Fichas de trabalho 1

Ficha de Treino FT – C1
A célula
1. Na diversidade dos seres vivos existe uma unidade fundamental – a célula. A figura
1 representa duas células, A e B, observadas com a ampliação seguinte: Ocular –
10x; Objectiva – 40x.
Figura 1
1.1.
Regista duas diferenças entre as células A e B.
1.2.
Para obteres a legenda do esquema B faz a correspondência correcta entre os
números da coluna I e os termos da coluna II.
I
1
II
Célula
Citoplasma
2
Núcleo
3
Membrana celular
1.3. Dos valores seguintes transcreve o que corresponde à ampliação utilizada nesta
observação:
50x; 100x; 400x.
Ficha de Treino FT – C2
A célula
1. Na figura 2 estão representadas as observações microscópicas A e B,
respectivamente do ser designado por paramécia e de uma porção de cortiça (casca
do tronco do sobreiro).
Figura 2
1.1. Completa a frase que se segue utilizando os termos unicelular e pluricelular.
O sobreiro é um ser __________ e a paramécia é um ser __________.
1.2. Diz o significado de ser unicelular e de ser pluricelular.
2. Quando os seres vivos apresentam características comuns, são incluídos no mesmo
grupo taxonómico.
2.1. Ordena correctamente os grupos taxonómicos que se seguem, de modo a
traduzirem um aumento no número e na diversidade de seres vivos.
Classe; Filo; Espécie; Reino
2.2. Utilizando a chave dicotómica seguinte, identifica os Reinos em que estão
incluídos a paramécia e o sobreiro.
Chave dicotómica para determinação de Reinos
1
2
3
4
Seres cujas células não possuem núcleo distinto
Monera
Seres cujas células possuem núcleo distinto
2
Unicelulares
Protista
Pluricelulares
3
Fabricam substâncias alimentares
Plantas
Alimentam-se a partir de outros seres vivos
4
Absorvem os seus alimentos
Fungos
Ingerem os seus alimentos
Animais
2.3. Menciona uma característica que te fez incluir o sobreiro no respectivo Reino.
2.4. Dos seres vivos
Aranha; Roseira; Cogumelo
indica um que pertença ao Reino em que incluíste o sobreiro.
Ficha de Treino FT – C3
A célula
1. O caracol é um animal sem esqueleto interno.
1.1. Identifica o Filo a que pertence o caracol utilizando a chave dicotómica seguinte.
Chave dicotómica para determinação de Filos
1
2
Animais com esqueleto interno (corda dorsal)
Cordados(1)
Animais sem esqueleto interno
2
Com patas articuladas e o corpo revestido de quitina
Artrópodes
Sem patas articuladas
3
Com corpo mole geralmente protegido por uma
3
concha, visível ou não
Com corpo mole, sem concha e com sedas
locomotoras
Moluscos
Anelídeos
(1) Os Cordados que possuem coluna vertebral pertencem ao subfilo dos vertebrados.
1.2. Regista, ordenadamente, os números que seguiste na chave.
1.3. Identifica a Classe a que pertence o caracol utilizando a chave dicotómica
seguinte.
Chave dicotómica para identificação de classes dos Moluscos
1
Animais sem cabeça; com concha bivalve
Bivalves
Animais com cabeça; com ou sem concha
2
Concha, se existir, univalve; pé em forma de
2
palmilha ventral
Sem concha externa; pé dividido em tentáculos
Gastrópodes
Cefalópode
Ficha de Treino FT – C4
A célula
1. Faz a correcta correspondência entre os termos da coluna I e as afirmações da
coluna II.
I
A – Núcleo
B – Citoplasma
C – Membrana celular
D – Parede celular
II
1. Invólucro exterior da célula.
2. Constituinte esférico que normalmente se situa no centro da
célula.
3. Invólucro espesso exterior à membrana.
4. Conteúdo celular à volta do núcleo.
2. Os esquemas A e B da figura representam observações da mesma preparação
microscópica.
2.1.
Indica uma diferença entre o esquema A e o B.
2.2.
Faz a legenda do esquema B.
2.3.
Para a observação do esquema B utilizou-se uma lente ocular de 15x e uma
lente objectiva de 40x. A ampliação com que a preparação foi observada é de:
2.4.
A – 60x
C – 600x
B – 55x
D – 500x
A amostra observada na preparação microscópica pertencia a um ser unicelular ou
pluricelular? Justifica a tua resposta.
2.5.
Das expressões que se seguem sublinha a que poderia servir de legenda à amostra
observada.
A – conjunto de tecidos
B – uma porção de órgão
C – uma porção de tecido
D – conjunto de órgãos
Ficha de Treino FT – C5
A célula
1. Para que serve uma chave dicotómica?
2. Relativamente às categorias taxonómicas:
2.1. Qual o grupo taxonómico com maior número de indivíduos?
2.2. Em que grupo taxonómico se encontra os indivíduos mais semelhantes?
3. Atribui às afirmações a letra V ou F consoante elas sejam, respectivamente,
verdadeiras ou falsas.
A – A aranha é um insecto.
B – O urso é um mamífero.
C – A minhoca é um molusco.
D – A baleia é um peixe.
E – O caracol é um molusco.
F – O bacalhau é um peixe.
G – O morcego é uma ave.
4. Torna verdadeiras as afirmações que assinalaste como falsas na questão anterior.
Ficha de Treino FT – C6
A célula
1. Preenche o diagrama:
1 – Conjunto de espécies com características comuns.
2 – Grupo taxonómico abaixo do filo.
3 – Conjunto de famílias.
4 – Conjunto de géneros com características comuns.
5 – Maior grupo taxonómico.
2. Lê a seguinte lista de seres vivos:
– homem
– bactéria do iogurte
– Vorticella (protozoário)
– pinheiro
– cobra
– bolor do pão
– galinha
– cogumelo
2.1. Escolhe da lista os seres pluricelulares.
2.2. Atribui-lhes o respectivo reino.
Ficha de Treino FT – C7
A célula
1. A figura 1 representa um microscópio.
1 – Base
2 – Braço
3 – Espelho
4 – Diafragma
5 – Parafuso macrométrico
6 – Parafuso micrométrico
7 – Objectiva
8 – Ocular
9 – Tubo óptico
10 – Platina
11 – Pinça
12 - Revólver
1.1.
Coloca na figura os números da legenda que lá faltam, de forma a indicares os
nomes de cada peça.
1.2.
O microscópio é caro e delicado. Indica os cuidados que devemos ter para:
 não partir a preparação com a objectiva;
 não riscar as lentes;
 não o deixar cair da mesa;
 não o deixar cair ao transportá-lo;
 não o enferrujar.
1.3.
Se fizeres uma observação ao microscópio utilizando uma objectiva 40x e uma
ocular 5x, qual será a ampliação final da imagem?
2. Os seres vivos apresentam uma enorme variedade. Mas há qualquer coisa de
comum na sua constituição. Explica o que é.
Ficha de Treino FT – C8
A célula
3. A figura 2 representa várias células do corpo humano.
3.1.
Faz a legenda da figura, dizendo o nome das várias partes que constituem uma
célula.
3.2.
Observando a figura, podemos concluir que estas células não realizam todas o
mesmo trabalho. Explica porquê.
4. Existem, no planeta, milhões de espécies diferentes e os cientistas sentem
necessidade de as classificar.
4.1.
Explica o que significa “classificar os seres vivos”.
4.2.
Indica uma razão que leva os cientistas a classificar os seres vivos.
5. Lê com atenção, o texto que se segue:
“No sé. XVII eram conhecidas 36 000 espécies de seres vivos que Lineu dividiu por
dois reinos. Desde então, devido ao maior uso do microscópio, à exploração de
novos continentes e ao maior esforço científico, descobriram-se muitas espécies
que não podem fazer parte desses dois reinos. Por isso, hoje em dia, considera-se
a existência de cinco reinos que contêm cerca de 1 500 000 espécies, actualmente
conhecidas.”
3.1. Transcreve do texto uma razão que levou à passagem de dois reinos para cinco
reinos desde o tempo de Lineu.
Ficha de Treino FT – C10
A célula
6. Devemos ter muita cautela na utilização do microscópio. Explica por que razões
devemos ter cada um dos seguintes cuidados:
 pegar-lhe com uma mão no braço e outra na base;
 não o colocar muito perto do bordo da mesa;
 limpar as lentes apenas com lenços de papel;
 não o molhar;
 não subir a platina enquanto se espreita pela ocular.
7. A célula tem uma constituição muito mais complexa do que pensavam os primeiros
cientistas que a estudaram.
7.1.
Inicialmente descobriram-se três componentes principais. Diz o nome de cada
um dos seguintes constituintes da célula:
 material gelatinoso que constitui a maior parte da célula;
 corpúsculo, geralmente arredondado e bem visível;
 película que constitui a fronteira da célula.
7.2.
Um passo importante para descobrir a grande complexidade da constituição da
célula foi a substituição do microscópio óptico pelo microscópio electrónico, na
sua observação. Diz quais são as duas principais diferenças entre as imagens
de cada um destes instrumentos.
Ficha de Treino FT – C11
A célula
8. Lê o seguinte texto:
Pensa-se que os primeiros seres vivos que surgiram na Terra eram aquáticos e o
seu organismo era constituído apenas por uma célula. Mais tarde, ou porque as
células, ao dividirem-se, não se separavam ou porque várias células diferentes e
separadas se agrupavam para formar colónias de células, começaram a sugir
organismos constituídos por várias células.
8.1.
No texto está referida uma estrutura de constituição que é característica dos
seres vivos e que os distingue dos seres não vivos. Diz qual é.
8.2.
As partes sublinhadas do texto referem-se a dois tipos de seres vivos, conforme
o número de células que constitui o seu organismo. Diz que nome damos a cada
um desses tipos de organismo.
9. Completa o texto que se segue com os termos: grandes, forma, função,
pequenas.
As células do mesmo organismo podem ter aspectos muito variados.
A maior parte das células são muito _____, embora algumas possam ter ________
dimensões.
A ______________ das células esta relacionada com a sua __________ no
organismo.
Ficha de Treino FT – C12
A célula
1. Observa os animais vertebrados representados na figura.
9.1.
utilizando a chave dicotómica para classificação de seres vivos, identifica a
classe a que pertence cada um dos animais.
9.2.
A classificação dos seres vivos é a sua divisão em grupos, tendo em conta as
suas semelhanças e as suas diferenças. Na chave dicotómica, poderás encontrar
vários critérios para comparar os animais. Um deles é compará-los pelo seu
esqueleto. Indica mais três desses critérios.
10.
Os cientistas, conforme a sua nacionalidade, poderão chamar ao mesmo animal
“renard”, “fox”, “zorra”, raposa, etc. Mas há mais um nome, criado pelos cientistas,
para o mesmo animal – Vulpes vulpes. É o chamado nome científico.
10.1. Explica por que razão os cientistas criaram mais este nome.
10.2. Diz qual a língua utilizada para os nomes científicos dos animais.
11.
Actualmente, a divisão dos seres vivos em diversos reinos mais aceite pelos
cientistas é a seguinte: Reino Monera, Reino Protista, Reino das Plantas, Reino dos
Fungos e Reino Animal.
11.1. Diz a que reino pertence cada um dos seguintes grupos de seres bem
conhecidos: cogumelos, algas, insectos, árvores, répteis, bolores, musgos,
peixes.