22/02/2013 Bloco II

Simulado/2013
CNSG
3º Ano – Ensino Médio
3º Ano –
Ensino Médio
BLOCO II
Data: 22/02/2013
Horário: 15h às 19h30
Nº de questões: 60
Disciplinas
Questões
Química
01 a 15
Biologia
16 a 30
Geografia
31 a 45
Português
46 a 60
Redação
----
INSTRUÇÕES:
 INSTRUÇÕES:
Para a realização deste








Simulado você
Maneira
correta de preenchimento
do de
Maneira
correta
está recebendo este caderno contendo as
cartão-resposta:
preenchimento do cartãoPara a realização
você
questões
do referidodeste
BlocoSimulado
de Disciplinas
resposta:
está recebendo
este cada,
caderno
contendo
as
com
5 alternativas
onde
somente
questões
referido Bloco de Disciplinas
uma
será do
a correta.
com 5 alternativas cada, onde somente
uma serásea correta.
Confira
não existem folhas faltando
Maneira errada de preenchimento do
cartão-resposta:
ou rasuradas. Caso possua, peça ao
Maneira
errada
de
Confira
se
não
existem
folhas
faltando
ou
fiscal para substituí-lo.
preenchimento do cartãorasuradas. Caso possua, peça ao fiscal
resposta:
Após
60
(sessenta)
minutos,
você
para substituí-lo.
receberá um cartão-resposta. A correção
Apósprovas
60 será
(sessenta)
você
das
efetuada minutos,
considerando
exclusivamente as marcações
receberá
um
cartão-resposta.
A
correção
do CARTÃO-RESPOSTA.
das provas será efetuada considerando exclusivamente as marcações
Não
será permitida qualquer espécie de consulta, nem uso de
do CARTÃO-RESPOSTA.
aparelho de comunicação, cálculo e/ou de registro de dados;
Não será permitida qualquer espécie de consulta, nem uso de
aparelho
comunicação,
cálculo
e/ou adefolha
registro
de dados;
Ao
sair dade
sala,
não esqueça
de assinar
de frequência;
Ao sair da
sala, uma
não esqueça
de assinar
a folha
de frequência;
 Marque
apenas
alternativa
para cada
questão,
utilizando caneta
esferográfica, tinta azul ou preta, escrita grossa. Não deixe questão
 sem
Marque
apenas uma alternativa para cada questão, utilizando caneta
resposta.
esferográfica, tinta azul ou preta, escrita grossa. Não deixe questão
sem resposta.
Aluno(a): ____________________________________________________________
Aluno(a): ____________________________________________________________
Bloco II – 1ª Etapa
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3º Ano – Ensino Médio
PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua
formação, redija texto dissertativo-argumentativo em norma padrão da língua portuguesa sobre o tema O MOVIMENTO
IMIGRATÓRIO PARA O BRASIL NO SÉCULO XXI, apresentando proposta de intervenção, que respeite os direitos
humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de
vista.
Ao desembarcar no Brasil, os imigrantes trouxeram muito mais do que o anseio de refazer suas vidas trabalhando nas
lavouras de café e no início da indústria paulista. Nos séculos XIX e XX, os representantes de mais de 70 nacionalidades e
etnias chegaram com o sonho de “fazer a América” e acabaram por contribuir expressivamente para a história do país e
para a cultura brasileira.
Deles, o Brasil herdou sobrenomes, sotaques, costumes, comidas e vestimentas. A história da migração humana não
deve ser encarada como uma questão relacionada exclusivamente ao passado; há a necessidade de tratar sobre
deslocamentos mais recentes.
Disponível em: http://www.museudaimigracao.org.br. Acesso em: 19 jul. 2012 (adaptado).
Acre sofre com invasão de imigrantes do Haiti
Nos últimos três dias de 2011, uma leva de 500 haitianos entrou
ilegalmente no Brasil pelo Acre, elevando para 1400 a quantidade de imigrantes
daquele país no município de Brasileia (AC). Segundo o secretário-adjunto de
Justiça e Direitos Humanos do Acre, José Henrique Corinto, os haitianos
ocuparam a praça da cidade. A Defesa Civil do estado enviou galões de água
potável e alimentos, mas ainda não providenciou abrigo.
A imigração ocorre porque o Haiti ainda não se recuperou dos estragos
causados pelo terremoto de janeiro de 2010. O primeiro grande grupo de
haitianos chegou a Brasileia no dia 14 de janeiro de 2011. Deste então, a
entrada ilegal continua, mas eles não são expulsos: obtêm visto humanitário e
conseguem tirar carteira de trabalho e CPF para morar e trabalhar no Brasil.
Segundo Corinto, ao contrário do que se imagina, não são haitianos
miseráveis que buscas o Brasil para viver, mas pessoas da classe média do
Haiti e profissionais qualificados, como engenheiros, professores, advogados,
pedreiros, mestres de obras e carpinteiros. Porém, a maioria chega sem
dinheiro.
Os brasileiros sempre criticaram a forma como os países europeus
tratavam imigrantes. Agora, chegou a nossa vez – afirma Corinto.
Disponível em : http://www.dpf.gov.br
Trilha da Costura
Os imigrantes bolivianos, pelo último censo, são mais de 3 milhões, com população de aproximadamente 9,119
milhões de pessoas. A Bolívia em termos de IDH ocupa a posição de 114º de acordo com os parâmetros estabelecidos pela
ONU. O país está no centro da América do Sul e é o mais pobre, sendo 70% da população considerada miserável. Os
principais países para onde os bolivianos imigrantes dirigem-se são: Argentina, Brasil, Espanha e Estados Unidos.
Assim sendo, este é o quadro social em que se encontra a maioria da população Boliviana, estes dados já
demonstraram que as motivações do fluxo de imigração não são políticas, mas econômicas. Como a maioria da população
tem baixa qualificação, os trabalhos artesanais, culturais, de campo e de costura são os de mais fácil acesso.
OLIVEIRA, R.T. Disponível em: http://www.ipea.gov.b
INSTRUÇÕES:
O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado.
O texto definitivo deve ser escrito à tinta, na folha própria, em até 30 linhas.
A redação que fugir ao tema ou que não atender ao tipo dissertativo-argumentativo receberá nota zero.
A redação que apresentar proposta de intervenção que desrespeite os direitos humanos receberá nota zero.
A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o número de linhas
copiadas desconsiderado para efeito de correção.
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Transcreva a sua Redação para a Folha de Redação.
Em hipótese alguma a redação será considerada nesta folha.
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Em hipótese alguma a redação será considerada nesta folha
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3º Ano – Ensino Médio
Está correto o contido em:
a) I apenas.
b) I e II apenas.
c) I e III apenas.
d) II e III apenas.
QUÍMICA – Prof. Edson Barros
e) I, II e III.
01. (Unifesp) Numa síntese química, foi obtido um sólido,
que se supõe ser uma substância pura X. Na
determinação do ponto de fusão do sólido, observouse que:
I. o processo de fusão iniciou-se numa temperatura bem
inferior à tabelada para a substância pura X.
II. o intervalo de temperatura medido entre o início e o
término do processo de fusão é grande.
Com base nessas observações, pode-se concluir
corretamente que:
a) o sólido obtido contém no mínimo duas substâncias.
b) o sólido obtido é constituído apenas por cristais da
substância pura X.
c) a quantidade de sólido utilizado na determinação foi
menor que a necessária.
d) a quantidade de sólido utilizado na determinação foi
maior que a necessária.
03. (Vunesp) A água potável é um recurso natural
considerado escasso em diversas regiões do nosso
planeta. Mesmo em locais onde a água é
relativamente abundante, às vezes é necessário
submetê-la a algum tipo de tratamento antes de
distribuí-la para o consumo humano. O tratamento
pode, além de outros processos, envolver as
seguintes etapas.
I. Manter a água em repouso por um tempo adequado,
para a deposição, no fundo do recipiente, do material
em suspensão mecânica.
II. Remoção das partículas menores, em suspensão, não
separáveis pelo processo descrito na etapa I.
III. Evaporação e condensação da água, para diminuição
da concentração de sais (no caso de água salobra ou do
mar). Neste caso, pode ser necessária a adição de
quantidade conveniente de sais minerais após o
processo.
e) a pressão atmosférica local é maior do que a pressão
ao nível do mar.
02. (Fatec-SP) Um estudante construiu, em um mesmo
diagrama, as curvas da temperatura em função do
tempo resultantes do aquecimento, sob pressão
normal, de três líquidos em três béqueres distintos.
Às etapas I, II e III correspondem, respectivamente, aos
processos de separação denominados:
a) filtração, decantação e dissolução.
b) destilação, filtração e decantação.
c) decantação, filtração e dissolução.
d) decantação, filtração e destilação.
e) filtração, destilação e dissolução.
04. (UniCOC-SP) Considere as montagens de laboratório.
Com base na análise das curvas de aquecimento, são
feitas as seguintes afirmações:
I.
O líquido do béquer 1 apresentou uma temperatura de
ebulição constante, igual a 100°C; portanto, esse
líquido é ou uma substância pura ou uma mistura
azeotrópica;
II. O líquido do béquer 2 apresentou uma faixa de
temperaturas de ebulição entre 101 °C a 103 °C;
portanto,esse líquido é uma mistura;
III. O líquido do béquer 3 apresenta o mesmo soluto e a
mesma concentração que o líquido do béquer 2.
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Analise as afirmações:
I.
A montagem A é usada para separar uma mistura
heterogênea, sólido-líquido, sabendo-se que o sólido
possui partículas muito pequenas e leves, com
tendência a formar uma espécie de “pasta” com o
líquido.
II. A montagem B é usada para efetuar a reação entre
dois compostos a uma dada temperatura, maior que o
ponto de ebulição de um desses compostos.
III. A montagem C é usada para separar uma mistura
imiscível de água e benzeno.
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07. (PUC-MG) A concentração hidrogeniônica do suco de
limão puro é 10–2 mol/L. O pH de um refresco
preparado com 30 mL de suco de limão e água
suficiente para completar 300 mL é igual a:
a) 2
b) 3
c) 4
d) 6
e) 11
IV. A montagem D é usada para separar o NaCl (sal de
cozinha) de uma solução aquosa.
São corretas:
a) I e II apenas.
d) I e III apenas.
b) I, II e III apenas.
e) todas.
c) I, III e IV apenas.
05. (PUC-RJ) Dentro de um frasco, estão bem misturados
pó de ferro, areia e sal de cozinha, todos finamente
divididos.
Baseado nas operações de:
I. filtração
II. centrifugação
III. solubilização em água
IV. separação magnética
V. decantação
Indique a ordem de procedimentos que separará os
três componentes desta mistura.
a) I, II, III.
d) IV, III, II.
b) I, III, II.
e) III, I, V.
08. (Vunesp) O leite de magnésia, constituído por uma
suspensão aquosa de Mg(OH)2, apresenta pH igual a
10. Isso significa que:
a) o leite de magnésia tem propriedades ácidas.
b) a concentração de íons OH– é igual a 10–10 mol/L.
c) a concentração de íons H3O+ é igual a 10–10 mol/L.
d) a concentração de íons H3O+ é igual a 1010 mol/L.
e) a soma das concentrações dos íons H3O+ e OH– é igual a
10–14 mol/L
09. (Fuvest-SP) Ao tomar dois copos de água, uma pessoa
diluiu seu suco gástrico (solução contendo ácido
clorídrico), de pH = 1, de 50 para 500 mL. Qual será o
pH da solução resultante logo após a ingestão da
água?
a) 0
b) 2
c) 4
d) 6
e) 8
10. (Fuvest-SP) O esmalte dos dentes é principalmente
hidroxiapatita que, sob certas condições, sofre
dissolução (desmi-neralização), o que provoca a cárie:
c) IV, III, I.
06. (Unifenas-MG) Observe os produtos comerciais
apresentados na tabela abaixo.
Provoca desmineralização bochechar com:
I. uma solução aquosa de hipoclorito de sódio (pH = 9).
II. uma solução aquosa de cloreto de sódio (soro fisiológico).
III. vinagre diluído em água.
Dessas afirmações, apenas:
a) a I está correta.
Entre eles, tem caráter ácido apenas:
a) o sabonete e o limpa-forno.
b) a água com gás e o limpa-forno.
c) o vinagre e o sabonete.
b) a II está correta.
c) a III está correta.
d) a I e II são corretas.
e) a II e a III são corretas.
d) a água com gás e o vinagre.
e) o limpa-forno.
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11. (Unicsul-SP) Ozonólise é um tipo de reação de
oxidação de alquenos que utiliza ozônio (O3) na
presença de água e zinco. Os átomos de oxigênio do
ozônio ligam-se aos carbonos da dupla ligação do
alqueno, originando um composto intermediário e
instável denominado ozoneto ou ozonido. Quais
seriam os possíveis produtos na ozonólise do
alqueno representado na equação abaixo:
3º Ano – Ensino Médio
d) a manose apresenta 5 carbonos quirais e o manitol 6, e
a reação é uma redução.
e) ambos apresentam 4 carbonos quirais, e a reação é
uma hidrólise.
14. (Unisa-SP) A oxidação do metilpropeno na presença
de solução de KMnO4 em meio H2SO4 produz:
a) propanona, gás carbônico e água.
b) propanona e aldeído fórmico.
c) ácido propanóico e aldeído fórmico.
d) ácido propanóico e ácido fórmico.
a) Etanol, ácido propílico e peróxido de hidrogênio.
b) Etanol, propanona e água.
c) Propanal, ácido acético e água.
d) Acetaldeído, propanaldeído e água.
e) Etanal, propanona e peróxido de hidrogênio.
e) somente gás carbônico e vapor d’água.
15. (Unifor-CE) Considere o esquema abaixo, que representa
reações químicas de desidratação.
12. (Unipa-MG) A ação de bactérias aeróbicas em garrafas de
vinho mantidas abertas transforma o vinho em vinagre,
segundo a sequência de reações descrita abaixo:
a)
b)
c)
d)
e)
Podemos afirmar corretamente que:
ocorre uma oxidação de ácido acético a álcool,
passando por aldeído etanóico como intermediário.
ocorre uma redução de álcool a ácido, passando por
aldeído etanóico como intermediário.
ocorre uma redução do ácido acético a álcool,
passando por aldeído etanóico como intermediário.
ocorre uma oxidação do álcool a aldeído etanóico,
passando por ácido acético como intermediário.
ocorre uma oxidação do álcool a ácido acético,
passando por acetaldeído como intermediário.
13. (UCDB-MS) O manitol, que é usado como substituto do
açúcar em alimentos dietéticos, pode ser obtido a
partir da manose pela seguinte reação:
Os produtos X e Y devem ser, respectivamente:
a) etano e éter dietílico.
b) eteno e éter dimetílico.
c) eteno e éter dietílico.
d) éter dietílico e etano.
e) éter dimetílico e eteno.
BIOLOGIA I – Prof. Mário Cristiano
16. Uma mulher com 40 anos ou mais tem a maior
probabilidade de gerar uma criança com defeitos
congênitos do que uma mulher com 20 anos. Mas um
o homem com 20 ou mais de 40 anos tem a mesmas
chances de gerar uma criança normal. Esta diferença
deve-se ao fato de
a) Os ovócitos primários serem produzidos apenas no
período embrionário e os espermatócitos primários
produzidos continuamente a partir da puberdade.
b) Os ovócitos primários serem produzidos apenas
durante a puberdade e os espermatócitos primários
produzidos constantemente ao longo da vida.
c) Tanto os ovócitos primários quanto os espermatócitos
primários formarem-se apenas na vida embrionária,
sendo os espermatócitos produzidos em maior
quantidade.
É correto afirmar que:
a) a manose apresenta 4 carbonos quirais e o manitol 5, e
a reação é uma oxidação.
b) ambos apresentam 4 carbonos quirais, e a reação é
uma oxidação.
c) ambos apresentam 4 carbonos quirais, e a reação é
uma redução.
Bloco II – 1ª Etapa
d) Tanto os ovócitos primários quanto espermatócitos
primários formarem-se apenas durante a puberdade,
sendo os espermatócitos produzidos em maior
quantidade.
e) Os
ovócitos
primários
serem
produzidos
constantemente ao longo da vida e os espermatócitos
primários produzidos apenas no período embrionário.
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17. Usando seus conhecimentos de probabilidade, Mendel
chegou às seguintes conclusões, com exceção de uma
delas. Indique-a:
a) Há fatores definidos (mais tarde chamados genes) que
determinam as características hereditárias.
b) Uma planta possui dois alelos para cada caráter os
quais podem ser iguais ou diferentes.
c) Os alelos se distribuem nos gametas sem se
modificarem e com igual probabilidade.
d) Na fecundação, a união dos gametas se dá ao acaso,
podendo-se prever as proporções dos vários tipos de
descendentes.
e) Os fatores (genes) responsáveis pela herança dos
caracteres estão localizados no interior do núcleo, em
estruturas chamadas cromossomos.
18. A acondroplasia é uma doença esquelética de nanismo
com encurtamento dos membros e aumento da
cabeça. Uma mulher acondroplásica, casada com um
primo igualmente acondroplásico, tem dois filhos; o
primeiro apresenta acondroplasia e o segundo não
apresenta a anomalia em questão. A partir desses
dados, é correto afirmar que:
a) a acondroplasia tem herança recessiva e o casal é
homozigoto dominante.
b) a acondroplasia tem herança dominante e o casal é
homozigoto recessivo.
c) o filho acondroplásico só pode ser homozigoto, já que
é afetado pela doença.
d) o filho normal é heterozigoto, pois os pais são
homozigotos AA e aa.
e) a acondroplasia é determinada por alelo dominante e o
casal é heterozigoto.
19. Numa certa espécie de inseto, a presença de asas é
condicionada por um gene autossômico (gene que se
encontra em cromossomo que não participa da definição de sexo) dominante A, sendo que o recessivo a,
quando em dose dupla, determina a ausência de asas.
Do cruzamento de uma fêmea com asas, cujo pai não
tinha asas, com um macho sem asas, nascem 800
descendentes.
Quantos insetos sem asas esperamos encontrar entre
eles?
a) 50
3º Ano – Ensino Médio
20. Em uma população experimental de mariposas há 200
indivíduos AA, 200 Aa e 200 aa. Sabe-se que os
indivíduos AA produzem gametas A, os indivíduos aa
produzem gametas a e os indivíduos Aa produzem
gametas A e a em igual proporção. Todos os
indivíduos AA foram cruzados com indivíduos aa e os
indivíduos Aa foram cruzados entre si.
Considerando que cada casal produziu 2 descendentes,
espera-se encontrar entre os filhotes:
a) AA - 100; Aa - 1000; aa – 100
b) AA - 200; Aa - 200; aa – 200
c) AA - 50; Aa - 500; aa – 50
d) AA - 200; Aa - 800; aa – 100
e) AA - 100; Aa - 400; aa – 100
BIOLOGIA II – Prof. Adauto Dantas
21. No reino Protista, todos os organismos são ( 1 ). As algas
protistas são ( 2 ) classificadas de acordo com ( 3 ). Os
protozoários, em relação à nutrição, são todos ( 4 ),
obtendo o alimento do meio por ( 5 ) ou absorção.
A seguir, assinale a alternativa que contém as palavras
que preenchem corretamente as lacunas do texto
acima.
a) 1-procariontes; 2-fotossintetizantes; 3-sua coloração;
4-parasitas; 5-fagocitose.
b) 1-unicelulares;
2-quimiossintetizantes;
morfologia; 4-parasitas; 5-ingestão.
c) 1-procariontes; 2-unicelulares; 3-seus pigmentos; 4autótrofos; 5-quimiossíntese.
d) 1-eucariontes; 2-unicelulares; 3-sua morfologia; 4quimiossintetizantes; 5-fagocitose.
e) 1-eucariontes; 2-fotossintetizantes; 3-seus pigmentos;
4-heterótrofos; 5-ingestão.
22. Dois garotos passeavam em um parque zoológico,
observando espécimes animais da fauna sulamericana. Faziam anotações de taxonomia, hábitos
de vida e habitat, para trabalho escolar sobre o tema.
Na jaula das antas, encontraram a descrição:
Anta brasileira
Perissodactyla)
Tapirus
terrestris
(Mammalia,
Dentre as anotações taxonômicas e conclusões feitas pelos
garotos, relacionadas abaixo, está correta a alternativa
c) 200
e) 800
–
Anta andina – Tapirus pinchaque (Mammalia, Perissodactyla)
b) 100
d) 400
3-sua
a) São animais roedores (perissodactilos) de mesma
espécie.
b) São carnívoros (mamíferos) de mesma espécie.
c) São mamíferos, perissodactilos, de gêneros distintos.
d) As antas brasileira e andina pertencem ao mesmo
gênero, porém são de classes distintas.
e) As antas brasileiras e andinas representam espécies
distintas, porém pertencem ao mesmo gênero e classe.
Bloco II – 1ª Etapa
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3º Ano – Ensino Médio
23. Na tirinha abaixo do “níquel náusea – Fernando
Gonzales” há um diálogo entre uma raposa e um
ouriço-do-mato.
ESTOU OUVINDO
CAÇADORES DE PELE!
DEVE SER UM
STRESS TER
PELE MACIA!
a)
QUE LINDO
CASACO!
b)
c)
Esses animais são mamíferos de hábitos noturnos. A
raposa-vermelha Vulpes vulpes (Mammalia, Carnivora)
é um dos carnívoros com maior distribuição no
mundo. O ouriço-do-mato Chaetomys subspinosus
(Mammalia, Rodentia) é um roedor ameaçado de
extinção em nível vulnerável.
a)
b)
c)
d)
e)
Considerando-se
os
níveis
taxonômicos
de
classificação, sobre o grau de parentesco entre esses
dois animais, é correto afirmar.
Pertencem à mesma espécie animal.
São de mesma classe e filo animal.
São de mesma ordem e classe animal.
São de espécies diferentes, mas parentes em nível de
gênero e classe.
Não há grau de parentesco evolutivo.
24. As cavalinhas são as únicas pteridófitas do grupo das
Sphenophytas com representantes atuais. É comum
serem encontradas em lojas especializadas em
vendas de plantas ornamentais. Essas plantas
herbáceas muitas vezes são confundidas com
minibambus. O nome científico dessa planta da
ordem equisetales é Equisetum (Hippochaete)
hyemale. Sobre esse nome científico assinale a
alternativa correta:
a) as duas primeiras palavras do nome científico
correspondem a gênero e espécie que foi classificado
por um cientista chamado Hiemale.
b) quisetum é a família e (Hippochaete) hyemale
corresponde a gênero e espécie respectivamente.
c) a palavra Hippochaete corresponde à espécie.
d) a palavra hyemale corresponde à subespécie.
e) a palavra Hippochaete corresponde ao subgênero.
25. O nome científico não fornece apenas uma identidade
para um organismo; fornece também pistas acerca de
suas relações com outros organismos. Os fungos estão
em todos os lugares do planeta. Muitos fungos são de
grande importância para nós, como o Penicillium
notatum, responsável pela produção da penicilina, o
Penicillium roqueforti e o Penicillium camemberti,
responsáveis pela aparência, sabor, odor e textura dos
queijos Roquefort e Camembert, respectivamente.
Também encontramos fungos nos processos de
fermentação, como o Saccharomyices cerevisiae, na
fermentação da cerveja e o Aspergillus oryzae, na
fermentação do saquê. O Aspergillus flavus e o
Aspergillus parasiticus são fungos produtores de
micotoxinas, como as aflatoxinas, que são potentes
agentes causadores de câncer de fígado.
Bloco II – 1ª Etapa
d)
e)
O texto acima destaca a importância de se classificar
corretamente os fungos. Dentre as alternativas abaixo
é incorreto afirmar que:
Penicillum notatum, Penicillium roqueforti, Penicillum
camemberti, pertencem à mesma espécie Penicillium.
Aspergillus oryzae, Aspergillus flavus, Aspergillus
parasiticus, pertencem ao mesmo gênero Aspergillus.
Saccharomyices cerevisiae e Aspergillus oryzae
pertencem a gêneros diferentes.
Os organismos citados no texto pertencem ao reino Fungi.
Penicillum notatum, Penicillium roqueforti, Penicillum
camemberti pertencem à mesma família.
BIOLOGIA III – Prof. Leandro Nobre
26. Redi, Spallanzani e Needham defendiam, respectivamente,
a:
a) biogênese, biogênese e abiogênese.
b) biogênese, abiogênese e biogênese.
c) abiogênese, abiogênese e biogênese.
d) abiogênese, abiogênese e abiogênese.
e) biogênese, biogênese e biogênese.
27. (Fatec) Com relação à origem da vida são feitas três
afirmações:
I. A ideia de que a vida surge a partir de vida
preexistente é conhecida como biogênese.
II. A crença em que a vida poderia surgir a partir de água,
lixo, sujeira e outros meios caracteriza a ideia de
abiogênese.
III. A crença em que a vida é fruto da ação de um
princípio ativo.
Assinale a alternativa que classifica corretamente cada
afirmação como derrubada (+) ou não derrubada (-)
por Pasteur.
a) I. (+), II. (-), III. (-).
b) I. (-), II. (+), III. (-).
c) I. (-), II. (-), III. (+).
d) I. (+), II. (+), III. (+).
e) I. (-), II. (+), III. (+).
38. (Enem) Na solução aquosa das substâncias orgânicas
pré-bióticas (antes da vida), a catálise produziu a
síntese de moléculas complexas de toda classe,
inclusive proteínas e ácidos nucléicos. A natureza dos
catalisadores primitivos que agiam antes não é
conhecida. É quase certo que as argilas
desempenharam papel importante: cadeias de
aminoácidos podem ser produzidas no tubo de ensaio
mediante a presença de certos tipos de argila. (...) Mas o
avanço verdadeiramente criativo que pode, na
realidade, ter ocorrido apenas uma vez - ocorreu
quando uma molécula de ácido nucléico "aprendeu" a
orientar a reunião de uma proteína, que, por sua vez,
ajudou a copiar o próprio ácido nucléico. Em outros
termos, um ácido nucléico serviu como modelo para a
reunião de uma enzima que poderia então auxiliar na
produção de mais ácido nucléico. Com este
desenvolvimento apareceu o primeiro mecanismo
potente de realização. A vida tinha começado.
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Considere o esquema abaixo:
3º Ano – Ensino Médio
30. (Fatec) Oparin acreditou que a vida na Terra poderia
ter surgido a partir de substâncias orgânicas
formadas por combinação de moléculas,como
metano, amônia, hidrogênio e vapor de água,
presentes na atmosfera primitiva de nosso planeta.
Depois teriam ocorrido a síntese protéica nos mares,
a formação de coacervados e o surgimento das
primeiras células. Levando-se em conta os processos
de formação e as maneiras de utilização dos gases
oxigênio e dióxido de carbono, a sequência mais
provável dos primeiros seres vivos na Terra é a de
organismos
a) heterótrofos anaeróbicos  autótrofos  heterótrofos
aeróbicos.
O "avanço verdadeiramente criativo" citado no texto
deve ter ocorrido no período (em bilhões de anos)
compreendido aproximadamente entre
a) 5,0 e 4,5.
b) 4,5 e 3,5.
I. heterótrofos anaeróbicos  heterótrofos aeróbicos 
autótrofos.
II. heterótrofos aeróbicos  autótrofos  heterótrofos
anaeróbicos.
b) autótrofos  heterótrofos anaeróbicos  heterótrofos
aeróbicos.
c) 3,5 e 2,0.
c) autótrofos  heterótrofos aeróbicos  heterótrofos
anaeróbicos
d) 2,0 e 1,5.
e) 1,0 e 0,5.
29. (Uel) Considere as frases a seguir.
A. "Afinal, o que é o homem dentro da natureza? [...] é-lhe
impossível ver o nada de onde saiu e o infinito que o
envolve. [...] O autor destas maravilhas conhece-as; e
ninguém mais".
GEOGRAFIA GERAL – Prof. José Cláudio
(Blaise Pascal)
31. Assinale a alternativa correta, quanto ao papel da
Geografia para geógrafos clássicos:
B. "A antiga aliança rompeu-se. O homem sabe,
finalmente, que está só na imensidade indiferente do
universo, donde emergiu por acaso. Nem o seu destino
nem o seu dever estão escritos em parte alguma".
a) A Geografia é uma ciência que estuda as relações
homem/meio, de abordagem simplificada, de
diferenciação de áreas, não cabendo ao geógrafo
distinguir entre fatos físicos ou humanos
(Jacques Monod)
C. "[...] a vida foi aqui lançada com microrganismos que
teriam vindo nalguma forma de nave espacial enviada
por uma civilização superior".
(Francis Crick)
Assinale a alternativa que indica, corretamente, as
frases que expressam, respectivamente, as posições
em defesa de: criacionismo, panspermia e
evolucionismo.
a) A, B, C.
b) A, C, B.
c) B, A, C.
d) B, C, A.
b) A Geografia é uma ciência de síntese das relações
homem/meio,
de
abordagem
espacial,
de
caracterização de áreas, cabendo ao geógrafo
distinguir entre fatos físicos ou humanos.
c) A Geografia é uma ciência que estuda as relações
homem/meio, de abordagem local, de caracterização
de áreas, cabendo ao geógrafo distinguir entre fatos
físicos e humanos.
d) A Geografia é uma ciência que estuda as relações
homem/meio, de abordagem geral, de diferenciação de
áreas, não cabendo ao geógrafo distinguir entre fatos
físicos ou humano.
e) A Geografia é uma ciência de síntese das relações
homem/meio,
de
abordagem
regional,
de
diferenciação de áreas (coreológica), não cabendo ao
geógrafo distinguir entre fatos físicos ou humanos.
e) C, A, B.
Bloco II – 1ª Etapa
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32. (UFES) Por volta das 9 horas do dia 11 de setembro de
2001, o mundo assistiu atônito aos ataques
terroristas às torres gêmeas do “World Trade Center”,
na cidade de Nova York, localizada a 74° de longitude
oeste de Greenwich. Tem-se apontado, como o autor
intelectual dos ataques, o saudita Osama Bin Laden,
que se encontra escondido no Afeganistão. A
diferença horária entre a cidade de Cabul, no
Afeganistão, e a cidade de Nova York, nos EUA, é de
+9h30min.
Com base nas informações acima, a longitude da
capital afegã é
a) 142°30’ longitude oeste de Greenwich.
b) 135°00’ longitude oeste de Nova York.
d) 83°30’ longitude leste de Greenwich.
e) 68°30’ longitude leste de Greenwich.
"A Amazônia brasileira, uma das principais regiões
do País, está fadada ao subdesenvolvimento. O
distanciamento físico entre ela e as demais regiões e
as condições naturais extremamente adversas
impedem ou dificultam consideravelmente qualquer
tentativa governamental de promover o crescimento
econômico regional. É praticamente impossível
pensar em desenvolvimento num espaço geográfico
caracterizado por um clima com elevadas
temperaturas médias mensais, uma umidade relativa
do ar excessiva e solos bastante lixiviados."
Esse pesquisador está defendendo idéias que podem
ser consideradas como nitidamente:
c) neo-liberais.
d) neo-malthusianas.
Analise as seguintes afirmativas sobre essa questão:
I.
II. O impacto político-ideológico de se colocar o sul
“acima” do norte é diminuído ou anulado pelo fato de
que a imensa maioria dos países está no hemisfério
norte, sendo o sul mais oceânico.
As afirmativas corretas são:
a) I e II.
c) III e IV.
b) II e III.
d) I e IV.
e) II e IV.
35. (Puccamp) As diferenças de fuso horário permitem
que o capital financeiro circule ininterruptamente
pelas Bolsas de Valores de Londres, Nova Iorque e
Hong Kong. Essa ciranda financeira
I.
energiza o sistema capitalista e é facilitada pelo meio
tecnocientífico disponível em cidades mundiais.
II. constitui uma das características marcantes do atual
sistema capitalista monopolista.
III. dificulta a acumulação de capital das grandes
corporações que são as mais vulneráveis às oscilações
do mercado.
IV. possibilita ao Reino Unido, Estados Unidos e China
tornarem-se imunes às crises cíclicas do sistema
capitalista.
e) deterministas.
34. (UFSCAR)
A projeção de Peters mostra a proporção exata de
cada área sem distorcer os seus formatos.
IV. A projeção de Peters é melhor para a navegação do
que a de Mercator.
33. (Ufpe) Vamos supor que um determinado pesquisador
escreveu o seguinte texto sobre a Amazônia
brasileira.
b) possibilistas.
Durante os anos 1970, esse mapa era visto como uma
reação simbólica dos países subdesenvolvidos – o Sul
geoeconômico – contra a cartografia tradicional, em
especial a projeção de Mercator, que mostra o norte
“acima” do sul e a Europa no centro. Mas essa idéia
logo foi abandonada por falta de consistência.
III. Tanto faz colocar o norte ou o sul na parte de cima do
mapa, pois a posição mais correta para analisar um
mapa é na horizontal, estando ele sobre uma mesa.
c) 216°30’ longitude leste de Nova York.
a) marxistas.
3º Ano – Ensino Médio
Estão corretas SOMENTE as afirmações
a) I e II
c) I e IV
b) I e III
d) II e III
e) III e IV
36. (PUCPR) Observe com atenção o mapa abaixo.
(Mapa da Projeção de Gall-Peters)
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O planisfério abaixo foi elaborado cartograficamente
por meio da Projeção de Gall-Peters, concebida
inicialmente por James Gall no final do século XIX e
retomada por Arno Peters a partir da metade do
século seguinte, cujo contexto político-econômico,
fortemente o influenciou para o desenvolvimento
desse mapa. Assinale a alternativa cuja característica
corresponde ao mapa de Gall-Peters:
3º Ano – Ensino Médio
38. (PUCRS)
a) Trata-se de uma projeção equivalente que objetiva
representar um retrato mais ou menos fiel do tamanho
das áreas, o que faz a África e a América do Sul
ganharem mais destaque do que quando
representadas na Projeção de Mercator.
b) Corresponde a uma projeção do tipo cônica, que
distorce as áreas situadas nas baixas latitudes e torna
mais fiel a representação das regiões de média e
elevada latitudes.
I.
O mapa representa uma projeção cilíndrica e
equivalente feita por Peters, privilegiando os países
do hemisfério sul, pois os coloca em evidência, com
um olhar cartográfico realizado pelo sul.
c) É uma projeção, cuja principal qualidade está no
respeito às formas dos continentes, procurando
representá-las com fidelidade, ao contrário das áreas
que são mostradas de maneira desigual, sendo maiores
próximas aos pólos e reduzidas na faixa intertropical.
II. Este mapa, apesar de estar desenhado pelo ponto de
vista do hemisfério sul, continua mantendo o Brasil a
oeste da África e o Uruguai ao sul do Brasil.
d) A disposição perpendicular da rede de paralelos e
meridianos nesse mapa revela que a projeção de GallPeters é do tipo azimutal ou polar.
III. Nos cálculos de escalas realizadas sobre o mapa, um
centímetro no mapa corresponde à mesma proporção
no espaço real, tanto no Brasil como na Groenlândia.
e) Peters, que retomou a elaboração dessa projeção
durante o período da “Guerra Fria”, procurou ressaltar
no mapa, a partir da representação das dimensões das
áreas, a superioridade dos Estados Unidos sobre as
demais porções do globo.
IV. Os paralelos e meridianos mantêm em toda a
representação um ângulo de 90o, sendo que o
meridiano de Greenwich e o paralelo do Equador são
deslocados do centro astronômico do mapa.
37. (PUCRS) Um avião que parte de Tóquio, no Japão, às
18h20min de uma quarta-feira, aterrissa em São
Francisco, costa oeste dos Estados Unidos da América
do Norte, às 10h50min do mesmo dia, após um tempo
de voo de 9 horas e meia.
Está/Estão correta(s) somente a(s) afirmativa(s)
a) II.
c) II e IV.
b) I e III.
d) I, II e III.
e) I, III e IV.
GEOGRAFIA DO BRASIL – Prof. Giovanni Seixas
Sobre essa situação, é correto afirmar que ela
a) não é verdadeira, porque há uma diferença de 24
horas entre Tóquio e São Francisco.
39. (Enem 2000) Os textos abaixo relacionam-se a
momentos distintos da nossa história.
b) é possível, pois o avião atravessou a Linha
Internacional de Data no sentido de oeste para leste.
"A integração regional é um instrumento fundamental
para que um número cada vez maior de países possa
melhorar a sua inserção num mundo globalizado, já
que eleva o seu nível de competitividade, aumenta as
trocas comerciais, permite o aumento da
produtividade, cria condições para um maior
crescimento econômico e favorece o aprofundamento
dos processos democráticos.A integração regional o a
globalização surgem assim como processos
complementares e vantajosos."
c) é verdadeira, e só foi possível porque tanto os Estados
Unidos da América do Norte quanto o Japão estão
localizados no Hemisfério Sul.
d) é verdadeira, e só pode acontecer porque Tóquio está
localizada no hemisfério oriental e São Francisco está
no hemisfério ocidental, e a rota utilizada pela
aeronave é a de menor distância entre os aeroportos,
cruzando a Linha Internacional de Data.
e) não seria possível porque, ao passar pela Linha
Internacional de Data, necessariamente os relógios
devem ser adiantados ou atrasados em um dia,
portanto o avião chegaria somente no dia seguinte a
São Francisco.
(Declaração de Porto, VIII Cimeira Ibero-Americana, Porto,
Portugal, 17 e 18 de outubro de 1998.)
"Um considerável número de mercadorias passou a ser
produzido no Brasil, substituindo o que não era
possível ou era muito caro importar. Foi assim que a
crise econômica mundial e o encarecimento das
importações levaram o governo Vargas a criar as bases
para o crescimento industrial brasileiro."
(POMAR, Wladimir, Era Vargas - a modernização
conservadora.)
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É correto afirmar que as políticas econômicas
mencionadas nos textos são:
a) opostas, pois, no primeiro texto, o centro das
preocupações são as exportações e, no segundo, as
importações.
b) semelhantes, uma vez que ambos demonstram uma
tendência protecionista.
c) diferentes, porque, para o primeiro texto, a questão
central é a integração regional e, para o segundo, a
política de substituição de importações.
d) semelhantes, porque consideram a integração regional
necessária ao desenvolvimento econômico.
e) opostas, pois, para o primeiro texto, a globalização
impede o aprofundamento democrático e, para o
segundo, a globalização é geradora da crise econômica.
40. (Enem 1999) Uma pesquisadora francesa produziu o
seguinte texto para caracterizar nosso país:
O Brasil, quinto país do mundo em extensão territorial,
é o mais vasto do hemisfério Sul. Ele faz parte
essencialmente do mundo tropical, à exceção de seus
estados mais meridionais, ao sul de São Paulo. O Brasil
dispõe de vastos territórios subpovoados, como o da
Amazônia, conhece também um crescimento urbano
extremamente rápido, índices de pobreza que não
diminuem e uma das sociedades mais desiguais do
mundo. Qualificado de "terra de contrastes", o Brasil é
um país moderno do Terceiro Mundo, com todas as
contradições que isso tem por consequência.
([Adaptado de] DROULERS, Martine. Dictionnaire geopolitique des
états. Organizado por Yves Lacoste. Paris: Éditions Flamarion, 1995)
O Brasil é qualificado como uma "terra de contrastes"
por
a) fazer parte do mundo tropical, mas ter um crescimento
urbano semelhante ao dos países temperados.
b) não conseguir evitar seu rápido crescimento urbano,
por ser um país com grande extensão de fronteiras
terrestres e de costa.
3º Ano – Ensino Médio
a) Caso o Tratado de Tordesilhas (firmado em 1494)
tivesse sido respeitado pelos portugueses e espanhóis,
a delimitação territorial do Brasil seria completamente
diferente da atual. Entretanto, a colonização
portuguesa do Brasil não respeitou o Tratado,
expandindo nossas fronteiras com as missões
jesuíticas, o movimento dos bandeirantes e a
penetração da pecuária.
b) Entre as divergências quanto ao traçado da fronteira
brasileira em relação aos outros países, temos o
Contestado entre Brasil e Argentina pelo território que
atualmente compõe o Sudoeste do Paraná e o Oeste de
Santa Catarina. A resolução da disputa, favorável ao
Brasil, ocorreu através de arbitramento feito pelo
presidente norte-americano Grover S. Cleveland.
c) O território que forma atualmente o Estado do Acre
pertencia originalmente à Bolívia. Para a incorporação
desta área ao Brasil, o diplomata brasileiro Barão do
Rio Branco teve papel fundamental nas negociações
com o país vizinho.
d) No período compreendido entre 1580 a 1640 Portugal
e, por conseguinte, o Brasil esteve sob domínio da
coroa espanhola. Durante este período, conhecido
como da União Ibérica, tivemos a interiorização da
ocupação portuguesa em áreas que pertenciam à
Espanha, contribuindo com a ampliação do que viria a
se constituir como território brasileiro.
e) As fronteiras entre o Brasil e o Paraguai só foram
fixadas definitivamente após a Guerra da Tríplice
Aliança, que ocorreu no final do século XIX. Pelo
tratado assinado no final da guerra, o Brasil apoderouse de todo o território que compõe o atual Estado do
Mato Grosso do Sul, o que correspondia a metade do
território paraguaio existente antes da guerra.
42. (FACASPER) No final da década de 1990, foi proposta
uma nova regionalização para o país, conforme se
pode observar abaixo.
c) possuir grandes diferenças sociais e regionais e ser
considerado um país moderno do Terceiro Mundo.
d) possuir vastos territórios subpovoados, apesar de não ter
recursos econômicos e tecnológicos para explorá-los.
e) ter elevados índices de pobreza, por ser um país com
grande extensão territorial e predomínio de atividades
rurais.
41. (UNIOESTE PR) “O Brasil com seus 8.547.404
quilômetros quadrados é o quinto país mais extenso
do mundo e de maior área territorial da América do
Sul. No continente, é a nação que tem o maior
número de fronteiras com outros países. Em termos
históricos, a formação do espaço brasileiro foi
estimulada principalmente por razões econômicas, o
que por mais de uma vez levou o país a confrontos
bélicos com seus vizinhos.” Revista Discutindo
Geografia, ano 3, nº 17, p. 35.Levando em conta a
passagem
anterior,
assinale
a
alternativa
INCORRETA.
Bloco II – 1ª Etapa
(Santos, Milton & Silveira, Maria Laura. O Brasil: Território e sociedade no
início do século XXI. Rio de Janeiro: Record, 2001. p.308)
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Essa divisão regional foi realizada a partir de critérios
a) morfoestruturais e climáticos, sendo que 1
corresponde à região de grandes rios e terras baixas
florestadas que ainda permanecem com grandes
espaços praticamente intocados.
b) de planejamento estratégico, sendo que 2 corresponde
à região com maior número de estudos e políticas de
intervenção, a exemplo do recente projeto de
transposição das águas do rio São Francisco.
c) de concentração de meios técnico-científicos e de
difusão de informações, sendo que 3 corresponde à
região que concentra maior número de atividades
associadas ao processo de globalização.
d) relacionados à biodiversidade, sendo que 1 e 4 são
regiões que se destacam pela grande variedade de
animais e formações vegetais, a exemplo da floresta
Amazônica, do Cerrado e do Pantanal.
e) político-administrativos, sendo que 2 e 3 são regiões
que englobam mais da metade dos eleitores do país e,
portanto, usufruem de maior representatividade
popular no Congresso Nacional.
43. (UNESP SP) A formação do território brasileiro foi
efetuada de acordo com os interesses internacionais
e tem suas raízes na expansão mercantil colonial
européia. Leia atentamente as afirmações seguintes.
I. O pau-brasil, que era abundante na costa brasileira, foi
o primeiro alvo do saque aos recursos naturais e da
ocupação do espaço brasileiro pelos europeus.
II. A ocupação do litoral brasileiro foi feita para atender a
demanda de produtos tropicais pelo mercado europeu.
III. A partir de 1530, com o início do processo de
colonização, foram introduzidos enormes plantations
de café e algodão, que caracterizaram de forma
marcante o modo de apropriação de nossos recursos
naturais e a formação territorial brasileira.
IV. A partir do século XVII, desenvolveu-se o chamado
ciclo do ouro, desencadeado pelos desbravadores do
sertão, com o objetivo não só de procurar minérios e
pedras preciosas, mas também de ocupar o território
brasileiro.
V. Apesar dos interesses europeus pelos recursos
naturais brasileiros, a política de formação do
território regeu-se por uma preocupação com a defesa
dos interesses e das aspirações dos povos indígenas.
Estão corretas as afirmativas
a) III, IV e V.
c) I, IV e V.
b) II, IV e V.
d) I, II e IV.
3º Ano – Ensino Médio
Dentre as estratégias geopolíticas adotadas por
Portugal no processo de colonização, é correto
afirmar:
a) As primeiras impressões sobre o território brasileiro
primitivo e vazio originaram o desinteresse dos
portugueses, que estavam mais envolvidos com o
comércio, já praticado e consolidado em outras regiões
do mundo.
b) A existência de um litoral muito extenso motivou os
portugueses à imediata apropriação do território, uma
vez que a situação financeira de Portugal era muito
boa no continente europeu.
c) A exploração do território brasileiro se deu
imediatamente após a sua descoberta, visto que os
portugueses, desde o início, interessaram-se pelos
recursos naturais e pela mão-de-obra dos nativos.
d) As ameaças vindas dos índios e a relação de
hostilidade destes com os “invasores” determinaram o
desinteresse dos portugueses pelas terras americanas.
e) As viagens que se seguiram à de Cabral foram feitas
por Companhias privadas, cujo objetivo principal era a
escravização dos nativos.
45. (UFCG PB) O Brasil tem uma rica diversidade cultural
que não se manifesta só pelos aspectos físicos e/ou
econômicos. Há muito mais, contida nas tradições, no
folclore, nos saberes, nas línguas, nas festas e em
diversos
outros
aspectos
e
manifestações,
transmitidos oral ou gestualmente, recriados
coletivamente e modificados ao longo do tempo. Essa
diversidade, fonte de intercâmbios, de inovação e de
criatividade se manifesta nos lugares, na
originalidade e na pluralidade de identidades que
caracterizam os grupos e as sociedades. (CORRÊA, R. L.;
ROSENDAHL, Z.(orgs.). Introdução à geografia cultural. Rio de
Janeiro: Bertrand Brasil, 2003. Adaptado).
Com base no texto acima, relacione os complexos
regionais - Amazônia, Centro-Sul e Nordeste - às
músicas que mais se aproximam de suas narrativas e
representações identitárias.
(1) Amazônia
(2) Centro-Sul
(3) Nordeste
e) I, II e III.
(
E o povão de fora vem pra cá brincar
44. (UFPB) Em relação à formação territorial do Brasil,
fica claro entender as razões que levaram Portugal a
deixar, inicialmente, “... as possessões americanas
como um todo (e, entre elas as terras brasileiras),
num plano secundário na Geopolítica da Coroa e do
capital mercantil com ela associado na empresa
ultramarina” (MORAES, A. C. R. Bases da formação territorial do
Brasil: o território colonial brasileiro no ‘longo’ século XVI. São
Paulo: Hucitec, 2000, p. 290).
Bloco II – 1ª Etapa
) É nessa dança que meu boi balança
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As barrancas de terras caídas
Faz barrento o nosso rio-mar
As barrancas de terras caídas
Faz barrento o nosso rio-mar (...)
Fez o céu, a mata e a terra
Uniu os caboclos construiu o amor ...
(Tic, tic, tac - Banda Carrapicho)
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(
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) Olha os patricio, veja bem quem se ferra
3º Ano – Ensino Médio
PORTUGUÊS – Prof. Francisco Carvalho
Pelo amor, já num basta a miséria?
46. Numere a coluna 2 em relação a coluna 1. Assinale a
sequência obtida nas alternativas seguintes:
Migalha é anistia, doação pra familia
Alimento hoje e a morte no outro dia
Os coxinhas cada veiz mais violentos
De segunda a segunda, os dias são sangrentos
A mãe acende vela, reza, faz promessa
O pai é mais frio, vive em estado de alerta
Mas vc num se interessa, jão
Pra onde vai, já foram uma pá de irmão ...
(Jão – Dmn)
(
) Somos a porta do Sol
COLUNA 2
(1) sua
( ) tritongo nasal
(2) enxáguem
( ) hiato
(3) peixeiro
( ) tritongo oral
(4) mágoa
( ) ditongo decrescente oral
(5) também
( ) ditongo decrescente nasal
(6) Quaisquer
( ) ditongo crescente nasal
(7) Quando
( ) ditongo crescente oral
a) 2-1-6-3-5-7-4
Deste país tropical
b) 2-1-4-3-5-7-6
Somos a mata verde, a esperança
c) 5-1-6-3-2-7-4
somos o Sol do extremo oriental.
d) 5-1-2-7-6-3-4
(Porta do Sol – Renata Arruda)
(
COLUNA 1
e) 6-1-7-2-3-4-5
) E a menina que um dia por acaso veio me dizer
47. (ESPM-SP)
Que não gostava de meninos tão largados
Prazer à la Fidel Castro
Que tocam reggae e MPB
Acaba de ser lançada uma obra imperdível para os
aficionados por charuto: O mundo do Havana, escrita
pela família franco-suíça Gerard. Da editora Ática. Nas
144 páginas do livro, encontram-se peculiaridades
sobre fragrâncias e sabores de mais de 35 marcas de
``havanas`` - como os autores chamam os charutos
cubanos. Na última página, há o Léxico do Havanófilo,
com o significado de termos como feno (primeiro
terço do charuto, no qual há uma concentração de
gosto e explosão de aromas).
Mas isso é coisa tão banal perto da beleza do
Planalto Central
E das pessoas que fazem do Cerrado
O habitat quase ideal...
(Presente de um beija-flor - Banda Natiruts)
(
) Meu peito também é sertão
Em seca e solidão sob o seu braseiro
Depois da teoria, é só começar a frequentar os redutos
dos amantes de charutos. O Dudes Bar tem um andar
todo dedicado a eles. Além de uma pequena tabacaria,
abriga cofres umidificadores (para manter os charutos
na umidade adequada). No Bar dês Arts também há uma
filial da Ranieri Tabacaria e uma parte externa ideal
para degustar seu havana. (Adriana Vieira).
Espera o verde, a beleza,
Nova correnteza em chuvas de janeiro.
(Arrebol – Socorro Lira)
(
) Naquele estradão deserto,
Uma boiada descia
De acordo com o texto, julgue os itens, assinalando V,
para os que julgar verdadeiros e F, para os que julgar
falsos.
Pras bandas do Araguaia
Pra fazer a travessia.
O capataz era um velho
De muita sabedoria,
As ordens eram severas
a) (
) AMANTES possui o mesmo número de fonemas
que LÉXICO.
b) (
) Na palavra ESCRITA
consonantais.
c) (
) CHARUTO possui sete letras e sete fonemas.
d) (
) O X da palavra LÉXICO representa o mesmo
fonema que o X da palavra EXPLOSÃO.
E a pionada obedecia.
(Travessia do Araguaia – Almir Sáter)
A sequência CORRETA é:
temos
dois
encontros
a) 1, 2, 3, 2, 2 e 3.
São verdadeiras:
b) 3, 1, 2, 2, 3 e 1.
c) 2, 3, 3, 2, 1 e 1.
a) uma
d) quatro
d) 1, 2, 3, 2, 3 e 1.
b) duas
e) nenhuma
e) 3, 2, 2, 3, 2 e 1.
c) três
Bloco II – 1ª Etapa
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(ESPM) Futurolândia
George Jetson não poderia desejar TV mais bacana que esta.
Chama-se The Satélite, e foi criada pela empresa norteamericana Mercury 7. Possui monitor de 14 polegadas e
repousa sobre uma esfera de alumínio polido. Os tubos de
plástico ABS conduzem a fiação para duas esferas: na menor,
vermelha, está instalado o alto-falante; e na maior, como um
globo terrestre, fica o sensor do controle remoto. O resultado
é absolutamente inovador.
48. Assinale V ou F para as afirmações abaixo, retiradas
do texto:
( ) Na palavra plástico temos dois encontros consonantais,
um imperfeito e um perfeito, nessa ordem.
( ) Na palavra esta ocorre um dígrafo consonantal.
( ) Em sobre existe um encontro consonantal apenas.
( ) Em pertence temos um encontro consonantal
imperfeito e um dígrafo vocálico, respectivamente.
São verdadeiras:
a) uma
c) três
b) duas
d) quatro
3º Ano – Ensino Médio
52. Na nossa vida consciente estamos expostos a todos os
tipos de influência. As pessoas estimulam-nos ou
deprimem-nos, ocorrências na vida profissional ou
social desviam a nossa atenção. Todas essas
influências podem levar-nos a caminhos opostos à
nossa individualidade; e quer percebamos ou não o
seu efeito, nossa consciência é perturbada e exposta,
quase sem defesas, a estes incidentes. Isto ocorre em
especial com pessoas de atitude mental extrovertida,
que dão todo relevo a objetos exteriores, ou com as
que abrigam sentimentos de inferioridade e de
dúvida, envolvendo o mais íntimo de sua
personalidade.
O texto enfatiza que os elementos externos:
a) Podem abalar a personalidade do ser humano.
b) Podem tornar o homem inconsciente.
c) Possibilitam uma atitude mental voltada para fora.
d) Podem comprometer a moral humana.
e) São capazes de expor a mente a lesões internas.
e) nenhuma
49. “Não creias em pessimismo e derrota”. Temos, na
oração em foco, os seguintes elementos fonéticos:
a) ditongos decrescentes, hiato, dígrafos e encontros
consonantais
b) ditongos crescentes, hiato, dígrafos e encontros
consonantais
c) encontros vocálicos, dígrafos e encontro consonantal
d) ditongo decrescente, dígrafos e encontros consonantais
e) ditongo crescente, hiatos, dígrafo e encontro consonantal.
53. No regime democrático, o direito de votar não se deve
reduzir a um gesto mecânico. No espírito dos teóricos
do sufrágio universal, o voto implica, para cada
eleitor, a obrigação de se manter permanentemente
informado dos negócios públicos, de julgar
refletidamente as soluções propostas para as
questões vitais do país, estudando-as com
objetividade e com a única preocupação do bem
coletivo. O exercício da soberania popular, que o voto
materializa, consiste também em, após ter escolhido
um candidato, vigiar a maneira como desempenha o
mandato.
Infere-se do texto que:
50. Determine onde há encontro consonantal e não
dígrafo:
a) renda
c) lindo
e) samba
b) táxi
d) campo
51. Em jornal idôneo, a seção que abriga as cartas dos
leitores é precioso reflexo do que pensa o povo.
Descontadas as restrições impostas pela ética
profissional e as conveniências eventuais da natureza
empresarial, as cartas dos leitores, pelo seu conteúdo
reivindicatório, representam valiosa colaboração aos
que se esfalfam no exercício diário da informação
criteriosa.
De acordo com o texto:
a) Em jornal não idôneo, não existem cartas dos leitores.
b) As restrições impostas pela ética profissional inibem a
inspiração dos leitores.
c) As conveniências eventuais de natureza empresarial
condicionam negativamente a iniciativa dos leitores.
d) O exercício de informações criteriosas é próprio dos
bons jornais.
e) As cartas dos leitores funcionam como termômetro da
opinião pública.
Bloco II – 1ª Etapa
a) O eleitor é responsável pela carreira política de seus
candidatos.
b) A responsabilidade do eleitor não termina no
momento da votação.
c) O exercício da democracia obriga todos os cidadãos a
votarem.
d) O eleitor vota mecanicamente quando sabe escolher
seu candidato.
e) O candidato que decepcionar o seu eleitor não será
reeleito.
É alarmante o número de pessoas com curso superior que
estão desempregadas. Entre as circunstâncias que
determinam esta situação aponta-se a ausência de
pesquisas que permitam aos estudantes conhecer as
mutações e as tendências do mercado de trabalho. A
criação indiscriminada de escolas contribui também para
a elevada taxa de desemprego. Alguns dados colhidos sem
o necessário rigor podem levar os estudantes a alimentar
ilusões sobre determinada carreira, o que fatalmente lhes
causará frustração quando souberem da realidade.
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Data: 22/02/2013
Simulado/2013
CNSG
3º Ano – Ensino Médio
54. Da leitura deste comentário jornalístico, infere-se que:
57. Para o autor, o mais importante para a pessoa é:
a) é muito difícil obter um emprego após terminar o
curso superior.
a) Perceber o que ocorre à sua volta.
b) para obter logo um emprego são necessários
competência e apadrinhamento.
c) Buscar conforto numa filosofia ou religião.
c) a má escolha da carreira, por falta de informação
correta sobre o mercado de trabalho, leva muitos
recém-formados a sentirem frustração com relação a
sua vida profissional.
e) Estar ciente de que, quando menos se espera, surge a
dificuldade.
b) Ter pena das pessoas que sofrem.
d) Esforça-se para vencer as dificuldades.
d) antes de escolher uma carreira, os estudantes devem
pesquisar as mutações no mercado de trabalho.
58. A autopiedade, segundo o autor:
e) o número excessivo de escolas é a causa principal da
saturação no mercado de trabalho.
b) É problema psicológico.
55. Das palavras abaixo, todas retiradas do texto, todas
pertencem à mesma regra de acentuação gráfica,
EXCETO:
a) É uma doença.
c) Destrói a pessoa.
d) Não pode ser evitada.
e) Não conduz a nada.
a) número
59. A vida é comparada a um jogo em que a pessoa:
b) circunstâncias
a) Precisa de sorte.
c) ausência
b) Deve saber jogar.
d) tendências
c) Fica desorientada.
e) necessário
d) Geralmente perde.
e) Não pode fazer o que quer.
A vida é difícil para todos nós. Saber disso nos ajuda
porque nos poupa da autopiedade. Ter pena de si mesmo
é uma viagem que não leva a lugar nenhum. A
autopiedade, para ser justificada, nos toma um tempo
enorme na construção de argumentos e motivos para nos
entristecermos com uma coisa absolutamente natural:
nossas dificuldades.
Não vale a pena perder tempo se queixando dos
obstáculos que têm de ser superados para sobreviver e
para crescer. É melhor ter pena dos outros e tentar ajudar
os que estão perto de você e precisam de uma mão amiga,
de um sorriso de encorajamento, de um abraço de
conforto. Use sempre as melhores qualidades para
resolver problemas, que são: capacidade de amar, tolerar
e rir.
60. A superação das dificuldades da vida leva:
a) À paz
b) À felicidade
c) Ao equilíbrio
d) Ao crescimento
e) À autoestima
Muitas pessoas vivem a se queixar de suas condições
desfavoráveis, culpando as circunstâncias por suas
dificuldades ou fracassos. As pessoas que se dão bem no
mundo são aquelas que saem em busca de condições
favoráveis e se não as encontram se esforçam por criá-las.
Enquanto você acreditar que a vida é um jogo de sorte, vai
perder sempre. A questão não é receber boas cartas, mas
usar bem as que lhe foram dadas.
(Dr. Luiz Alberto Py, in O Dia, 30/04/00)
56. Segundo o texto, evitamos a autopiedade quando:
a) aprendemos a nos comportar em sociedade.
b) nos dispomos a ajudar os outros.
c) passamos a ignorar o sofrimento.
d) percebemos que não somos os únicos a sofrer.
e) buscamos o apoio adequado.
Bloco II – 1ª Etapa
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