SP PLANO DE ENSINO Curso Pedagogia Habilitação Licenciatura

FACULDADES INTEGRADAS TERESA D’ÁVILA
LORENA - SP
PLANO DE ENSINO
Curso Pedagogia
Habilitação
Licenciatura
Fundamentos Teóricos e Metodológicos para o Ensino de Ciências
Sociais
Ano letivo: 2011
Série:3ª.
Carga/Horária: 72
H/aula: 2
Disciplina
Professor(a)
Henrique Alckmin Prudente
JUSTIFICATIVA DA INCLUSÃO DA DISCIPLINA NA CONSTITUIÇÃO DO
CURRÍCULO
A PEDAGOGIA E AS CIÊNCIAS SOCIAIS – GEOGRAFIA E HISTÓRIA –
APRESENTAM ESTREITA RELAÇÃO NA MEDIDA EM QUE REVELA-SE VITAL
PARA O EGRESSO O DESENVOLVIMENTO PARA REFLEXÃO E PARA A
DISCUSSÃO CRÍTICA DA REALIDADE.
ESTA IMPORTÂNCIA É AINDA MAIOR EM FACE DA NECESSIDADE DE SE
PENSAR A SOCIEDADE E A ESCOLA COMO CONSTRUÇÕES HUMANAS.
CABE AO ESPAÇO ESCOLAR CONTRIBUIR PARA A TRANSFORMAÇÃO DA
SOCIEDADE MEDIANTE A APROPRIAÇÃO CONSCIENTE E DIALÉTICA DO
CONHECIMENTO.
EMENTA
PROJETOS INTERDISCIPLINARES COM ÊNFASE EM GEOGRAFIA E
HISTÓRIA. O ENSINO DE GEOGRAFIA NO CONTEXTO ATUAL. A
LINGUAGEM CARTOGRÁFICA. ATIVIDADES DE ENSINO-APRENDIZAGEM
COM VARIADOS RECURSOS. O TEMPO HISTÓRICO. PROPOSTAS DE
APLICAÇÃO PARA O ENSINO DE GEOGRAFIA E HISTÓRIA.
OBJETIVOS GERAIS DO CURSO
Espera-se que os alunos construam um conjunto de conhecimentos referentes a
conceitos, procedimentos e atitudes relacionadas ao saber pedagógico que lhes
permitam, mais tarde, como educadores, ser capazes de desenvolver o ensinoaprendizagem em sala de aula.
OBJETIVOS ESPECIFICOS DA DISCIPLINA
Conhecer as concepções do ensino em Geografia e Historia.
Contribuir para subsidiar atividades no espaço escolar de forma a trabalhar o
espaço e o tempo como categorias do pensamento da Geografia e da História.
Adotar estratégias de ensino-aprendizagem pelo discente para fomentar a
problematização da realidade vivida e percebida dos alunos no ambiente escolar
como ponto de partida para a transformação e para a emancipação.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
FEVEREIRO
14/02 Apresentação
21/02 Datashow
Orientação para os seminários – Projetos de aplicação no ambiente escolar
denatureza interdisciplinar com ênfase em Geografia.
28/02
As correntes do pensamento geográfico e a Geografia Tradicional.
MARÇO
07/03
A Geografia Crítica e o espaço como totalidade.
14/03 Categorias do pensamento geográfico: O espaço, o lugar e a paisagem.
21/03 Categorias do pensamento geográfico: A escala de abordagem.
28/03
Datashow – A questão metodológica e o ensino de Geografia
ABRIL
05/04 Elementos para estruturação de aula de Geografia
12/04 Datashow – A Geografia de Yves Lacoste
19/04 Elementos para atividades de localização em Geografia
26/04 Elementos para atividades de localização em Geografia
MAIO
02/05 Prova
09/05 Seminários em grupo
16/05 Seminários em grupo
23/05 Seminários em grupo
30/05 Seminários em grupo
JUNHO
06/06 Seminários em grupo
13/06 Datashow – Geografia Cultural e Turismo
20/06 Devolutiva das avaliações e acerto de programação
27/06 Encerramento do primeiro semestre
AGOSTO
03/08 História Econômica e História Social
10/08 O determinismo e o marxismo na História
17/08 Datashow – Patrimônio – Fazenda Nossa Sra. Da Conceição do Barreiro
24/08 O lúdico no ensino da História
31/08 Recortes da História Contemporânea
SETEMBRO
07/09 Feriado – Independência
14/09 Recortes da História Regional
21/09 Projetos – Trabalhos de campo
Datashow – Vale Histórico
28/09 Projetos – História oral
Vídeo – “O Quadrilátero Religioso de Lorena”
OUTUBRO
05/10 Prova
12/10 Feriado – Padroeira do Brasil
19/10 Datashow – Estrada Real – Taubaté e o Vale Histórico
26/10 Projetos – Árvore genealógica e linha do tempo
NOVEMBRO
02/11 Feriado – Finados
09/11 Seminários em grupo
16/11 Seminários em grupo
23/11 Seminários em grupo
30/11 Semináriosem grupo
DEZEMBRO
07/12 Devolutiva das avaliações e acerto da programação
14/12 Encerramento do ano letivo
PROCEDIMENTOS DE ENSINO
AULAS EXPOSITIVAS COM ÊNFASE NO DIÁLOGO E NA PARTICIPAÇÃO
DISCENTE;
LEITURAS DE TEXTOS DE CARÁTER ACADÊMICO;
SEMINÁRIOS EM GRUPO COM ÊNFASE EM PROJETOS DE APLICAÇÃO.
PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO
Prova dissertativa individual sem consulta (peso 2);
Avaliação contínua em grupo com consulta (peso 1);
Seminário em grupo (peso 2);
Avaliação continuada fundamentada em conceitos de participação (peso 1).
REFERÊNCIAS BÁSICAS
CASTELLAR, Sonia (Org.) Educação Geográfica – Teorias e práticas docentes.
São Paulo: Contexto, 2005 (Col. Novas Abordagens, GEOUSP; V. 5).
CARRETERO, M. Construir e Ensinar as Ciências Sociais e a História. São Paulo:
Artes Médicas, 1997.
CASTROGIOVANNI, Antonio Carlos (Org.). Ensino de Geografia – Práticas e
textualizações no cotidiano. Porto Alegre: Mediação, 2000.
PINSKY, Jaime. O Ensino de História e a Criação do Fato. São Paulo: Contexto,
2001.
SANTOS, Milton. Por uma Geografia Nova: Da crítica à Geografia a uma
Geografia Crítica. São Paulo: EDUSP, 2004 (Col. Milton Santos; V. 2).
REFERÊNCIA COMPLEMENTAR
PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS: Geografia e História. Ministério da
educação. Ensino fundamental. Brasília, 2001; V. 5.
Data: 17/2/2011
Ciente: Olga Aparecida Arantes Pereira
Coordenadora do Curso de Pedagogia