3 - Moderna Digital

Ciências
História
Geografia
Domínio da Linguagem
3
o
ANO
ENSINO FUNDAMENTAL I
Ciências
História
Geografia
3
o
ANO
Domínio da Linguagem
Caderno consumível
Cpa_Buriti_Cad_Consumivel_HCG_3ºLA.indd 1
6/25/12 5:16 PM
ENSINO FUNDAMENTAL I
Ciências
História
Geografia
3
o
ANO
Organizadora: Editora Moderna
Obra coletiva concebida, desenvolvida
e produzida pela Editora Moderna.
Domínio da Linguagem
Caderno consumível
Nome:
Turma:
Escola:
São Paulo, 2012
LA_HCG_Dom_da_linguagem_3º.indd 1
6/27/12 4:37 PM
apresentação
nas aulas de língua Portuguesa você aprende a compreender os
textos que lê e a escrever seus próprios textos. mas não é só nessas
aulas que você precisa compreender textos e escrever bem.
Afinal, você tem de se comunicar o tempo todo.
nas aulas de Ciências, História e Geografia você também
precisa ler e escrever diferentes tipos de texto. Por isso, elaboramos
este caderno. Para que você possa exercitar suas habilidades de
leitura e de produção de textos, ou seja, para que possa ler e escrever
cada vez melhor... em todas as disciplinas.
Veja como está organizado cada texto deste caderno.
disciplina a
ser trabalhada
Apresentação
do texto.
texto para
sua leitura.
Organize
Esquema para
compreender a
organização do texto.
Analise
Atividades de
compreensão
do texto.
Meu texto
Espaço para
escrever seu texto.
Escreva
Proposta de
produção de texto.
Bons estudos!
LA_HCG_Dom_da_linguagem_3º.indd 2
6/27/12 4:37 PM
Sumário
1
geografia A história de Caruaru
4
Meu texto: _____________________________________________________________________
7
2
história Um calendário diferente
8
Meu texto: ____________________________________________________________________
10
3
história O alimento de cada dia
11
Meu texto: ____________________________________________________________________
15
4
ciências Medidas que ajudam a evitar deslizamentos de terra
16
Meu texto: ____________________________________________________________________
19
5
geografia A agricultura comercial
20
Meu texto: ____________________________________________________________________
23
6
ciências A força do vento
24
Meu texto: ____________________________________________________________________
27
7
história A profissão de cocheiro
28
Meu texto: ____________________________________________________________________
31
8
ciências Os insetos
32
Meu texto: ____________________________________________________________________
35
9
geografia Fertilizantes e agrotóxicos contaminam rios
36
Meu texto: ____________________________________________________________________
39
ciências História da bicicleta
40
Meu texto: ____________________________________________________________________
43
11
história Transporte urbano para todos
44
Meu texto: ____________________________________________________________________
47
10
LA_HCG_Dom_da_linguagem_3º.indd 3
6/27/12 4:37 PM
geografia
1
Para ler e escrever melhor
O texto que você vai ler mostra uma sequência de fatos
sobre a história de uma cidade.
A história de Caruaru
João Prudente/Pulsar Imagens
Inicialmente, Caruaru era apenas uma fazenda situada no
caminho para o sertão. Ela se chamava Fazenda do Caruru.
Com o passar do tempo, foi se formando um povoado
no local. Esse povoado foi crescendo e se transformou em
cidade.
Hoje, Caruaru é uma importante cidade do estado de
Pernambuco.
A feira de Caruaru é uma das principais
atrações da cidade. Foto de 2009.
4
LA_HCG_Dom_da_linguagem_3º.indd 4
6/27/12 4:37 PM
Sequência temporal
Analise
1 Que expressões do texto indicam a passagem do tempo?
2 O que deu origem à cidade de Caruaru?
3 Numere os quadros abaixo, ordenando os fatos
sobre a história de Caruaru.
Crescimento do povoado.
Formação do povoado.
Fundação da Fazenda do Caruru.
transformação do
povoado em cidade.
Organize
4 Complete as frases do esquema.
história da cidade de Caruaru
inicialmente Caruaru era apenas uma
Com o
passar do
tempo
Formou-se um
.
, que foi
crescendo e se transformou em
.
é uma importante cidade do
hoje
estado de
.
5
LA_HCG_Dom_da_linguagem_3º.indd 5
6/27/12 4:37 PM
1
geografia
Escreva
5 Escreva um texto contando a história do seu município.
Siga estas orientações.
a) Pesquise os fatos que mostram a origem e o
desenvolvimento do município ao longo do tempo.
b) Organize esses fatos seguindo o esquema
da atividade 4.
d) utilize expressões que indiquem a passagem
do tempo. Por exemplo: inicialmente, no início,
antigamente, com o passar do tempo, ao
longo do tempo, nos dias atuais, hoje,
atualmente etc.
sABrInA ErAs
c) Escreva seu texto com base no esquema
que você organizou.
e) lembre-se de dar um título para o seu texto.
anotações da pesquisa
6
LA_HCG_Dom_da_linguagem_3º.indd 6
6/27/12 4:37 PM
sABrInA ErAs
Meu texto
7
LA_HCG_Dom_da_linguagem_3º.indd 7
6/27/12 4:37 PM
HISTÓRIA
2
Para ler e escrever melhor
O texto a seguir descreve um calendário do povo indígena
suyá, que vive em terras do estado do Mato Grosso.
Um calendário diferente
O calendário que você vê nesta página foi feito por Thiayu Suyá,
do povo suyá. Esse calendário tem formato circular e não mostra os
dias nem as semanas. O calendário é dividido em doze partes, que
representam os meses do ano.
Em cada uma dessas partes há um desenho. Em alguns meses, os
desenhos mostram fenômenos da natureza, como o período das cheias
dos rios (fevereiro).
Thiayu Suyá
Em outros meses, os desenhos mostram as atividades relacionadas
ao trabalho, como a pesca (abril), o plantio (setembro) e a colheita
(janeiro, março, outubro e dezembro).
O desenho pode representar
também um evento
importante que acontece
na aldeia, como uma
festa. Observe que,
em agosto, há um
desenho de fogueira
e de um tronco de
árvore enfeitado. Isso
significa que, nesse
mês, ocorre a festa
do Kuarup para
os suyás.
Calendário indígena feito por
Thiayu Suyá. Em: Geografia
indígena: Parque Indígena do
Xingu. São Paulo: Instituto
Socioambiental, 1995. p. 55.
8
LA_HCG_Dom_da_linguagem_3º.indd 8
6/27/12 4:37 PM
Descrição
Analise
1 Responda às questões a seguir sobre as características do
calendário feito por Thiayu Suyá.
a) Esse calendário mostra a maneira como um povo divide
e organiza o tempo. Que povo é esse?
b)Como esse calendário divide o tempo de um ano?
c) Qual é o seu formato?
d)O que foi representado nos meses? Cite um exemplo.
Organize
2 Compare o calendário suyá com um exemplar do calendário
gregoriano. Marque com um X quais são as características de
cada um.
Calendário
suyá
Calendário
gregoriano
Formato circular.
Formato retangular.
Dividido apenas em meses.
Dividido em dias, semanas e meses.
Apresenta imagens.
Cores marcam dias especiais,
como domingos e feriados.
9
LA_HCG_Dom_da_linguagem_3º.indd 9
6/27/12 4:37 PM
2
história
3
Escreva
3 Elabore um texto para descrever o calendário
gregoriano, usando as características que você marcou
na atividade anterior.
Meu texto
10
LA_HCG_Dom_da_linguagem_3º.indd 10
6/27/12 4:37 PM
3
história
Classificação
Paralereescrevermelhor
O texto que você vai ler agora apresenta uma
classificação dos alimentos.
Oalimentodecadadia
Os alimentos que consumimos podem ser classificados
de duas maneiras.
Outros alimentos que ingerimos são produzidos ou
modificados pela indústria. são os chamados alimentos
industrializados. durante a produção, esses alimentos
recebem substâncias chamadas conservantes, que servem
para garantir sua durabilidade por mais tempo.
TO
CK
Os alimentos in natura não sofrem modificação
industrial. são, principalmente, as frutas, os grãos,
os legumes e as verduras.
T
uT
/ Sh
KOV
VaLENTyN VOL
ER
S
Ja
Wa
S
OW
iCZ
/Sh
uT
TE
RS
TO
JaViER JaiME/CiD
CK
T
u
/Sh
SR
PauLO MaNZi/CiD
Ma
OR
EP
EC
TR
D
Ci
O/
Ch
iO
C
DiE
PauLO MaNZi/CiD
Alguns exemplos de alimentos industrializados: enlatados
em geral, doces, sopas em pacote, molhos e biscoitos.
OCK
RST
TTE
11
LA_HCG_Dom_da_linguagem_3º.indd 11
6/27/12 4:37 PM
3
HISTÓRIA
Analise
1 Classifique os alimentos quanto à maneira como são consumidos.
a) São os alimentos consumidos sem modificação industrial.
b)São os alimentos consumidos depois de produzidos ou
modificados pela indústria.
2 Cite uma diferença importante entre alimentos in natura
e industrializados.
Tony Argolo
3 Complete o quadro classificando os alimentos ilustrados a seguir.
In natura
Industrializados
12
LA_HCG_Dom_da_linguagem_3º.indd 12
6/27/12 4:37 PM
Organize
4 Complete o esquema.
Os alimentos podem ser classificados em
in natura
Definição:
Exemplos:
industrializados
Definição:
Exemplos:
Escreva
5 Faça uma lista dos alimentos que você consome durante dois dias.
• Indique, na lista, os alimentos industrializados e os alimentos in natura.
• Analise as listas: qual o tipo de alimento mais consumido por você?
13
LA_HCG_Dom_da_linguagem_3º.indd 13
6/27/12 4:37 PM
3
HISTÓRIA
LISTA DOS ALIMENTOS
DIA 1
DIA 2
Legenda
I
Alimentos industrializados
N Alimentos in natura
• Escreva um texto classificando a sua alimentação
nesses dois dias. Se quiser, ilustre-o com desenhos ou
recortes de jornais e de revistas. Dê um título ao texto.
14
LA_HCG_Dom_da_linguagem_3º.indd 14
6/27/12 4:37 PM
Meu texto
15
LA_HCG_Dom_da_linguagem_3º.indd 15
6/27/12 4:37 PM
CIÊNCIAS
4
Para ler e escrever melhor
O texto apresenta algumas soluções para o
problema dos deslizamentos de terra.
Medidas que ajudam a evitar deslizamentos de terra
Na época de chuvas, é comum ver nos jornais notícias de
deslizamentos de terra nas margens de rodovias, de rios ou
até em morros onde moram muitas pessoas.
Existem algumas medidas que podem ajudar a reduzir
esse problema. Uma delas é o plantio de grama nas
encostas de morros, especialmente nas margens de estradas.
Nos terrenos muito inclinados também podem ser feitas
curvas de nível, que são pequenos recortes na encosta do
morro, parecidos com degraus de uma escada. Esse relevo
ajuda a diminuir a velocidade da água.
Glossário
Fundações: bases sobre
as quais se constrói um
edifício.
bruno gonzalez/latincontent/getty images
No caso da ocupação desordenada de
morros, a solução é mais complicada, pois
envolve a mudança de comportamento das
pessoas. Elas devem ser orientadas a fazer
fundações firmes ao construir suas casas e a
não desmatar toda a encosta.
Deslizamento de
terras no Morro
do Bumba no
município de
Niterói, estado
do Rio de
Janeiro, 2010.
16
LA_HCG_Dom_da_linguagem_3º.indd 16
6/27/12 4:37 PM
humberto capai/usina de imagem
Luiz Cláudio Marigo/Tyba
Problema e solução
Plantação em curvas de nível.
Município de Venda Nova do Imigrante,
estado do Espírito Santo, 2006.
Pessoas cobrem margem do rio com
sacos de areia para evitar erosão.
Município de Itacoatiara, estado do
Amazonas, 2007.
Analise
1 Qual é o problema relatado no texto?
2 Quais medidas podem ser tomadas para reduzir o problema?
3 Qual medida apresentada para reduzir o problema é mais
complicada? Por quê?
17
LA_HCG_Dom_da_linguagem_3º.indd 17
6/27/12 4:37 PM
4
CiênCias
Organize
4 Complete o esquema com as informações do texto.
Descrição do
problema
Medidas para
reduzir o problema
Escreva
5 Leia sobre o problema a seguir.
Problema
Soluções
• A terra está muito “pobre”
e as plantas da horta não
crescem
• Adicionar adubo na terra
da horta
• Colocar minhocas na terra
• Com base nas informações acima, escreva um texto na página ao
lado que apresente o problema e aponte soluções. não se esqueça
de dar um título ao seu texto.
18
LA_HCG_Dom_da_linguagem_3º.indd 18
6/27/12 4:37 PM
Meu texto
19
LA_HCG_Dom_da_linguagem_3º.indd 19
6/27/12 4:37 PM
geografia
5
Para ler e escrever melhor
O texto a seguir descreve a agricultura comercial.
A agricultura comercial
A agricultura comercial é aquela em que a produção
agrícola se destina ao comércio. Nesse tipo de agricultura,
em geral, pratica-se a monocultura, isto é, o cultivo de um
único produto.
Geralmente, a agricultura comercial ocorre em grandes
propriedades e utiliza técnicas modernas de cultivo e
diferentes máquinas (tratores, colheitadeiras etc.).
Delfim Martins/Pulsar Imagens
Na agricultura comercial, utiliza-se trabalho remunerado,
isto é, os trabalhadores recebem pagamento em dinheiro
pelas atividades que realizam.
Colheita de café com máquinas em uma grande
propriedade no município de Garça, no estado de São
Paulo. Foto de 2010.
20
LA_HCG_Dom_da_linguagem_3º.indd 20
6/27/12 4:37 PM
Descrição
Analise
1 Esse texto tem título? Justifique sua resposta.
2 Marque com X apenas as informações que são explicadas
nesse texto.
O que é a agricultura comercial.
As principais consequências da agricultura comercial.
Características da agricultura comercial.
Exemplos de técnicas utilizadas no cultivo.
3 Circule ou pinte as palavras e expressões em negrito no texto.
• O que essas palavras e expressões destacam?
Organize
4 Complete o esquema com as informações sobre a agricultura
comercial apresentadas no texto.
Agricultura
comercial
Destino da produção:
.
Sistema de cultivo:
.
Tamanho da propriedade:
.
Procedimentos: técnicas
de cultivo e uso de diferentes
.
Tipo de trabalho:
.
21
LA_HCG_Dom_da_linguagem_3º.indd 21
6/27/12 4:37 PM
5
geografia
Escreva
5 Escreva um texto sobre a agricultura de subsistência com base
nas informações do esquema a seguir.
Destino da produção: sustento do
agricultor e de sua família.
Agricultura de
subsistência
Sistema de cultivo: a policultura.
Tamanho da propriedade:
pequena.
Glossário
Policultura: cultivo de
vários produtos.
Procedimentos: técnicas simples
sem o uso de máquinas.
Tipo de trabalho: familiar.
•Destaque, no seu texto, as principais informações. Você pode
utilizar palavras escritas em cor diferente ou sublinhar.
Lembre-se de dar um título ao seu texto.
Rascunho
22
LA_HCG_Dom_da_linguagem_3º.indd 22
6/27/12 4:37 PM
Meu texto
23
LA_HCG_Dom_da_linguagem_3º.indd 23
6/27/12 4:37 PM
CIÊNCIAS
6
Para ler e escrever melhor
O texto compara os antigos moinhos de vento às
modernas turbinas eólicas.
A força do vento
Há centenas de anos, o ser humano inventou os
moinhos de vento para aproveitar a força dos ventos.
Os moinhos de vento eram utilizados para moer
grãos, bombear água, extrair óleo de sementes.
As pás do moinho são bem largas e feitas principalmente de
madeira. A torre que sustenta as pás pode ser de madeira
ou de pedras.
Marcos André/Opção Brasil Imagens
Maurício Simonetti/Olhar imagem
Mais recentemente, a energia do vento vem sendo
utilizada para gerar eletricidade. O equipamento que
gera energia elétrica é chamado de turbina eólica.
As pás das turbinas eólicas são mais finas do que as
dos antigos moinhos e são feitas de metal, assim como
a torre que as sustenta.
Turbinas eólicas no município de
Gouveia, estado de Minas Gerais, 2000.
Moinho de vento em Porto Alegre,
estado do Rio Grande do Sul, 2007.
24
LA_HCG_Dom_da_linguagem_3º.indd 24
6/27/12 4:37 PM
Comparação
Analise
1 O que os moinhos de vento e as turbinas eólicas têm em comum?
2 Complete as lacunas do texto usando as palavras do quadro
abaixo.
recentes
energia
centenas
moer
Os moinhos de vento foram inventados há
. Os
de anos. As turbinas eólicas são mais
moinhos servem para
para gerar
. As turbinas servem
elétrica.
Organize
3 Complete o quadro com as informações do texto.
Moinhos de vento
Turbinas eólicas
O que fazem:
O que fazem:
do que são feitos:
do que são feitas:
25
LA_HCG_Dom_da_linguagem_3º.indd 25
6/27/12 4:37 PM
6
CIÊNCIAS
Escreva
4 Observe o quadro abaixo. Ele apresenta informações
sobre dois tipos de navio.
ilustrações: alexandre dubiela
Caravela (navio a vela)
• Energia do vento
• Feito principalmente de madeira
e metal
• Inventado há centenas de anos
•Não é mais usado
Cargueiro (navio a motor)
• Energia de combustível como o
diesel
• Feito principalmente de metal
• Inventado há cerca de 100 anos
•É muito usado nos dias de hoje
•Escreva um texto comparando as duas embarcações.
Para ficar mais interessante, pesquise sobre esses dois tipos
de embarcação e acrescente essas informações ao seu texto.
Dê um título a ele.
Anotações
26
LA_HCG_Dom_da_linguagem_3º.indd 26
6/27/12 4:38 PM
Meu texto
27
LA_HCG_Dom_da_linguagem_3º.indd 27
6/27/12 4:38 PM
história
7
Para ler e escrever melhor
No texto a seguir, você vai conhecer as causas e as
consequências do fim do transporte feito em coches.
A profissão de cocheiro
No passado, era comum ver circular pelas cidades brasileiras o coche,
uma carruagem puxada por animais, como cavalos e burros. O coche era
conduzido pelo cocheiro, que geralmente se sentava à frente e controlava
os animais. Os cocheiros aguardavam seus clientes em pontos de carros
de aluguel ou trabalhavam como motoristas particulares.
Cerca de 120 anos atrás, os coches começaram a ser lentamente
substituídos pelos automóveis. Por conta disso, a procura pelo cocheiro
também foi diminuindo com o tempo. Alguns cocheiros tornaram-se
condutores de veículos motorizados e outros mudaram de profissão.
A partir da década de 1950, o automóvel passou a ser o veículo de
passeio mais usado pelos brasileiros. Com o desaparecimento do coche,
o cocheiro deixou de existir. Em seu lugar, apareceram profissões ligadas à
condução do carro, como motoristas particulares de automóveis e taxistas.
Revert Henry Klumb – Coleção particular
Coche e cocheiros na cidade
do Rio de Janeiro, em 1866.
Fotografia de Revert Henry Klumb.
28
LA_HCG_Dom_da_linguagem_3º.indd 28
6/27/12 4:38 PM
Causa e consequência
Analise
1 O que causou o fim do transporte feito em coches?
rOKO
2 Quais foram as consequências do fim do transporte em coche?
3 a profissão mostrada na
ilustração ao lado é uma
causa ou uma consequência
do fim do transporte em
coche? Por quê?
Organize
4 Complete o esquema.
Causa
Fato
Consequência
Os cocheiros
deixaram
de ser
necessários.
29
LA_HCG_Dom_da_linguagem_3º.indd 29
6/27/12 4:38 PM
7
história
Escreva
5 Leia o esquema.
Causa
Fato
Consequência
A substituição
do bonde pelo
ônibus.
Os motorneiros
deixaram de ser
necessários.
A profissão
de motorneiro
desapareceu.
a) Escreva um pequeno texto sobre a causa e a consequência de os
motorneiros terem deixado de ser necessários.
b) se quiser, você também pode ilustrar seu trabalho com desenhos,
fotos ou recortes de jornais e revistas. lembre-se de identificar as
imagens com uma pequena legenda.
c) dê um título ao seu texto.
Rascunho
30
LA_HCG_Dom_da_linguagem_3º.indd 30
6/27/12 4:38 PM
Meu texto
31
LA_HCG_Dom_da_linguagem_3º.indd 31
6/27/12 4:38 PM
CIÊNCIAS
8
Para ler e escrever melhor
Este texto descreve alguns insetos.
Os insetos
Os insetos são animais invertebrados.
Eles podem ser encontrados em
diversos lugares: na água, na terra, em
ambientes quentes e frios.
tórax
antenas
Embora existam milhares de
espécies de insetos, todos eles têm o
corpo dividido em três partes: cabeça,
tórax e abdome. Na cabeça há um par
de antenas, ligadas ao tórax, há seis
pernas e, em muitos, um par de asas. cabeça
abdome
perna
Cecília iwashita
Todos os insetos põem ovos.
De algumas espécies nascem as larvas,
como são chamados os filhotes desses
animais. Mais tarde as larvas se tornam
semelhantes aos adultos. Em outras,
dos ovos nascem filhotes semelhantes
aos adultos, chamados ninfas.
asas
Jari Sulin/Alamy/Other Images
Patrick Landmann/
Science Photo Library/Latinstock
Comprimento: 7 cm
Este besouro brasileiro chega a medir
20 centímetros de comprimento.
É o maior inseto do mundo.
As borboletas também são insetos.
Elas pousam sobre as plantas e sugam
o néctar das flores.
32
LA_HCG_Dom_da_linguagem_3º.indd 32
6/27/12 4:38 PM
Descrição
Analise
1 Identifique e circule no quadro o que foi usado no texto para
descrever os insetos. Escreva uma frase usando essas palavras.
alimentação
ambiente em que vivem
locomoção
tamanho
forma de reprodução
partes do corpo
Organize
2 Preencha o esquema abaixo descrevendo os insetos.
Insetos
Ambiente
Partes do corpo
Reprodução
33
LA_HCG_Dom_da_linguagem_3º.indd 33
6/27/12 4:38 PM
8
CiênCias
Escreva
5 Escreva um texto descrevendo as estrelas-do-mar.
• dê um título ao seu texto.
Comprimento: 15 cm
rICArdO AzOury/tyBA
grupo
animal
a que
pertencem
Estrelas-do-mar
Ambiente
onde vivem
Formato do
corpo
anotações da pesquisa
34
LA_HCG_Dom_da_linguagem_3º.indd 34
6/27/12 4:38 PM
Meu texto
35
LA_HCG_Dom_da_linguagem_3º.indd 35
6/27/12 4:38 PM
geografia
9
Paralereescrevermelhor
O texto que você vai ler mostra uma das causas da contaminação
dos rios e a consequência disso para os seres vivos.
Fertilizanteseagrotóxicoscontaminamrios
Para aumentar a produtividade e proteger as lavouras, muitos
agricultores utilizam fertilizantes e agrotóxicos.
A água contaminada dos rios pode
matar peixes e plantas que neles vivem.
se as pessoas tiverem contato com essa
água contaminada, podem ficar doentes.
1
2
3
4
Glossário
Fertilizantes: substâncias
capazes de adubar o solo,
tornando-o mais produtivo.
Agrotóxicos: produtos
utilizados para controlar a ação
de insetos, microrganismos
etc., e que podem contaminar
o solo e as plantações.
IlustrAçõEs: JOrgE rIBEIrO
O uso excessivo de fertilizantes e de
agrotóxicos causa a contaminação dos
rios. Isso acontece porque as substâncias
nocivas contidas nesses produtos são
carregadas pela água da chuva até os rios,
contaminando-os.
36
LA_HCG_Dom_da_linguagem_3º.indd 36
6/27/12 4:38 PM
Causa
Sequência
e consequência
temporal
Analise
1 De acordo com o texto, o que pode contaminar os rios?
2 Qual é a consequência dessa contaminação para os seres vivos?
3 Observe as cenas da página anterior. Escreva uma legenda para
cada cena.
Organize
4 Escreva uma frase explicativa para cada desenho, indicando a causa
e a consequência da contaminação dos rios.
Consequência
ilustrações:
alexandre matos
Causa
37
LA_HCG_Dom_da_linguagem_3º.indd 37
6/27/12 4:38 PM
9
geografia
Escreva
5 Observe as imagens sobre o uso de agrotóxicos.
1
IlustrAçõEs: AlEXAndrE mAtOs
Aplicação de
agrotóxico na
lavoura para
prevenir doenças
na plantação.
3
2
Ingestão de
alimento
contaminado
com agrotóxico.
Pessoa doente
depois de
ingerir alimento
contaminado por
agrotóxico.
• Escreva um pequeno texto sobre a causa da contaminação de
alimentos e a consequência da ingestão desses alimentos para
as pessoas. lembre-se de dar um título ao seu texto.
Rascunho
38
LA_HCG_Dom_da_linguagem_3º.indd 38
6/27/12 4:38 PM
Meu texto
39
LA_HCG_Dom_da_linguagem_3º.indd 39
6/27/12 4:38 PM
CIÊNCIAS
10
Para ler e escrever melhor
O texto apresenta a sequência de
evolução da bicicleta ao longo do tempo.
História da bicicleta
Por volta de 1790, foi desenvolvido um
brinquedo parecido com a bicicleta, chamado
de celífero. Era uma viga na qual estavam ligadas
duas rodas de madeira. Para que andasse era
necessário empurrá-la com os pés, pois não
possuía pedais. Esse modelo também não possuía
direção.
Glossário
Viga: peça feita de
materiais como madeira
e ferro, usada para dar
sustentação horizontal.
Em 1817, um engenheiro alemão instalou uma direção
e um sistema de freios no celífero, e essa nova versão foi
chamada drasiana.
Em 1889, foi desenvolvida uma bicicleta com características
semelhantes às das atuais. Eram chamados de biciclos e
possuíam pedais, corrente de transmissão e pneus com
câmara de ar.
hamurishi/shutterstock
Sheila Terry/Science Photo Library/Latinstock
A partir de 1960 as bicicletas passaram a ser feitas de
materiais leves e resistentes, foram introduzidas as marchas e
todos os acessórios necessários para a segurança do ciclista.
Representação artística de
um celífero.
As bicicletas atuais estão disponíveis
em vários modelos e com diferentes
acessórios e inovações tecnológicas.
40
LA_HCG_Dom_da_linguagem_3º.indd 40
6/27/12 4:38 PM
Sequência temporal
Analise
1 Copie as frases do texto que explicam como era a bicicleta por
volta de 1790.
2 Quais são as principais características das bicicletas atuais?
Organize
3 Complete o quadro a seguir com as informações sobre a evolução
da bicicleta no decorrer do tempo.
Datas
Características
Por volta de 1790
1817
1889
A partir de 1960
41
LA_HCG_Dom_da_linguagem_3º.indd 41
6/27/12 4:38 PM
10 CIÊNCIAS
Escreva
4 Escreva um texto sobre a história dos carros utilizando as
informações mostradas a seguir. Lembre-se de dar um título ao
seu texto.
science photo library/
latinstock
marco de bari/editora abril
1978
1886
•Karl Benz – Alemanha
•3 rodas
•Movido a gasolina
•Feito à mão
•Henry Ford – Estados Unidos
•4 rodas
•Movido a gasolina
•Feito em fábricas
julio costa/futura press
2003
national motor museum/
heritage images/imageplus
1908
•Fiat – Brasil
•Primeiro carro movido a álcool
•Volkswagen – Brasil
•Primeiro carro bicombustível:
movido a álcool e a gasolina
Anotações
42
LA_HCG_Dom_da_linguagem_3º.indd 42
6/27/12 4:38 PM
Meu texto
43
LA_HCG_Dom_da_linguagem_3º.indd 43
6/27/12 4:38 PM
história
11
Paralereescrevermelhor
O texto que você vai ler agora apresenta alguns problemas que
ocorrem na área de transporte nas grandes cidades e algumas
soluções para resolvê-los.
Você sabe qual é o meio de
transporte mais usado nas grandes
cidades brasileiras? se você
respondeu que é o automóvel,
acertou. se você anda de carro, deve
perceber também que esse meio de
transporte precisa de estradas, ruas
e avenidas bem cuidadas.
JOhn VIzCAInO/rEutErs/lAtInstOCK
Transporteurbanoparatodos
Por isso, são necessários muitos
investimentos na manutenção das
vias de circulação. mesmo com
tantos investimentos, a população
das grandes cidades brasileiras
sofre com o grande número de
acidentes, os congestionamentos e
a poluição do ar.
A cidade de Bogotá, na Colômbia,
em vez de investir na manutenção de
avenidas, optou por construir ciclovias
e corredores de ônibus expressos.
Assim, quem sai de casa de carro
acaba levando mais tempo para
chegar ao destino do que quem anda
de bicicleta ou de ônibus!
Ciclovia em Bogotá, na
Colômbia, em 2008.
44
LA_HCG_Dom_da_linguagem_3º.indd 44
6/27/12 4:38 PM
Problema e solução
Analise
1 Os moradores das grandes cidades brasileiras enfrentam quais
problemas relacionados ao transporte em automóveis?
2 Quais soluções o texto apresenta?
3 Quais benefícios a solução do problema trouxe aos cidadãos
de Bogotá?
Organize
4 Complete os quadros com problemas e soluções relacionados
ao transporte urbano.
Problemas
Soluções
45
LA_HCG_Dom_da_linguagem_3º.indd 45
6/27/12 4:38 PM
11 história
5 Agora, você vai escrever um texto
sobre um problema enfrentado
por quem anda de bicicleta e uma
possível solução.
•Pesquise informações em jornais,
em revistas, no Código de
Trânsito e na internet. Você
pode, também, conversar
com ciclistas. Antes de
escrever, planeje o seu texto.
Roko
Escreva
a) O problema. Exemplos:
os riscos de acidentes, o
número insuficiente
de ciclovias, a falta de
incentivo ao uso da bicicleta etc.
Anotações
b) A solução. Exemplos: medidas para evitar acidentes, exigir a
construção de ciclovias, eleger políticos com projetos voltados
aos ciclistas etc.
Anotações
46
LA_HCG_Dom_da_linguagem_3º.indd 46
6/27/12 4:38 PM
Meu texto
47
LA_HCG_Dom_da_linguagem_3º.indd 47
6/27/12 4:39 PM
Anotações
© Editora Moderna, 2012
Coordenação editorial: Lia Monguilhott Bezerra, Rosane Cristina Thahira, Lina Youssef Jomaa
Coordenação de design e projetos visuais: Sandra Botelho de Carvalho Homma
Projeto gráfico e capa: Marta Cerqueira Leite
Coordenação de produção gráfica: André Monteiro, Maria de Lourdes Rodrigues
Coordenação de arte: Maria Lucia F. Couto
Coordenação de revisão: Elaine Cristina del Nero
Revisão: Dirce Y. Yamamoto, Maristela S. Carrasco
Coordenação de bureau: Américo Jesus
Coordenação de produção industrial: Wilson Aparecido Troque
Impressão e acabamento:
EDITORA MODERNA LTDA.
Rua Padre Adelino, 758 - Belenzinho
São Paulo - SP - Brasil - CEP 03303-904
Vendas e Atendimento: Tel. (0_ _11) 2602-5510
Fax (0_ _11) 2790-1501
www.moderna.com.br
2012
Impresso no Brasil
1 3 5 7 9 10 8 6 4
LA_HCG_Dom_da_linguagem_3º.indd 48
6/27/12 4:39 PM
Ciências
História
Geografia
Domínio da Linguagem
3
o
ANO
ENSINO FUNDAMENTAL I
Ciências
História
Geografia
3
o
ANO
Domínio da Linguagem
Caderno consumível
Cpa_Buriti_Cad_Consumivel_HCG_3ºLA.indd 1
6/25/12 5:16 PM