Texto expositivo Oficina de escrita
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3 3 Teatro de Gil Vicente. Auto da Barca do Inferno Escrita GUIA DO PROFESSOR Escrita Os processos de construção do cómico no Auto da Barca do Inferno Notas: 1. O trabalho de pares, tanto o preparatório como o da escrita em oficina, pode ser alargado, mas não será aconselhável a criação de grupos com mais de três alunos. 2. Os grupos que fizerem o trabalho preparatório deverão manter-se durante a oficina. 3. Para realizar todo o trabalho (pesquisa e escrita) serão necessários três blocos de 90 minutos (um para a pesquisa, dois para a escrita – planificação, textualização, revisão). 3.1 Lembre-se que os dois blocos previstos para a textualização e para a revisão serão, certamente, tempos para recordar e aplicar matéria gramatical – é o que a experiência mostra. 4. O professor deverá orientar a textualização e a revisão: se optar por trabalho de pares, terá mais ou menos 14 textos para acompanhar; se optar por grupos de 3 alunos, bem menos. 4.1 Todos os alunos escrevem o mesmo texto; basta o professor analisar um, com a devida atenção por parte dos elementos do par ou grupo, para todos poderem aperfeiçoar os textos no sentido indicado pelo professor. 5. No que respeita à divulgação, além das sugestões apresentadas, é conveniente que partes dos textos em construção, por exemplo uma boa introdução, possam ser partilhadas no decurso da oficina, e não somente no final. 6. As Metas Curriculares de Português dão particular atenção ao texto expositivo – Secção Escrita E9, subsecção 16. A organização desta proposta de oficina segue o disposto nesta subsecção bem como nas subsecções 13 e 14, além, naturalmente, do disposto no PPEB. Trabalho de pares ou grupos de três alunos Oficina de escrita 1. Tem em atenção as seguintes personagens: • Onzeneiro Texto expositivo • Sapateiro • Frade Os processos de construção do cómico no Auto da Barca do Inferno São três os modos como Gil Vicente provoca o riso nos espectadores. Observa o quadro. CÓMICO DE SITUAÇÃO CÓMICO DE LINGUAGEM CÓMICO DE CARÁTER Resulta de uma situação surpreendente. Resulta da utilização de palavrões, trocadilhos, latim macarrónico… Resulta de as personagens manterem as mesmas atitudes condenatórias, mesmo depois de mortos. Ex.: PARVO Ainda hoje, tal como no século XVI, os palavrões e as expressões insultuosas do Parvo fazem rir os espectadores ou leitores do auto. • Corregedor e Procurador Encontra nas respetivas cenas exemplos de cómico de situação, de cómico de linguagem e de cómico de caráter. Toma as notas necessárias. A comicidade, o riso Ex.: FIDALGO Uma situação cómica ocorre quando o Diabo propõe ao Fidalgo que entre na sua barca, pegue nos remos e reme: os espectadores riem pois a situação é inusitada, surpreendente, vai contra o que o modelo social estabelecia: os Fidalgos não faziam qualquer trabalho braçal. • Alcoviteira Ex.: FIDALGO Os espectadores riem quando o Fidalgo, morto, apresenta ao Anjo como argumento para entrar na barca da Glória o facto de ser fidalgo de solar: continua a comportar-se no Além como em vida, revelando, deste modo, o seu caráter arrogante. Atenção: por vezes, estes tipos de cómico podem ocorrer juntos. 2. Escreve um texto expositivo, com um mínimo de 180 e um máximo de 240 palavras, no qual abordes a temática do cómico vicentino no Auto da Barca do Inferno com base no trabalho anterior. Tem em consideração as instruções seguintes na construção do teu texto. Indicações gerais para a construção do teu texto Planifica-o Constrói uma planificação do texto; podes seguir o modelo apresentado em oficinas de escrita anteriores ou criar um novo – que contenha, embora com desenho diferente, os mesmos elementos. Texto expositivo Pág. 285 Escreve-o Escreve o texto, com o teu par ou com os teus colegas, seguindo a planificação: nunca a percas de vista! Verifica agora as instruções do ponto 2. Revê-o Fá-lo com a colaboração do professor, enquanto escreves ou quando o terminares. O professor dar-te-á indicações de aperfeiçoamento do texto (discute-as com o teu par ou colegas antes de as seguires; faz as necessárias intervenções no texto). Podes ainda partir da grelha de avaliação da página 146 para rever o texto. Divulga-o Para além da leitura do texto, no final da oficina, verifica com o teu professor outras possibilidades de o divulgar: no jornal da escola, no blogue da turma… Estruturação e organização Introdução Desenvolvimento Conclusão Um pequeno parágrafo: para definires/apresentares com clareza o assunto do teu texto. Pelo menos três parágrafos: um para cada tipo de cómico. Um parágrafo curto: para terminares, de forma sintética, o teu texto. Na planificação deves já ter apontado neste sentido. 144 145 3 3 Teatro de Gil Vicente. Auto da Barca do Inferno Texto expositivo PLANIFICAÇÃO Aplicação de matéria gramatical adequada ao tipo de texto Tipo de tarefa Matéria gramatical a aplicar Para expores a informação • Frases do tipo declarativo • Verbos predominantemente no presente do indicativo Para organizares logicamente a informação • Marcadores discursivos com a função de ordenação textual: - abertura: em primeiro lugar, primeiramente… - continuidade: em segundo lugar, … - fechamento: por último, finalmente… • Conectores aditivos: e, não só … mas também, além disso… Para exemplificares, provares Introdução . indico, de forma breve, o assunto do meu texto . 1 parágrafo (posso referir os três tipos de cómico) • Conectores argumentativos: porque, já que, uma vez que… • Operadores argumentativos de exemplificação: por exemplo, em concreto… Desenvolvimento 1 o parágrafo Revisão . Cómico de… . Em que consiste . Exemplo(s) A nível geral Lembra-te de que, independentemente do tipo de texto que escreves, há quatro operações de aperfeiçoamento que te podem ajudar a melhorar o teu texto: • Acrescentar um sinal de pontuação, uma palavra, um exemplo… • Retirar uma vírgula, uma palavra… • Deslocar informação fora do sítio apropriado, uma palavra mal colocada na frase… Em primeiro lugar… Revisão específica do texto expositivo Para justificar Utiliza a seguinte grelha de avaliação do teu texto no decurso da textualização (no final do desenvolvimento, por exemplo), ou somente quando deres o texto por terminado. Os aspetos que vais verificar são específicos do texto expositivo. porque, já que… Por exemplo… S Finalmente… porque, visto que… porque, uma vez que… Um exemplo… O exemplo… . Cómico de… . Em que consiste . Exemplo(s) N Estruturei o texto em três partes: introdução, desenvolvimento e conclusão. Organizei o desenvolvimento em vários parágrafos. Em segundo lugar… . Cómico de… . Em que consiste . Exemplo(s) Para exemplificar Texto expositivo Na introdução, apresentei o assunto do texto com clareza. 3 o parágrafo Para iniciar • Substituir um nome por um pronome, um adjetivo repetido por outro… Aspetos em avaliação 2 o parágrafo 1 Conclusão . indico, para terminar, a função dos diferentes tipos par ágrafo de cómico no texto vicentino, referindo-os brevemente. • Cada parágrafo correspondeu a um assunto diferente. Terminei o texto com uma conclusão clara e sucinta. No início de cada parágrafo do desenvolvimento, utilizei marcadores textuais adequados (Em primeiro lugar, em segundo lugar, além disso, finalmente…). Organizei a informação dentro destes parágrafos através de conectores apropriados (e, não só … mas também, além disso…). Justifiquei as minhas afirmações iniciando as justificações com conectores adequados (porque, já que…). Comprovei/documentei as minhas afirmações através de exemplos pertinentes. Matéria gramatical a ter em conta, Defeitos do texto a que tenho de estar atento: além do já referido . frases do tipo declarativo / presente do indicativo . repetições desnecessárias . pontuação .… Utilizei predominantemente frases do tipo declarativo. Utilizei predominantemente formas verbais no presente do indicativo. 146 147
