exemplo de plano de trabalho docente (ptd)

COLÉGIO ESTADUAL ANTÔNIO MAXIMILIANO CERETTA
ENSINO FUNDAMENTAL, MÉDIO E PROFISSIONAL
PLANO DE TRABALHO DOCENTE (PTD)
Professor (a): Franciele Daiane Storch Ruver Disciplina: LEM Espanhol
Ano: 1º ano “C” Ensino Médio Período: 1º Semestre
Turno: Vespertino CONTEÚDOS CONTEÚDO BÁSICO
CONTEÚDOS ESTRUTU­
ESPECÍFICOS
RANTES
Discurso como prática social
LEITURA
­ O espanhol no mundo
­ Saudações e despedidas
­ Quem sou? ­ uso do verbo ser ­ Apresentações – uso dos verbos ser, chamar, viver e ter
­ O alfabeto (letras e sons do idioma e do espanhol)
­ Os objetos da sala de aula
­ Os interrogativos
­ Tratamento formal e informal (“tú, usted, voceo”)
­ Expressões de JUSTIFICATIVA
­ Conhecer detalhes sobre a origem do idioma espanhol
­ Identificar as diferenças fonológicas entre Espanha e países hispanoamericanos .
­ Reconhecer o uso adequado de tratamento formal e informal.
­ Praticar a pronuncia das letras que formam o alfabeto espanhol.
­ Fazer a leitura de diálogos.
­ Examinar as diferenças entre o léxico relacionado aos ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO
E RECURSOS DIDÁTICOS
ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO
­leitura dos textos com vocabulário; ­explicação em LEM; ­exercícios para responder, ­correção dos mesmos em aula;
­seminários;
­compreensão auditiva da música com preenchimento das lacunas com léxicos trabalhados. ­Explicação sobre cultura hispânica.
­leitura da unidade I do livro didático público e explicação sobre este conteúdo;
AVALIAÇÃO
REFERÊNCIAS
* Critérios de avaliação:
­ Compreensão da leitura de textos;
­ Ampliação de vocabulário na produção oral e escrita;
­Reconhecimento das diferentes pronúncias;
­ Percepção da esfera em que circula o gênero textual estudado e dos elementos que o compõem;
­ Envolvimento do aluno no processo de auto­avaliação;
­ PARANÁ. Diretrizes curriculares de língua estrangeira para o ensino fundamental e médio. Secretaria de Estado da Educação. Superintendência de Educação. 2008.
­ PARANÁ. Livro didático público. Secretaria de Estado da Educação.
­ DE LOS ANGELES J. GARCIA, Maria. Español Sin Fronteras: curso de lengua española, Volumen 1. São Paulo cortesia
­ Presente do indicativo
­ Dias da semana
­ Os meses do ano
­ As estações
­ Noções de tempo
­ As horas
­ Os numerais (cardinais e ordinais)
­ Texto: Como consumir com responsabilidade (Educação ambiental)
­ Estabelecimentos comerciais
­ Os artigos e contrações (las contracciones)
­ A culinária espanholae hispanoamericana (gênero textual: receita)
­ O uso do verbo gostar
­ As vestimentas (consumismo Filme: “Delírios de consumo de Becky Bloom”)
­ Gênero textual: descrição
materiais de sala de aula.
­ Analisar o uso adequado dos artigos determinantes seguindo as regras do espanhol.
­ Identificar as diferenças entre textos lírico e descritivo.
­ Reconhecer as partes do corpo humano na Língua Alvo.
­ Verificar as diferenças climáticas entre Brasil e Espanha.
­ Fazer leitura de poema somente por fruição.
­ Examinar as diferenças entre o léxico relacionado a família.
­ Analisar as formas de uso do sobrenome em espanhol e português.
Reconhecer e saber a utilização
dos diferentes gêneros ­ Apresentação de documentários e/ou pequenos vídeos referentes à questão ambiental, afro­
brasileira, africana e indígena, também sobre prevenção ao uso indevido de drogas, sexualidade e dos direitos das crianças e dos adolescentes, educação fiscal e tributária, temas estes que poderão ser abordados de acordo com o conteúdo e com a equipe multidisciplinar.
­ organização de viagem de estudos com o objetivo de estar em contato direto com o idioma espanhol e diferentes culturas (roteiro a decidir).
RECURSOS DIDÁTICOS
­ material selecionado ­ Desenvoltura do – SP. Scipione. 2002.
aluno nos trabalhos ­ MARTIN, Ivan. e avaliações;
Síntesis: curso de lengua española. São * Instrumentos de Paulo: Ática, 2012.
avaliação:
­ Trabalho relacionado com a temática dos dias da semana.
­ Teste de compreensão auditiva;
­ Avaliação do material produzido;
­ Prova de conteúdo estudado
no bimestre;
* Recuperação de estudos: ­ A recuperação ocorrerá de forma paralela, ou seja, no decorrer
dos bimestres serão feitas atividades e trabalhos que visem recuperar conteúdos que não foram compreendidos pelos alunos.
­ Gênero e número
­ Verbos preferir e levar
­ Família
­ Expressões idiomáticas (gênero textual: entrevista)
­ Os possessivos
­ A moradia
­ Expressões de localização
­ Demonstrativos
Obs.: poderão ser trabalhados outros filmes e músicas de acordo com a necessidade de adequação.
ORALIDADE
­ Diálogos com saudações e despedidas
­ Como se pede emprestado um objeto da sala de aula
­ Músicas
­ Os dias da semana – agenda semanal
­ Apresentações
­ Travalínguas
textuais.
(Livro Didático)
­ quadro de giz;
­ dicionário;
­ tv pen­drive;
­aparelho de cd para compreensão auditiva.
­ Video aulas retiradas do program Eureka e do site dia a dia educação – referente aos conteúdos específicos abordados.
­ Filme: Terra fria (120 min.) interdisciplina com Filosofia: Tema: aborda questão da opressão da mulher e sua luta contra as injustiças. Trabalhar identidade da mulher latinoamericana e relaciona­se com o dia Internacional da Mulher (8 de março); sugestão de filme: Diario de motocicleta (podendo ser alterado conforme a necessidade). ­ Como está o tempo hoje e como você o prefere?
­ Como é sua família?
­ Músicas: durante o semestre serão trabalhadas diferentes gêneros musicais e diferentes músicas de acordo com o conteúdo da disciplina.
ESCRITA
­ O uso do b;
­O uso do v;
­ Léxico básico dos materiais da sala de aula;
­ Os dias da semana;
­ Usos corretos dos artigos;
­ O uso do c;
­ Léxico básico da família;
­ Os meses do ano e as estações.
ANÁLISE LINGUÍSTICA
­ As formas de saudações e despedidas;
­ O alfabeto espanhol;
­ Os artigos definidos e indefinidos;
­ Verbos auxiliares ser, estar, ter ­ presente do indicativo;
­ As contrações;
­ Os pronomes pessoais;
­ Os adjetivos possessivos;
­ Verbos regulares da 1ª conjugação — presente do indicativo;
­ Verbos irregulares da 1ª conjugação — presente do indicativo;
­ Os adjetivos qualificativos;