proposta de soluções

PROPOSTA DE SOLUÇÕES
AEPTCN8_10
PREPARAR OS TESTES
CIÊNCIAS NATURAIS
EXERCÍCIOS PROPOSTOS
1.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
2.
2.1.
2.2.
2.3.
3.
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
4.
4.1.
4.2.1.
4.2.2.
4.2.3.
4.2.4.
5.
5.1.
5.2.
5.3.
5.4.
5.5.
PÁGS. 17 a 21
(B).
(D).
(B).
a) Por exemplo, a população de libelinhas.
b) Por exemplo, a água.
c) O habitat da rã corresponde a zonas pouco profundas do lago.
A rã e o castor não pertencem à mesma espécie porque apresentam características muito diferentes e não se reproduzem entre si.
São 5 espécies (cracas, algas, estrelas-do-mar, ouriços-do-mar, caranguejos).
A água.
(A).
À medida que aumenta a temperatura do ambiente, aumenta a temperatura corporal da espécie A.
A – Animal poiquilotérmico ou de temperatura variável; B – Animal homeotérmico ou de temperatura constante.
A – Lagarto (ou outro réptil); B – Avestruz (ou outra ave ou mamífero).
A temperatura da espécie A varia de acordo com a temperatura do ambiente. Se a
temperatura ambiental sofrer uma alteração significativa, o funcionamento do
organismo A poderá não conseguir adaptar-se às novas temperaturas, enquanto
que a temperatura corporal da espécie B se manteria constante, uma vez que é
um animal homeotérmico.
B e C.
I, IV, II, III.
I – Xerófita; II – Higrófila; III – Hidrófila; IV – Mesófila.
A – I; B – III; C – I; D – II; E – I; F – III; G – IV.
As folhas são órgãos da planta onde ocorre transpiração (perda de água). Os cactos, como vivem em zonas com pouca água, apresentam características que evitam a perda de água. Assim, a superfície das suas folhas são reduzidas para evitarem a perda de água por transpiração.
C–A–D–E–B
A planta cresceu movimentando-se em direcção à luz, orientando as folhas no
sentido de conseguir uma maior absorção da luz. Assim, neste caso, a planta atravessa primeiramente os orifícios das duas divisórias e depois o orifício lateral, de
modo a expor as suas folhas à luz.
O grupo controlo (planta numa caixa completamente fechada) permite comparar
os resultados com os obtidos no grupo experimental (planta no interior de uma
caixa com um orifício), aumentando a fiabilidade das conclusões obtidas.
(C).
As plantas necessitam de estar expostas à luz para poderem realizar a fotossíntese. É através deste processo que as plantas produzem o seu alimento (matéria
orgânica) essencial à manutenção da vida.
146
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PROPOSTA DE SOLUÇÕES
PROPOSTA DE SOLUÇÕES
PREPARAR OS TESTES
PROPOSTA DE SOLUÇÕES
6.
6.1. (C).
6.2. (D).
6.3.1. Simbiose é uma relação em que existe uma integração física e fisiológica entre os
seres vivos.
6.3.2. Na ausência desta relação de simbiose, os seres vivos não sobreviveriam.
FICHA DE AVALIAÇÃO FORMATIVA 1
PÁGS. 22 a 27
Grupo I
1.
(C).
2.
(D).
3.
Afirmações verdadeiras: A, B, D, F e H. Afirmações falsas: C, E e G.
C – Os limites dos ecossistemas não são fáceis de definir, pois existem deslocações dos seres vivos de um local para outro. E – As coníferas são árvores e, como
tal, fazem parte da comunidade. G – comunidade que vive nas montanhas é formada por várias populações de seres vivos.
Grupo II
1.
2.
3.
4.
5.
(C).
(A).
(B).
(B).
(D).
6.
6.1.
A hibernação é uma adaptação dos seres vivos às baixas temperaturas. Durante a
hibernação, a actividade dos seres vivos reduz-se ao mínimo e, por isso, o consumo de energia é muito reduzido. Assim, os esquilos não necessitam de alimentos que, durante o Inverno, são tão escassos nas florestas nórdicas.
6.2. A hibernação é um estado de dormência durante os períodos frios, enquanto que
a estivação é um estado de dormência durante os períodos quentes e secos.
6.3.1. O aquecimento global é o aumento da temperatura média da Terra. Os ursos são
animais que hibernam para sobreviver às baixas temperaturas. Ora, se a temperatura média da Terra está mais elevada, pode este aumento influenciar o comportamento dos ursos, que não sentem necessidade de hibernar.
Grupo III
1.
(C).
2.
(D).
3.
(A).
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4.
4.1.
4.2.
Competição intra-específica.
Quando é plantada juntamente com outras plantas, a planta A vai competir por
vários factores, como a luz, a água e os sais minerais. A competição é uma relação
em que os intervenientes são sempre prejudicados. Logo, a planta A quando se
encontra junto com outras apresenta desenvolvimento inferior ao que apresentaria se fosse plantada isoladamente.
147
CIÊNCIAS NATURAIS
PREPARAR OS TESTES
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PROPOSTA DE SOLUÇÕES
Grupo IV
3.
4.
4.1.
1, 2, 4 e 5.
Identificação das espécies
intervenientes
Pinguin
Pulgões
Plantas
Lebre-do-árctico
Lebre-do-árctico
5
Foca-leopardo
4
Gansos-patolas
Predação
Gansos-patolas
3
Hipopótamo
2
Peixes
1
Garça-real
Relação Biótica
Mamíferos
1.
2.
Espécie beneficiada (+)
Espécie prejudicada (–)
Espécie indiferente (0)
+
+
+
0
+
+
+
–
+
–
–
–
1 – Cooperação interespecífica; 2 – Comensalismo; 3 – Cooperação intra-específica;
4 – Parasitismo; 5 – Competição.
O mimetismo consiste na imitação de certas características vantajosas de outros
seres vivos. A Cobra Falsa Coral imita o revestimento da Cobra Coral, espécie altamente venenosa. Assim, os predadores confundem aquela cobra inofensiva com
a sua sósia e, deste modo, não a atacam.
SÍNTESE ESQUEMÁTICA
PÁGS. 28 e 29
A – Biótopo; B – População; C – Espécie; D – Bióticas; E – Interespecíficas; F – Ambas as espécies são beneficiadas; G – Uma espécie é beneficiada e outra é prejudicada; H – Competição;
I – Ambas as espécies são prejudicadas; J – Competição; K – Cooperação; L – Mutualismo;
M – Predação; N – Uma espécie é beneficiada e outra é indiferente; O – Amensalismo;
P – Factores abióticos; Q – Temperatura; R – Humidade.
EXERCÍCIOS PROPOSTOS
1.
1.1.
1.2.
Fotossíntese.
A – CO2
B – O2
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
(D).
(C).
(D).
A, B, D, F.
2.
2.1.
A, B, D, E, F.
3.
3.1.
3.2.
PÁGS. 40 a 44
Teia alimentar, porque representa várias cadeias alimentares interligadas.
a) 2.º ou 4.º níveis tróficos.
b) Os seres microscópicos que constituem o fitoplâncton.
c) Zooplâncton herbívoro, por exemplo.
d) Foca-leopardo, por exemplo.
e) Krill, por exemplo.
148
PROPOSTA DE SOLUÇÕES
PREPARAR OS TESTES
PROPOSTA DE SOLUÇÕES
3.3.
a) Por exemplo: Fitoplâncton ➜ Krill ➜ Pinguim ➜ Foca-leopardo ➜ Orca
b) Por exemplo: Fitoplâncton ➜ Krill ➜ Baleia-azul
3.4.1. (C).
3.4.2. (C).
4.
4.1.
É um processo de colonização, que se inicia na comunidade pioneira e termina
com a comunidade clímax.
4.2. Sucessão ecológica secundária. O local onde ocorreu o incêndio voltou a ser
povoado pelo facto de a comunidade anterior ter sido parcialmente destruída.
4.3.1. C – E – A – D – B
4.4. Espécies arbóreas, como a azinheira e o sobreiro.
4.5. A comunidade pioneira é constituída por organismos simples e pouco exigentes,
de pequeno porte e de desenvolvimento rápido, que se conseguem adaptar a
ambientes inóspitos.
5.
5.1.
5.2.
5.3.
5.4.
5.5.
5.6.
Interacção de parasitismo com o fungo.
Por exemplo, temperatura favorável e a presença de luz.
A, C e E.
Afirmações verdadeiras: B, C, D e F. Afirmações falsas: A e E.
A – A linha B representa a população parasita porque o seu desaparecimento permitiu um crescimento acentuado da população hospedeira.
E – Inicialmente o número de carvalhos era maior do que o número de fungos.
(B).
FICHA DE AVALIAÇÃO FORMATIVA 2
PÁGS. 45 a 49
Grupo I
1.
2.
3.
(A).
As flores são seres autotróficos; a marmota, o urso e os cogumelos são seres heterotróficos.
Afirmações verdadeiras: B, C, E e H. Afirmações falsas: A, D, F e G.
A – Existem cadeias alimentares que se iniciam na erva e outras nos frutos e nas
flores.
D – O urso não é, exclusivamente, carnívoro, porque também se alimenta de frutos e flores.
F – A marmota alimenta-se de erva, enquanto a tâmia alimenta-se de sementes,
pelo que não competem pelo alimento.
G – O urso é um consumidor primário quando se alimenta de frutos e flores.
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Grupo II
1.
Respiração e decomposição da matéria orgânica.
2.
Fotossíntese.
3.
Respiração.
4.
Os decompositores degradam a matéria orgânica proveniente dos cadáveres e
dos excrementos dos outros seres vivos (produtores e consumidores), que contêm carbono, libertando-o para a atmosfera sob a forma de CO2.
149
PREPARAR OS TESTES
CIÊNCIAS NATURAIS
5.
(A).
6.
(D).
1.
2.
3.
(D).
(B).
(A)
4.
Pinheiro (Pinus pinaster).
5.
5.1.
A➜D➜B➜C
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PROPOSTA DE SOLUÇÕES
Grupo III
Grupo IV
1.
Fitoplâncton ➜ Zooplâncton ➜ Sardinha ou Fitoplâncton ➜ Zooplâncton ➜ Anchova
2.
a) Sardinha ou anchova.
b) Homem, sardinha ou anchova
c) Fitoplâncton.
3.
3.1.
A; C; E; F.
A. No texto estão descritas relações do tipo interespecífico.
C. A sobreexploração da sardinha resultou em mais alimento disponível para a
anchova.
E. A diminuição da sardinha, provocado pela pesca, levou a um aumento do
número de anchovas.
F. O factor biótico que provocou a diminuição da população de sardinhas foi a
predação.
4.
4.1.
5.
(C).
Se o Homem cessasse a exploração excessiva da sardinha, a sua quantidade aumentava. Deste modo, aumentaria a competição entre a anchova e a sardinha pelo alimento. Ao ter menos alimento disponível, o número de anchovas diminuiria.
SÍNTESE ESQUEMÁTICA
PÁGS. 50 e 51
A – Teias alimentares; B – Níveis tróficos; C – Autotróficos; D – Produtores; E – Decompositores; F – Fluxo de energia; G – Cíclico; H – Sucessão ecológica; I – Secundária; J – Comunidade clímax; L – Equilíbrio dinâmico.
EXERCÍCIOS PROPOSTOS
1.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
PÁGS. 62 a 67
É um sismo.
Um sismo é uma catástrofe natural, porque corresponde a um acidente que ocorre
sem a intervenção directa do homem e coloca em perigo a existência de vida.
Morte de pessoas e destruição de estruturas físicas.
A; C; E.
150
PROPOSTA DE SOLUÇÕES
PREPARAR OS TESTES
PROPOSTA DE SOLUÇÕES
2.
2.1.
2.2.
A – 5; B – 8; C –7; D –; E – 1; F – 4
a) A, B, C ou F
b) B, D ou E.
3.1. (B).
3.2. (B).
3.3.1. O objectivo do Protocolo de Quioto é reduzir as emissões de gases com efeito de
estufa.
3.3.2. A atmosfera é um recurso natural que é compartilhado pelo mundo inteiro. A inexistência de um acordo vinculativo, que obrigue os países a reduzir a libertação
de GEE, não contribui para a diminuição da poluição atmosférica. Assim, o aumento de estufa resultante da atitude dos países industrializados afecta todo o
mundo.
4.
5.
5.1.
5.2.
5.3.
5.4.
6.
6.1.
6.2.
6.3.
6.4.
6.5.
7.
7.1.
7.2.
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8.
8.1.
8.2.
8.3.1.
8.3.2.
8.3.3.
I – C; II – B; III – A; IV – B e V – A.
1 e 2 – Óxido de azoto e dióxido de enxofre; 3 – Chuvas ácidas.
(B).
C–A–D–B–E
a) Morte dos seres vivos e acidificação das águas e dos solos.
b) Corrosão de monumentos e destruição de edifícios.
(B).
(C).
Aparecimento de doenças da pele (por exemplo, o cancro da pele) e alteração das
cadeias alimentares.
O objectivo do protocolo de Montreal é acabar com o uso de produtos químicos
que destroem o ozono.
As substâncias responsáveis pela destruição do ozono têm um longo período de
vida. Assim, enquanto estas substâncias existirem na estratosfera, o “buraco” da
camada de ozono manterá a sua dimensão, mesmo que não se utilizem estas
substâncias.
A – Efluentes industriais; B – Agricultura; C – Esgotos domésticos; D – Derrame de
petróleo.
Não abusar da quantidade de detergentes utilizados nas limpezas domésticas e
não despejar o óleo usado nas bancas.
Agricultura moderna.
Fertilizantes e biocidas.
(C).
É o peixe C.
Concordo com a afirmação, pois a utilização de biocidas pelo Homem contribui
para a destruição da natureza, uma vez que contamina as águas e os seres vivos
que dela dependem. Assim, o homem ao alimentar-se de seres vivos contaminados estará, igualmente, a causar a sua própria destruição.
151
PREPARAR OS TESTES
CIÊNCIAS NATURAIS
FICHA DE AVALIAÇÃO FORMATIVA 3
PÁGS. 68 a 72
Grupo I
1.
2.
3.
4.
(A).
(C).
(D).
A, C, D, F.
Grupo II
1.
(A).
2.
A, D, E.
3.
O aumento da temperatura global da Terra é acompanhado pelo aumento do
nível médio das águas do mar.
4.
O aumento da temperatura global da Terra conduz ao degelo das calotes polares,
cuja água faz subir o nível médio das águas do mar.
5.
Por exemplo, utilizar transportes públicos em alternativa à viatura própria e investir em energias renováveis para a produção de energia eléctrica e aquecimento
das águas.
6.
Diminuição da camada de ozono e chuvas ácidas.
Grupo III
1.
Afirmações verdadeiras: A, B, D e H; afirmações falsas: C, E, F e G.
C – A concentração de detritos ocorre nas águas do Pacífico, onde convergem as
correntes oceânicas.
E – Os plásticos são poluentes que constituem um perigo para as espécies marinhas.
F – O aumento de produção de biodegradáveis é uma solução para diminuir a
poluição da água.
G – Os detritos abandonados nas praias são transportados pelos correntes oceânicas, afectando os seres que vivem no mar alto.
2.
(B).
3.
Os biocidas e outros produtos tóxicos utilizados na agricultura poluem os solos.
Com as águas (p.e. das chuvas) infiltram-se e vão contaminar os lençóis de água
subterrâneos. Deste modo, a poluição dos solos contribui para a poluição aquática.
Grupo IV
1.
O solo desempenha como principal função o suporte e fonte de nutrientes para
as plantas. A degradação do solo pode levar à perda de nutrientes e, consequentemente, à morte dos produtores (plantas). A morte dos produtores, que são a
base das cadeias alimentares, irá afectar toda a cadeia.
2.
A – III; B – II; C – V; D – I; E – IV.
3.
Os óxidos de azoto e de enxofre reagem com a água da atmosfera originando, os
ácidos nítrico e sulfúrico, respectivamente. Formam-se chuvas ácidas que, ao caírem nos solos, provocam a sua acidificação e, deste modo, contribuem para a sua
degradação.
152
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PROPOSTA DE SOLUÇÕES
PROPOSTA DE SOLUÇÕES
PREPARAR OS TESTES
PROPOSTA DE SOLUÇÕES
SÍNTESE ESQUEMÁTICA
PÁG. 73
A – Catástrofes; B – Naturais; C – Inundações; D – Tempestades; E – Incêndios; F – Erupções
vulcânicas; G – Medidas de Protecção das Populações; H – Poluição; I – Desflorestação;
J – Do ar; K – Óxido de azoto; L – CFC; M – Chuvas ácidas; N – Aumento do Efeito de Estufa.
EXERCÍCIOS PROPOSTOS
1.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
PÁGS. 88 a 92
A – Recurso biológico
B – Recurso hídrico
C – Recurso energético
A – Risco associado à utilização de um recurso biológico, a desflorestação.
B – A água é um recurso renovável, mas limitado e futuramente poderá não estar
disponível para todos.
C – Exemplo de uma energia alternativa renovável.
Contaminação dos solos e das águas superficiais (por escorrência) e das subterrâneas (por infiltração) devido aos metais tóxicos. Libertação de gases e poeiras.
A afirmação é falsa, pois ambas as figuras representam uma exploração excessiva
dos recursos que pode conduzir ao seu desaparecimento (figura A) ou à sua indisponibilidade para a maioria dos seres vivos (figura B), o que não está de acordo
com um desenvolvimento sustentável, em que são satisfeitas as necessidades do
presente sem comprometer a capacidade das gerações futuras satisfazerem as
suas próprias necessidades.
2.
2.1.
Recursos energéticos são fontes de energia que podem ser utilizadas na actividade humana.
2.2. a) Gás natural.
b) 27,6%.
c) Hídrica e eólica.
2.3. D e E.
177,18 g × 252 kwh
2.4.1. 44,65 kg. (quantidade de CO2 =
≃ 44 649 g = 44,65 kg
1 kwh
3.
3.1. (C).
3.2. Urânio e tório.
3.3. B, D e E.
3.4. A afirmação é verdadeira, pois a energia nuclear é uma energia alternativa aos
combustíveis fósseis mas não renovável, pois é obtida a partir de um recurso mineral.
© AREAL EDITORES
4.
4.1.
4.2.
4.3.
(B).
(A).
A – F; B – F; C – V; D – F; E – V; F – V; G – V; H – V.
A – Portugal é o 3.º país da União Europeia que produz maior quantidade de
energia eólica.
B – A Europa é o maior produtor mundial de energia eólica.
D – Em 2007, o gás natural foi a maior fonte de energia na Europa.
153
PREPARAR OS TESTES
CIÊNCIAS NATURAIS
FICHA DE AVALIAÇÃO FORMATIVA 4
PÁGS. 93 a 98
Grupo I
1.
(D).
2.
(C).
3.
Recursos A – energéticos
Recursos B – hídricos
Recursos C – biológicos
4.
A – V; B – V; C – F; D – F; E – V; F – F; G – V; H – F.
5.
C – A energia proveniente do vento, das radiações solares, do calor da terra e do
movimento das ondas são uma fonte de energia alternativa aos combustíveis fósseis.
D – Os recursos C são classificados de acordo com a sua origem de marinhos.
F – A maioria do pescado que consumimos actualmente provém da pesca.
H – A energia geotérmica, proveniente do calor interno da Terra, é considerada
ecologicamente limpa.
6.
A, D e E.
7.
Por exemplo, granito e areia.
8.
8.1.
8.2.
Desperdício de água nas actividades domésticas e poluição da água.
Poupar água (exemplo, tomar duches rápidos, fechar as torneiras enquanto nos
ensaboamos ou lavamos os dentes); não poluir a água e punir os que não cumprem esta regra.
Grupo II
1.
(D).
2.
(C).
3.
1 – B; 2 – C; 3 – A; 4 – B.
4.
A obtenção de energia a partir dos combustíveis fósseis implica a sua combustão,
da qual também resulta a emissão de gases com efeito de estufa. Por sua vez, o
aumento do efeito de estufa provoca o aumento da temperatura à escala planetária, ou seja, aumenta o aquecimento global.
5.
A–D–C–B–E
Grupo III
1.
A – III; B – II; C – III; D – III; E – II; F – I.
2.
“… não só para reduzir a dependência energética externa, mas também do ponto
de vista ambiental, no sentido de não aumentar demasiado, ou inclusivamente de
reduzir, o consumo de energias que acarretam emissões de gases com efeito de
estufa.”
3.
A, D e E.
4.
A – Geotérmica
B – Centrais geotérmicas
154
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PROPOSTA DE SOLUÇÕES
PROPOSTA DE SOLUÇÕES
PREPARAR OS TESTES
PROPOSTA DE SOLUÇÕES
C – Libertação de vapor de água.
D – Sol
E – Painéis solares
F – Impacte ambiental devido às dimensões dos painéis solares
G – Energia dos oceanos
H – Fluxo de marés
I – Possível alteração do fluxo migratório de certas espécies
J – Eólica
K – Vento
L – Aerogeradores
5.
5.1. (C).
5.2. (D).
5.3.1. a) Resíduos animais não ósseos, nem gordurosos, como restos de carne, torresmos e couratos.
b) Os resíduos finais resultantes podem ser usados como fertilizantes orgânico.
SÍNTESE ESQUEMÁTICA
PÁG. 99
A – Recursos naturais; B – Não-renováveis; C – Minerais; D – Biológicos; E – Energéticos;
F – Não-metálicos; G – Cobre; H – Granito; I – Hidroeléctrica; J – Geotérmica; K – Biomassa;
L – dos oceanos; M – de hidrogénio; N – Nuclear; O – Combustíveis fósseis; P – Carvão;
Q – Petróleo.
EXERCÍCIOS PROPOSTOS
1.
1.1.
1.2.
1.3.
2.
2.1.
2.2.
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3.
3.1.
3.2.
3.3.
4.
4.1.
PÁGS. 112 a 115
Resíduo é um material que, aparentemente, não tem utilidade para o Homem.
Resíduos sólidos urbanos.
1,29 kg/dia.
a) Bélgica.
b) Luxemburgo.
c) Dinamarca e Irlanda.
d) Irlanda.
Em 1995, Portugal ocupava a 2.ª posição relativamente à produção de RSU per
capita e apenas a Grécia produzia menor quantidade de RSU. Em 2005, Portugal
passou a ser o 3.º país, juntamente com a Finlândia, a produzir uma menor quantidade de RSU per capita.
I – C; II – B; III – A e D.
B e D.
O destino mais adequado seria o ecoponto amarelo e, consequentemente, a reciclagem.
A, B e D.
155
CIÊNCIAS NATURAIS
PREPARAR OS TESTES
5.
5.1.
5.2.
5.3.
6.
6.1.
6.2.
6.3.
6.4.
7.
A – Lixeira; B – Aterro sanitário.
A – I; B – I; C – II; D – I; E – II.
As lixeiras são locais de deposição de lixo que não é sujeito a qualquer tipo de tratamento, pelo que os gases libertados aquando da decomposição dos resíduos
vão para a atmosfera. Nos aterros sanitários estes gases são, normalmente, reencaminhados para produção de energia. Assim, a substituição de lixeiras por aterros sanitários contribui para a diminuição da libertação de gases, como o metano,
para a atmosfera, reduzindo o efeito de estufa.
As águas residuais devem ser conduzidas para uma ETAR.
Águas residuais domésticas.
(C).
B–D–A–C –E
A – Parque Natural; B – Paisagem Protegida; C – Monumento Natural; D – Parque
Nacional.
FICHA DE AVALIAÇÃO FORMATIVA 5
PÁGS. 116 a 119
Grupo I
1.
2.
3.
4.
5.
(D).
(A).
(C).
A, B, D, E.
A – III; B – II; C – I; D – V; E – IV.
6.
a) Os aterros sanitários contribuem para a diminuição da contaminação dos solos,
dos rios e das águas subterrâneas e evitam a degradação da paisagem.
b) Os aterros sanitários não permitem que a matéria-prima com que são feitos os
resíduos seja recuperável e liberta alguns gases para a atmosfera.
7.
Os aterros sanitários são encerrados quando se atinge o seu limite de ocupação
do espaço. Nesta área serão, posteriormente, instalados jardins, parques... Ora, a
médio e longo prazo, a existência de espaços que reúnam condições necessárias
à instalação de aterros sanitários será cada vez menor, dificultando a aplicação
deste tipo de tratamento.
Grupo II
1.
Ecoponto Amarelo
Garrafa de óleo, aerossóis, tubo
de pasta de dentes, bisnaga de
mostarda, saco de batatas fritas,
frasco de detergente, esferovite
2.
(D).
3.
A, B e C.
Ecoponto Verde
Garrafa de azeite
156
Ecoponto Azul
Papel de
embrulho, caixa
de cereais,
envelopes
Ecoponto Vermelho
Pilhas
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PROPOSTA DE SOLUÇÕES
PROPOSTA DE SOLUÇÕES
PREPARAR OS TESTES
PROPOSTA DE SOLUÇÕES
4.
4.1.
4.2.
Durante a incineração produzem-se águas residuais e o custo deste procedimento é muito elevado.
A compostagem permite o aproveitamento da matéria orgânica e a aplicação do
composto final como fertilizante dos solos.
Grupo III
1.
Afirmações verdadeiras: A, B, E, F, G e H. Afirmações falsas: C e D.
C – Nesta reserva, a preocupação reside em criar condições para a instalação do
lince-ibérico e outras espécies animais importantes.
D – Pode-se considerar que a Serra da Malcata é uma reserva natural por se destinar à protecção de habitats importantes pela riqueza em flora e fauna.
2.
Uma reserva natural é uma área destinada à protecção de habitats importantes
pela riqueza em flora e fauna. Assim, a reserva natural da Serra da Malcata permite a protecção do matagal (habitat do lince), da fauna existente, como o coelho
(alimento do lince) e o controlo da caça, impedindo a morte do lince-ibérico,
assim como de outras espécies essenciais ao equilíbrio deste ecossistema.
SÍNTESE ESQUEMÁTICA
PÁGS. 120 e 121
A – Sistemas integrados de gestão de resíduos; B – Aterros sanitários; C – Centros de compostagem; D – Deposição selectiva; E – Centros de triagem; F – Ecopontos; G – Parque
Nacional; H – Paisagem Protegida; I – Monumento Natural.
PROVA GLOBAL
PÁGS. 127 a 137
Grupo I
1.
C, D e E.
2.
(A).
3.
(B).
4.
A – Sociedade; B – Higrófilos; C – Fototropismo.
5.1.
5.2.
A – 2; B – 4; C – 1; D – 3; E – 5.
1 – Espécie; 2 – População; 3 – Comunidade; 4 – Biótopo; 5 – Ecossistema.
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Grupo II
1.
Afirmações verdadeiras: A, B, C, E e G. Afirmações falsas: D, F e H.
D – Os seres B são decompositores e heterotróficos, porque se alimentam da matéria orgânica proveniente dos restos de outros seres vivos, transformando-se
em matéria inorgância.
F – O ser C corresponde à rã, pois o Jorge viu-a alimentar-se de um gafanhoto.
H – Numa cadeia ou teia alimentar, o sentido das setas parte de quem serve de
alimento para quem se alimenta.
2.
A – III – 2; B – IV – 1; C – I – 4; D – II – 3
3.1.
(C).
157
CIÊNCIAS NATURAIS
PREPARAR OS TESTES
3.2.
A matéria circula nos ecossistemas de forma cíclica e contínua.
4.
(B).
5.
(D).
6.
A ocorrência de uma doença que afecte em particular a população de coelhos,
provocará a sua redução e, consequentemente, a diminuição de presas disponíveis para as raposas. Havendo menos coelhos disponíveis, as raposas procurarão
alimento noutras populações que também são suas presas, neste caso, os ratos e
os estorninhos, o que provocará a sua diminuição.
7.
A – III; B – V; C – I; D – IV; E – II.
Grupo III
1.
a) Poluição da água e do ar.
b) Petróleo.
c) “Os lençóis submarinos estão a acabar com o oxigénio (…) da zona onde se
deu o desastre”.
2.
(B).
3.
Catástrofe
Tipo
Causa
Consequência
Medida Preventiva
Inundações
1 – Natural
Urbanização
excessiva
Danos em pessoas e
bens
2 – Permeabilização dos
terrenos que circundam
os cursos de água
Desflorestação Antrópica
3 – Abate de
árvores
4 – Destruição de
habitats
Redução do consumo de
papel
Secas
Natural
5 – Consumo
excessivo de água
Morte de muitos
seres vivos
6 – Poupança de água
7 – Sismos
Natural
Actividade geológica 8 – Alterações dos
do planeta
ecossistemas
Poluição dos
solos
9 – Antrópica
Adubos, biocidas
10 – Contaminação Eliminar o uso de adubos
usados na agricultura dos aquíferos
e biocidas na agricultura
Estabelecer normas de
construção anti-sísmica
4.
A – III; B – III; C – I; D – IV; E – II; F – I.
5.
O aquecimento global leva ao aquecimento das águas dos oceanos, criando zonas onde não existem as condições necessárias para o desenvolvimento do fitoplâncton (zonas mortas). Sabendo que o fitoplâncton é a base das cadeias alimentares, a sua diminuição levará a que algumas espécies, como os camarões e as
baleias, não sobrevivam e, consequentemente, diminuirá a biodiversidade nos
oceanos.
Grupo IV
1.
Afirmações verdadeiras: A, B, C, E e F. Afirmações falsas: D, G e H.
D – A água potável é considerada um recurso renovável, no entanto, deve ser
usada de forma sustentável;
158
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PROPOSTA DE SOLUÇÕES
PROPOSTA DE SOLUÇÕES
PREPARAR OS TESTES
PROPOSTA DE SOLUÇÕES
G – As águas potáveis não causam prejuízo à saúde humana, não contendo
microrganismos patogénicos;
H – Deve-se poupar água e, se possível, reutilizá-la.
2.
a) Bromo e magnésio.
b) Algas e crustáceos.
3.
(B).
4.
(D).
5.
5.1.
5.2.
5.3.
5.4.
5.5.
Renovável.
É renovável, porque se trata de um recurso energético considerado ilimitado, pois
a sua capacidade de renovação é igual ou superior à sua velocidade de consumo.
É inesgotável à escala da vida humana e é ecologicamente limpa.
Energia
Fonte de energia
Eólica
Vento
Geotérmica
Calor interno da Terra
de Hidrogénio
Hidrogénio
Solar
Sol
de Biomassa
Produtos biodegradáveis de origem animal e vegetal provenientes da
agricultura, silvicultura…
(D).
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Grupo V
1.
A – Valorização orgânica (compostagem)
B – Incineração
C – Aterros sanitários
2.
a) Aterros sanitários.
b) 9%.
3.
Em Portugal, bem como nos restantes países europeus, pretende-se que todos os
resíduos sejam sujeitos a operações de valorização e tratamento antes da sua
deposição em aterros. Assim, em primeiro lugar, o consumidor deverá preocupar-se com a redução dos resíduos, reutilizando-os sempre que possível. Quando tal
não é possível, os resíduos devem ser encaminhados para processos onde possam
ser valorizados, como a reciclagem, a compostagem e a incineração. Apenas os
resíduos que já não possam ser sujeitos a tratamento é que devem ser enviados
para os aterros. Deste modo, a percentagem de resíduos enviados para os aterros
deverá diminuir no futuro.
4.
A, E, F, G, H, L, M, O.
5.
(B).
6.
(D).
7.
(A).
159