Educação e movimentos sociais - escola estadual prof. amalio

ESCOLA PROFESSOR AMÁLIO PINHEIRO ENSINO FUNDAMENTAL
RESGATE E VALORIZAÇÃO DAS DATAS COMEMORATIVAS
1 - Objetivos Gerais:
•
Pesquisar as datas comemorativas e seu significado no contexto histórico
nacional e internacionalmente, para a compreensão das tradições brasileiras.
•
Promover a alegria no ambiente escolar, através da motivação de educadores e
alunos, envolvidos nas comemorações e homenagens realizadas conforme a
data, ou, época.
•
Desenvolver o trabalho pedagógico na escola em sua totalidade, envolvendo o
multidisciplinar.
2 - Objetivos Específicos:
•
Favorecer a construção da identidade e autonomia da escola.
•
Resgatar a escola como espaço público, lugar de debates e diálogo,
fundamentado na reflexão coletiva.
•
Identificar as datas comemorativas e seu significado no contexto histórico.
•
Resgatar as tradições e costumes brasileiros, num trabalho de auto-estima do
educando.
•
Oportunizar atividades prazerosas, em ambiente escolar alegre, através de
temas comemorativos.
•
Motivar a criatividade e alegria na realização das atividades escolares.
•
Apoiar os eventos realizados pelos órgãos colegiados, como APMF; grêmio
estudantil, clube de mães ou clube de adolescentes; a exemplo das festividades
para fins reversivos às necessidades da escola.
•
Apoiar à comissão de formatura das 8ªs séries, na realização de suas
promoções e eventos, num trabalho escolar integrado, para reforçar datas
comemorativas.
3 – JUSTIFICATIVA
“A educação para o exercício da cidadania deve ser entendida em um sentido
amplo, e não como uma matéria dedicada especificamente a esse fim.” (Antonio Bolívar
– Pátio revista pedagógica, nº 36 janeiro 2006).
A aprendizagem da democracia inclui um conjunto de práticas educativas
referentes tanto a conhecimentos e competências quanto a valores, tradições e atitudes
necessários a um comportamento cívico sustentado em todos os âmbitos sociais.
Assim, revitalizar a educação para a cidadania e formar cidadãos conscientes significa
não apenas ensinar um conjunto de valores próprios de uma comunidade democrática,
mas também estruturar a escola e a sala de aula mediante processos (pesquisa,
diálogo, debate, tomada de decisões colegiada entre outros métodos), nos quais a
participação ativa dos educandos para a resolução dos problemas da vida coletiva ou,
escolar, contribua para a formação cidadã.
Neste contexto, os objetivos deste projeto estão alinhavados aos interesses e
necessidades da clientela de nossa escola, que, por caracterizar-se carente em
recursos financeiros, afetivos e sócio-culturais, merecem atenção no desenvolver das
atividades escolares, que por sua vez devem ser delineadas por métodos diferenciados
e prazerosos, para motivar a participação ativa dos alunos e dessa maneira, promover
a aprendizagem dos conteúdos por meio da pesquisa, vivência e resgate das tradições.
No desenvolver das atividades, conforme a data, este projeto mobilizará a
participação dos pais, responsáveis e enfim, da comunidade geral, os quais se farão
presentes no cotidiano da escola, fato de suma importância; além da possibilidade de
mobilização do ensino noturno em atividades alegres e diferenciadas. Diante do
exposto, justificamos o presente projeto.
4- TEMAS
Datas festivas: carnaval, páscoa, dia das mães, dia dos namorados, copa do
mundo, festa julina, dia dos pais, dia do estudante, dia do funcionário público, mostra
afro brasileira, folclore, Semana da pátria, Aniversário de Ponta Grossa, dia do
professor, Halloween, Dia de Ação de Graças (Thanksgiving), Proclamação da
República e Natal.
5- METODOLOGIA
A metodologia será encaminhada através de pesquisas, oficinas, exposições,
gincanas recreativas e culturais, apresentações e trabalhos artísticos.
Em cada data, os alunos serão envolvidos de acordo com a disciplina que
desenvolver o trabalho, em atividades específicas com pesquisas ou oficinas no resgate
das tradições; num trabalho conjunto e interdisciplinar com conteúdos de diversas
áreas, como:
•
Língua Portuguesa
•
Educação Artística
•
Educação Física
•
Matemática
•
Ciências
•
História
•
Geografia
•
Inglês
•
Ensino Religioso
Os trabalhos se darão por meio de atividades desenvolvidas em sala de aula,
além dos locais disponíveis na escola, como a sala de recreação, vídeo, biblioteca ou
pátio central, tanto para as pesquisas, oficinas, ensaios, ou, apresentações e
comemorações; com trabalhos dirigidos individualmente e, em grupos ou equipes, a
exemplo das gincanas culturais.
6 – CRONOGAMA
MÊS
DATA COMEMORATIVA
DISCIPLINAS
Fevereiro
Carnaval
Todas as disciplinas
Março
xxx
xxx
Abril
Páscoa
Geografia
Ensino Religioso
Educ. Artística
Maio
Dia das Mães
Inglês/Português
Religião
Educ. Artística
Junho
Dia dos Namorados
Educação Artística
Copa do Mundo
Inglês/Português
Educação Física
Julho
Festa Julina
Matemática
Copa do Mundo
Inglês/Português
Geografia
Educação Física
Agosto
Setembro
Outubro
Dias dos Pais
Religião
Dia do Estudante
Português
Mostra Afro-Brasileira
História
Semana da Pátria
Português
Aniversário de Ponta Grossa
História
Dia do Professor
Inglês/ Português
Halloween
Educação Física
Dia de Ação de Graças
Educa. Artística
Religião
Novembro
Proclamação da República
História
Dezembro
Natal
Educação Artística
7 - AVALIAÇÃO
A avaliação será realizada através de observações e anotações referentes à
participação ativa dos alunos e equipe de professores na realização das tarefas e
trabalhos durante e após cada evento, mediante também, de conversação da equipe
pedagógica e direção tanto com os educandos quanto com o corpo docente, a respeito
dos objetivos atingidos, com vistas à organização dos próximos eventos ou
comemorações. O desempenho dos alunos será considerado para avaliar seu
rendimento escolar sob atribuições de notas conforme a data pesquisada.
8 – REFERÊNCIAS
BOLIVAR, A. Cidadania y escuella pública em el contexto de diversidad cultural. In:
Revista Mexicana de Investigación Educativa, n. 20 (enero-abril, 2004), p. 1538.Versão eletrônica disponível em: http://www.comie.org.mx/revista.htm.
DELORS, J. A educação para o século XXI . Porto Alegre: Artmed, 2005.
GENTILI, P.; Frigotto, G. (ORGS.). La ciudadania negada: políticas de exclusión em la
educación y el Trajano. Buenos Aires: Clacso, 2000. Versão eletrônica disponível em:
http://www.clacso.org.
GIMENO SACRISTÁN, J. Educar e conviver na cultura global: as exigências da
cidadania. Porto Alegre: Artmed, 2005.
PERRENOUD, P. Escola e cidadania: o papel da escola na formação para a
democracia. Porto Alegre: Artmed, 2005.