24 ÷ 2 = 12 - Prefeitura do Rio

AGRADECIMENTOS ESPECIAIS
Professores Regentes
EDUARDO PAES
PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO
CLAUDIA COSTIN
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
Adriane de Fátima Pereira Matias
Alessandra Cecília Borges
Aline Lamin da Silva
Cleide Rozendo Gertrudes
Cristina Campos
REGINA HELENA DINIZ BOMENY
SUBSECRETARIA DE ENSINO
Dayanne do E.S.P. Clemente
MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOS
COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO
Vania Berbat Gomes Moreira
Raquel Campelo Lopez
Projeto NCM Matemática - 4.° Ano
4.º BIMESTRE / 2013
ELISABETE GOMES BARBOSA ALVES
MARIA DE FÁTIMA CUNHA
COORDENADORIA TÉCNICA
ROSÂNGELA SANTORO FRANCISQUINI
ORGANIZAÇÃO
ADRIANA KINGSBURY
LEILA CUNHA DE OLIVEIRA
REVISÃO
FÁBIO DA SILVA
MARCELO ALVES COELHO JÚNIOR
DESIGN GRÁFICO
EDIOURO GRÁFICA E EDITORA LTDA.
EDITORAÇÃO E ACABAMENTO
tooeleschools.org
Vamos continuar refletindo, aprendendo e
exercitando...
Lembraremos, agora, do Sistema
de Numeração Decimal.
No Sistema de Numeração Decimal, a cada
três ORDENS, posicionadas da direita para a
esquerda, temos uma CLASSE.
Clipart
QUADRO VALOR DE LUGAR
CLASSE DOS MILHARES
Clip art
CLASSE DAS UNIDADES SIMPLES
Ordem
6.ª
Ordem
5.ª
Ordem
4.ª
Ordem
3.ª
Ordem
2.ª
Ordem
1.ª
CENTENAS
DE MILHAR
DEZENAS
DE MILHAR
UNIDADES
DE MILHAR
CENTENAS
DEZENAS
UNIDADES
Projeto NCM Matemática - 4.° Ano
4.º BIMESTRE / 2013
Clipart
2
Pinte o retângulo em que está o número que você vai descobrir, seguindo as dicas abaixo.
Dicas:
é um número com 4 algarismos;
é um número maior que 3 000;
todos os algarismos são diferentes;
não possui algarismos pares;
é menor que 8 000;
2 565
1 610
8 053
9 879
2 109
6 993
3
9 765
8 151
3 211
6 195
Escreva como você lê esse número:
1 099
5 917
1 899
1 500
8 415
7 931
1 507
4 190
__________________________________________________________________________________
MULTIRIO
Projeto NCM Matemática - 4.° Ano
4.º BIMESTRE / 2013
não é sucessor de 5 916.
LENDO E ESCREVENDO NÚMEROS...
MULTIRIO
1- Represente, com algarismos, os números a seguir. Se necessário, utilize o Q.V.L.
a) mil duzentos e quinze
QUADRO VALOR DE LUGAR
b) vinte e dois mil quinhentos e um
c) cem mil e novecentos
CLASSE DOS
MILHARES
CLASSE DAS
UNIDADES SIMPLES
Ordem
6.ª
Ordem
5.ª
Ordem
4.ª
Ordem
3.ª
Ordem
2.ª
Ordem
1.ª
CENTENAS
DE MILHAR
DEZENAS DE
MILHAR
UNIDADES
DE MILHAR
CENTENAS
DEZENAS
UNIDADES
e) novecentos e noventa e nove mil e nove
2- Agora, escreva, por extenso, os números abaixo.
a) 377
b) 902
Projeto NCM Matemática - 4.° Ano
4.º BIMESTRE / 2013
d) oitocentos e cinquenta mil e vinte
c) 1 765
d) 90 001
e) 275 718
4
TRABALHANDO COM A RETA NUMÉRICA...
Observe!
Ao lado, os números
pulam de 50 em 50!
MULTIRIO
+ 50
+ 50
+ 50
Projeto NCM Matemática - 4.° Ano
4.º BIMESTRE / 2013
Isso mesmo! O segredo de formação dessas retas numéricas é que nelas são utilizados números de 50 em 50.
AGORA,
É COM VOCÊ
1 235
1- Descubra o segredo e complete com os números que faltam nas retas numéricas.
1 240
1 245
2 024
2 030
1 250
1 255
O segredo é
1 270
a)
O segredo é
b)
234
5
!! !
c)
230
2 042
222
2 048
2 060
2 072
214
206
198
O segredo é
QUADRO VALOR DE LUGAR
CLASSE DOS MILHARES
CLASSE DAS UNIDADES SIMPLES
Ordem
6.ª
Ordem
5.ª
Ordem
4.ª
Ordem
3.ª
Ordem
2.ª
Ordem
1.ª
CENTENAS DE
MILHAR
DEZENAS DE
MILHAR
UNIDADES DE
MILHAR
CENTENAS
DEZENAS
UNIDADES
1- Observe a reta:
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
Agora, use arredondamentos para encontrar a dezena exata mais próxima de
a)
b)
c)
d)
e)
71 - __________
78 - __________
73 - __________
79 - __________
72 - __________
56 é mais
próximo de...
74 é mais próximo
de...
60
70
2- Observe a reta:
500
510
520
530
540
550
560
570
580
590
Projeto NCM Matemática - 4.° Ano
4.º BIMESTRE / 2013
70
600
Use arredondamentos para encontrar a centena exata mais próxima de
a) 520 - ____________
b) 570- _____________
c) 530- _____________
6
ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO
Você se lembra dos termos das
operações de adição e de subtração?
Escreva aqui!
MultiRio
614
+ 38
b) parcela + 15 = 752
_________________
_________________
c) 1 267 + parcela = 1 324
_________________
Adição
Projeto NCM Matemática - 4.° Ano
4.º BIMESTRE / 2013
509
- 39
_________________
_________________
_________________
Subtração
AGORA,
É COM VOCÊ
e) minuendo – 999 = 5 000
!!!
1- Faça os cálculos para encontrar os termos que estão
faltando:
a) 7 050 + 408 = soma ou total
7
d) 698 – 64 = resto ou diferença
f) 3 205 – subtraendo = 386
Veja como a Silvia pensa para resolver a conta 356 + 221:
Agora, vou mostrar como
calcular 475 + 347.
Vamos usar o MATERIAL DOURADO?
MultiRio
MultiRio
cubinho
barra
placa
=
Calculando...
cubo
=
=
10 cubinhos
100
cubinhos
1000
cubinhos
+
=
Projeto NCM Matemática - 4.° Ano
4.º BIMESTRE / 2013
+
=
MultiRio
Efetuando a
soma...
Efetuando a soma...
356
+ 221
MultiRio
475
+ 347
8
MultiRio
Vamos verificar as contas que você fez
no QUADRO VALOR DE LUGAR?
!!!
1- Efetue as operações:
356 + 221
+
AGORA,
É COM VOCÊ
CENTENA
DEZENA
UNIDADE
3
5
6
2
2
1
a) 614 + 38 =_______
b) 504 + 116 =_______
c) 333 + 292 = _______
d) 960 + 45 = _______
e) 68 + 352 = _______
f) 567 + 233 =_______
Projeto NCM Matemática - 4.° Ano
4.º BIMESTRE / 2013
475 + 347
g) 368 + 157 = _______
CENTENA
1
+
DEZENA
UNIDADE
1
4
7
5
3
4
7
8
2
2
Viu como é fácil?
MultiRio
9
CÁLCULOS
1- Maurício precisa resolver a seguinte subtração:
225 – 18
2
1 2

2
727
28
259
174
636
104
570
107
860
321
709
527
427
105
486
94
902
174
846
713
730
77
322
215
980
210
211
190
145
82
968
259
371
99
407
36
518
103
UNIDADE
+ 10
15
1
8
0
7
Então, Maurício fará assim:
2 2 15
+
1 8
20 7
MultiRio
603
90
Você pode utilizar o MATERIAL
DOURADO para resolver as
subtrações a seguir! Seu
Professor, como sempre,
irá auxiliá-lo.
Projeto NCM Matemática - 4.° Ano
4.º BIMESTRE / 2013
DEZENA
!!!
2 - Agora, calcule utilizando o QUADRO VALOR DE LUGAR:
No QUADRO VALOR DE LUGAR, podemos observar:
CENTENA
AGORA,
É COM VOCÊ
10
RESOLVENDO PROBLEMAS...
3- Um sorveteiro saiu da fábrica de sorvetes com 326
picolés em sua “carrocinha”. Na primeira parada, vendeu
1- Um jardineiro recebeu 987 flores. Dessas, 321 eram
98 picolés. Na segunda parada, vendeu 130. Quantos
rosas, 132 eram margaridas e o restante eram cravos.
picolés faltam para ser vendidos?
Quantos eram os cravos?
SOLUÇÃO
SOLUÇÃO
CÁLCULOS
CÁLCULOS
Total de flores: ________________
Número de rosas: _____________
Faltam __________ picolés para ser vendidos.
Projeto NCM Matemática - 4.° Ano
4.º BIMESTRE / 2013
Número de margaridas: _________
11
Número de rosas e margaridas:______________
4- Papai comprou duas dúzias de pratos rasos e três
Números de cravos: ________________
dúzias de pratos fundos. Foram quebrados 15 pratos.
Quantos pratos restaram?
2- Tiago tinha 386 bolas de gude. Perdeu 132 e depois
comprou
mais
156.
Com
quantas
bolas
de
gude
SOLUÇÃO
CÁLCULOS
Tiago ficou?
SOLUÇÃO
CÁLCULOS
2 dúzias de pratos rasos: ________________
3 dúzias de pratos fundos: _______________
Total de pratos: ________________________
Número de pratos quebrados: ___________
Número de pratos que restaram: __________
Tiago ficou com ______________ bolas de gude.
# DIVIRTA-SE!
146
124
119
116
113
149
126
123
120
117
150
129
132
128
114
147
145
135
133
111
144
141
138
106
108
140
137
136
103
104
Complete cada linha e cada coluna
com números de 1 a 9.
Não pode haver repetição de número na linha, na coluna
e em cada pequeno quadrado.
É simples e interessante. Divirta-se!
Projeto NCM Matemática - 4.° Ano
4.º BIMESTRE / 2013
Partindo do número 150, descubra o último número a que
se pode chegar, utilizando a seguinte regra: número - 3
Agora, escreva o último número que você encontrou:
12
TRABALHANDO COM A MULTIPLICAÇÃO...
1- Numa cantina, há 9 sacos com 50 balas em cada um.
Quantas balas há, ao todo, nos 9 sacos?
AGORA,
É COM VOCÊ
! !!
1- Em uma escola, há 8 turmas com 40 alunos em
cada turma. Quantos alunos há na escola?
SOLUÇÃO
Podemos resolver esta
situação-problema, utilizando
a multiplicação.
Na escola há ________ alunos.
Projeto NCM Matemática - 4.° Ano
4.º BIMESTRE / 2013
MultiRio
CÁLCULOS
Em 8 livros há ________ páginas.
3- Um gato tem 4 patas. Quantas patas possuem
6 gatos, contando-se todas as patas?
Há _______ balas ao todo.
13
2- Em um livro há 356 páginas. Quantas páginas há
em 8 livros?
SOLUÇÃO
9 (sacos) x 50 (balas) = ___________
CÁLCULOS
SOLUÇÃO
Seis gatos possuem, juntos, _______ patas.
6- Uma floricultura entregou uma encomenda de vasos
de flores, organizados dessa forma:
4- Um salão tem 5 fileiras com 4 cadeiras em cada fileira.
Quantas cadeiras há no salão?
5 x 4 =______
Comprei balões de gás para
a festa do meu aniversário.
7-
Representando as cadeiras do salão:
linha x coluna =
5 x 4 = ______
4 colunas
5- José construiu um armário cheio de gavetas. Observe
o armário e diga quantas gavetas há no armário.
Solução
No armário há ____________ gavetas.
Quantos balões de gás
comprei para a festa?
SOLUÇÃO
criativacestasebaloes.com
MultiRio
5 linhas
Quantos vasos de flores foram entregues? __________
Multiplicamos o número de
cadeiras em cada fileira pelo
número de fileiras. Observe!
Projeto NCM Matemática - 4.° Ano
4.º BIMESTRE / 2013
4
Clipart
5
SOLUÇÃO
MultiRio
Primeiro, contamos o
número de fileiras.
Depois, contamos o
número de cadeiras em
cada fileira.
14
Observe o quadro da multiplicação e complete com os números que faltam.
X
0
1
2
0
0
0
0
1
0
1
2
2
0
2
4
3
0
3
3
4
5
6
7
8
9
10
0
0
0
0
0
0
0
0
3
4
5
6
7
8
9
10
6
9
4
0
4
5
0
5
6
0
6
7
0
7
8
0
8
9
0
9
10
0
10
90
80
90
100
21
28
35
30
42
56
63
70
Clipart
Projeto NCM Matemática - 4.° Ano
4.º BIMESTRE / 2013
1- Agora, responda:
a) Que resultado aparece na segunda linha do quadro? ______________ E na segunda coluna? ________________
Por que isso acontece? __________________________________________________________________________
b) Que multiplicações do quadro têm como resultado 24? ______________________________________________
2- Observando o quadro, escreva duas multiplicações que tenham, como resultado, 35. _______________________
3- Observe a posição dos fatores 3 e 8 nas multiplicações 3 x 8 = 24 e 8 x 3 = 24. Observe, também, o produto dessas
multiplicações. Podemos dizer que, em uma multiplicação, ao mudarmos a ordem dos ____________________,
o _______________________ não se altera.
Podemos trocar a ordem dos FATORES
de uma multiplicação, que o resultado
(PRODUTO) será sempre o mesmo.
Os termos, na multiplicação, também
são chamados de FATORES.
15
Clipart
TRABALHANDO COM A DIVISÃO...
Das 240 mudas de árvore que comprei, para
distribuir entre os alunos da escola, sobraram 40
mudas.
Essas 40 mudas que sobraram serão distribuídas entre os 8
jardineiros que cuidam da pracinha do bairro, para que sejam
plantadas.
Clip art
Para sabermos quantas mudas cada jardineiro plantará podemos fazer a divisão.
Divisor
Dividendo
40
40
Resto
40 dividido por 8
é igual a 5,
porque 5 vezes
8 é igual a 40.
8
5
0
Quociente
Se os oito jardineiros tivessem 72 mudas de árvores para plantar, quantas mudas cada um plantaria?
Projeto NCM Matemática - 4.° Ano
4.º BIMESTRE / 2013
Cada jardineiro irá plantar a mesma quantidade de mudas.
CÁLCULO
Resposta: _________________________________________________________
16
alunos.gif
Minha mãe comprou
24 morangos. Usará a metade
deles para fazer uma torta.
Para calcular a metade de uma
quantidade, é só dividir essa
quantidade por dois. Observe:
A metade de 24 morangos é:
24 ÷ 2 = 12
Vamos calcular outras partes de 24 morangos?
17
b) A quarta parte de 24 morangos: ____________
c) A sexta parte de 24 morangos: _____________
d) A oitava parte de 24 morangos: _____________
clipart
alunos.gif
Projeto NCM Matemática - 4.° Ano
4.º BIMESTRE / 2013
a) A terça parte de 24 morangos: _____________
Minha mãe leva a quarta parte da hora
para preparar uma torta.
Lembre-se: 1h = 60min
Responda:
Quantos minutos há na quarta parte de hora?
R.:_______________
Cálculo
RESOLVENDO PROBLEMAS...
SOLUÇÃO
SOLUÇÃO
CÁLCULO
CÁLCULO
CÁLCULO
4- Uma concessionária precisa
transportar 144 carros num
caminhão que pode levar 6
carros por vez.
Quantas viagens serão necessárias para que o
caminhão transporte todos os carros?
SOLUÇÃO
Cada equipe será composta por ________ alunos.
Clipart
2- Para uma gincana, 345 alunos serão distribuídos em 5
equipes com o mesmo número de componentes.
Quantos alunos comporão cada equipe?
SOLUÇÃO
Beatriz terá _____ pacotes com
5 brigadeiros.
MultiRio
MultiRio
Cada sobrinho receberá ____ bombons.
Mostre como podemos calcular.
3- Beatriz comprou 30 brigadeiros. Irá arrumá-los em
pacotes, colocando 5 brigadeiros em cada um.
Projeto NCM Matemática - 4.° Ano
4.º BIMESTRE / 2013
1- Beto comprou 12 bombons e irá distribuí-los entre seus
4 sobrinhos.
CÁLCULO
Serão necessárias ________ viagens.
18
Numa divisão por 3,
podemos encontrar
resto igual a 5?
Não!!! Numa divisão, o
resto deve ser menor que
o divisor.
Numa divisão por
3, o maior resto
possível é ____.
Isso mesmo! O resto
não pode ser maior que
o divisor.
Será que o
resto pode
ser igual ao
divisor?
Vamos
verificar?
Clipart
Clipart
Veja este exemplo: vamos dividir 24 por 4.



Observe: 29 dividido por
3 é 9 e o resto é 2.
MultiRio
MultiRio
Projeto NCM Matemática - 4.° Ano
4.º BIMESTRE / 2013
Fazendo grupos de 3...
Observe: 24 dividido por 4 é 6
e o resto é zero.
FIQUE LIGADO!!!
19
Discuta essa situação com os seus colegas e com o
seu Professor.
O maior resto possível é igual ao divisor menos 1.
TRABALHANDO COM OS NÚMEROS DECIMAIS...
Nas quantias em dinheiro, os
centésimos são chamados de
centavos.
As moedas fazem parte do nosso
dia a dia.
2-
Tiago
e
Mariana
resolveram
abrir
seus cofrinhos.
Um real.
Mariana
Tiago
 ______
 ________
 _______
bc.gov.br
bc.gov.br
 _______
a) Mariana possui _____ centavos no cofrinho.
b) Tiago possui _______ centavos no cofrinho.
c) Qual dos dois pode trocar moedas por uma moeda
2- Complete com a moeda que vale
de 1 real?
____________________________________________
a) a metade de um real: ________________________
b) a quarta parte do real: ________________________
c) a décima parte do real: _______________________
d) a centésima parte do real: _____________________
Projeto NCM Matemática - 4.° Ano
4.º BIMESTRE / 2013
1- Observe as moedas abaixo e determine quantas delas
são necessárias para completar um real.
___________________________________________
d) Mariana possui R$ _____.
e) Tiago possui R$ _____.
20
2- Bruno possui R$ 56,85 e Edna possui R$ 48,75.
Eles querem comprar um celular que custa R$ 130,00.
Bruno e Edna têm dinheiro suficiente para comprar o
celular?_________. Se não têm, quanto falta?
1- Maria pagou uma conta no valor de R$ 135,75.
SOLUÇÃO
CÁLCULO
Que quantia em dinheiro ela deu para pagar?
Maria recebeu de troco ____________________.
3- Paula possuía 120 reais. Ganhou R$ 75,50. Comprou
bc.gov.br
Projeto NCM Matemática - 4.° Ano
4.º BIMESTRE / 2013
__________________________________________
SOLUÇÃO
CÁLCULO
uma saia por R$ 145,99. Com quanto Paula ficou?
SOLUÇÃO
CÁLCULO
Paula ficou com _______________ reais.
21
__________________________________________
HORA DAS COMPRAS!
OFERTAS DO DIA
R$ 5,59
SUCO DE CAJU
R$ 2,35
ARROZ (5 QUILOS)
R$ 9,98
BOLACHA RECHEADA
R$ 1,34
AMACIANTE
R$ 3,98
LEITE
R$ 1,67
1 DÚZIA DE OVOS
R$ 2,15
Economizei bastante
com essas ofertas!
clipart
clipart
Projeto NCM Matemática - 4.° Ano
4.º BIMESTRE / 2013
SABÃO EM PÓ
Sou Maria, mãe de Fábio.
Dona Maria comprou 5 quilos de arroz e 1 dúzia de ovos.
Quanto ela gastou?
ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO COM NÚMEROS DECIMAIS
Escreva as quantias sem colocar R$: reais embaixo de reais, vírgula embaixo de
vírgula, centavos (décimos e centésimos) embaixo de centavos. Inicia-se a adição da
direita para a esquerda.
Observe:
9, 98
+ 2, 15
1 2, 13
clipart
22
Dona Maria pagou as despesas com uma nota de R$ 20,00. Quanto ela recebeu de troco?
Para subtrair, o procedimento é o mesmo.
Observe:
20, 00
- 12, 13
7, 87
clipart
Agora, é com você!
Projeto NCM Matemática - 4.° Ano
4.º BIMESTRE / 2013
a) Sonia foi ao mercado e comprou 1 caixa de sabão em
pó,1 caixa de leite e 1 pacote de bolacha. Pagou com
uma nota de R$ 50,00. De quanto foi seu troco?
R.: ___________________________________________
b) Antonio foi ao mercado com R$ 100,00.
Comprou 15 kg de arroz . Quanto receberá
de troco?
R.: __________________________________
A família de Fábio resolveu fazer um planejamento para diminuir os gastos.
Antes do planejamento, a família gastava com água, luz, gás e
alimentação
R$ 1.250,00.
Observe:
No primeiro mês, a despesa passou para R$ 895,00.
Conte as notas ao lado e descubra quanto a família do Fábio economizou
no primeiro mês. R.:__________________________________________
23
2 013
O TRENZINHO ABAIXO REPRESENTA OS MESES DO ANO
1- Amplie seu conhecimento, completando as frases abaixo.
Um ano, ou seja, _____________ meses, é o tempo que a Terra leva, aproximadamente, para dar uma volta
completa em torno do Sol.
Juntando essas 6 horas que sobram, em 4 anos, formamos mais um dia (4 x 6 horas = 24 h = 1 dia ), que é
acrescentado ao ano. O ano de 366 dias é chamado de ano bissexto.
2- Considerando que 2004 foi um ano bissexto, escreva os três anos bissextos seguintes e os três anteriores a 2004.
2004
Podemos concluir que o ano 2013
( ) é bissexto.
( ) não é bissexto.
Projeto NCM Matemática - 4.° Ano
4.º BIMESTRE / 2013
São 365 dias e 6 horas. Nosso calendário considera 365 dias.
Clip art
24
Em uma década, quantas
voltas, aproximadamente, a
Terra terá dado em torno do Sol?
Você, que está atento a essas atividades,
responda:
Clip art
UMA DÉCADA = 10 ANOS
UM SÉCULO = 100 ANOS
UM MILÊNIO = 1 000 ANOS
Resposta:
Clipart
___________________________________________
Projeto NCM Matemática - 4.° Ano
4.º BIMESTRE / 2013
3- Observe o quadro:
Produto
Tempo que leva para ser
absorvido
lata de alumínio
100 anos
garrafa de plástico
120 anos
tampa de garrafa de plástico
150 anos
vidro
10 000 anos
Reciclar é a solução!
A cada dia que passa,
aumenta a preocupação com
as questões ambientais.
De acordo com o quadro acima, responda:
a) Até que ano será possível encontrar vestígios de uma garrafa de plástico jogada hoje no lixo?
R.:______________________________________________________________________________________
25
b) Até que ano será possível encontrar vestígios de uma lata de alumínio jogada hoje no lixo?
R.:______________________________________________________________________________________
http://goo.gl/JG2iZ
Polígonos são figuras planas, fechadas,
formadas por segmentos de reta que não
se cruzam.
Observe a imagem ao lado e
escreva as formas
geométricas que podem ser
identificadas.
_____________________
http://br.guiainfantil.com/uploads/educacao/casaG.jpg
Clipart
Podemos identificar várias
formas geométricas em
construções.
_____________________
______________________
1- Quais das formas abaixo são formadas por linhas fechadas, lados retos e que não se cruzam?
____________________________________________________.
2- O triângulo e o retângulo são chamados de polígonos. O círculo não é um polígono porque os seus lados não são
_______________________.
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4.º BIMESTRE / 2013
POLÍGONOS
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3- Verifique quantos lados e quantos vértices existem em cada polígono e complete a tabela.
FIQUE LIGADO!!!
Elementos de um polígono
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Num polígono, o encontro de
dois lados é chamado de
vértice. Veja:
Os polígonos recebem nomes especiais, de acordo com
o número de lados que possuem. Veja!
http://goo.gl/JG2iZ
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NÚMERO DE
LADOS
3
4
5
6
7
8
NOME DO
POLÍGONO
TRIÂNGULO
QUADRILÁTERO
PENTÁGONO
HEXÁGONO
HEPTÁGONO
OCTÓGONO
TRABALHANDO
COM FRAÇÕES...
sua tia. Cada um deverá ficar com a metade da barra.
Como vamos
dividir a barra
ao meio?
Entendi!
A metade é uma das
duas partes
_________ em que
dividimos o inteiro.
www.ninaknow.co.uk
Se dividimos um inteiro em 2 partes iguais,
uma delas é a __________ desse inteiro. Uma
de duas partes iguais pode ser representada
1
pela fração
2
Vamos ajudá-los?
Observe as figuras.
( )
( )
1
,
3
dividimos o inteiro em _____
Para representar a fração
( )
partes iguais e pintamos _____
a) Todas as três barras estão divididas em duas partes?
_______
b) Coloque um (X) na figura que representa a barra de
chocolate dividida em duas partes iguais.
dessas partes.
3 - Pinte
1
em cada figura.
3
c) Pinte uma das duas partes de cada figura.
d) Você pintou a metade em todas elas? _________.
e) Explique, com suas palavras, a resposta.
________________________________________________
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4.º BIMESTRE / 2013
1- Patrícia e Bruno ganharam uma barra de chocolate de
www.ninaknow.co.uk
2 - Ajude Bruno e Patrícia em suas descobertas.
4 - Complete com o nome dos termos da fração.
1
3
____________________
____________________
28
5- Observe as figuras abaixo e circule aquela cuja parte
pintada representa 1 dessa figura.
4
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6- Pinte 1 de cada figura abaixo.
2
29
www.ninaknow.co.uk
4
_________________________________________________
O denominador determina o
número de partes iguais em que
dividimos o inteiro.
www.ninaknow.co.uk
Por que somente nessa figura a parte colorida representa 1 ?
Entendi!
E o numerador é o número
de partes que nos interessa.
Quando o denominador é 2 ou 3, eu já
sei ler a fração. Mas como lemos as
frações com denominadores maiores que
3?
Para os denominadores de 4
a 9, usamos o ordinal
correspondente. Veja!
7- Represente, graficamente, cada fração.
3
4
1
 um quarto
4
5
 cinco __________
6
2
3
1
 _____ __________
8
2
5
E o denominador
10?
3
 três __________
5
3
 ________________
7
5
 ________________
9
Com 10, 100 e 1 000
também usamos os
ordinais, décimos,
centésimos e milésimos.
TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO
Agora, preencha a tabela, de acordo com o gráfico.
2- Agora, é a sua vez de registrar, por meio de um
gráfico, o tempo que você gasta para realizar suas
atividades. Em seguida, preencha a tabela.
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1- Observe o gráfico com as horas gastas por Bruna em
suas atividades diárias.
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