Análise ENADE 2014 - 23dez2014

ANÁLISE DOS RESULTADOS DO ENADE 2014
No Exame de 2014, cujos resultados foram divulgados em 18/12/2015 a Unesp recebeu
96 conceitos referentes à participação 75 cursos. A diferença entre estes números se deve à
distinção entre modalidades, como por exemplo nos cursos de letras e nos que oferecem
bacharelado e licenciatura. Os dados, aqui tratados no enfoque macro da Universidade, foram
organizados de modo a propiciar uma visão geral e encaminhar para análise por parte dos
Conselhos de Cursos quanto a aspectos específicos dos seus cursos.
1. Distribuição dos conceitos
Os 96 conceitos obtidos em 75 cursos avaliados, foram distribuídos de acordo com as
faixas de 1 a 5, conforme a Tabela 1, abaixo, em que SC significa sem conceito. A Tabela 2 e
os gráficos das Figuras 1 e 2 ajudam a visualização dos dados.
Tabela 1: Distribuição dos conceitos por faixas de 1 a 5.
SC
1
2
PEDAGOGIA (LICENCIATURA)
MARILIA
FILOSOFIA (BACHARELADO)
MARILIA
FILOSOFIA (LICENCIATURA)
MARILIA
CIÊNCIAS SOCIAIS (BACHARELADO)
MARILIA
CIÊNCIAS SOCIAIS (LICENCIATURA)
MARILIA
LETRAS-PORTUGUÊS E ESPANHOL (LICENCIATURA)
ASSIS
HISTÓRIA (BACHARELADO)
FRANCA
MATEMÁTICA (BACHARELADO)
RIO CLARO
LETRAS-PORTUGUÊS (LICENCIATURA)
ASSIS
LETRAS-PORTUGUÊS E INGLÊS (LICENCIATURA)
ASSIS
FÍSICA (BACHARELADO)
BOTUCATU
QUÍMICA (LICENCIATURA)
ARARAQUARA
CIÊNCIAS BIOLÓGICAS (BACHARELADO)
BOTUCATU
CIÊNCIAS BIOLÓGICAS (LICENCIATURA)
BOTUCATU
HISTÓRIA (LICENCIATURA)
FRANCA
GEOGRAFIA (BACHARELADO)
PRESIDENTE PRUDENTE
MÚSICA (LICENCIATURA)
SAO PAULO
ENGENHARIA ELÉTRICA
BAURU
ENGENHARIA AMBIENTAL
PRESIDENTE PRUDENTE
Tabela 1: Distribuição dos conceitos por faixas de 1 a 5 (continuação).
3
ARQUITETURA E URBANISMO
BAURU
MATEMÁTICA (BACHARELADO)
SAO JOSE DO RIO PRETO
MATEMÁTICA (LICENCIATURA)
BAURU
MATEMÁTICA (LICENCIATURA)
PRESIDENTE PRUDENTE
MATEMÁTICA (LICENCIATURA)
RIO CLARO
MATEMÁTICA (LICENCIATURA)
SAO JOSE DO RIO PRETO
FÍSICA (BACHARELADO)
RIO CLARO
FÍSICA (BACHARELADO)
SAO JOSE DO RIO PRETO
FÍSICA (LICENCIATURA)
BAURU
FÍSICA (LICENCIATURA)
RIO CLARO
QUÍMICA (BACHARELADO)
SAO JOSE DO RIO PRETO
QUÍMICA (LICENCIATURA)
BAURU
CIÊNCIAS BIOLÓGICAS (BACHARELADO)
ASSIS
CIÊNCIAS BIOLÓGICAS (BACHARELADO)
JABOTICABAL
CIÊNCIAS BIOLÓGICAS (BACHARELADO)
SAO VICENTE
CIÊNCIAS BIOLÓGICAS (LICENCIATURA)
BAURU
PEDAGOGIA (LICENCIATURA)
RIO CLARO
HISTÓRIA (LICENCIATURA)
ASSIS
GEOGRAFIA (BACHARELADO)
OURINHOS
GEOGRAFIA (BACHARELADO)
RIO CLARO
GEOGRAFIA (LICENCIATURA)
PRESIDENTE PRUDENTE
GEOGRAFIA (LICENCIATURA)
RIO CLARO
EDUCAÇÃO FÍSICA (LICENCIATURA)
BAURU
EDUCAÇÃO FÍSICA (LICENCIATURA)
PRESIDENTE PRUDENTE
EDUCAÇÃO FÍSICA (LICENCIATURA)
RIO CLARO
CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO (BACHARELADO)
BAURU
CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO (BACHARELADO)
RIO CLARO
CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO (BACHARELADO)
SAO JOSE DO RIO PRETO
CIÊNCIAS SOCIAIS (BACHARELADO)
ARARAQUARA
CIÊNCIAS SOCIAIS (LICENCIATURA)
ARARAQUARA
ENGENHARIA CIVIL
BAURU
ENGENHARIA CIVIL
GUARATINGUETA
ENGENHARIA ELÉTRICA
ILHA SOLTEIRA
ENGENHARIA DE CONTROLE E AUTOMAÇÃO
SOROCABA
ENGENHARIA MECÂNICA
BAURU
ENGENHARIA QUÍMICA
ASSIS
ENGENHARIA DE PRODUÇÃO
BAURU
ENGENHARIA DE PRODUÇÃO
ITAPEVA
ENGENHARIA
GUARATINGUETA
ENGENHARIA
PRESIDENTE PRUDENTE
ENGENHARIA AMBIENTAL
SOROCABA
Tabela 1: Distribuição dos conceitos por faixas de 1 a 5 (continuação).
4
5
MATEMÁTICA (LICENCIATURA)
GUARATINGUETA
LETRAS-PORTUGUÊS (BACHARELADO)
ARARAQUARA
LETRAS-PORTUGUÊS (LICENCIATURA)
ARARAQUARA
FÍSICA (BACHARELADO)
GUARATINGUETA
FÍSICA (LICENCIATURA)
GUARATINGUETA
FÍSICA (LICENCIATURA)
ILHA SOLTEIRA
FÍSICA (LICENCIATURA)
PRESIDENTE PRUDENTE
QUÍMICA (BACHARELADO)
ARARAQUARA
QUÍMICA (LICENCIATURA)
PRESIDENTE PRUDENTE
CIÊNCIAS BIOLÓGICAS (BACHARELADO)
RIO CLARO
CIÊNCIAS BIOLÓGICAS (BACHARELADO)
SAO JOSE DO RIO PRETO
CIÊNCIAS BIOLÓGICAS (LICENCIATURA)
ASSIS
CIÊNCIAS BIOLÓGICAS (LICENCIATURA)
ILHA SOLTEIRA
PEDAGOGIA (LICENCIATURA)
ARARAQUARA
PEDAGOGIA (LICENCIATURA)
PRESIDENTE PRUDENTE
GEOGRAFIA (LICENCIATURA)
OURINHOS
CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO (BACHARELADO)
PRESIDENTE PRUDENTE
ENGENHARIA CIVIL
ILHA SOLTEIRA
ENGENHARIA ELÉTRICA
GUARATINGUETA
ENGENHARIA MECÂNICA
GUARATINGUETA
ENGENHARIA MECÂNICA
ILHA SOLTEIRA
ENGENHARIA AMBIENTAL
RIO CLARO
ENGENHARIA FLORESTAL
BOTUCATU
ARQUITETURA E URBANISMO
PRESIDENTE PRUDENTE
MATEMÁTICA (LICENCIATURA)
ILHA SOLTEIRA
LETRAS-PORTUGUÊS E INGLÊS (LICENCIATURA)
SAO JOSE DO RIO PRETO
LETRAS-PORTUGUÊS E ESPANHOL (LICENCIATURA)
SAO JOSE DO RIO PRETO
CIÊNCIAS BIOLÓGICAS (LICENCIATURA)
JABOTICABAL
CIÊNCIAS BIOLÓGICAS (LICENCIATURA)
RIO CLARO
CIÊNCIAS BIOLÓGICAS (LICENCIATURA)
SAO JOSE DO RIO PRETO
PEDAGOGIA (LICENCIATURA)
BAURU
PEDAGOGIA (LICENCIATURA)
SAO JOSE DO RIO PRETO
ARTES VISUAIS (LICENCIATURA)
SAO PAULO
SISTEMAS DE INFORMAÇÃO
BAURU
ENGENHARIA DE ALIMENTOS
SAO JOSE DO RIO PRETO
ENGENHARIA DE PRODUÇÃO
GUARATINGUETA
Tabela 2: Distribuição dos conceitos ENADE no ano de 2014
Conceitos
Número
Porcentagem(%)
1
2
2%
2
12
13%
3
41
42%
4
23
24%
5
13
14%
SC*
5
5%
* cursos sem conceito
Figura 1: Distribuição dos conceitos ENADE no ano de 2014
Conceitos ENADE 2014
5
2
12
1
13
2
3
4
5
SC
23
41
Figura 2: Distribuição percentual dos conceitos ENADE no ano de 2014
Conceitos ENADE 2014
(Porcentagem)
5% 2%
13%
14%
1
2
3
4
5
SC
24%
42%
No processo ENADE 2014, 38% dos conceitos obtidos foram 4 ou 5, com o que os
cursos correspondentes estão isentos de solicitar renovação do reconhecimento junto ao
Conselho Estadual de Educação - CEE.
2. Comparação entre os resultados de 2011 e de 2014
As Tabelas de 3 a 7, a seguir têm o propósito de comparar os conceitos obtidos em
2011 e, agora, em 2014, já que os mesmos cursos foram avaliados nestes processos.
2a) Cursos ou modalidades com conceitos mantidos
Como demonstrado na Tabela 3, 26 conceitos, referentes a 25 cursos, foram mantidos
desde o ENADE 2011, considerando modalidades licenciatura e bacharelado separadamente.
Tabela 3: Cursos ou modalidades com conceitos mantidos 2011 e 2014
CURSO
2011
2014
Ciências Biológicas/Assis (Bach)
3
3
4
4
3
3
3
3
3
3
3
3
2
2
3
3
3
3
4
4
3
3
3
3
3
4
3
4
Ciências Biológicas/Ilha Solteira
(Lic)
Ciências Biológicas/Jaboticabal
(Bach)
Ciência da Computação /Bauru
(Bach)
Ciência da Computação/Rio
Claro (Bach)
Ciência da Computação/S.J.Rio
Preto (Bach)
Engenharia
Ambiental/P.Prudente
Engenharia
Ambiental/Sorocaba
Engenharia
Biotecnológica/Assis(1)
Engenharia Civil/Ilha Solteira
Engenharia de
Materiais/Guaratinguetá
Engenharia de
Produção/FE/Bauru
Física/FC/Bauru (Lic)
Física/Guaratinguetá (Bach)
Tabela 3: Cursos ou modalidades com conceitos mantidos 2011 e 2014 (continuação)
CURSO
Física/Guaratinguetá (Lic)
Física Médica/Botucatu (Bach)
Geografia/Ourinhos (Bach)
Geografia/Pres.Prudente
(Bach)
Letras/Araraquara (Lic)
Matemática/Ilha Solteira (4)
(Lic)
2011
4
2
3
2014
4
2
3
2
2
4
4
5
5
Pedagogia/FCL/Araraquara (Lic)
4
4
Pedagogia/S.J.Rio Preto (Lic)
5
5
Química/IQ/Araraquara (Bach)
4
4
Química/FC/Bauru (Lic)
Química Ambiental/S.J.Rio
Preto (Bach)
Sistemas de
informação/FC/Bauru
3
3
3
3
5
5
2b) Cursos ou modalidades com conceitos que tiveram aumento
Em 34 modalidades, correspondentes a 32 cursos, os conceitos aumentaram em 2014,
em relação aos obtidos no ENADE 2011, como explicitado na Tabela 4. Destacam-se os cursos
de Ciências Biológicas – Rio Claro (Lic), em que o conceito aumentou de 1 para 5, e de
Pedagogia de Bauru, com aumento de 2 para 5.
Tabela 4: Cursos ou modalidades que tiveram aumento de conceito em 2014 em relação a 2011.
CURSO
2011
2014
Arquitetura e Urbanismo/P.Prudente
3
5
Artes Visuais/São Paulo
3
5
Ciências Biológicas/IB-Botucatu (Bach)
1
2
Ciências Biológicas/Jaboticabal (Lic)
4
5
Ciências Biológicas/IB-Rio Claro (Bach)
2
4
Ciências Biológicas/IB-Rio Claro (Lic)
1
5
Ciências Biológicas/Rio Preto (Lic)
4
5
Tabela 4: Cursos ou modalidades que tiveram aumento de conceito em 2014 em relação a 2011.
(continuação)
CURSO
2011
2014
Ciência da Computação/P.Prudente (Bach)
3
4
Educação Física/P.Prudente (Lic)
2
3
Engenharia de Alimentos/S.J.Rio Preto
4
5
Engenharia Ambiental/Rio Claro
2
4
Engenharia Cartográfica/P.Prudente
1
3
Engenharia Civil/Guaratinguetá
2
3
Engenharia de Controle e Automação/Sorocaba
1
3
Engenharia Elétrica/Guaratinguetá
3
4
Engenharia Florestal/Botucatu
3
4
Engenharia Industrial Madeireira/Itapeva
2
3
Engenharia Mecânica/Bauru
2
3
Engenharia Mecânica/Guaratinguetá
3
4
Engenharia de Produção Mecânica/Guaratinguetá
3
5
Física/P.Prudente (Lic)
2
4
Física/Rio Claro (Bach)
1
3
Física/Rio Claro (Lic)
1
3
Física Biologica/S.J.Rio Preto (Bach)
1
3
Geografia/Ourinhos (Lic)
3
4
Geografia/Pres.Prudente (Lic)
2
3
Geografia/Rio Claro (Lic)
2
3
História/ Assis (Lic)
2
3
História/Franca (Lic)
1
2
Letras/Araraquara (Bach)
3
4
Tabela 4: Cursos ou modalidades que tiveram aumento de conceito em 2014 em relação a 2011.
(continuação)
CURSO
2011
2014
Pedagogia/FC/Bauru (Lic)
2
5
Pedagogia/Pres. Prudente (Lic)
3
4
Pedagogia/Rio Claro (Lic)
1
3
Química/P.Prudente (Lic)
3
4
2c) Cursos ou modalidades que tiveram redução de conceito
No caso de 22 cursos, ou 25 modalidades, como mostra a Tabela 5, os conceitos de
2014 foram inferiores ao do processo de 2011.
Os cursos (ou apenas uma de suas modalidades) assinalados em vermelho perderam o
reconhecimento automático, em um total de 15 cursos ou 16 modalidades.
Tabela 5: Cursos ou modalidades que tiveram redução de conceito em 2014 em relação a 2011.
CURSO
2011
2014
Arquitetura e Urbanismo/FAAC-Bauru
4
3
Ciências Biológicas/Assis (Lic)
5
4
Ciências Biológicas/FC/Bauru (lic)
4
3
Ciências Biológicas/IB-Botucatu (Lic)
3
2
Ciências Biológicas/São Vicente (bach)
4
3
Ciências Sociais/FCL/Araraquara (Bach)
4
3
Ciências Sociais/FCL/Araraquara (Lic)
5
3
Educação Física/Bauru(6) (Lic)
4
3
Educação Física/IB/Rio Claro(6) (Lic)
4
3
Engenharia Civil/Bauru
4
3
Engenharia Elétrica/Bauru
4
2
Engenharia Elétrica/Ilha Solteira
4
3
Engenharia Mecânica/Ilha Solteira
5
4
Tabela 5: Cursos ou modalidades que tiveram redução de conceito em 2014 em relação a 2011.
(continuação)
CURSO
2011
2014
Física/Ilha Solteira (Lic)
5
4
Geografia/Rio Claro (Bach)
4
3
História/Franca (Bach)
2
1
Letras Port./Espanhol/Assis (Lic)
3
1
Letras Port./Inglês/Assis (Lic)
3
2
Matemática/Bauru (Lic)
4
3
Matemática/Guaratinguetá (Lic)
5
4
Matemática/Pres. Prudente (Lic)
4
3
Matemática/Rio Claro (Bach)
3
2
Matemática/Rio Claro (Lic)
5
3
Matemática/S. J. Rio Preto (Lic)
4
3
Química/IQ/Araraquara (Lic)
4
2
2d) Cursos sem conceito ou não avaliados no ENADE 2011
Três cursos, em cinco modalidades, ficaram sem conceito (SC) em 2014 em razão de
boicote dos estudantes. Todos são oferecidos no Câmpus de Marília, como aparece na Tabela
6.
Tabela 6: Cursos e modalidades sem conceito (SC) em 2014
CURSO
2011
2014
Ciências Sociais/Marília (Bach)
1
SC
Ciências Sociais/Marília (Lic)
1
SC
Filosofia/Marilia (Bach)
1
SC
Filosofia/Marilia (Lic)
1
SC
Pedagogia/Marília (Lic)
4
SC
Cinco modalidades em quatro cursos, relacionados na Tabela 7, não tiveram conceitos
atribuídos em 2014, não haviam tido em 2011, não podendo ser comparado(a)s A diferença se
deve a alteração de critérios do INEP ou ao não enquadramento pela Universidade, na época.
Tabela 7: Cursos e modalidades sem conceito em 2011
CURSO
2011
2014
Ciências Biológicas/Rio Preto (Bach)
4
Letras/Assis
2
Letras Port./Espanhol/S. J. Rio Preto
(Lic)
5
Letras Port./Inglês/S. J. Rio Preto (Lic)
5
Matemática/S. J. Rio Preto (Bach)
3
Educação Musical/São Paulo (Lic)
2
3. Sobre a evolução do IGC contínuo
O IGC contínuo obtido pela Unesp em 2014 foi 3,945 na faixa 4 e na 13a posição entre
as instituições do País. Caso tivesse atingido 3,95, pelas regras do INEP, estaria na faixa 5. A
Tabela 8, abaixo, mostra os valores obtidos pela Unesp nos últimos 4 em que houve avaliação,
ou seja de 2011 a 2014.
Tabela 8: Comparativo dos conceitos gerias de curso (IGC) obtidos pela Unesp nos anos de 2011 a
2014.
Ano
Nr. de
Cursos
Avaliados
no
Triênio
Nr. de
Cursos
com CPC
no
Triênio
alfa(Pr
Conceito
oporçã
médio da
o de
Graduaçã
Gradua
o
ndos)
2011
135
133
0,562
2012
128
126
0,540
2013
127
125
2014
131
126
beta(Proporçã
o de
Mestrandos Equivalente)
Conceito
Médio do
Mestrado
Conceito
Médio do
doutorado
IGC
(Contínuo
)
IGC
(faixa)
3,171
0,504
4,392
2,915
3,754
4
3,149
0,493
4,382
2,911
3,768
4
0,499
3,120
0,488
4,568
3,116
3,849
4
0,472
2,970
0,250
4,755
4,874
3,945
4
Verifica-se que houve aumento do IGC contínuo ao longo do quadriênio. O Conceito
Médio da Graduação decaiu de 3,171 para 2,970 e os Conceitos Médios do Mestrado e do
Doutorado tiveram aumento.
4. Indicativos de encaminhamentos.
Os dados apontam para a necessidade da continuidade e aprofundamento das ações
para:
a) análise dos relatórios específicos de cada curso, para compreensão dos resultado;
b) reforçar os aspectos que têm impactado positivamente as avaliações e
c) enfrentar aspectos que têm levado a conceitos baixos no Exame, como o boicote dos
estudantes formandos.
05 de janeiro de 2016
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