encontro
3º encontro
- Discussão de texto-base
SIMMEL, Georg. “O âmbito da sociologia”
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- Exposição do(s) tema(s) central(is) do encontro
4º encontro
- Discussão de texto-base
HELLER, Agnes. Capítulo “Sobre os papéis sociais”
- Exposição do(s) tema(s) central(is) do encontro
5º encontro
- Projeção de vídeo/documentário
“Viva a diferença” - Vídeo Futuratec
- Elaboração de síntese sobre o vídeo
6º encontro
- Discussão de texto-base
KRUPPA, Sonia M. Portella. Capítulo “Questões de sociologia da educação”
- Exposição do(s) tema(s) central(is) do encontro
7º encontro
- Discussão de texto-base
VELHO, Gilberto. Capítulo “Projeto, Emoção e Orientação em Sociedades Complexas”
- Exposição do(s) tema(s) central(is) do encontro
8º encontro
Seminário de apresentação dos artigos previamente distribuídos aos grupos,
referentes ao livro “Para que servem as Escolas?”, de autoria de Lauro de Oliveira
Lima.
VII– AVALIAÇÃO
Avaliação Diagnóstica:
Realizada a partir do levantamento prévio do perfil dos acadêmicos, suas trajetórias
pessoais, suas expectativas em relação à disciplina e suas vivências pessoais. Neste
primeiro momento, a avaliação diagnóstica busca identificar um quadro geral de
possibilidades de desenvolvimento da disciplina, de acordo com a realidade
apresentada pelos acadêmicos.
- Contato inicial
- Apresentação da disciplina
Avaliação Formativa:
Será desenvolvida ao longo da disciplina, a partir da análise do progresso dos
acadêmicos frente aos conteúdos propostos, visando adequar conteúdos, realocar
interesses, articular saberes e possibilitar o mapeamento das condições de
assimilação dos objetivos traçados para a disciplina:
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- Leitura dos textos e apresentação dos mesmos de acordo com calendário
- Elaboração de sínteses de aula
- Análise crítica e argumentativa de vídeos, documentários e outras mídias
audiovisuais.
- Exercícios em grupo.
Avaliação Somativa:
Será levado em consideração o percurso desenvolvido pelo acadêmico ao longo da
disciplina, sua participação, suas iniciativas, seu envolvimento nos trabalhos
propostos, sua efetiva assimilação dos conteúdos e sua dimensão crítica sobre os
temas discutidos.
- Seminário final
Autoavaliação
VIII – REFERÊNCIAS
BÁSICAS
ARON, Raymond. As etapas do pensamento sociológico. São Paulo: Martins Fontes,
2002.
BAUDRILLARD, Jean. A sociedade de consumo. Lisboa: Edições 70, 1991.
BAUMAN, Zygmunt. Identidade. Rio de Janeiro: Zahar, 2005.
BERGER, Peter L. A construção social da realidade. Tratado de sociologia do
conhecimento. Petrópolis: Vozes, 1985.
BOURDIEU, Pierre. O poder simbólico. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2007.
COSTA, Cristina. Sociologia: introdução à ciência da sociedade. São Paulo: Moderna,
1997.
DURKHEIM, Émile. As Regras do Método Sociológico. São Paulo: Martins, 2007.
GIDDENS, Anthony. O que é sociologia? In: Sociologia. Porto Alegre: Artmed, 2005.
GOLDMANN, Lucien. Ciências Humanas e Filosofia: que é a sociologia? Lisboa: Difel,
1978. Disponível em <http://www.culturabrasil.org/zip/goldmann.pdf>.
HAECHT, ANNE VAN. Sociologia da Educação. A Escola posta à prova. Editora
ARTMED, 2008.
HALL, Stuart. Identidade Cultural na Pós-Modernidade. Rio de Janeiro: DP&A Editora,
2003.
HELLER, Agnes. O cotidiano e a história. São Paulo: Paz e Terra, 2008.
QUINTANERO, Tânia. Um toque de Clássicos: Marx, Weber e Durkheim. Belo
Horizonte: UFMG, 2003.
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KRUPPA, Sonia M. Portella. Sociologia da Educação. São Paulo: Cortez, 2002.
LIMA, Lauro de Oliveira. Para que servem as escolas? Petrópolis: Vozes, 2005.
MARTINS, Carlos Benedito. O que é Sociologia? São Paulo: Editora Brasiliense.
MARX, Karl. A Contribuição à Crítica da Economia Política. São Paulo: Martins Fontes,
1983.
RODRIGUES, Alberto Tosi. Sociologia da Educação. Rio de Janeiro: Editora DP&A,
2008.
SIMMEL. Georg. Questões fundamentais da sociologia: indivíduo e sociedade. Rio de
Janeiro: Zahar, 2006.
VELHO, Gilberto. Individualismo e Cultura: Notas para uma antropologia da
sociedade contemporânea. Rio de Janeiro: Zahar Editora.
WEBER, Max. A Ética Protestante e o Espírito do Capitalismo. São Paulo: Companhia
das Letras, 2004.