Modelo de Plano de Aula

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE
CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES.
DEPARTAMENTO DE GEOGRAFIA
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID)
I. Plano de Aula: Ação 78ª
Data Prevista: Abril de 2014
Duração da aula: 2h/aula
II. Dados de Identificação:
Bolsista: Ilnara do Nascimento Juvêncio e Josilene de Brito
Disciplina: Geografia
Escola: Escola Estadual Floriano Calvacanti
Turma: 8º “A”
Professor (a) Supervisor (a): Sergio Roberto Vidal do Nascimento.
III. Tema: Dinâmica espacial da população
IV. Objetivos
Objetivo geral

Compreender aspectos da dinâmica populacional e suas implicações geográficas
Objetivos específicos



Conhecer a distribuição populacional a parti de um recorte espacial;
Entender as transformações demográficas do mundo contemporâneo;
Identificar os principais fluxos populacionais entre estados e regiões brasileiras e compreender
suas causas;

Diferenciar a diferença entre populoso e povoado através de um texto a ser discutido em sala de
aula;
V. Conteúdos:
 Dinâmica populacional;
 Demografia;
 Densidade demográfica;
 Populoso e povoado;
VI. Desenvolvimento do tema:
O presente tema “Dinâmica espacial da população” é desencadeado de um conjunto de discussões
que se atrelam entre conceitos, a compreensão da realidade e suas implicações no espaço. As
atividades a serem feitas em sala trás consigo essa finalidade, compreender os aspectos da dinâmica
populacional e suas implicações geográficas, onde serão discutidos através dos conteúdos: dinâmica
populacional, demografia, densidade demográfica e a distinção entre populoso e povoado. Para mediar
esse entendimento, os conteúdos serão postos com exemplificações da realidade mais próxima do
aluno, de modo que o mesmo conheça, entenda, identifique, e diferencie as mudanças decorrentes em
nosso espaço, a parti disso, as atividades a serem trabalhadas em sala de aula será: elaboração de
gráficos manuais com dados estatísticos de cunho geográfico, com a finalidade de aprender a elaborar
e interpretá-lo fazendo o uso de noção de escalas e dos conceitos que foram trabalhados durante a
discussão do conteúdo, a outra proposta de atividade será um questionário com questões objetivas,
que será respondido a parti da discussão de um texto com o tema: “A diferença entre populoso e
povoado”, onde será discutida a diferença entre os dois conceitos, a parti de um recorte espacial para
relacionar a distinção entre ambos, a exemplo, Brasil e Japão.
VII. Recursos didáticos:
 Folhas de ofício;
 Cartolinas;
 Régua;
 Lápis coloridos;
 Textos a serem impressos;
 Data show
VIII. Avaliação:
As atividades serão avaliadas a parti do nível de compreensão e entendimento de cada aluno a parti
das atividades desenvolvidas em sala, com:
 Elaboração dos gráficos manuais;
 Questionário com questões objetivas (dupla).
XIX. Critérios de Avaliação:
 Compreensão dos conceitos de: dinâmica populacional, demografia, densidade demográfica e
populoso x povoado;
 Elaboração de gráficos com noções de escalas e interpretação das mesmas;
 Aplicação sistematizada dos conceitos nos gráficos desenvolvidos por eles mesmos, através de
uma compreensiva escrita;
 Distinção entre os conceitos: populoso e povoado


XX. Bibliografia:
a) Básica
b) Complementar
http://www.geografiaetal.blogspot.com.br/ ,www.sogeografia.com.br
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE
CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES.
DEPARTAMENTO DE GEOGRAFIA
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID)
I. Plano de Aula: Ação 79ª
Data prevista: Abril de 2014
Duração da aula: 50 minutos 2h/aula
II. Dados de Identificação:
Bolsistas: Ilnara do Nascimento Juvêncio / Josilene de Brito Marques
Disciplina: Geografia
Escola: Estadual Desembargador Floriano Cavalcanti
Turma: 8A
Professor Supervisor: Sergio Roberto Vidal do Nascimento
III. Tema: Mobilidade espacial da população nacional
IV. Objetivos
Objetivo geral

Perceber os diversos fatores e as principais causas do movimento migratório e suas
consequências.
Objetivos específicos

Conhecer os conceitos básicos de migração, emigração e imigração.

Conhecer os principais fluxos migratórios ocorridos no Brasil nas ultimas décadas.

Refletir sobre as causas e consequência da migração.
V. Conteúdo



Migração
Imigração
Emigração
VI. Desenvolvimento do tema
Iniciaremos a aula com um mapa do Rio Grande do Norte para que eles desenhem uma seta da cidade
de origem da família, se for o caso, para o lugar onde mora atualmente e em seguida discutiremos os
motivos que levaram a deixar a sua cidade. Logo após iniciaremos explicaremos os conteúdos que
envolvem o tema da mobilização nacional através de slide. Na segunda aula trabalharemos com
música que fala sobre migração e suas causas, para isso dividiremos os alunos em grupo e eles irão
analisar, dentro da letra, diversos fatores inseridos no processo de migração. No final eles vão
responder uma atividade na folha ofício.
VII. Recursos didáticos:




Papel A4
Piloto
Impressões
Data show
VIII. Avaliação:

Através da participação dos alunos nos grupos
XIX. Critérios de Avaliação:

Participação nas atividades propostas
XX. Referências:

-Projeto Araribá. Geografia. Editora Moderna. Ed.2. São Paulo, 2007

<http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html.> Acesso em: 19 mar. 2014.
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE
CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES.
DEPARTAMENTO DE GEOGRAFIA
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID)
I.Plano de Aula: Ação 80ª
Data prevista: Maio de 2013
Duração da aula: 2h/aulas
II. Dados de Identificação:
Bolsistas: Ilnara do Nascimento Juvêncio e Josilene de Brito Marques
Disciplina: Geografia
Escola: Estadual Desembargador Floriano Cavalcanti
Turma: 8A
Professor Supervisor: Sergio Roberto Vidal do Nascimento
III. Tema: Geopolítica e os dois sistemas políticos econômicos
IV. Objetivos
Objetivo geral

Compreender o rearranjo econômico espacial
Objetivos específicos

Compreender os conceitos de geopolítica, capitalismo e socialismo;

Caracterizar os sistemas políticos econômicos: capitalismo e socialismo;
V. Conteúdo

Geopolítica;

Capitalismo e Socialismo
VI. Desenvolvimento do tema
A aula será iniciada com uma revisão sobre os conceitos já vistos (geopolítica, capitalismo e
socialismo), através de uma exposição do conteúdo com a utilização do data show, onde o mesmo virá
com imagens, características e diferenças desses dois sistemas políticos econômicos, após a
discussão dialógica do conteúdo, iniciaremos a atividade proposta, que a confecção de um jornal
geográfico informativo, onde a turma será dividida em grupos, na qual, cada grupo irá receber um
envelope com uma imagem e sua respectiva orientação para a confecção do mesmo. Dentre essas
orientações, o grupo deverá interpretar a imagem através de um breve comentário e em seguida
comentar um pouco sobre o capitalismo e socialismo. A atividade será finalizada com uma roda de
apresentação, onde cada grupo irá expor a informação redigida.
VII. Recursos didáticos:

Data show;

Folhas A4;

Lápis coloridos;

Envelopes de carta;

Imagens impressas.
VIII. Avaliação:
 Organização do jornal;

Escrita;

Participação coletiva;

Apresentação
XIX. Critérios de Avaliação:
 Escrita coerente com o uso adequado da ortografia, organização e estética da confecção do
jornal, a participação coletiva em relação a atividade em grupo e a apresentação final com a
exposição da informação produzida por eles.


XX. Referências:

MAGNOLI, Demétrio. O mundo contemporâneo. Editora Saraiva. São Paulo, 2004

-Projeto Araribá. Geografia. Editora Moderna. Ed.2. São Paulo, 2007

<http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html.> Acesso em: 19 mar. 2014.
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE
CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES.
DEPARTAMENTO DE GEOGRAFIA
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID)
I.Plano de Aula: Ação 81ª
Data prevista: Maio de 2014
Duração da aula: 50 minutos 2h/aula
II. Dados de Identificação:
Bolsistas: Ilnara do Nascimento Juvêncio / Josilene de Brito Marques
Disciplina: Geografia
Escola: Estadual Desembargador Floriano Cavalcanti
Turma: 8A
Professor Supervisor: Sergio Roberto Vidal do Nascimento
III. Tema: Os fatores inseridos na definição de países desenvolvidos e subdesenvolvidos
IV. Objetivos
Objetivo geral

Reconhecer e analisar de forma crítica os fatores definidores dos países desenvolvidos,
subdesenvolvidos e emergentes.
Objetivos específicos

Explicar a diferencia entre desenvolvimento e crescimento;

Comparar com os alunos países desenvolvidos e subdesenvolvidos;

Contrastar o hemisfério norte com o sul para identificar qual que tem mais países desenvolvidos;

Especificar a importância do PIB e do IDH no desenvolvimento de um país;

Mostrar as contradições existentes tanto nos países desenvolvidos como nos subdesenvolvidos
V. Conteúdo

Crescimento e desenvolvimento;

Subdesenvolvimento;

País emergente;

PIB;

IDH
VI. Desenvolvimento do tema
Nesta aula,utilizaremos o mapa mundi e a lista de medalhas da olimpíada de Londres em 2012 para
que os alunos pintem os países de acordo com a quantidade das medalhas de ouro conquistada em
cada país. A partir disso, vamos discutir se existe ou não uma relação com o fato dos países
desenvolvidos estarem concentrados no hemisfério norte. Dessa forma iniciaremos os conteúdos com
uma conversa informal perguntando pra eles quais os critérios que define se um país é desenvolvido
ou não, depois explicaremos a diferencia de desenvolvimento e crescimento fazendo exemplos a partir
da apropria realidade deles. Nesta parte através do data show mostraremos o PIB e IDH de vários
países e slides com os conteúdos propostos. Na segunda aula vamos nos direcionar mais
particularmente para o nosso país e discutir sua classificação como um país emergente. Depois dessa
discussão, os alunos em grupo irão procurar em revistas gravuras que esteja relacionada com a
situação do nosso país e depois colar essas figuras no papel madeira com o formato do Brasil, colocar
um título e fazer um mural. Pra terminar vamos passar um vídeo que tem como pano de fundo a
musica de Legião Urbana ( que país é esse) que fala sobre as condições no nosso país.
VII. Recursos didáticos:

Xerox;

Coleções;

Data show;

Revistas;

Cola;

Tesoura.
VIII. Avaliação:

A avaliação será durante toda a aula através da observação e participação dos alunos na
elaboração do mural.
XIX. Critérios de Avaliação:

Se os alunos participaram das atividades propostas.


XX. Referências:

MAGNOLI, Demétrio. O mundo contemporâneo. Editora Saraiva. São Paulo, 2004

-Projeto Araribá. Geografia. Editora Moderna. Ed.2. São Paulo, 2007

<http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html.> Acesso em: 19 mar. 2014.
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE
CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES.
DEPARTAMENTO DE GEOGRAFIA
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID)
I.Plano de Aula: Ação 82ª
Data prevista: Maio de 2014
Duração da aula: 50 minutos
II. Dados de Identificação:
Bolsistas: Ilnara do Nascimento Juvêncio e Josilene de Brito Marques
Disciplina: Geografia
Escola: Estadual Desembargador Floriano Cavalcanti
Turma: 8A
Professor Supervisor: Sergio Roberto Vidal do Nascimento
III. Tema: Globalização
IV. Objetivos
Objetivo geral

Compreender o processo de globalização e como esse processo se dar tanto nos países
desenvolvidos como nos subdesenvolvidos.
Objetivos específicos


Discutir o conceito de globalização;
Explanar como acontece o processo da globalização;

Mostrar os dois lados da globalização.
V. Conteúdo

Globalização;

Desenvolvimento técnico-científico;

Divisão internacional do trabalho.
VI. Desenvolvimento do tema
Nesta aula, de início vamos trabalhar as imagens de marcas de produtos, para isso distribuiremos uma
paródia do hino nacional feito com grandes marcas junto com um mapa mundí para que cada aluno
identifique o país de origem dos produtos. A partir disso iniciaremos a discussão a respeito de como
aqueles produtos estão espalhados por todos os cantos do mundo. Logo após faremos a explanação
dos conteúdos através de slides. Para terminar aplicaremos uma atividade com os assuntos
trabalhados durante a aula. Como esta aula será a ultima vamos distribuir uma atividade com as
seguintes perguntas: o que você achou das aulas mediadas pelos pibidianos? E qual a sua sugestão
para melhorar nossa atuação nas aulas? E outras para fazermos uma auto avaliação a partir dos
alunos.
VII. Recursos didáticos:

Data show;

Xerox;

Folhas A4;

Apresentação em Power Point.
VIII. Avaliação:

Envolvimento dos alunos nas discussões sobre o tema;

Através da atividade escrita.
XIX. Critérios de Avaliação:

Se os estudantes participaram ativamente do que foi explanado;
XX. Referências:

MAGNOLI, Demétrio. O mundo contemporâneo. Editora Saraiva. São Paulo, 2004

-Projeto Araribá. Geografia. Editora Moderna. Ed.2. São Paulo, 2007

<http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html.> Acesso em: 19 mar. 2014.