COLÉGIO ESTADUAL DARIO VELOZZO ENSINO FUNDAMENTAL

COLÉGIO ESTADUAL DARIO VELOZZO
ENSINO FUNDAMENTAL, MÉDIO E PROFISSIONALIZANTE
PLANO DE TRABALHO DOCENTE - 2014
ANO: 7o
TURMA: D
HORA/AULA: 3 h/aulas semanais
DISCIPLINA: Ciências
PROFESSORA: Sandra Regina Schwanke
OBJETIVOS GERAIS DO ENSINO DA CIÊNCIA:
Desenvolver a curiosidade e o gosto de aprender, praticando efetivamente o questionamento, a investigação e a
aplicação do vocabulário científico, favorecendo assim o desenvolvimento de posturas e valores que venham a
contribuir para a melhoria da qualidade de vida.
JUSTIFICATIVA:
O ensino de ciências é importante porque promove a aquisição de conhecimentos que auxilia o aluno a
compreender a realidade natural, social e simbólica. Busca também a compreensão de conceitos que permitam
refinar, reavaliar, aprofundar ou romper saberes do senso comum, explicando os fenômenos naturais segundo os
princípios que norteiam o saber científico. Melhora a capacidade de utilizar o conhecimento científico, de identificar
questões, de tirar conclusões baseadas em evidências para compreender o mundo natural e contribuir para a
tomada de decisões sobre ele e sobre as mudanças que nele provoca.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DO ENSINO DAS CIÊNCIAS NA 7o ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL:
Ao final do 7o ano do Ensino Fundamental o aluno deverá apresentar competências e habilidades capazes de:
 Compreender o mundo em que estão inseridos, atuando como cidadãos, por meios dos conhecimentos
científicos e tecnológicos.
 Compreender o surgimento da vida na Terra mais aceita atualmente.
 Identificar um ser vivo.
 Valorizar a biodiversidade da terra.
 Conhecer as características gerais de vírus e bactérias através da organização celular de cada grupo, reconhecer
os benefícios e malefícios causados por eles.
 Perceber que na Ciência, as teorias são construídas após a observação de evidências e experimentos.
 Compreender a necessidade da classificação dos seres vivos.
 Reconhecer as características que identificam as plantas.
 Compreender a importância das plantas nas cadeias alimentares.
 Identificar os quatro grandes grupos do reino Plantae (briófitas, pteridófitas, gimnospermas e angiospermas).
 Caracterizar os cinco reinos apresentados.
 Reconhecer as características: vírus, reino monera, reino protoctista e fungos.
 Identificar a variedade de animais invertebrados e vertebrados em nosso planeta e suas principais
características.
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES:
1º BIMESTRE
INTRODUÇÃO AO ESTUDO DOS SERES VIVOS
- Características gerais dos seres vivos
- Células
EVOLUÇÃO E BIODIVERSIDADE
- Origens
- Teoria da geração espontânea
- Seleção Natural
CLASSIFICAÇÃO E NOMENCLATURA DOS SERES VIVOS
- Espécie
- Raças
- Reinos dos Seres Vivos
- Taxonomia
- Nomenclatura científica
VÍRUS E BACTÉRIAS
- Estrutura dos Vírus
- Estrutura das Bactérias, metabolismo e reprodução
- Conservação dos alimentos
PROTOCTISTAS E FUNGOS
- Protozoários e algas
- Reprodução dos fungos
- A história dos antibióticos
2º BIMESTRE
CONHECENDO OS VEGETAIS
- Características dos vegetais
- Raiz, caule e folhas
- Nutrição
- Movimentos vegetais
- Extrativismo vegetal
CLASSIFICAÇÃO DOS VEGETAIS
- Briófitas
- Pteridófitas
- Gimnospermas
- Angiospermas
- Flor, fruto e semente
- Reprodução sexuada e assexuada das angiospermas
- Polinização e dispersão das sementes
3º BIMESTRE
ANIMAIS INVERTEBRADOS
- Poríferos
- Cnidários
- Platelmintos
- Nematódeos
- Anelídeos
- Moluscos
- Artrópodes
- Equinodermos
4º BIMESTRE
ANIMAIS VERTEBRADOS
- Características gerais
- Peixes e pesca predatória
- Anfíbios
- Répteis e serpentes peçonhentas
- Aves e o tráfico de aves silvestres
- Mamíferos e as espécies ameaçadas
ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS:
- Questionamentos sobre os conhecimentos prévios dos alunos
- Aula expositiva e dialogada
- Estudo dirigido
- Exercícios
- Leitura e interpretação de textos do livro didático
- Leitura e interpretação de textos informativos extras
- Pesquisas dirigidas
- Trabalhos individuais e em grupos
- Apresentação de trabalhos
- Desenhos representativos dos seres vivos e suas partes
- Debates
- Aulas práticas no laboratório
- Observação de figuras
- Elaboração de esquemas comparativos
- Vídeos referentes aos temas trabalhados
- Visitas e pesquisas de campo (coleta de dados e de matérias)
- Montagem de maquetes
- Jogos didáticos
- Exposições de trabalhos
- Palestras
- Confecção de modelos representativos
RECURSOS DIDÁTICOS:
- Livro didático
- Quadro negro e giz
- Xérox de materiais extras
- Livros, revistas e jornais para consultas e pesquisas
- Lápis de cor e canetas coloridas
- Vídeos
- Exemplares de seres vivos
- Multimídias
- Laboratório de ciências
- Laboratório de informática
- Mapas de ciências
- Modelos anatômicos
- Materiais para a confecção dos modelos representativos
AVALIAÇÃO:
Os alunos serão avaliados diariamente através dos seguintes critérios:
- Envolvimento e participação nas atividades em sala
- Realização das tarefas e atividades extras
- Realização e entrega dos trabalhos individuais e em grupo
- Avaliações escritas individuais e em duplas
- Confecção dos relatórios das aulas práticas
- Pontualidade na entrega das atividades propostas
O registro das avaliações seguirá os critérios estabelecidos no regimento escolar, sendo:
A - Atividades em sala, tarefas, pesquisas, trabalhos, relatórios, participação nas aulas: Peso 2,0
Estas atividades exigirão dos alunos: Leitura, pesquisa, interpretação, expressão oral, domínio do conteúdo,
capricho, pontualidade, organização de raciocínio e de materiais.
B - Avaliações escritas: Peso 8,0
As avaliações escritas, quando possível, serão realizadas em duas etapas contendo questões objetivas e subjetivas
que exigirão do educando: Análise, reflexão, raciocínio, interpretação e comparação.
Observações:
a) Recuperação de estudos: A recuperação de estudos dar-se-á de forma permanente e concomitante ao
processo de ensino e aprendizagem. O resultado da recuperação substituirá a avaliação anterior, a
medida em que esta apresentar evolução no processo de ensino e aprendizagem.
b) Nos casos de Inclusão os conteúdos terão adaptação curricular quando necessários, eles terão atenção
especial do professor observando suas necessidades especiais.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
GODOY, Leandro e OGO, Marcela. Vontade de Saber Ciências. São Paulo; FTD, 1a edição, 2012.
BRASIL, Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Ciências Naturais/Secretaria de
Educação Fundamental. - Brasília: MEC/SEF, 1997.
PARANÁ, Secretaria de Estado da Educação-SEED- Diretrizes Curriculares Estaduais de Ciências. Curitiba, 2008.
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Professora Sandra Regina Schwanke