PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA - PIBID ESCOLA ESTADUAL CASTRO ALVES PLANEJAMENTO QUINZENAL DISCIPLINA: MATEMÁTICA PROFESSORA/BOLSISTAS: Neilde / Francisco e Jaqueline TURNO: VESPERTINO CARGA HORÁRIA: 1h e 30min hora/aula Segunda-feira (15h às 16h e 30 min) – 23/04/2012 Quarta-feira (15h às 16h e 30 min) – 02/05/2012 SÉRIE: 2º ANO ANO: 2012 OBJETIVOS Recapitular conceitos e definições básicos de Trigonometria; Definir as razões de um triângulo retângulo (cosseno, seno e tangente); Reconhecer as razões trigonométricas através de um exercício de campo; Resolver problemas básicos envolvendo trigonometria; Revisar conteúdos programados para 1ª avaliação bimestral. CONTEÚDOS PROGRAMA ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO Nº AULAS Trigonometria no triângulo retângulo. • A aula será expositiva com a explanação do conteúdo através de exemplos abordados em sala de aula. Abordagem do assunto por meio de um exemplo, em particular, o cálculo da altura de um poste fixado na frente da escola, através de instrumentos de medidas de ângulos e distância. Resolveremos juntamente com os alunos, a lista de exercícios deixada pelo professor, como simulação de um teste. Revisão de conteúdo programático para avaliação do 1º bimestre, através de questões dadas pelo professor. 02 AVALIAÇÃO Perguntas individuais ou em grupos; Observações durante a experiência quanto à fixação do conteúdo. • RECURSOS Quadro branco; Pincéis de quadro branco; Apagador; Instrumentos de medidas: teodolito e trena. REFERÊNCIAS DANTE, LUIZ ROBERTO. – MATEMÁTICA: contexto e aplicações - São Paulo: Ática, 2010. Natal , _23_/_04_/_2012_. Relatório de aula – 23/04/2012 e 02/05/2012 A aula do dia vinte e três de abril, segunda – feira foi direcionada aos alunos da 2ª série. Frente ao conteúdo trigonometria no triângulo retângulo, abordado pelo professor, preparamos uma aula que reforçasse os conhecimentos dos alunos. Além disso, tivemos uma preocupação em mostrar para os mesmos uma aplicabilidade fácil do assunto em seus respectivos cotidianos. Desse modo, usamos além do quadro branco e piloto, outro auxílio metodológico: instrumentos de medidas do LEM da UFRN, sendo eles um teodolito e uma trena. A aula iniciou às 15h00min com a presença de quatro alunos. Dando início, procuramos verificar o nível de conhecimentos dos alunos até o momento quanto ao conteúdo mencionado, no qual notamos em três dos alunos, uma total dificuldade não apenas em resolver problemas, mas também dos próprios conceitos básicos referentes ao assunto. As dificuldades iam desde as definições sobre ângulos e triângulos retângulos como também o não reconhecimento das funções trigonométricas básicas: seno, cosseno e tangente. Percebendo que um deles, no caso o líder da turma, dominava com maior facilidade os problemas apresentados pelos demais, usamos este como espécie de monitor, para que nos desse apoio na revisão dos conteúdos. Nessa perspectiva, fizemos uma breve retomada do conceito sobre ângulos e triângulos retângulos, e em seguida recapitulamos junto aos alunos as relações entre as medidas do triângulo retângulo e seus ângulos. Feito esta retomada, resolvemos com a participação dos alunos algumas poucas questões. Como aplicabilidade do assunto, levamos os alunos até a frente da escola e com os recursos de medição levados, pedimos para que eles mesmos com nosso auxílio fizessem as medições referentes a um poste localizado em frente à escola. Retomando a sala de vídeo onde a aula ocorrera, utilizamos os dados coletados e mostramos através de cálculos e com a participação deles, como calcular a altura do objeto trabalhado. Vale ressaltar, que durante a coleta dos dados pedimos aos alunos que estipulassem a altura do poste, com o intuito de envolvê-los ainda mais ao verificarem suas estipulações. Depois disso, visto que já eram 17h00min, aplicamos um simples problema utilizando a mesma questão e dados anteriores como tarefa a ser mostrada na aula posterior, no qual demos as dicas necessárias para a solução do mesmo, encerrando nosso encontro às 17h10min. No dia 02 de maio, devido ao recesso do feriado, demos continuação ao assunto de Trigonometria, revisando o conteúdo programado para a 1º avaliação bimestral, através de explanação e resolução de exercícios aborado pelo professor em sala de aula.