Aula Demonstrativa - Ponto dos Concursos

Língua Portuguesa nas Provas Cespe
Aula 00 - Aula Demonstrativa
Profa. Beatriz de Assis
Aula 00 – Aula Demonstrativa
Olá, futuro(a) servidor(a), seja bem-vindo!
Com muita animação, iniciaremos o curso de Língua Portuguesa (teoria e questões
comentadas) destinado aos concursos do Cespe. Vários concursos já estão autorizados!.
Então, hora de já iniciarmos nossos estudos!!!
Espero que aproveite bastante!!!
Não deixe de fazer os exercícios. Eles o ajudarão na fixação do conteúdo.
Ah!, não se esqueça de que caem muitas questões de Português nas provas de
concurso!!!
Força, foco e fé!!!
Veja o que estudaremos:
Aula
Conteúdo Programático
Data
00
Concordância nominal: regra geral, casos especiais.
08/12
01
02
03
Concordância verbal: regra geral, sujeito simples, sujeito
composto, casos especiais.
Regência: verbal e nominal.
Crase: processos práticos para identificação da crase, casos
proibitivos e casos facultativos.
15/12
22/12
29/12
04
Emprego das classes das palavras
05/01
05
Colocação pronominal: próclise, mesóclise e ênclise.
12/01
06
Verbo: conjugações importantes, vozes, emprego de tempos
e modos.
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19/01
1
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07
Sintaxe da oração e do período
26/01
08
Pontuação
02/02
09
Significação de palavras
09/02
10
Compreensão e interpretação de texto. Coesão textual.
16/02
Bom!, antes de iniciarmos nossos estudos, farei minha breve apresentação.
Meu nome é Beatriz de Assis, sou Analista Judiciário, Área Administrativa, do Superior
Tribunal de Justiça desde 2004. Lá trabalho como revisora em gabinete e também sou
tutora e conteudista de cursos na modalidade a distância da instituição.
Antes de entrar no STJ, fui professora efetiva, por três anos, na Secretaria de Educação do
DF. Também trabalhei na Universidade Estadual de Goiás e em outras instituições de
ensino.
O gosto pela pesquisa e estudo despertou-me interesse em provas de concurso e, há
algum tempo, dedico-me a resolver questões de bancas variadas e a comentá-las. Vale
ressaltar que conhecer a banca é fundamental para um bom concurseiro!
Percebeu que minha relação com a educação é antiga, não é mesmo?! Sou educadora de
coração!
Minha formação acadêmica é Letras (Português e Inglês), sou especialista em Língua
Portuguesa pela Faculdade São Luiz (São Paulo) e mestre em Educação (Linguística) pela
UnB.
Bom!, vou falar um pouquinho do nosso curso. Serão 10 aulas de acordo com o que a
banca costuma cobrar (Cespe). Para cada conteúdo, há vários exercícios para serem
gabaritados. Todos extraídos de provas de concurso.
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Ao final do curso, teremos resolvidos certa de 300 questões. Elas estão direcionadas aos
aspectos mais importantes de cada conteúdo programático. Então, são importantes para
sua aprovação!!!
Já estou quase acabando! Só mais algumas orientações!!!
As atividades necessitam ser feitas na sequência proposta. Elas foram planejadas de
acordo com a complexidade.
Bom trabalho! Excelente estudo a todos!!! Sucesso!!!
Sumário
1. Concordância nominal: regra geral, casos especiais .......................................................................... 4
1.1
Adjetivo: um adjetivo e mais de um substantivo ....................................................................... 5
1.1.1
Concordância lógica ..................................................................................................................... 5
1.1.2
Concordância atrativa ..................................................................................................................5
1.1.3
Adjetivo anteposto ......................................................................................................................5
1.1.4
Dois ou mais adjetivo modificando um substantivo ...................................................................6
1.2
Casos especiais: ..................................................................................................................... 7
1.2.1
Mesmo ......................................................................................................................................7
1.2.2
Bastante ....................................................................................................................................7
1.2.3
Meio ..........................................................................................................................................8
1.2.4
Leso ...........................................................................................................................................8
1.2.5
Anexo e incluso .........................................................................................................................9
1.2.6
Um e outro, nem um nem outro e um ou outro .......................................................................9
1.2.7
Monstro e pseudo .....................................................................................................................9
1.2.8
Quite ........................................................................................................................................10
1.2.9
Mesmo e próprio .....................................................................................................................10
1.2.10
Algo de, muito de, pouco de... ................................................................................................10
1.2.11
Só ............................................................................................................................................10
1.2.12
Menos e alerta ........................................................................................................................11
1.2.13
Possível ...................................................................................................................................11
1.2.14
É bom, é necessário, é proibido ..............................................................................................12
1.2.15
Salvo .......................................................................................................................................12
1.2.16
Caro e barato ..........................................................................................................................12
1.2.17
Tal qual ....................................................................................................................................13
1.2.18
Nenhum e algum ....................................................................................................................13
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1.2.19
Longe ......................................................................................................................................13
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1. Concordância nominal: regra geral, casos especiais
São termos da sintaxe que disciplina a relação entre os termos nominais, ou seja, termos
não verbais, de uma oração.
Os adjuntos nominais – artigos, pronomes, numerais e adjetivos – concordarão em
gênero e número com o substantivo ao qual se refere.
Observe:
Atualmente são faladas na Amazônia cerca de 250 línguas indígenas, cerca de 150 em
território brasileiro.
adjetivo
adjetivo
Especialmente nas áreas urbanas do país, a sensação de medo e insegurança tem sido
experimentada como grave problema público devido à expectativa de que qualquer
pessoa pode-se tornar vítima de crime em qualquer ponto das cidades em qualquer
momento de sua vida cotidiana.
Nesse trecho, há exemplos de artigos (as, a), pronome possessivo (sua), pronome
indefinido (qualquer) e adjetivos (urbanas, grave, público e cotidiana). São adjuntos
adnominais que concordam com os substantivos sublinhados no texto.
Também o predicativo concordará, em gênero e número, com o nome ao qual se refere.
Os condenados no Brasil são originários, na maioria das vezes, das classes menos
favorecidas da sociedade.
predicativo
1.1 Adjetivo: um adjetivo e mais de um substantivo
1.1.1 Concordância lógica
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Nestes casos, o adjetivo flexiona-se no plural e no gênero dominante. Assim, se houver um
substantivo no masculino e outro no feminino, o adjetivo ficará no masculino plural.
Agora, essa regra vale para aqueles casos em que o adjetivo não estiver qualificando ou
especificando o último substantivo.
Observe:
As madames procuravam por sapatos e joias luxuosos.
1.1.2 Concordância atrativa
Este caso é bem simples!
O adjetivo concorda, em gênero e número, com o substantivo mais próximo.
As madames procuravam por sapatos e joias luxuosas.
1.1.3 Adjetivo anteposto
Aqui a concordância será feita de acordo com a função
sintática do adjetivo.
É bem simples. Repare!
Se o adjetivo for um adjunto adnominal, concordará com o mais próximo.
As madames procuravam por luxuosas joias e sapatos.
Agora, se for um predicativo, poderá concordar com o mais próximo (concordância
atrativa) ou ficar no plural no gênero predominante (concordância ideológica).
Julgou luxuosas as roupas e os sapatos./Julgou luxuosos as roupas e os sapatos.
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1.1.4 DOIS OU MAIS ADJETIVOS MODIFICANDO UM SÓ SUBSTANTIVO
 O substantivo fica no plural, e os adjetivos, no singular, ligados pela conjunção e.
Os ataques americano e francês.
As línguas russa e alemã.
 O substantivo fica no singular, e se repete o substantivo por meio de um pronome
demonstrativo acompanhado de outro adjetivo.
O ataque americano e o francês.
A língua americana e a francesa.
Aqui, cabe salientar que o pronome demonstrativo é usado para esclarecer que há duas
situações distintas. Vejamos: Há uma língua americana e francesa ao mesmo tempo?
Isso não é verdade! Há uma língua americana e uma língua francesa.
Alguns
casos
de
concordância
que
merecem destaque:
1.2 CASOS ESPECIAIS
1.2.1 MESMO
Como pronome demonstrativo, ratifica o nome ao qual se refere e com ele concorda.
Vejamos:
O juiz mesmo elaborou a sentença.
Como advérbio, o vocábulo mesmo implica um verbo e vem posposto a ele. Observe:
Após julgar o processo, o magistrado solicitou que a decisão fosse publicada hoje mesmo.
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Observe que mesmo tem valor de ainda.
Agora, quando se comportar como palavra denotativa de inclusão, ficará invariável.
Normalmente, vem no início da oração.
Mesmo que já tenha sido interposto Recurso Especial, o julgamento posterior dos
embargos de declaração reabre o prazo para que a parte ratifique-o ou apresente novo
recurso, com novas razões.
1.2.2 BASTANTE
O vocábulo bastante pode vir como pronome indefinido/adjetivo ou advérbio.
Vamos, então, estudar cada caso!
 Como pronome indefinido, vem anteposto ao substantivo e concorda com ele. Tem
valor de muito.
Faremos bastantes provas e passaremos em bastantes concursos.
 Como advérbio de intensidade, implica verbo, adjetivo ou outro advérbio.
Vejamos alguns exemplos:
Eles estudam bastante, logo serão aprovados no concurso.
verbo advérbio
Os alunos são bastante estudiosos.
advérbio adjetivo
Os livros custaram bastante caro.
advérbio advérbio
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1.2.3 MEIO
O vocábulo meio pode vir como numeral (variável) ou como advérbio de intensidade
(invariável).
 Como numeral, concorda com o substantivo ao qual se refere. Significa metade.
Normalmente, vem anteposto ao substantivo.
Leu um capítulo e meio (capítulo) do livro.
 Como advérbio de intensidade, modifica adjetivos e quer dizer um pouco.
O livro estava meio amassado.
1.2.4 LESO
O vocábulo leso é um adjetivo e concorda com o substantivo ao qual se refere.
O ato foi considerado crime de lesa-pátria.
1.2.5 ANEXO e INCLUSO
São adjetivos e concordam com o substantivo ao qual se referem.
Anexas ao processo, seguem as fotos tiradas no dia do fato.
Vão inclusos os documentos solicitados.
Se a palavra anexo vier precedida de preposição em,
ficará invariável.
Estamos enviando em anexo as fotos solicitadas.
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1.2.6 UM E OUTRO, NEM UM NEM OUTRO e UM OU OUTRO
Com as locuções um e outro, nem um nem outro e um ou outro, o substantivo fica no
singular e o adjetivo no plural, concordando com o todo.
Um e outro aluno interessados faz (ou fazem) os exercícios.
E o verbo poderá ficar no plural ou singular.
Nem um nem outro caso deixou/deixaram de ser analisado(s) por Sérgio Moro.
Quando a locução um ou outro estabelecer exclusão, o verbo ficará no singular.
Um ou outro candidato elegeu-se presidente.
1.2.7 MONSTRO e PSEUDO
As palavras monstro e pseudo, quando adjetivos, ficam invariáveis.
Os brasileiros realizaram uma passeata monstro contra o governo.
Os pseudo-historiadores defendem novas teorias.
1.2.8 QUITE
A palavra quite é um adjetivo. Assim, variável.
Os alunos ficaram quites com o professor.
Subst.
1.2.9 MESMO e PRÓPRIO
As palavras mesmo e próprio são vocábulos de realce e concordam com o termo ao qual
se referem.
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Os ministros mesmos fizeram o relatório.
Eles próprios trabalharam no feito.
1.2.10 ALGO DE, MUITO DE, POUCO DE...
Com as expressões algo de, muito de, pouco de, o adjetivo fica invariável ou concorda
com a palavra à qual se referem.
Aquelas mulheres tinham muito de esperto (ou espertas).
1.2.11 SÓ
A palavra só pode ser usada como adjetivo ou como advérbio.
 Como adjetivo, concorda com o termo ao qual se refere. É sinônimo de sozinho, único.
Faremos as provas sós. (= Nós faremos sozinhos.)
Verbo
 Como advérbio, fica invariável. Tem valor de exclusão (= somente, apenas).
O governo quer só olhar o lado deles.
 Quando for locução adverbial – a sós –, fica invariável.
Nós queremos ficar a sós (sem mais ninguém).
1.2.12 MENOS e ALERTA
São advérbio. Assim, invariável.
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Durante a manifestação, os policiais permaneceram alerta (em estado de alerta).
Há menos manifestação ultimamente.
1.2.13 POSSÍVEL
Como adjetivo, concorda com o termo ao qual se refere e, como advérbio, fica invariável.
Já estudamos todos os conteúdos possíveis.
Subst.
Adj.
Com os superlativos o mais, o menos, o melhor, o pior e outros, o vocábulo possível
também fica invariável.
Fiz exercícios o mais difícil possível.
Já com as expressões no plural os mais, os menos, os melhores, os piores, a palavra
possível flexiona no plural.
Fiz exercícios os mais difíceis possíveis.
1.2.14 É BOM, É NECESSÁRIO, É PROIBIDO...
Há duas situações nestes casos. Vejamos:
a) Quando o sujeito vier sem determinação por artigo, o adjetivo fica invariável.
Terra é necessário ao plantio.
Subst. (sem artigo)
b) Já na função de predicativo do sujeito, concorda em gênero e número com o sujeito.
A terra é necessária ao plantio.
Sujeito vl predicativo
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Repare que o substantivo terra veio precedido de artigo determinado a. Dessa maneira, o
predicativo (necessário) concordou em gênero e número com o sujeito.
1.2.15 SALVO
Salvo é preposição acidental. Dessa maneira, invariável.
Salvo os policiais, todos os demais fazem parte do grupo de foragidos.
1.2.16 CARO e BARATO
Aqui, podemos analisar o uso dos vocábulos caro e barato em duas situações distintas.
Observe:
Custou-me barato aquele material.
Verbo
adv.
Na frase acima, barato modifica o verbo custar. Assim, temos um advérbio. E a palavra
barato fica no singular.
Agora, já neste exemplo:
Não achei caros aqueles materiais.
Adj.
Subst..
No exemplo acima, temos o vocábulo caro modificando materiais (substantivo). Dessa
maneira, temos um adjetivo. E os adjetivos concordam em gênero e número com o
substantivo ao qual se referem.
1.2.17 TAL QUAL
Os termos tal qual são independentes. Eles concordam com o termo ao qual se refere.
Dessa maneira, tal concorda com o antecedente, e qual, com o consequente.
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A criança é tal quais os adultos.
Já quando os termos tal qual formarem um só vocábulo, ficará no singular (invariável).
As crianças provocam tal qual os adultos. (tal qual = como)
1.2.18 NENHUM e ALGUM
Os pronomes nenhum e algum concordam em gênero e número com o substantivo ao
qual se refere.
Mulheres nenhumas desconhecem as leis.
1.2.19 LONGE
O vocábulo longe, quando na função de adjetivo, concorda com o termo ao qual se refere.
O garoto percorreu longes caminhos em busca de seus pais.
Adj. Subst.
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1-
(Cespe/Antaq/Técnico Administrativo/2014)
Em relação ao texto acima, julgue o próximo item.
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Se a forma “causadas” (L.20) estivesse no singular – causada –, a correção gramatical
do período ficaria prejudicada.
Comentário:
No trecho:
... e a disseminação de enfermidades em populações costeiras, causadas pela introdução
de organismos patogênicos.
O vocábulo causadas está no plural por concordar com enfermidades, substantivo no
plural. Ao usar a forma causadas no singular, apesar de mudar o sentido da frase, uma
vez que a concordância se daria com o termo disseminação, a correção gramatical seria,
igualmente, mantida. A alternativa está errada.
Resposta: E
2-
(Cespe/TJDFT/Técnico Judiciário/Área Administrativa/2013)
Os seres humanos, nas culturas orais primárias, não afetadas por qualquer tipo de
escrita, aprendem muito, possuem e praticam uma grande sabedoria, porém não
“estudam”. Eles aprendem pela prática – caçando com caçadores experientes, por
exemplo – pelo tirocínio, que constitui um tipo de aprendizado; aprendem ouvindo,
repetindo o que ouvem, dominando profundamente provérbios e modos de combiná-los e
recombiná-los, assimilando outros materiais formulares, participando de um tipo de
retrospecção coletiva – não pelo estudo no sentido estrito.
Quando o estudo, no sentido estrito de análise sequencial ampla, se torna possível
com interiorização da escrita, uma das primeiras coisas que os letrados frequentemente
estudam é a própria linguagem e seus usos. A fala é inseparável da nossa consciência e
tem fascinado os seres humanos, além de trazer à tona reflexões importantes sobre ela
própria, desde os mais antigos estágios da consciência, muito tempo antes do surgimento
da escrita.
Walter Ong. Oralidade e cultura escrita. Papirus, 1988, p 17(com adaptações).
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A partir da organização do texto acima, julgue o seguinte item.
O desenvolvimento da argumentação do texto permite que se empregue tanto “afetadas”
(l.1) quanto a correspondente flexão de masculino, afetados, sem que seja prejudicada a
correção gramatical.
Comentário:
Em: Os seres humanos, nas culturas orais primárias, não afetadas por qualquer tipo de
escrita..., afetadas concorda com culturas, se empregarmos afetados, concordaremos
com seres humanos. Dessa maneira, haveria prejuízo na semântica da oração, mas o
trecho ficaria igualmente correto. A alternativa está correta.
Resposta: C
3-
(Cespe/TCE/TO)
(...)
Não consigo escrever, Dinheiro e propriedades, que me dão sempre desejos
violentos de mortandade e outras destruições, as duas colunas mal impressas, caixilho, Dr.
Gouveia, Moisés, homem da luz, negociantes, políticos, diretor e secretário, tudo se move
na minha cabeça, como um bando de vermes em cima de uma coisa amarela, gorda e
mole que é, reparando-se bem, a cara balofa de Julião Tavares muito aumentada. Essas
sombras se arrastam com lentidão viscosa, misturando-se, formando um novelo confuso.
(...)
Graciliano Ramos. Angústia. 32ª ed. São Paulo.
Record. 1986. P 8-9 (com adaptações)
Com relação às estruturas linguístico-gramaticais do texto, assinale a opção correta.
No trecho do texto, os termos “amarela”, “gorda”, “mole”, “bem” e “balofa” qualificam os
nomes aos quais se referem.
Comentário:
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Os termos amarela, gorda, mole qualificam o termo coisa. Já balofa modifica o
substantivo cara. Dessa maneira, os termos amarela, gorda, mole e balofa são adjetivos
que qualificam o termo ao qual se refere. Agora, bem implica verbo, o que caracteriza um
advérbio. Dessa maneira, o advérbio bem não qualifica o termo ao qual se refere. Ele
determina o modo como ação é desenvolvida. A alternativa está errada.
Resposta: E
4-
(Cespe/TCU/ Técnico Federal de Controle Externo/2015)
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Com relação a aspectos linguísticos do texto, julgue o próximo item.
Seriam mantidos o sentido e a correção do texto caso o termo “instrumentalizada" (l.21)
fosse empregado no masculino: instrumentalizado.
Comentário:
O costume aparece como expressão da legalidade, de forma lenta e espontânea,
instrumentalizada pela repetição de atos...., o termo destacado concorda com o
substantivo expressão. Dessa maneira, se empregarmos o adjetivo no masculino, ele
concordará com costume. Apesar de manter a correção do texto, há mudança de sentido.
A alternativa está errada.
Resposta: E
5-
(Cespe/STF/Analista Judiciário/Área Administrativa/2013)
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19
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Com relação às estruturas linguísticas do texto, julgue o item abaixo.
Seriam mantidas as relações sintáticas e semânticas do primeiro período do texto, caso o
termo “desprovida” (l.2) fosse substituído por desprovido, passando, assim, a concordar
com o elemento imediatamente anterior: “ciberespaço”.
Comentário:
O termo desprovida concorda com o termo navegação. Ao ser usado no masculino,
estabelecerá relação com o termo ciberespaço. Assim, não se manterá mesma relação
semântica. A alternativa está errada.
Resposta: E
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20
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6-
(Cespe/SEGESP-AL/Papiloscopista/2013)
Com relação à estrutura linguística do texto, julgue o seguinte item.
O termo “Adotado” (l.11) concorda, em gênero e número, com o nome “sistema” (l.10).
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21
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Caso fosse flexionado no feminino, concordando com o nome “impressão” (l.12), a
correção gramatical e a coerência do texto seriam mantidas.
Comentário:
A alternativa está correta. Haveria modificação a respeito da semântica do trecho.
Contudo, seriam mantidas a correção gramatica e a coerência do texto.
Resposta: C
7-
(Cespe/FUB/Auxiliar de Administração/2013)
Julgue os itens subsequentes, relativos ao texto acima.
A correção gramatical do período será mantida ao se flexionar a palavra “ininterrupta” (l.9)
no plural: ininterruptas.
Comentário:
Ao flexionar a palavra ininterrupta no plural, o termo concordará com o substantivo
décadas. Dessa maneira, a correção gramatical do período será mantida. Contudo, haverá
modificação no sentido original do trecho. A alternativa está correta.
Resposta: C
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8-
(Cespe/ANTT/Analista Administrativo/2013)
(...)
Não são necessárias muitas considerações para se constatar o óbvio: os engarrafamentos
quase permanentes em cidades como Rio de Janeiro e São Paulo provocaram, nos últimos
anos, uma queda vertiginosa na velocidade média de suas ruas.
(...)
Com base nas ideias e na estrutura do texto acima, julgue o item.
A substituição da expressão “Não são necessárias” (L.5) por Não é necessário
prejudicaria a correção do texto.
Comentário:
Na oração, temos como sujeito muitas considerações, sujeito simples, feminino e plural.
O verbo e o predicativo deverão concordar em gênero e número com o sujeito ao qual se
referem. Dessa maneira, o uso do verbo singular e do predicativo no singular e no
masculino prejudicaria a correção do texto. A alternativa está correta.
Resposta: C
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9-
(Cespe/MI/Assistente Técnico Administrativo/2013)
Em relação ao texto acima, julgue o item que se segue.
Mantêm-se as informações originais do período ao se substituir “tremenda” (l.11) por
enorme.
Comentário:
Segundo Houaiss, tremenda quer dizer o que é caracterizado pela enormidade. Dessa
maneira, a alternativa está correta.
Resposta: C
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10-
(Cespe/SERPRO/Analista/Comunicação Social/2013)
Julgue o item, relativo às ideias e estruturas linguísticas do texto acima.
Se a frase “tornando-a solitária, técnica, fria e impessoal” (l.13-14) fosse substituída
por tornando-o solitário, técnico, frio e impessoal, a correção gramatical do texto seria
mantida, e a alteração facultaria ao leitor atribuir ao “mundo” (l.13) ou ao “homem” (l.12) as
qualidades relacionadas à solidão, tecnicidade, frieza e impessoalidade.
Comentário:
A alternativa está correta. Ao passarmos a frase para o masculino, mudará o referencial.
Deixará de qualificar cultura e passará a qualificar o mundo ou o homem.
Resposta: C
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11-
(Cespe/TJDFT/Técnico Judiciário/2013)
1
8
14
20
25
Julgue o item que se segue, relativo às estruturas linguísticas do texto.
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Na linha 23, a alteração da flexão de plural do pronome “quaisquer” para a forma singular
— qualquer — acarretaria incorreção gramatical ao texto.
Comentário:
Observe: ... enquanto 21%
admitem não tomar quaisquer medidas de segurança
quando estão online.
Ao alterar a forma plural do pronome qualquer, acarretará erro gramatical, uma vez que o
substantivo ao qual se refere está no plural. Dessa maneira, a alternativa está correta.
Resposta: C
12-
(Cespe/INPI/Todos os cargos/2013)
(...) A partir de então, e dada a intensificação dos processos técnico-científicos da
contemporaneidade, surgem posicionamentos antagônicos em relação à temática da
aceleração tecnológica.
(...)
Com base nos aspectos linguísticos do texto, julgue o item subsequente.
O vocábulo “dada” (l.19) poderia, sem prejuízo para as relações sintáticas e semânticas do
texto, ser flexionado no masculino: dado a intensificação dos processos.
Comentário:
O particípio concorda em gênero e número com o termo ao qual se refere. Assim, não
estaria correto o uso do masculino, uma vez que o termo referente é a intensificação dos
processos, feminino e singular. A alternativa está errada.
Resposta: E
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13-
(Cespe/ AUFC/Apoio Técnico e Administrativo/Tecnologia da Informação/2010)
A experiência cultural das sociedades, em nossa época, é cada vez mais moldada e
"globalizada" pela transmissão e difusão das formas significativas, visuais e discursivas,
via meios de comunicação de massa. Conquanto o desenvolvimento dos meios de
comunicação tenha tornado absolutamente frágeis os limites que separavam o público do
privado, assiste-se hoje a uma nova tendência de politização e visibilidade do privado, com
a estruturação de novas relações familiares, bem como à privatização do público. Faz-se
necessário frisar que o imaginário social acompanha lentamente essa evolução, nem
sempre aceitando o rompimento dos costumes fortemente arraigados.
Vera Lúcia Pires. A identidade do sujeito feminino: uma leitura das desigualdades.
In: M. I. Ghilardi-Lucena (Org.). Representações do feminino.
PUC: Átomo, 2003, p. 209 (com adaptações).
Julgue o item seguinte, relativo à organização das ideias no texto acima e aos seus
aspectos gramaticais.
Na linha 7, a flexão de masculino em "necessário" estabelece concordância desse termo
com "imaginário social"; no desenvolvimento da argumentação, essa relação sintática
enfatiza "imaginário social" como o primeiro termo na comparação com "evolução".
Comentário:
Em: Faz-se necessário frisar que o imaginário social acompanha lentamente essa
evolução, nem sempre aceitando o rompimento dos costumes fortemente arraigados.
Temos:
Frisar que o imaginário social acompanha lentamente essa evolução, nem sempre
aceitando o rompimento dos costumes fortemente arraigados faz-se necessário.
Ao colocarmos na ordem direta, podemos perceber que temos, como sujeito da oração, um
sujeito oracional. Assim, o termo necessário estabelece concordância com o sujeito da
oração. A alternativa está errada.
Resposta: E
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14-
(Cespe/ AUFC/Apoio Técnico e Administrativo/Tecnologia da Informação/2010)
A relação de poder e status entre grupos está ligada à identidade social, que permite ao
grupo dominante na sociedade, por deter o poder e o status, impor valores e ideologias,
que, por sua vez, servem para legitimar e perpetuar o status quo. Vale lembrar que os
indivíduos nascem já inseridos em uma estrutura social e, simplesmente em função do
sexo ou da classe social, entre outros itens, são colocados em um ou em outro grupo
social. Dessa forma, adquirem as categorias sociais definitivas dos grupos aos quais
pertencem e que podem ter valores sociais positivos ou negativos. Os membros dos
grupos dominantes e de status superior passam a ter identidade social positiva e maior
grau de autoestima. Da mesma forma, os membros de status inferior ou de grupos
subordinados têm ou adquirem identidade social menos positiva e menor autoestima.
Entretanto, se a mobilidade para uma classe superior parece impossível e os membros do
grupo inferior percebem as fronteiras entre os grupos como impenetráveis, eles podem vir
a adotar estratégias coletivas para criar uma identidade social mais positiva para o seu
grupo. Tais mudanças são denominadas mudanças sociais.
Astrid N. Sgarbieri. A mulher brasileira: representações na mídia.
In: M. I. Ghilardi-Lucena (Org.). Representações do feminino.
PUC: Átomo, 2003, p. 128-9 (com adaptações).
Com referência à organização dos sentidos e das estruturas linguísticas do texto acima,
julgue o item subsequente.
O desenvolvimento das ideias no texto permite considerar mais de uma "relação de poder
e status entre grupos"; por isso, estaria coerente e gramaticalmente correto iniciar o
parágrafo empregando-se o plural, mediante a substituição do trecho "A relação de poder"
por As relações de poder.
Comentário:
Observe que o núcleo do sujeito é relação. Para que este termo fique no plural, teríamos
que ter a seguinte construção:
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A relação de poder e de status entre grupos estão ligadas à identidade social...
Dessa maneira, teríamos dois núcleos do sujeito: a relação de poder e a relação de status.
Diante o exposto, a alternativa está errada.
Resposta: E
15-
(Cespe/APF/2012)
Romance LXXXI ou Dos Ilustres Assassinos
Ó grandes oportunistas,
sobre o papel debruçados,
que calculais mundo e vida
em contos, doblas, cruzados,
que traçais vastas rubricas
e sinais entrelaçados,
com altas penas esguias
embebidas em pecados!
Ó personagens solenes
que arrastais os apelidos
como pavões auriverdes
seus rutilantes vestidos,
− todo esse poder que tendes
confunde os vossos sentidos:
a glória, que amais, é desses
que por vós são perseguidos.
Levantai-vos dessas mesas,
saí de vossas molduras,
vede que masmorras negras,
que fortalezas seguras,
que duro peso de algemas,
que profundas sepulturas
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nascidas de vossas penas,
de vossas assinaturas!
Considerai no mistério
dos humanos desatinos,
e no polo sempre incerto
dos homens e dos destinos!
Por sentenças, por decretos,
pareceríeis divinos:
e hoje sois, no tempo eterno,
como ilustres assassinos.
Ó soberbos titulares,
tão desdenhosos e altivos!
Por fictícia autoridade,
vãs razões, falsos motivos,
inutilmente matastes:
− vossos mortos são mais vivos;
e, sobre vós, de longe, abrem
grandes olhos pensativos.
Cecília Meireles. Romanceiro da Inconfidência. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1989, p. 267-8.
Com base no poema acima, julgue o item subsequente.
No verso 23, a forma verbal "nascidas", apesar de referir-se a todas as expressões
nominais que a antecedem, concorda apenas com a mais próxima, conforme faculta regra
de concordância nominal.
Comentário:
A forma verbal nascidas concorda com o termo que o antecede. Observe:
... que profundas sepulturas nascidas de vossas penas ...
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Para que o termo nascidas concorde com todas as expressões nominais que o
antecedem, necessitaria de uma vírgula após o vocábulo sepulturas.
Dessa maneira, a alternativa está errada.
Resposta: E
16-
(Cespe/ AJ/TST/Judiciária/2008)
Texto para o item.
Um cenário polêmico é embasado no desencadeamento de um estrondoso processo de
exclusão, diretamente proporcional ao avanço tecnológico, cuja projeção futura indica que
a automação do trabalho exigirá cada vez menos trabalhadores implicados tanto na
produção propriamente dita quanto no controle da produção. Baseando-se unicamente
nessa perspectiva, pode-se supor que a sociedade tecnológica seria caracterizada por um
contexto no qual o trabalho passaria a ser uma necessidade exclusiva da classe
trabalhadora. O capital, podendo optar por um investimento de porte em automação, em
informática e em tecnologia de ponta, cada vez mais barata e acessível, não mais teria seu
funcionamento embasado exclusivamente na exploração dos trabalhadores, cada vez mais
exigentes quanto ao valor de sua força de trabalho. Embora não se possa falar de
supressão do trabalho assalariado, a verdade é que a posição do trabalhador se
enfraquece, tendo em vista que o trabalho humano tende a tornar-se cada vez menos
necessário para o funcionamento do sistema produtivo.
Gilberto Lacerda Santos. Formação para o trabalho e alfabetização informática.
In: Linhas Críticas, v. 6, n.º 11, jul/dez, 2000 (com adaptações).
Julgue o seguinte item a respeito das ideias e da organização do texto acima.
No texto, o aposto "cada vez mais barata e acessível" qualifica apenas "automação".
Comentário:
Vimos que há duas possibilidades de concordância do adjetivo com os substantivos ao
qual se refere: a lógica e a atrativa.
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No caso, o adjetivo barata se refere ao termo tecnologia de ponta (concordância atrativa)
ou aos três substantivos (concordância lógica): automação, informática e tecnologia.
Contudo, para que haja a concordância lógica, necessário que se empregue a construção
cada vez mais barata e acessível no plural.
Diante o exposto, a alternativa está errada.
Resposta: C
17-
(Cespe/AIE/MPOG/Área I/2012)
É um erro buscar o crescimento pelo crescimento, sem levar em conta os seus efeitos
mais amplos e as suas consequências. É necessário ponderar, entre outros fatores, o
impacto ambiental. É fundamental também usar os frutos do crescimento, para aprimorar a
qualidade de vida da população de maneira abrangente, e não apenas para favorecer
certos grupos. Precisamos prestar atenção em como podemos tirar o melhor proveito do
enriquecimento do país. Sou contra o crescimento pelo crescimento, e ofereço todas as
minhas críticas àqueles que são a favor. Entretanto, àqueles que não buscam nenhum
crescimento, como é o caso da Europa hoje em dia, minhas críticas são ainda mais
severas. Adam Smith estava certo quando observou que o crescimento aumenta a renda
da população e, assim, amplia a capacidade das pessoas de ter acesso a melhores
condições de vida. Estava certo também quando disse que o crescimento gera os recursos
necessários para que os governos possam exercer suas atividades essenciais.
Amartya Sem. Mercado, justiça e liberdade. In: Veja, 2/5/2012 (com adaptações).
No que se refere à organização das ideias no texto acima, julgue o item seguinte.
O emprego da flexão de masculino em "necessário" justifica-se pelo fato de esse vocábulo
concordar com a expressão "o impacto ambiental".
Comentário:
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Em: É necessário ponderar, entre outros fatores, o impacto ambiental, temos uma frase na
ordem inversa.
Observe que o que é necessário é ponderar o impacto ambiental, sujeito oracional.
Ordem direta:
Ponderar, entre outros fatores, o impacto ambiental é necessário.
Sujeito
oracional
Dessa maneira, necessário concorda com o sujeito da oração. A alternativa está errada.
Resposta: E
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Lista das questões comentadas
1- (Cespe/Antaq/Técnico Administrativo/2014)
Em relação ao texto acima, julgue o próximo item.
Se a forma “causadas” (L.20) estivesse no singular – causada –, a correção gramatical
do período ficaria prejudicada.
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2-
(Cespe/TJDFT/Técnico Judiciário/Área Administrativa/2013)
Os seres humanos, nas culturas orais primárias, não afetadas por qualquer tipo de
escrita, aprendem muito, possuem e praticam uma grande sabedoria, porém não
“estudam”. Eles aprendem pela prática – caçando com caçadores experientes, por
exemplo – pelo tirocínio, que constitui um tipo de aprendizado; aprendem ouvindo,
repetindo o que ouvem, dominando profundamente provérbios e modos de combiná-los e
recombiná-los, assimilando outros materiais formulares, participando de um tipo de
retrospecção coletiva – não pelo estudo no sentido estrito.
Quando o estudo, no sentido estrito de análise sequencial ampla, se torna possível
com interiorização da escrita, uma das primeiras coisas que os letrados frequentemente
estudam é a própria linguagem e seus usos. A fala é inseparável da nossa consciência e
tem fascinado os seres humanos, além de trazer à tona reflexões importantes sobre ela
própria, desde os mais antigos estágios da consciência, muito tempo antes do surgimento
da escrita.
Walter Ong. Oralidade e cultura escrita. Papirus, 1988, p 17(com adaptações).
A partir da organização do texto acima, julgue o seguinte item.
O desenvolvimento da argumentação do texto permite que se empregue tanto “afetadas”
(l.1) quanto a correspondente flexão de masculino, afetados, sem que seja prejudicada a
correção gramatical.
3-
(Cespe/TCE/TO)
Não consigo escrever, Dinheiro e propriedades, que me dão sempre desejos
violentos de mortandade e outras destruições, as duas colunas mal impressas, caixilho, Dr.
Gouveia, Moisés, homem da luz, negociantes, políticos, diretor e secretário, tudo se move
na minha cabeça, como um bando de vermes em cima de uma coisa amarela, gorda e
mole que é, reparando-se bem, a cara balofa de Julião Tavares muito aumentada. Essas
sombras se arrastam com lentidão viscosa, misturando-se, formando um novelo confuso.
Graciliano Ramos. Angústia. 32ª ed. São Paulo.
Record. 1986. P 8-9 (com adaptações)
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Com relação às estruturas linguístico-gramaticais do texto, assinale a opção correta.
No trecho do texto, os termos “amarela”, “gorda”, “mole”, “bem” e “balofa” qualificam os
nomes aos quais se referem.
4-
(Cespe/TCU/ Técnico Federal de Controle Externo/2015)
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Com relação a aspectos linguísticos do texto, julgue o próximo item.
Seriam mantidos o sentido e a correção do texto caso o termo “instrumentalizada" (l.21)
fosse empregado no masculino: instrumentalizado.
5-
(Cespe/STF/Analista Judiciário/Área Administrativa/2013)
Com relação às estruturas linguísticas do texto, julgue o item abaixo.
Seriam mantidas as relações sintáticas e semânticas do primeiro período do texto, caso o
termo “desprovida” (l.2) fosse substituído por desprovido, passando, assim, a concordar
com o elemento imediatamente anterior: “ciberespaço”.
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6-
(Cespe/SEGESP-AL/Papiloscopista/2013)
Com relação à estrutura linguística do texto, julgue o seguinte item.
O termo “Adotado” (l.11) concorda, em gênero e número, com o nome “sistema” (l.10).
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Caso fosse flexionado no feminino, concordando com o nome “impressão” (l.12), a
correção gramatical e a coerência do texto seriam mantidas.
7-
(Cespe/FUB/Auxiliar de Administração/2013)
Julgue os itens subsequentes, relativos ao texto acima.
A correção gramatical do período será mantida ao se flexionar a palavra “ininterrupta” (l.9)
no plural: ininterruptas.
8-
(Cespe/ANTT/Analista Administrativo/2013)
(...)
Não são necessárias muitas considerações para se constatar o óbvio: os engarrafamentos
quase permanentes em cidades como Rio de Janeiro e São Paulo provocaram, nos últimos
anos, uma queda vertiginosa na velocidade média de suas ruas.
(...)
Com base nas ideias e na estrutura do texto acima, julgue o item.
A substituição da expressão “Não são necessárias” (L.5) por Não é necessário
prejudicaria a correção do texto.
9-
(Cespe/MI/Assistente Técnico Administrativo/2013)
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40
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Em relação ao texto acima,
julgue o item que se segue.
Mantêm-se as informações
originais do período ao se
substituir “tremenda” (l.11)
por enorme.
10-
(Cespe/SERPRO/An
alista/Comunicação
Social/2013)
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Julgue o item, relativo às ideias e estruturas linguísticas do texto acima.
Se a frase “tornando-a solitária, técnica, fria e impessoal” (l.13-14) fosse substituída
por tornando-o solitário, técnico, frio e impessoal, a correção gramatical do texto seria
mantida, e a alteração facultaria ao leitor atribuir ao “mundo” (l.13) ou ao “homem” (l.12) as
qualidades relacionadas à solidão, tecnicidade, frieza e impessoalidade.
11-
(Cespe/TJDFT/Técnico Judiciário/2013)
1
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42
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8
14
20
25
Julgue o item que se segue, relativo às estruturas linguísticas do texto.
Na linha 23, a alteração da flexão de plural do pronome “quaisquer” para a forma singular
— qualquer — acarretaria incorreção gramatical ao texto.
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43
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12-
(Cespe/INPI/Todos os cargos/2013)
(...) A partir de então, e dada a intensificação dos processos técnico-científicos da
contemporaneidade, surgem posicionamentos antagônicos em relação à temática da
aceleração tecnológica.
(...)
Com base nos aspectos linguísticos do texto, julgue o item subsequente.
O vocábulo “dada” (l.19) poderia, sem prejuízo para as relações sintáticas e semânticas do
texto, ser flexionado no masculino: dado a intensificação dos processos.
13-
(Cespe/ AUFC/Apoio Técnico e Administrativo/Tecnologia da Informação/2010)
A experiência cultural das sociedades, em nossa época, é cada vez mais moldada e
"globalizada" pela transmissão e difusão das formas significativas, visuais e discursivas,
via meios de comunicação de massa. Conquanto o desenvolvimento dos meios de
comunicação tenha tornado absolutamente frágeis os limites que separavam o público do
privado, assiste-se hoje a uma nova tendência de politização e visibilidade do privado, com
a estruturação de novas relações familiares, bem como à privatização do público. Faz-se
necessário frisar que o imaginário social acompanha lentamente essa evolução, nem
sempre aceitando o rompimento dos costumes fortemente arraigados.
Vera Lúcia Pires. A identidade do sujeito feminino: uma leitura das desigualdades.
In: M. I. Ghilardi-Lucena (Org.). Representações do feminino.
PUC: Átomo, 2003, p. 209 (com adaptações).
Julgue o item seguinte, relativo à organização das ideias no texto acima e aos seus
aspectos gramaticais.
Na linha 7, a flexão de masculino em "necessário" estabelece concordância desse termo
com "imaginário social"; no desenvolvimento da argumentação, essa relação sintática
enfatiza "imaginário social" como o primeiro termo na comparação com "evolução".
14-
(Cespe/ AUFC/Apoio Técnico e Administrativo/Tecnologia da Informação/2010)
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A relação de poder e status entre grupos está ligada à identidade social, que permite ao
grupo dominante na sociedade, por deter o poder e o status, impor valores e ideologias,
que, por sua vez, servem para legitimar e perpetuar o status quo. Vale lembrar que os
indivíduos nascem já inseridos em uma estrutura social e, simplesmente em função do
sexo ou da classe social, entre outros itens, são colocados em um ou em outro grupo
social. Dessa forma, adquirem as categorias sociais definitivas dos grupos aos quais
pertencem e que podem ter valores sociais positivos ou negativos. Os membros dos
grupos dominantes e de status superior passam a ter identidade social positiva e maior
grau de autoestima. Da mesma forma, os membros de status inferior ou de grupos
subordinados têm ou adquirem identidade social menos positiva e menor autoestima.
Entretanto, se a mobilidade para uma classe superior parece impossível e os membros do
grupo inferior percebem as fronteiras entre os grupos como impenetráveis, eles podem vir
a adotar estratégias coletivas para criar uma identidade social mais positiva para o seu
grupo. Tais mudanças são denominadas mudanças sociais.
Astrid N. Sgarbieri. A mulher brasileira: representações na mídia.
In: M. I. Ghilardi-Lucena (Org.). Representações do feminino.
PUC: Átomo, 2003, p. 128-9 (com adaptações).
Com referência à organização dos sentidos e das estruturas linguísticas do texto acima,
julgue o item subsequente.
O desenvolvimento das ideias no texto permite considerar mais de uma "relação de poder
e status entre grupos"; por isso, estaria coerente e gramaticalmente correto iniciar o
parágrafo empregando-se o plural, mediante a substituição do trecho "A relação de poder"
por As relações de poder.
15-
(Cespe/APF/2012, mais 1 concurso)
Romance LXXXI ou Dos Ilustres Assassinos
Ó grandes oportunistas,
sobre o papel debruçados,
que calculais mundo e vida
em contos, doblas, cruzados,
que traçais vastas rubricas
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45
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Aula 00 - Aula Demonstrativa
Profa. Beatriz de Assis
e sinais entrelaçados,
com altas penas esguias
embebidas em pecados!
Ó personagens solenes
que arrastais os apelidos
como pavões auriverdes
seus rutilantes vestidos,
− todo esse poder que tendes
confunde os vossos sentidos:
a glória, que amais, é desses
que por vós são perseguidos.
Levantai-vos dessas mesas,
saí de vossas molduras,
vede que masmorras negras,
que fortalezas seguras,
que duro peso de algemas,
que profundas sepulturas
nascidas de vossas penas,
de vossas assinaturas!
Considerai no mistério
dos humanos desatinos,
e no polo sempre incerto
dos homens e dos destinos!
Por sentenças, por decretos,
pareceríeis divinos:
e hoje sois, no tempo eterno,
como ilustres assassinos.
Ó soberbos titulares,
tão desdenhosos e altivos!
Por fictícia autoridade,
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vãs razões, falsos motivos,
inutilmente matastes:
− vossos mortos são mais vivos;
e, sobre vós, de longe, abrem
grandes olhos pensativos.
Cecília Meireles. Romanceiro da Inconfidência. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1989, p. 267-8.
Com base no poema acima, julgue o item subsequente.
No verso 23, a forma verbal "nascidas", apesar de referir-se a todas as expressões
nominais que a antecedem, concorda apenas com a mais próxima, conforme faculta regra
de concordância nominal.
16-
(Cespe/ AJ/TST/Judiciária/2008)
Texto para o item.
Um cenário polêmico é embasado no desencadeamento de um estrondoso processo de
exclusão, diretamente proporcional ao avanço tecnológico, cuja projeção futura indica que
a automação do trabalho exigirá cada vez menos trabalhadores implicados tanto na
produção propriamente dita quanto no controle da produção. Baseando-se unicamente
nessa perspectiva, pode-se supor que a sociedade tecnológica seria caracterizada por um
contexto no qual o trabalho passaria a ser uma necessidade exclusiva da classe
trabalhadora. O capital, podendo optar por um investimento de porte em automação, em
informática e em tecnologia de ponta, cada vez mais barata e acessível, não mais teria seu
funcionamento embasado exclusivamente na exploração dos trabalhadores, cada vez mais
exigentes quanto ao valor de sua força de trabalho. Embora não se possa falar de
supressão do trabalho assalariado, a verdade é que a posição do trabalhador se
enfraquece, tendo em vista que o trabalho humano tende a tornar-se cada vez menos
necessário para o funcionamento do sistema produtivo.
Gilberto Lacerda Santos. Formação para o trabalho e alfabetização informática.
In: Linhas Críticas, v. 6, n.º 11, jul/dez, 2000 (com adaptações).
Julgue o seguinte item a respeito das ideias e da organização do texto acima.
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No texto, o aposto "cada vez mais barata e acessível" qualifica apenas "automação".
17-
(Cespe/AIE/MPOG/Área I/2012)
É um erro buscar o crescimento pelo crescimento, sem levar em conta os seus efeitos
mais amplos e as suas consequências. É necessário ponderar, entre outros fatores, o
impacto ambiental. É fundamental também usar os frutos do crescimento, para aprimorar a
qualidade de vida da população de maneira abrangente, e não apenas para favorecer
certos grupos. Precisamos prestar atenção em como podemos tirar o melhor proveito do
enriquecimento do país. Sou contra o crescimento pelo crescimento, e ofereço todas as
minhas críticas àqueles que são a favor. Entretanto, àqueles que não buscam nenhum
crescimento, como é o caso da Europa hoje em dia, minhas críticas são ainda mais
severas. Adam Smith estava certo quando observou que o crescimento aumenta a renda
da população e, assim, amplia a capacidade das pessoas de ter acesso a melhores
condições de vida. Estava certo também quando disse que o crescimento gera os recursos
necessários para que os governos possam exercer suas atividades essenciais.
Amartya Sem. Mercado, justiça e liberdade. In: Veja, 2/5/2012 (com adaptações).
No que se refere à organização das ideias no texto acima, julgue o item seguinte.
O emprego da flexão de masculino em "necessário" justifica-se pelo fato de esse vocábulo
concordar com a expressão "o impacto ambiental".
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Gabarito das questões comentadas
1- E
2- C
3- E
4- E
5- E
6- C
7- C
8- C
9- C
10- C
11- C
12- E
13- E
14- E
15- E
16- C
17- E
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49