Geografia - 6º AO 9º ANO

Prefeitura da Estância Turística de São Roque
Departamento de Educação
CURRÍCULO DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO
Geografia - 6º AO 9º ANO
Eixos norteadores
Temas
A Geografia como uma - Definição de Geografia
possibilidade de leitura e
compreensão do Mundo
5ª Série / 6º Ano
Conteúdo
Habilidades
Competências
- Noções de tempo e -Compreender
processos - Identificar diferentes formas de representação
espaço;
sociais
utilizando de fatos e fenômenos histórico-geográficos
- O espaço geográfico e conhecimentos históricos e expressos em diferentes linguagens.
lugar.
geográficos
–Reconhecer transformações temporais e
espaciais na realidade.
- Comparar diferentes explicações para fatos e
processos históricos e/ou geográficos.
- Compreender o papel das
Estudo da natureza e sua - Paisagem, espaço e - O trabalho humano;
- As relações entre sociedades no processo de
importância
para
o lugar;
- O homem e o espaço
trabalho e paisagem
produção do espaço, do
Homem
território, da paisagem e do
lugar.
- Perceber-se integrante,
dependente
e
agente
transformador do ambiente.
-Interpretar situações histórico-geográficas da
sociedade brasileira referentes à constituição
do espaço, do território, da paisagem e/ou do
lugar.
-Associar as características do ambiente (local
ou regional) à vida pessoal e social.
- Identificar a presença dos recursos naturais
na organização do espaço geográfico,
relacionando transformações naturais e
intervenção humana.
A
cartografia
como - Linguagem
instrumento
na cartográfica;
aproximação dos lugares - Meios de orientação
e do mundo
- Orientação no espaço
geográfico;
- Paralelos e meridianos;
-Representações
do
espaço geográfico
- Interpretar a formação e
organização do espaço
geográfico
brasileiro,
considerando
diferentes
escalas.
– Identificar fenômenos e fatos históricogeográficos e suas dimensões espaciais e
temporais, utilizando mapas e gráficos.
–Identificar representações do espaço
geográfico em textos científicos, imagens,
fotos, gráficos, etc.
Estudo da natureza e sua - Fenômenos naturais
importância
para
o
- Vegetação;
- Clima;
- Perceber-se integrante, – Identificar a presença dos recursos naturais
dependente
e
agente na organização do espaço geográfico,
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Geografia - 6º AO 9º ANO
- Hidrografia;
- Relevo.
homem.
O campo e a cidade como - Meio rural
formações sócio-espaciais importância;
- Urbanização.
A
cartografia
como
instrumento
na
aproximação dos lugares
e do mundo.
e
sua - Paisagens naturais;
-Atividades econômicas;
- Problemas ambientais
no campo/cidade;
- Paisagem urbana;
- Interdependência do
campo e cidade
transformador do ambiente.
-Compreender o processo
histórico de ocupação do
território e a formação da
sociedade brasileira.
- Interpretar a formação e
organização do espaço
geográfico
brasileiro,
considerando
diferentes
escalas.
- Noções e leitura de - Legendas;
- Interpretar a formação e
representações
- Cores convencionais;
organização do espaço
cartográficas.
- Símbolos.
geográfico
brasileiro,
considerando
diferentes
escalas.
- Trabalho como meio de - Recursos naturais e - Perceber-se integrante,
transformação do espaço atividades econômicas;
dependente
e
agente
- Da produção manual às transformador do ambiente.
máquinas.
relacionando transformações naturais e
intervenção humana.
-Relacionar a diversidade morfoclimática do
território brasileiro com a distribuição dos
recursos naturais.
-Analisar criticamente as implicações sociais e
ambientais do uso das tecnologias em
diferentes contextos histórico-geográficos.
–Analisar relações entre as sociedades e a
natureza na construção do espaço histórico e
geográfico.
–Identificar representações do espaço
geográfico em textos científicos, imagens,
fotos, gráficos, etc.
–Identificar
representações
geográfico em textos.
do
espaço
-Relacionar a diversidade morfoclimática do
território brasileiro com a distribuição dos
recursos naturais.
-Analisar criticamente as implicações sociais e
ambientais do uso das tecnologias em
diferentes contextos histórico-geográficos.
Extrativismo
e - Compreender o processo – Identificar a presença dos recursos naturais
O campo e a cidade como - Aspectos econômicos agropecuária;
histórico de ocupação do na organização do espaço geográfico,
formações sócio-espaciais (campo/cidade).
- Indústria, comércio e território e a formação da relacionando transformações naturais e
prestação de serviços
sociedade brasileira.
intervenção humana.
Estudo da natureza e sua
importância
para
o
homem.
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Geografia - 6º AO 9º ANO
A
cartografia
como - Escala
instrumento
na
aproximação dos lugares
e do mundo.
Consumo
Estudo da natureza e sua importância
para
o consumismo
homem.
O campo e a cidade como - Avanços tecnológicos.
formações sócio-espaciais
- Escala
numérica.
gráfica
e - Noções básicas.
- As novas tecnologias
- Interpretar a formação e –Interpretar o processo de ocupação e
organização do espaço formação da sociedade brasileira, a partir da
geográfico
brasileiro, análise de fatos e processos históricos.
considerando
diferentes –Analisar interações entre sociedade e
escalas.
natureza na organização do espaço histórico e
geográfico, envolvendo a cidade e o campo.
e - Interpretar a formação e –Identificar
representações
do
espaço
organização do espaço geográfico em textos científicos, imagens,
geográfico
brasileiro, fotos, gráficos, etc.
considerando
diferentes
escalas.
- Perceber-se integrante, – Selecionar procedimentos e uso de diferentes
dependente
e
agente tecnologias em contextos histórico-geográficos
transformador do ambiente. específicos, tendo em vista a conservação do
ambiente
- Compreender o processo – Avaliar propostas para superação dos
histórico de ocupação do desafios sociais, políticos e econômicos
território e a formação da enfrentados pela sociedade brasileira na
sociedade brasileira.
construção de sua identidade nacional.
- Interpretar a formação e – A partir de interpretações cartográficas do
organização do espaço espaço geográfico brasileiro, estabelecer
geográfico
brasileiro, propostas de intervenção solidária para
considerando
diferentes consolidação dos valores humanos e de
escalas.
equilíbrio ambiental.
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Geografia - 6º AO 9º ANO
Eixos norteadores
Temas
A Geografia como uma - O território brasileiro
possibilidade de leitura e
compreensão do mundo
Estrutura da natureza e - O território brasileiro
sua importância para o
homem.
6ª Série /
Conteúdo
Localização
e
formação do território
brasileiro
- Regionalização
7º Ano
Habilidades
Competências
- Compreender processos sociais - Interpretar realidades históricas e
utilizando
conhecimentos geográficas estabelecendo relações entre
históricos e geográficos.
diferentes fatos e processos sociais.
- Comparar diferentes explicações para
fatos
e
processos
históricos
e/ou
geográficos.
- Compreender o papel das
sociedades no processo de
produção do espaço do território,
da paisagem e do lugar
A
O campo e a cidade como formações sócio-espaciais brasileira
população - Aspectos demográficos - Compreender o processo
e sua formação.
histórico e a formação da
sociedade brasileira
A
A
cartografia
como instrumento
na
aproximação dos lugares
brasileira
do mundo.
população Movimentos Interpretar a
migratórios
organização
geográfico
considerando
escalas.
formação
e
do
Espaço
brasileiro
as
diferentes
- Analisar criticamente as implicações
sociais e ambientais do uso das tecnologias
em
diferentes
contextos
históricogeográficos.
– Selecionar procedimentos e uso de
diferentes tecnologias em contextos
histórico-geográficos específicos, tendo em
vista a conservação do ambiente.
– Investigar criticamente o significado da
construção e divulgação dos marcos
históricos relacionados à história da
formação da sociedade brasileira.
– Interpretar o processo de ocupação e
formação da sociedade brasileira, a partir da
análise de fatos e processos históricos.
– Identificar representações do espaço
geográfico em textos científicos, imagens,
fotos, gráficos, etc.
– A partir de interpretações cartográficas do
espaço geográfico brasileiro, estabelecer
propostas de intervenção solidária para
consolidação dos valores humanos e de
equilíbrio ambiental.
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Geografia - 6º AO 9º ANO
A Geografia como uma - Industrialização e - Industrialização e -Compreender processos sociais - Interpretar realidades históricas e
urbanização no Brasil
utilizando
conhecimentos geográficas estabelecendo relações entre
possibilidade de leitura e urbanização no Brasil
históricos e geográficos.
diferentes fatos e processos sociais.
compreensão do mundo
- Comparar diferentes explicações para fatos
e processos históricos e/ou geográficos.
Estudando a natureza e - Industrialização e - Os problemas sócio- - Compreender o papel das - Relacionar a diversidade morfoclimática
ambientais das cidades
sociedades no processo de do território brasileiro com a distribuição
sua importância para o urbanização do Brasil
produção do espaço, do território, dos recursos naturais.
homem.
da paisagem e do lugar.
Devastação
e - Compreender o processo – Interpretar o processo de ocupação e
O campo e a cidade como - Região Norte
Desenvolvimento
histórico de ocupação do formação da sociedade brasileira, a partir da
formação sócio-espaciais
Sustentável
na território e a formação da análise de fatos e processos históricos.
Amazônia
sociedade brasileira.
– Analisar relações entre as sociedades e a
natureza na construção do espaço histórico e
geográfico
- Aspectos físicos e - Interpretar a formação e – Identificar representações do espaço
A
cartografia
como - Região Norte
ocupação da Região organização
do
espaço geográfico em textos científicos, imagens,
instrumento
na
Norte.
geográfico
brasileiro, fotos, gráficos, etc.
aproximação dos lugares
considerando diferentes escalas.
– Caracterizar formas espaciais criadas
e do mundo.
pelas sociedades, no processo de formação e
organização do espaço geográfico, que
contemplem a dinâmica entre a cidade e o
campo.
Região
Nordeste
Aspectos
físicos
e
Compreender
processos
sociais
– Reconhecer transformações temporais e
A Geografia como leitura
ocupação do Nordeste
utilizando
conhecimentos espaciais na realidade.
e compreensão do Mundo
históricos e geográficos.
- Interpretar realidades históricas e
- Compreender o papel das geográficas estabelecendo relações entre
sociedades no processo de diferentes fatos e processos sociais.
produção do espaço, do território,
da paisagem e do lugar.
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Geografia - 6º AO 9º ANO
O campo e a cidade como - Região Sudeste
formações sócio-espaciais
- Organização atual e - Compreender o processo
economia do Sudeste
histórico de ocupação do
território e a formação da
sociedade brasileira.
A
cartografia
como - Região Sudeste
instrumento
na
aproximação dos lugares
e do mundo
- Organização atual.
A Geografia como uma - Região Sul.
possibilidade de leitura e
compreensão do Mundo
O campo e a cidade como - Região Centro-Oeste
formação sócio-espaciais
A Geografia como
instrumento na
aproximação dos lugares
e do mundo.
- Região Centro-Oeste
– Selecionar procedimentos e uso de
diferentes tecnologias em contextos
histórico-geográficos específicos, tendo em
vista a conservação do ambiente
- Interpretar a formação e – Identificar representações do espaço
organização
do
espaço geográfico em textos científicos, imagens,
geográfico
brasileiro, fotos, gráficos, etc.
considerando diferentes escalas.
– Caracterizar formas espaciais criadas
pelas sociedades, no processo de formação e
organização do espaço geográfico, que
contemplem a dinâmica entre a cidade e o
campo
- Aspectos físicos da - Compreender processos sociais – Selecionar procedimentos e uso de
Região Sul;
utilizando
conhecimentos diferentes tecnologias em contextos
- População.
históricos e geográficos.
histórico-geográficos específicos, tendo em
vista a conservação do ambiente
- Aspectos físicos;
- Compreender o processo – A partir de interpretações cartográficas do
histórico de ocupação do espaço geográfico brasileiro, estabelecer
território e a formação da propostas de intervenção solidária para
sociedade brasileira.
consolidação dos valores humanos e de
equilíbrio ambiental.
- Centro-Oeste:
- Interpretar a formação e
– Identificar representações do espaço
expansão e povoamento; organização do espaço
geográfico em textos científicos, imagens,
- Crescimento
geográfico brasileiro,
fotos, gráficos, etc.
econômico
considerando diferentes escalas.
– Caracterizar formas espaciais criadas
pelas sociedades, no processo de formação e
organização do espaço geográfico, que
contemplem a dinâmica entre a cidade e o
campo.
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Departamento de Educação
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Geografia - 6º AO 9º ANO
Eixos norteadores
Temas
A
evolução
das - Modo de produção;
tecnologias e das novas - Capitalismo;
territorialidades em rede - Socialismo.
- Economia mundial e
globalização
gerais
Um só mundo e muitos Aspectos
Américas:
cenários geográficos
- Físicos;
- Socioeconômicos;
- Étnicos.
7ª Série / 8º Ano
Conteúdo
Habilidades
Competências
- Sistema Capitalista;
Compreender
a - Comparar os diferentes modos de vida das
- Sistema Socialista;
organização política e populações,
utilizando
dados
sobre
Ordem
bipolar
e econômica das sociedades produção, circulação e consumo.
multipolar.
contemporâneas.
– Discutir formas de propagação de hábitos
de consumo que induzam a sistemas
produtivos predatórios do ambiente e da
sociedade.
– Comparar organizações políticas,
econômicas
e
sociais
no
mundo
contemporâneo,
na
identificação
de
propostas que propiciem eqüidade na
qualidade de vida de sua população.
Características
da
economia global;
- Transformação no espaço
geográfico;
- Transnacionais.
das - América: localização e
regionalização;
Aspectos políticos,
econômicos, sociais ( o
indígena, o negro e seus
conflitos) e naturais.
Compreender
a – Caracterizar formas de circulação de
organização política e informação, capitais, mercadorias e serviços
econômica das sociedades no tempo e no espaço
contemporâneas.
Compreender
a
organização política e
econômica das sociedades
contemporâneas.
–
Comparar
organizações
políticas,
econômicas
e
sociais
no
mundo
contemporâneo,
na
identificação
de
propostas que propiciem eqüidade na
qualidade de vida de sua população.
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Departamento de Educação
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Geografia - 6º AO 9º ANO
Blocos econômicos:
- Mercosul;
- NAFTA;
- Proposta da Alca.
Modernização, modos de - Desenvolvimento;
vida e a problemática - Subdesenvolvimento;
Índice
de
ambiental.
Desenvolvimento Humano
(I.D.H)
Desenvolvimento
Sustentável;
- Fontes de energia;
- Consumo e a questão
ambiental.
- Características gerais do Compreender
os
NAFTA e Mercosul;
processos de formação das
- Principais aspectos da instituições
sociais
e
proposta da ALCA.
políticas a partir de
diferentes
formas
de
regulamentação
das
sociedades e do espaço
geográfico.
- Identificar os processos de formação das
instituições sociais e políticas que
regulamentam a sociedade e o espaço
geográfico brasileiro.
- Estabelecer relações entre os processos de
formação das instituições sociais e políticas.
– Comparar propostas e ações das
instituições sociais e políticas, no
enfrentamento de problemas de ordem
econômico-social.
- Países desenvolvidos ;
- Países subdesenvolvidos;
Índice
de
Desenvolvimento Humano
(I.D.H).
Compreender
a
organização política e
econômica das sociedades
contemporâneas.
- Identificar aspectos da realidade
econômico-social de um país ou região, a
partir de indicadores socioeconômicos
graficamente representados.
– Comparar organizações políticas,
econômicas
e
sociais
no
mundo
contemporâneo,
na
identificação
de
propostas que propiciem eqüidade na
qualidade de vida de sua população.
de - Perceber-se integrante,
dependente
e
agente
transformador
do
de ambiente.
na Compreender
a
e organização política e
econômica das sociedades
contemporâneas.
– Identificar a presença dos recursos naturais
na organização do espaço geográfico,
relacionando transformações naturais e
intervenção humana.
- Analisar criticamente as implicações
sociais e ambientais do uso das tecnologias
em
diferentes
contextos
históricogeográficos.
– Selecionar procedimentos e uso de
diferentes tecnologias em contextos
histórico-geográficos específicos, tendo em
Conceito
desenvolvimento
sustentável;
- Principais fontes
energia
utilizadas
atualidade (renováveis
não renováveis);
- Energias alternativas.
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Geografia - 6º AO 9º ANO
A
cartografia
como - Projeções;
instrumento
na - Noções de regionalização
aproximação dos lugares
e do mundo
- Projeções cartográficas;
- Linguagens de mapas;
-Mapas temáticos.
- Cartografia da divisão - Tipos de gráficos e
socioeconômica do mundo; leituras.
- Leitura de gráficos
- Interpretar a formação e
organização do espaço
geográfico
brasileiro,
considerando
diferentes
escalas.
vista a conservação do ambiente.
– Discutir formas de propagação de hábitos
de consumo que induzam a sistemas
produtivos predatórios do ambiente e da
sociedade.
– Identificar representações do espaço
geográfico em textos científicos, imagens,
fotos, gráficos, etc.
– A partir de interpretações cartográficas do
espaço geográfico brasileiro, estabelecer
propostas de intervenção solidária para
consolidação dos valores humanos e de
equilíbrio ambiental.
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Departamento de Educação
CURRÍCULO DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO
Geografia - 6º AO 9º ANO
Eixos norteadores
Temas
A
evolução
das - Revolução tecnológica.
tecnologias e as novas
territorialidades em rede
Um mundo e muitos - Globalização
efeitos.
cenários geográficos
e
8ª Série / 9º Ano
Conteúdo
Habilidades
- Evolução da indústria;
Compreender
a
- Divisão do trabalho
organização política e
econômica das sociedades
contemporâneas.
seus - As fases da globalização;
Globalização
e
desemprego;
- Globalização: cultura,
sociedade e consumo.
Compreender
a
organização política e
econômica das sociedades
contemporâneas.
Compreender
os
processos de formação das
instituições
sociais
e
políticas a partir de
diferentes
formas
de
regulamentação
das
sociedades e do espaço
geográfico.
Competências
– Caracterizar formas espaciais criadas pelas
sociedades, no processo de formação e
organização do espaço geográfico, que
contemplem a dinâmica entre a cidade e o
campo.
– Analisar interações entre sociedade e
natureza na organização do espaço histórico
e geográfico, envolvendo a cidade e o
campo.
– Discutir diferentes formas de uso e
apropriação dos espaços, envolvendo a
cidade e o campo, e suas transformações no
tempo.
- Identificar aspectos da realidade
econômico-social de um país ou região, a
partir de indicadores socioeconômicos
graficamente representados.
– Caracterizar formas de circulação de
informação, capitais, mercadorias e serviços
no tempo e no espaço.
- Comparar os diferentes modos de vida das
populações,
utilizando
dados
sobre
produção, circulação e consumo.
– Discutir formas de propagação de hábitos
de consumo que induzam a sistemas
produtivos predatórios do ambiente e da
sociedade.
– Comparar organizações políticas,
econômicas
e
sociais
no
mundo
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Geografia - 6º AO 9º ANO
Modernização, modos de - Meio ambiente
vida e a problemática desenvolvimento
sustentável.
ambiental.
e - Problemas ambientais do - Perceber-se integrante,
século XXI;
dependente
e
agente
transformador
do
ambiente.
Compreender
a
organização política e
econômica das sociedades
contemporâneas
contemporâneo,
na
identificação
de
propostas que propiciem eqüidade na
qualidade de vida de sua população.
– Associar as características do ambiente
(local ou regional) à vida pessoal e social.
– Identificar a presença dos recursos
naturais na organização do espaço
geográfico, relacionando transformações
naturais e intervenção humana.
- Relacionar a diversidade morfoclimática
do território brasileiro com a distribuição
dos recursos naturais.
- Analisar criticamente as implicações
sociais e ambientais do uso das tecnologias
em
diferentes
contextos
históricogeográficos.
– Selecionar procedimentos e uso de
diferentes tecnologias em contextos
histórico-geográficos específicos, tendo em
vista a conservação do ambiente.
- Identificar aspectos da realidade
econômico-social de um país ou região, a
partir de indicadores socioeconômicos
graficamente representados.
– Caracterizar formas de circulação de
informação, capitais, mercadorias e serviços
no tempo e no espaço.
- Comparar os diferentes modos de vida das
populações,
utilizando
dados
sobre
produção, circulação e consumo.
– Discutir formas de propagação de hábitos
de consumo que induzam a sistemas
produtivos predatórios do ambiente e da
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Geografia - 6º AO 9º ANO
A Cartografia como - Diferentes formas de - Projeções cartográficas
instrumento
na visão do mundo
aproximação dos lugares
- Interpretar a formação e
organização do espaço
geográfico
brasileiro,
considerando
diferentes
escalas.
sociedade.
– Comparar organizações políticas,
econômicas
e
sociais
no
mundo
contemporâneo,
na
identificação
de
propostas que propiciem equidade na
qualidade de vida de sua população.
– Caracterizar formas espaciais criadas pelas
sociedades, no processo de formação e
organização do espaço geográfico, que
contemplem a dinâmica entre a cidade e o
campo.
– Analisar interações entre sociedade e
natureza na organização do espaço histórico
e geográfico, envolvendo a cidade e o
campo.