PLANIFICAÇÃO ANUAL

PLANIFICAÇÃO ANUAL
Ano Letivo 2012/2013
ESPANHOL – INICIAÇÃO – Formação Específica
11º ano
Conteúdo
Programático
Gente
1º período
Sentimientos
Instrucciones
En coche
Noticias
La salud
Conteúdo
Programático
Turistas y Viajeros
2º período
Conteúdo Gramatical
El Pretérito Perfecto y el Pretérito Indefinido:
repaso.
Estaba +Gerundio.
Llevar +Gerundio.
Usos de ser y estar.
Futuro Imperfecto: verbos regulares e
irregulares.
Verbo parecer.
Presente de Subjuntivo: verbos regulares.
Imperativo afirmativo y negativo.
Condicional Simple.
Se impersonal.
Pretérito Pluscuamperfecto: verbos regulares
e irregulares.
Estilo indirecto: verbos introductorios y
transmisión de preguntas.
Presente de Subjuntivo: verbos regulares e
irregulares.
Futuro Perfecto.
Conteúdo Gramatical
Cuando + Subjuntivo/Indicativo.
Esperar + que + Subjuntivo; esperar +
Infinitivo.
¿Cómo es posible que + Subjuntivo?
Conteúdo Lexical e
Comunicativo
Datos personales (biografías)
Documentos.
Conteúdo Sociocultural
Hispanos en Estados unidos.
+/-38 aulas
Adjetivos para describir
estados de ánimo.
Adjetivos de personalidad
Patrimonios de la
Humanidad en el mundo
hispano.
Tareas domésticas.
Cocinar: preparar una receta,
formas de guisar.
Léxico relacionado con los
viajes.
Periódicos.
El día de Reyes.
Secciones de un periódico.
Aficiones.
Expresiones relacionadas con
la salud.
La prensa argentina.
Conteúdo Lexical e
Comunicativo
Léxico de viajes.
Medios de transporte.
Viajes de antes y de ahora.
Opciones para una vida sana.
Conteúdo Sociocultural
Tipos de turismo, tipos de
turistas.
+/- 28 aulas
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El trabajo
Vida social
Cosas de casa
En oferta
Conteúdo
Programático
Consejos
3º período
Ocio
La polémica está
servida
Historias
Superlativos absolutos (-ísimo/a).
Comparativos irregulares.
Estructuras impersonales.
Oraciones de relativo.
¡Qué raro que + Subjuntivo! / ¡Qué pena que +
Subjuntivo!
Pretérito Perfecto de Subjuntivo.
Contraste qué / cuál.
Estilo indirecto para transmitir ordenes.
Pretérito Imperfecto de Subjuntivo: verbos
regulares e irregulares.
Le / te / les / os importa + que + Subjuntivo.
Le / te / les / os importa + que + Infinitivo.
Pronombres personales átonos: repaso.
Para que + Subjuntivo / Para + infinitivo.
Conteúdo Gramatical
Oraciones condicionales (II): Si + Pretérito
Imperfecto de Subjuntivo + Condicional.
Me gustaría + Infinitivo; Me gustaría + que +
Pretérito Imperfecto de Subjuntivo.
Creo que + Indicativo / No creo que +
Subjuntivo.
Pretérito Imperfecto de Subjuntivo: verbos
irregulares.
Querer + Infinitivo /Querer que + Subjuntivo.
Pensar + Infinitivo / Acabar de + Infinitivo.
Oraciones concesivas: Aunque + Indicativo /
Subjuntivo.
Conectores discursivos.
Oraciones compuestas: repaso.
Formación de palabras.
Los tiempos del pasado: repaso.
Contraste entre el Pretérito Imperfecto y el
Pretérito Indefinido.
Profesiones.
Vocabulario relacionado con
el empleo.
Prendas de vestir.
Descripción física.
Mundo laboral y mujeres en
el trabajo.
Reformas en la casa:
accesorios.
Profesiones relacionadas con
las reformas.
Formas de pago.
Las casa inteligentes.
Conteúdo Lexical e
Comunicativo
Relaciones personales.
Etapas educativas.
Fiestas populares en
Hispanoamérica.
Hábitos de consumo de los
españoles.
Conteúdo Sociocultural
El sistema educativo español.
+/- 26 aulas
Ocio y espectáculos.
Nuevas formas de ocio: los
grandes centros comerciales.
Lenguaje de la televisión.
Programas de televisión en
España; hábitos y gustos.
Datos biográficos.
La vida de un Premio Nobel
en Colombia.
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Materiais
Os materiais usados variam em função da especificidade da atividade realizada e das necessidades do grupo de trabalho: manual, quadro, rádio, sistema de reprodução
áudio, televisão, retroprojetor, computadores e ligação à internet, revistas, jornais, jogos, testes, fichas formativas, gramáticas e dicionário.
Competências gerais de aprendizagem
Compreensão oral
• Identificar informações globais e específicas em mensagens orais, sobre temas do âmbito familiar (escola, lazer...), emitidas em situações de comunicação direta.
• Captar o essencial das emissões de rádio e TV sobre temas da atualidade ou de interesse pessoal, quando forem proferidas em linguagem padrão e pausadamente.
Expressão oral
• Participar, de forma compreensível, em diálogos relacionados com situações de comunicação habituais, nomeadamente em situações escolares, usando as expressões
mais frequentes da comunicação em sociedade.
• Falar de atividades quotidianas presentes, passadas ou futuras e expressar interesses e gostos.
• Fazer uma breve exposição sobre um tema familiar e responder às questões relacionadas com esse tema.
• Utilizar estratégias de comunicação para suprir as carências linguísticas.
Compreensão escrita
• Identificar informações globais e específicas, ideias principais e secundárias, dados e opiniões, em documentos autênticos, de extensão limitada, relacionados com temas
gerais e com os temas do programa.
• Antecipar o significado de alguns elementos através do contexto e dos aspetos socioculturais.
• Ler individualmente textos com apoio visual (banda desenhada, histórias gráficas, publicidade, cartazes, anúncios, etc.) e literatura para jovens, usando eficientemente o
dicionário e demonstrando a compreensão através de uma atividade específica.
Expressão escrita
• Redigir cartas e outro tipo de mensagens sobre temas conhecidos, adequando-as à situação e utilizando as normas básicas da comunicação escrita.
Abordagem sociocultural
• Relacionar as suas próprias experiências com as dos jovens dos países da língua alvo, a partir de materiais trabalhados na aula (revistas, banda desenhada, folhetos,
canções, etc.).
Desenvolvimento da autonomia
• Usar conscientemente os conhecimentos adquiridos sobre o novo sistema linguístico, como instrumento de controlo e autocorreção das suas produções e como recurso
para compreender melhor as produções alheias.
• Mobilizar as estratégias de comunicação e aprendizagem disponíveis, para superar as dificuldades de compreensão e expressão e para rendibilizar o estudo e o progresso
na língua.
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