Programa Mídias na Educação Ciclo Intermediário TV e Vídeo Foi escolhido o seguinte módulo: http://www.eproinfo.mec.gov.br/webfolio/Mod82052/p_02.htm Projetos Educacionais: Desenvolvendo projetos audiovisuais educativos Lista de Retificações: Falta o guia do tutor Falta o nome do programa e o nome da mídia (TV e Vídeo) em cada página Falta numerar as páginas Observar os créditos Equipe técnica do MEC: Leila Lopes de Medeiros Diretora de Produção e Capacitação de Programas em EAD Francesca Vilardo Lóes Coordenadora-Geral de Capacitação e Formação em EAD Alexandre Mathias Pedro Angela Maria Martins Francisco Roberto Vasconcelos Lima Mathias Gonzalez Souza Ronara de Castro Azevedo Alcântara Stela Fontes Ferreira da Cunha Vanessa Azevedo da Silva Tecnologia Educativa e Currículo Remover “Tecnologia,” da barra vermelha (repetição) ‘Para Saber Mais’ e ‘Parada Obrigatória’ (em ‘Pedagogia de Projetos’apresentam textos repetidos). Pedagogia de Projeto vídeo não abre Vídeo Magazine não creio que a palavra ‘magazine’ seja outra coisa a não ser loja. Elaborando um Projeto trocar o primeiro ponto na primeira linha por dois-pontos, minúsculo ‘não’ para que haja correção gramatical. MÓDULO DA MÍDIA TV E VÍDEO : PROJETOS EDUCACIONAIS Análise preliminar http://www.eproinfo.mec.gov.br/webfolio/Mod82052/p_05.htm Na primeira análise do módulo foram constatadas as seguintes necessidades de adequação: 1- Os textos estão longos, pouco dialogais, com termos rebuscados, sem uso do recurso de links, sem ilustrações (vídeos de acervo, por exemplo), tornado a leitura monótona, cansativa e impessoal, questões que já haviam sido melhoradas no Módulo Básico. Para cada leitura é pedida uma postagem no Fórum, cujo título não é indicado em todas as propostas. Nenhum cursista ou tutor poderá fazer ou controlar tantas postagens. Além disso é monótono ter sempre a mesma atividade. Isso foi amplamente discutido no Módulo Básico. Revisão de texto e de português é urgente! 2- O texto, em geral, não convida à reflexão e apenas informa. 3- Tecnologia, Tecnologia Educacional e Currículo tela 1 - No quarto parágrafo, verificar a existência e a pertinência da palavra “dialeticidade”. Seria dialética ou dialogicidade? Em qualquer dos casos, criar uma caixa de contexto explicando o termo usado. Todo termo complexo exige explicação para professores da Educação Básica. - O link tecnologia educativa não abre 4- Educação audiovisual e currículo - O texto, monótono, comporta exemplos de vídeos. Por que não foram usados. A caixa de DVD já está com os Coordenadores de Mídias para essa finalidade. 5- Pedagogia de Projeto - Vale indicar que há diferentes concepções de projetos e o que há em comum em todos – o foco na participação intensa e significativa dos estudantes. - No primeiro parágrafo, alterar o texto suprimindo o texto aqui riscado: ocorre à mente -A parada obrigatória está duplicada. Suprimir uma delas 6- Prática de Projetos - O texto recomenda interação sem sequer indicar como.. - Mais um fórum sem significado consistente para a aprendizagem e baseado em um vídeo inexistente. 7- O processo de produção de audiovisuais - Não aparece vídeo que é referência da atividade nem funciona link de sinopse. O vídeo é imprescindível já que a atividade se refere a ele. - Nova Iguaçu aparece com iniciais minúsculas na Sinopse do vídeo. Rever a ortografia. 8- Vídeo Magazine - 3º Parágrafo repetido: A próxima etapa, após a tomada de decisão sobre o tema, objetiva explorar o que a turma já sabe sobre o assunto escolhido, sobre tipos de programas de televisão e sobre métodos comuns de pesquisa. Newman & Mara (1995) propõem um esquema em forma de teia para o desenvolvimento das atividades desta fase. Esta teia consta de um diagrama circular. No centro, fica o tópico principal, enquanto os vários outros aspectos desse tópico são dispostos em ramificações. Segundo os autores, esse formato organiza graficamente todas as idéias e possui a vantagem de não ser hierárquico. Quanto mais se vai discutindo e anotando, maior vai ficando a teia. A título de visualização, digamos que o tópico central escolhido seja “nosso bairro”. Uma teia sobre esse tema poderia ser assim: (suprimir um) - A respeito do esquema em teia, a ilustração não ajuda o entendimento. Os termos também não correspondem à proposta do texto. O termo central está diferente, dificultando a correlação. O tema é “nosso bairro” e não “nossa escola” . As teias não devem ser contornadas pois dificulta a compreensão das ramificações. A título de orientação para o responsável pela ilustração, segue um pequeno texto elucidativo e um exemplo de mapa (não precisa ser incorporado, é uma referência, apenas). http://www.idph.net/artigos/novaeducacao/mapasmentais.php O formato de teia de um Mapa Mental tem uma estrutura muito forte por causa das vinculações, é como podemos ver na teia da aranha, quando um fio da teia está solto é vulnerável e frágil, enquanto que ligado a ela, se beneficia do apoio da estrutura toda e ajuda a fortalece-la. Também podemos sentir a força e a importância das vinculações ainda neste exemplo, quando observamos a teia da aranha ser atingida por algum objeto em um ponto específico - toda a estrutura se abala, fazendo com que a perturbação chegue até a aranha que normalmente está no centro. Enfim o Mapa Mental é uma ferramenta poderosa de anotação de informações de forma não linear, ou seja, elaborado em forma de teia, onde a idéia principal é colocada no centro de uma folha de papel branco (sem pautas), usada na horizontal para proporcionar maior visibilidade, sendo que as idéias são descritas apenas com palavras chaves e ilustradas com imagens, ícones e com muitas cores. Uma outra analogia muito interessante para compreendermos o Mapa Mental é o crescimento estruturado de uma árvore e seus galhos. Do centro divergem troncos principais abrindo cada tópico do assunto principal, e de cada um deles, saem galhos menores com os detalhes explicativos. Segue exemplo de esquema em teia apenas para referência: - Na Parada Obrigatória abaixo da “Teia”, não há motivo para publicar no fórum. Na Parada seguinte, não é informado que a atividade exige impressão do esquema. Esta tarefa deve ser unida à primeira. Não vejo como acrescentála ao Portfólio nem a qual Portfólio se refere. 9- Elaborando um projeto - No Para Fazer, a pergunta se “ aprendeu o que é e como se desenvolve um projeto” não se justifica, já que com um texto não se aprende algo tão complexo. Pode-se, sim, convidar os cursistas a experimentar a metodologia com seus alunos. Sem acrescentar isso como tarefa ou levar para o fórum. - Após o Para Fazer aparece a expressão “próxima aula” que não se justifica. 10- A TV Escola - Verificar as alterações indicadas em verde no texto a seguir: O Ministério da Educação – MEC, através da Secretaria de Educação a Distância – SEED atua como um agente de inovação tecnológica nos processos de ensino e aprendizagem, fomentando a incorporação das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) e das técnicas de Educação a Distância aos métodos didático-pedagógicos. O A SEED investe na Educação a Distância e nas novas no uso pedagógico das TICs tecnologias i como uma das estratégias para democratizar e elevar o padrão de qualidade da educação brasileira e desenvolve vários programas e projetos, a saber: “Proinfo”, “Salto Para O Futuro”, “Rádio Escola”, “Proformação”, “Rived”, “E-proinfo”, “PAPED”, “webeduc”, “Portal Domínio Público” e a “TV Escola”. - - O Breve Histórico da TV Escola está desatualizado. Está 24h no ar e os números precisam ser verificados. Antes de terminar, é necessário remeter ao material: TV Escola e os desafios de hoje, apresentar algumas sugestões sobre editores gratuitos de vídeo, caso os estudantes disponham de computadores para os projetos. Faltam exemplos de projetos com vídeos, tema específico do módulo. Faltou uma boa pesquisa nesse sentido, pelo menos na web. Não há uma atividade final. É melhor suprimir as propostas não diretamente ligadas a projetos – nome do módulo – por uma proposta de projeto que integrasse a linguagem televisiva e a mídia impressa em uma apresentação multimídia por exemplo, dedicada a um tema mais complexo em que seus alunos devam trabalhar, respeitando a proposta de integração das mídias. Esse, sim, poderia ser objeto de cooperação e de trocas, em um fórum final. 11- Créditos - Alterar nome do Secretário da SEED para Carlos Eduardo Bielschowsky - Suprimir Jovanka da equipe técnica. - Verificar esquema para créditos encaminhado pela SEED.