Guia pedagógico

GUIA DO PROFESSOR
CORAÇÃO
Conteúdos: Anatomia comparada do coração de aves, anfíbios, mamíferos,
répteis.
Tempo: Recurso complementar nas aulas dos respectivos assuntos
relacionados ao conteúdo.
Objetivos: Ilustrar a anatomia do coração de diferentes grupos de
vertebrados.
Descrição: Apresenta animações ilustrando o conteúdo abordado.
Produções
Relacionadas:
Fonte: Fundação Cecierj e Consórcio Cederj.
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1. Introdução
O sistema circulatório é composto nos vertebrados por um coração único e
ventral, artérias de distribuição e veias de drenagem. O coração é um órgão
muscular que funciona bombeando o sangue constantemente, mantendo-o
circulando pelas nossas artérias e veias, nutrindo nossos tecidos e células.
O coração dos peixes é primitivo, em forma de tubo contínuo, com duas
cavidades, um átrio e um ventrículo, que impulsiona o sangue adiante. A
situação muda conforme vamos avançando na escala. Os animais seguintes, os
anfíbios, já apresentam respiração pulmonar, que é associada à respiração
cutânea, então seu coração deve pensar no problema de dois tipos de sangue
circulando por ele, o sangue arterial (rico em oxigênio) e o sangue venoso, cada
um com destino diferente dentro do corpo. Assim, nos anfíbios, o coração
começa a se dividir, e apresenta três cavidades, dois átrio e apenas um
ventrículo. Nos répteis, o coração é diferente nos crocodilos quando comparamos
às
tartarugas,
lagartos
e
cobras.
(http://www.cdcc.usp.br/ciencia/artigos/art_46/aprendendo.html)
O coração das aves e mamíferos é semelhante, possuindo dois átrios e dois
ventrículos, porém a artéria aorta das aves curva-se para direita, enquanto nos
mamíferos, curva-se para a esquerda.( http://pt.wikipedia.org/wiki/Cora
%C3%A7%C3%A3o)
2. Objetivos
Mostrar as principais estruturas do coração nas diferentes classes
de vertebrados.
3. Sugestões de atividades
Como se trata de animações ilustrativas sem texto inserido nas
animações, este material não esgota o conteúdo, sendo interessante a
associação com outros objetos.
Apresentar de forma sistematizada a estrutura do coração, as partes e
funções do órgão. O Professor pode solicitar dos alunos uma pesquisa
prévia sobre as diferenças entre os grupos de vertebrados e sistematizar
na lousa as informações trazidas pelos alunos.
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O professor pode estimular e incentivar a criatividade dos alunos,
sugerindo a construção de modelos anatômicos, a partir de material
reciclado ou outros disponíveis na escola.
A atividade pode ser individual ou em grupo, priorizando a integração
da turma
4. Questões para reflexão e discussão
O professor pode direcionar os trabalhos para que os alunos ao final
possam fazer construir uma linha do tempo, demonstrando a evolução
destes grupos, estabelecendo que os vertebrados teriam um ancestral
comum do qual derivariam as classes de animais.
5. Fontes complementares / Referências
http://pt.wikipedia.org/wiki/Cora%C3%A7%C3%A3o
http://www.cdcc.usp.br/ciencia/artigos/art_46/aprendendo.html
http://www.slideshare.net/rejanecardsouza/anatomia-comparada-evoluodos-invertebrados
6. Avaliação
O Professor poderá avaliar os alunos de acordo com o objetivo
proposto, analisando sua compreensão, exemplos e resultados esperados
no seu plano de aula.
Considerando o contexto dos educandos, o professor deve prevê na
avaliação as ferramentas disponíveis para utilização do objeto, sendo
elas, as computacionais ou analógicas, analisando grau de dificuldade
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para obtenção do resultado esperado.
Para consolidar a atividade prática, é sugerido aplicar as questões,
reflexão e discussão para que os alunos façam em duplas ou em grupos
de até quatro alunos.
O Professor poderá avaliar as capacidades de compreensão,
argumentação e organização do aluno, caso solicite sua avaliação escrita.
7. Tempo previsto para a atividade
A critério do professor de acordo com o plano de aula elaborado para o
assunto relacionado ao objeto, observado a dinâmica de aulas da escola.
8. Requerimentos técnicos
Recomenda-se que o professor teste no computador a ser utilizado para
execução do arquivo da animação, com extensão swf.