Colégio Estadual de Pinhalzinho – Ensino

Colégio Estadual João Ferreira Neves – Ensino Fundamental e Médio
Plano de Trabalho Docente – PTD – 2014
Professora: Marcela Szymanski
1º Semestre.
Conteúdo Estruturante
Conteúdos Básicos
-O Surgimento da
Sociologia
-O surgimento da
Sociologia
-Teorias
Sociológicas
-As teorias sociológicas
na compreensão do
presente
-A produção sociológica
brasileira
-Instituições
Sociais
-A instituição escolar
-A instituição religiosa
-A instituição familiar
Disciplina: Sociologia
Conteúdos Específicos
Justificativa/Objetivos
-O que é sociologia?
-Temas antigos, novas
linguagens
-Uma ciência jovem
-O nascimento da
Sociologia
-A chegada dos tempos
modernos
-E antes,como era?
-O comércio e as
cidades
-O século das luzes e
as grandes revoluções
modernas
-A vez da indústria
-Afinal, onde a razão
nos conduziu?
-A sociologia vai ao
cinema
-O apito da fabrica
-Emile Durkheim
-Solidariedade e
coesão
-Direito e anomia
-Ética e mercado
-Tempo é dinheiro
-Max Weber
-Os caminhos da
racionalidade
-As maquinas
modernas
-O tempo mudou?
-Mudanças e
-Entender o que é
Sociologia através de
alguns conceitos em
seus mais variados
temas e linguagens
-Destacar a importância
da sociologia desde o
nascimento até os dias
atuais
-Compreender o
processo histórico de
transformação
ocorridas no mundo
moderno
-Ressaltar a
importância e a
expansão do comércio
para a formação das
cidades
-Analisar o contexto
das grandes revoluções
modernas e a
contribuição do século
das luzes para as
revoluções então
emergentes
-Compreender o papel
das nascentes
industriais para o
desenvolvimento da
humanidade e em
contrapartida para o
aprisionamento da
Série: 1° D.
Encaminhamentos
Metodológicos e
Recursos didáticos
Leitura de textos
científicos e também
do livro didático.
- Análise critica dos
temas abordados.
- Utilização da TV
pendrive para leitura
de slides.
- Atividades de
fixação individual
e/ou em duplas.
-Trabalho em grupos
- Produção de texto
Critérios de avaliação
A avaliação é
um processo global e
dinâmico através do
qual se avalia a relação
de ensinoaprendizagem como um
todo, devendo ser
cumulativa e somativa,
contemplando as
especificidades e
habilidades prévias dos
alunos.O aluno será
avaliado diariamente
através das atividades,
trabalhos em grupos ou
individuais, pesquisas,
seminários, debates, e
avaliações escritas e
orais. A recuperação
será oportunizada ao
educando para a
recuperação de
conteúdos não
aprendidos no trimestre,
juntamente com a nota.
Esta poderá ser oral,
escrita, por meio de
debates, trabalhos em
grupos ou individuais.
2º Trimestre
Conteúdo Estruturante
Conteúdos Básicos
resistências
-O protestantismo e o
“espírito” do capitalismo
-O mundo
desencantado
classe operaria
-Analisar as
conseqüências de
tantas conquistas, tanto
cientificas, como
tecnológicas que a
razão nos proporcionou
a reconhecer seus
benefícios e malefícios
para o homem
-Entender como
funcionava o ritmo da
linha de montagem
-Conhecer as teorias de
Emile Durkheim
-Contextualizar os tipos
de solidariedade e
coesão
-Identificar os direitos e
coesão
-Refletir sobre o tema
tempo e dinheiro na
sociedade
-Conhecer as teorias de
Max Weber
-Caracterizar os
caminhos da razão
-Compreender como
surgiram as maquinas e
o que mudou na
sociedade a partir
desses inventos
-Entender o que mudou
e o que permaneceu
com o surgimento do
capitalismo
- Compreender a
importância da religião
protestante.
Conteúdos Específicos
Justificativa/Objetivos
Encaminhamentos
Metodológicos e
Critérios de avaliação
O Surgimento da
Sociologia
O surgimento da
Sociologia
Teorias
Sociológicas
As teorias sociológicas
na compreensão do
presente
A produção sociológica
brasileira
-Instituições
Sociais
A instituição escolar
A instituição religiosa
A instituição familiar
3º Trimestre
Conteúdo Estruturante
Conteúdos Básicos
- A metrópole acelerada
- O surto e o manicômio
- Georg Simmel
- Tempos nervosos
- A cultura subjetiva e a
cultura objetiva
- Trabalhadores uni-vos
- Karl Marx
- Da cooperação a
propriedade privada
- As classes sociais
- Teoria e pratica
- Desigualdades de
varias ordens
- Brasil, o país das
desigualdades?
- Oportunidades iguais,
condições iguais?
- Onde estão e como
vão as mulheres no
Brasil
- Todos iguais ou muito
diferentes?
Preto na pele ou preto
no sangue?
- Observar o
comportamento da
sociedade em meio a
uma metrópole
acelerada
- Conhecer as teorias
de Georg Simmel
- Analisar as mudanças
dos novos tempos
- Verificar as mudanças
culturais
- Entender a partir da
sociologia como as
pessoas podem viver
de forma mais
harmoniosa e menos
conflituosa
- Conhecer as teorias
de Karl Marx
- Compreender a
sociedade como fruto
da cooperação
- Observar a divisão
social
- Comparar teoria e
pratica de alguns
movimentos sociais
- Compreender a vida
das mulheres e as
novas possibilidades
-Entender o processo
de miscigenação na
sociedade brasileira
Conteúdos Específicos
Justificativa/Objetivos
Recursos didáticos
Leitura de textos
científicos e também
do livro didático.
- Análise criticas dos
temas abordados.
- Utilização da TV
pendrive para leitura
de slides.
- Atividades de
fixação individual
e/ou em duplas.
-trabalho em grupos
- Produção de texto
Encaminhamentos
- A avaliação é um
processo global e
dinâmico através do
qual se avalia a relação
de ensinoaprendizagem como um
todo, devendo ser
cumulativa e somativa,
contemplando as
especificidades e
habilidades prévias dos
alunos.
O aluno será avaliado
diariamente através das
atividades, trabalhos em
grupos ou individuais,
pesquisas, seminários,
debates, e avaliações
escritas e orais. A
recuperação será
oportunizada ao
educando para a
recuperação de
conteúdos não
aprendidos no trimestre,
juntamente com a nota.
Esta poderá ser oral,
escrita, por meio de
debates, trabalhos em
grupos ou individuais.
Critérios de avaliação
O Surgimento da
Sociologia
O surgimento da
Sociologia
Teorias
Sociológicas
As teorias sociológicas
na compreensão do
presente
A produção sociológica
brasileira
-Instituições
Sociais
A instituição escolar
A instituição religiosa
A instituição familiar
Liberdade ou
segurança?
- Os confortos das
cadeias
- Apresentando Alexis
de Tocqueville
- Quando a liberdade é
ameaçada
- O novo mundo e o
sonho da liberdade
- O velho mundo e suas
contradições
- Livre na prisão?
- Sonhos de consumo
- Apresentando Walter
Benjamin
- A capital do século
XIX
- Um mundo em
miniatura
- Ilusões e realidades
da arte e da tecnologia
- Analisar as tentativas
de harmonizar nas leis
ou no convívio social as
noções de liberdade e
de igualdade
- Conhecer as teorias
de Alexis de
Tocqueville
- Compreender que a
democracia precisa ser
aperfeiçoada
permanentemente
- Abordar os aspectos
de uma sociedade que
passou por
transformações em
seus padrões sociais
- Conhecer a analise de
Walter Benjamin
- Analisar o surgimento
dos novos valores e
dos novos padrões do
século XIX
- Perceber a origem de
uma poderosa
associação aquela do
consumo e do lazer
- Compreender a
importância das
transformações
tecnológicas
Metodológicos e
Recursos didáticos
Leitura de textos
científicos e também
do livro didático.
- Análise criticas dos
temas abordados.
- Utilização da TV
pendrive para leitura
de slides.
- Atividades de
fixação individual
e/ou em duplas.
-trabalho em grupos
- Produção de texto
- A avaliação é um
processo global e
dinâmico através do
qual se avalia a relação
de ensinoaprendizagem como um
todo, devendo ser
cumulativa e somativa,
contemplando as
especificidades e
habilidades prévias dos
alunos.
O aluno será avaliado
diariamente através das
atividades, trabalhos em
grupos ou individuais,
pesquisas, seminários,
debates, e avaliações
escritas e orais. A
recuperação será
oportunizada ao
educando para a
recuperação de
conteúdos não
aprendidos no trimestre,
juntamente com a nota.
Esta poderá ser oral,
escrita, por meio de
debates, trabalhos em
grupos ou individuais.
Avaliação e Instrumentos Avaliativos: - A avaliação é um processo global e dinâmico através do qual se avalia a relação de ensino-aprendizagem como
um todo, devendo ser cumulativa e somativa, contemplando as especificidades e habilidades prévias dos alunos.
O aluno será avaliado diariamente através das atividades, trabalhos em grupos ou individuais, pesquisas, seminários, debates, e avaliações escritas orais. A
recuperação é um dos aspectos de aprendizagem, no seu desenvolvimento contínuo, pelo qual o aluno, com aproveitamento insuficiente, dispõe de
condições que lhe possibilitem a apreensão de conteúdos básicos. Desta maneira, sempre que houver necessidade será realizada a recuperação de
estudos, onde serão recuperados os conteúdos não apreendidos pelos alunos e consequentemente a nota.
Paralelamente aos conteúdos serão trabalhadas as temáticas dos Programas Socioeducacionais:
•
História e Cultura Afro-brasileira, África e Indígena ( Lei n° 11.645/08);
•
Prevenção ao uso indevido de drogas, sexualidade humana
•
Enfrentamento à violência contra a criança e o adolescente: Direito da criança e do adolescente ( Lei Federal n° 11525/07);
•
Educação Fiscal, Educação tributária ( Decreto n° 1143/99 – Portaria n° 413/02)
•
Educação Ambiental ( Lei Federal n° 9795/99- Decreto n° 4281/02)
•
História do Paraná ( Lei n° 13.181/01)
•
Música (Lei n° 11769/08)
•
Estatuto do Idoso ( Lei 10741/03): conteúdos voltados ao envelhecimento, ao respeito e a valorização do idoso, de forma a eliminar o preconceito e a
produzir conhecimentos sobre a matéria;
•
Educação para o trânsito ( Lei 9503/97 – Código de Trânsito Brasileiro)
•
Brigadas Escolares ( Decreto 4837/2012)
•
Hasteamento de bandeiras e execução de hinos (somente para as estaduais) – Instrução n° 013/2012 SUED/ SEED e Lei n°12. 031 de 21/09/2009
•
Educação alimentar e nutricional e Educação em Direitos humanos- Lei n° 11.947 de 16/06/2009, Resolução n° 01/2012 – CNE/CP
Referências Bibliográficas:
BRASIL.Lei n. 10.639, de 9 de janeiro de 2003.Altera e Lei n.9.394 , de 20 de dezembro de 1996, que estabelece
as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da
temática “História e Cultura Afro-Brasileira”, e dá outras providências.
BRASIL.Orientações a Ações para a Educação das Relações Étnico-Raciais. Ministério da
Educação.MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
ESTADO DO PARANÁ . Diretrizes Curriculares da Rede Pública de Educação Básica do Estado do Paraná.
Sociologia 2008
BOMENY Helena, FREIRE-MEDEIROS Bianca. – São Paulo: Editora do Brasil, 2010.