Dimensão econômica do espaço geográfico.

Colégio Estadual Dario Vellozo - Ensino Fundamental, Médio e Profissional
Plano Trabalho Docente – 2014
Professores: Rosete
Disciplina: Geografia
Ano: 1º ano C e D
1º bimestre
CONTEÚDOS
ESTRUTURANTES
CONTEÚDO
BÁSICO
CONTEÚDOS
ESPECÍFICOS
-A formação e
transformação das
paisagens.
-A dinâmica da
natureza e sua
alteração pelo
emprego de
tecnologias de
exploração e
produção.
Dimensão
econômica do
espaço
geográfico.
-A distribuição
espacial das
atividades produtivas
e a (re)organização do
espaço geográfico.
-A Formação do
mundo capitalista;
-As Revoluções
industriais;
-A inserção do Brasil
na economia-mundo;
-O papel do comércio
mundial;
-Educação Fiscal;
-Educação Tributária
-Circulação e
transportes.
JUSTIFICATIVA
-Fornecer subsídios ao aluno para a
percepção das várias categorias
teóricas da geografia e como se
apresentam no cotidiano.
-Interpretar criticamente a produção
do espaço geográfico.
-Interpretar
as
cartográficas.
representações
-Compreender as transformações
dos espaços geográficos como
produto das relações econômicas e
culturais de poder.
-Conhecer as características básicas
do capitalismo e socialismo.
-Analisar e compreender os
diferentes processos de circulação
das riquezas e suas implicações
econômicas e sociais.
ENCAMINHAMENTO
METODOLÓGICO E
RECURSOS DIDÁTICOS
- Atividades com os alunos para
verificar os conhecimentos que
estes possuem sobre o conteúdo.
- Situações problemas que
envolvam o cotidiano do aluno.
- Explicação com exemplos e
atividades na lousa.
- Atividades dos livros didáticos e
dicionários.
- Atividades extra-classe.
- Apresentação e trabalhos e / ou
entrega de trabalhos.
- Quando houver necessidade
terá adaptação de atividades para
os alunos com necessidades
educacionais especiais, como
monitorias, atendimentos
individuais, atividades em duplas
ou grupos, entre outras formas de
abordagem conforme as
dificuldades apresentadas e
complementação conforme o
interesse do aluno.
- TV Multimídia.
- Laboratório de informática.
- Jornais e Revistas.
- Globo Terrestre
- Maquete
AVALIAÇÃO
- A avaliação ocorrerá da seguinte
forma: Será atribuído peso 2,0 ( dois
pontos ) para as seguintes atividades:
▪ Trabalho na forma de pesquisa
individual ou em grupo e
apresentações dos mesmos.
▪ Interpretação, argumentação e
participação nas atividades
desenvolvidas em sala de aula.
▪ tarefas e cartazes
▪ Organização do material e
assiduidade.
- Será atribuído peso 8,0 ( oito
pontos ) para:
▪ Prova escrita, oral ou com consulta
ao material do aluno.
- No decorrer do bimestre será
realizada uma avaliação escrita com
peso 10,0 ( dez pontos ) sobre os
conteúdos estudados no bimestre e
retornados pelo professor
paralelamente conforme as
dificuldades apresentadas pelos
alunos.
Com relação aos alunos com
necessidades educacionais especiais
haverá flexibilização as atividades
avaliativas conforme as suas
necessidades.
Colégio Estadual Dario Vellozo - Ensino Fundamental, Médio e Profissional
Plano Trabalho Docente – 2014
Professores: Rosete
Disciplina: Geografia
Ano: 1º ano C e D
2º bimestre
CONTEÚDOS
ESTRUTURANTES
CONTEÚDO
BÁSICO
CONTEÚDOS
ESPECÍFICOS
JUSTIFICATIVA
-Estrutura geológica
da Terra e relevos
Dimensão
socioambiental
do espaço
geográfico
-Formação e tipos de
solos
-Compreender os fenômenos
relacionados à litosfera e a
formação dos relevos.
-A formação e
transformação das
paisagens.
-Analisar a interação entre a
sociedade e meio físico,
particularmente a litosfera.
-A dinâmica da
natureza e sua
-Aprofundar a compreensão
alteração pelo
da interação entre a
emprego de
sociedade e natureza.
tecnologias de
exploração e produção.
-Analisar de maneira crítica
-A distribuição
as interações da sociedade
espacial das atividades com o meio físico levando
produtivas e a
em consideração aspectos
(re)organização do
histórico-geográficos.
espaço geográfico.
-A formação,
localização, exploração
e utilização dos
recursos naturais.
-Hidrografia e
hidrologia
ENCAMINHAMENTO
METODOLÓGICO E
RECURSOS DIDÁTICOS
- Atividades com os alunos para
verificar os conhecimentos que
estes possuem sobre o conteúdo.
- Atividades dos livros didáticos e
paradidáticos.
- Apresentação e trabalhos e / ou
entrega de trabalhos.
- Quando houver necessidade terá
adaptação de atividades para os
alunos com necessidades
educacionais especiais, como
monitorias, atendimentos
individuais, atividades em duplas
ou grupos, entre outras formas de
abordagem conforme as
dificuldades apresentadas e
complementação conforme o
interesse do aluno.
- TV Multimídia.
- Laboratório de informática.
- Jornais e Revistas.
-Mapa mundi
AVALIAÇÃO
- A avaliação ocorrerá da seguinte
forma: Será atribuído peso 2.0 para as
seguintes atividades:
▪ Trabalho na forma de pesquisa
individual ou em grupo e apresentações
dos mesmos.
▪ Atividades proposta em sala de aula e
tarefas.
▪ Organização do material e
assiduidade.
- Será atribuído peso 8.0 para:
▪ Prova escrita, oral ou com consulta ao
material do aluno.
- No decorrer do bimestre será realizada
uma recuperação escrita com peso 100
sobre os conteúdos estudados no
bimestre e retornados pelo professor
paralelamente conforme as dificuldades
apresentadas pelos alunos.
Com relação aos alunos com
necessidades educacionais especiais
haverá flexibilização as atividades
avaliativas conforme as suas
necessidades.
Colégio Estadual Dario Vellozo - Ensino Fundamental, Médio e Profissional
Plano Trabalho Docente – 2014
Professores: Rosete
Disciplina: Geografia
Ano: 1º ano C e D
3º bimestre
CONTEÚDOS
ESTRUTURANTES
CONTEÚDO
BÁSICO
CONTEÚDOS
ESPECÍFICOS
-O espaço rural e a
modernização da
agricultura
Dimensão
econômica do
espaço
geográfico
-Analisar criticamente a relação
entre o potencial agropecuário
brasileiro e a estrutura
fundiária.
-O mundo rural
-A agricultura
brasileira
-A modernização da
agricultura
Dimensão
socioambiental
do espaço
geográfico
JUSTIFICATIVA
-O mundo rural
brasileiro
-Oferecer subsídios para uma
análise crítica sobre as
características centrais da
agropecuária brasileira e suas
relações com problemas de
ordem social e de impacto
ambiental.
-Apresentar um panorama da
agricultura mundial e brasileira.
-Visualizar todos os tipos de
produção agrícola, comparando
a agricultura familiar e
comercial.
ENCAMINHAMENTO
METODOLÓGICO E RECURSOS
DIDÁTICOS
- Atividades com os alunos para
verificar os conhecimentos que estes
possuem sobre o conteúdo.
- Situações problemas que envolvam
o cotidiano do aluno.
- Atividades dos livros didáticos e
paradidáticos.
- Atividades extra-classe.
- Apresentação e trabalhos e / ou
entrega de trabalhos.
- Pesquisas em jornais, revistas, etc.
- Quando houver necessidade terá
adaptação de atividades para os
alunos com necessidades
educacionais especiais, como
monitorias, atendimentos
individuais, atividades em duplas ou
grupos, entre outras.
- TV Multimídia.
- Laboratório de informática..
-Mapa mundi
-Globo terrestre
-Confecção de mapas e gráficos.
AVALIAÇÃO
- A avaliação ocorrerá da seguinte
forma: Será atribuído peso 20
pontos para as seguintes atividades:
▪ Trabalho na forma de pesquisa
individual ou em grupo e
apresentações dos mesmos.
▪ Atividades proposta em sala de
aula e tarefas.
▪ Organização do material e
assiduidade.
- Será atribuído peso 80 para:
Prova escrita, oral ou com consulta
ao material do aluno.
- No decorrer do bimestre será
realizada uma recuperação escrita
com peso 10,0 ( dez pontos ) sobre
os conteúdos estudados no bimestre
e retornados pelo professor.
Com relação aos alunos com
necessidades educacionais especiais
haverá flexibilização as atividades
avaliativas conforme as suas
necessidades.
Colégio Estadual Dario Vellozo - Ensino Fundamental, Médio e Profissional
Plano Trabalho Docente – 2014
Professores: Rosete
Disciplina: Geografia
Ano: 1º ano C e D
4º bimestre
CONTEÚDOS
ESTRUTURANTES
CONTEÚDO BÁSICO
CONTEÚDOS
ESPECÍFICOS
-Brasil, potência
agropecuária
-Localização e orientação
geográfica
Dimensão política
do espaço
geográfico
Dimensão
econômica do
espaço geográfico.
JUSTIFICATIVA
-Interpretar criticamente a
produção do espaço
geográfico.
-Diferentes formas de
representação do espaço.
-Entender as transformações
técnicas e tecnológicas e seu
impacto nos processos de
produção, no
desenvolvimento do
conhecimento e na vida social.
- Novas tecnologias e suas
implicações.
-Interpretar as representações
cartográficas.
-A dinâmica da natureza e
sua alteração pelo
emprego de tecnologias
de exploração e produção
-Aprender a localizar-se no
espaço geográfico.
-Analisar a dinâmica de
produção do espaço rural
brasileiro.
-O espaço rural e a
modernização da
agricultura.
-A revolução tecnológica
e os novos arranjos na
produção do espaço.
-Analisar os diferentes
processos de produção e
circulação de riquezas no país.
-Identificar as ameaças ao
ambiente.
ENCAMINHAMENTO
METODOLÓGICO E
RECURSOS DIDÁTICOS
- Explicação com exemplos e
atividade em sala.
- visitação a indústrias locais.
- Correção das atividades na lousa
e individual quando necessário.
- Apresentação e trabalhos e / ou
entrega de trabalhos.
- Pesquisas em jornais, revistas,
etc.
- Quando houver necessidade
terá adaptação de atividades para
os alunos com necessidades
educacionais especiais.
- Livros didáticos e paradidáticos.
- Jogos e desafios.
- TV Multimídia.
AVALIAÇÃO
- A avaliação ocorrerá da seguinte
forma: Será atribuído peso 2,0 (
dois pontos ) para as seguintes
atividades:
▪ Trabalho na forma de pesquisa
individual ou em grupo.
- Participação e comportamento.
-tarefas
- Será atribuído peso 8,0 para:
▪ Prova escrita e oral
- No decorrer do bimestre será
realizada uma recuperação escrita
com peso 10,0 ( dez pontos ) sobre
os conteúdos estudados no
bimestre.
Com relação aos alunos com
necessidades educacionais
especiais haverá flexibilização as
atividades avaliativas conforme as
suas necessidades.
OBSERVAÇÕES:
Os conteúdos obrigatórios da parte diversificada serão trabalhados conforme o cronograma da escola, através de palestras, apresentações, pesquisas, textos,
vídeos e passeios, estes conteúdos também poderão ser discutidos no momento em que as questões forem levantadas pelos educandos ou planejando-os com os
conteúdos abordados em sala de aula.
CONTEÚDOS OBRIGATÓRIOS:






Cultura Afro-Brasileira e Indígena;
Violência na escola;
Prevenção ao uso de drogas;
Sexualidade;
Educação Ambiental;
História do Paraná.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS.
DIRETRIZES CURRICULARES DA EDUCAÇÃO BÁSICA DO PARANÁ EM GEOGRAFIA
DIRETRIZES CURRICULARES DA EDUCAÇÃO BÁSICA DO PARANÁ SOBRE GÊNERO E DIVERSIDADE
LUCCI, Elian Alabi, BRANCO, Anselmo Lázaro, MENDONÇA, Cláudio. Geografia Geral e do Brasil: Ensino Médio. Ed. Saraiva. 3ª ed. São Paulo. 2005
MAGNOLI, Demétrio& ARAUJO, Regina. Geografia geral e do Brasil: Paisagem & território. São Paulo: Moderna, 1997.
MOREIRA, João Carlos & SENE, de Eustáquio Geografia: volume único. 1ªed.. São Paulo: Scipione, 2008
Projeto Araribá; geografia/organizadora Editora Moderna; obra coletiva, desenvolvida e produzida pela Editora Moderna. 2ª Ed. São Paulo:
Moderna, 2007.
VESENTINI, José William. Geografia: Série Brasil. São Paulo. Ática, 2003.
REVISTA MUNDO JOVEM, 2013.
www.educacao.pr.gov.br
REVISTA GEOGRAFIA, editora Escala, coleções 2011 e 2012.
PALHARES, José Mauro, Domínios Morfoclimáticos, 1ª edição, Foz do Iguaçu, 2004.
PALHARES, José Mauro, Os 10 Mais da Geografia, Foz do Iguaçu, 2005.
ADAS, Melhem, e Sergio Adas, Expedições geográficas ,1ªedição,SãoPaulo:Moderna, 2011