instituto geremario dantas componente curricular: ciências

INSTITUTO GEREMARIO DANTAS
Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio
Fone: (21) 21087900 – Rio de Janeiro – RJ
www.igd.com.br
Aluno(a): _________________________________________________ 7º Ano: ___ Nº ___
Professor: Luis Gutierres
Data: ___/___/2016
COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS
EXERCÍCIOS DE RECUPERAÇÃO PARCIAL - 2016
 Livro didático “Ciências – Entendendo a natureza – Os seres vivos no ambiente”
1) Página 26 – exercício 6
11) Página 110 – exercício 1
2) Página 27 – exercício 11
12) Página 111 – exercício 5
3) Página 41 – exercício 1
13) Página 111 – exercício 7
4) Página 41 – exercício 4
14) Página 215 – exercício 6
5) Página 41 – exercício 8
15) Página 228 – exercício 3
6) Página 56 – exercício 1
16) Página 242 – exercício 3
7) Página 56 – exercício 7
17) Página 242 – exercício 6
8) Página 69 – exercício 2
18) Página 254 – exercício 1
9) Página 69 – exercício 6
19) Página 275 – exercício 5
10) Página 85 – exercício 5
20) Página 276 – exercício 11
Revise sempre suas respostas.
Professor Luis Gutierres.
GABARITO
1) Página 26 – exercício 6
Com a diminuição do número de indivíduos nas populações de jacarés, por causa da caça ilegal e
exagerada, as populações de animais dos quais eles se alimentam podem começar a crescer sem controle,
resultando em um desequilíbrio no ecossistema do qual fazem parte.
2) Página 27 – exercício 11
A biodiversidade representa características diferenciadas.
3) Página 41 – exercício 1
a) Teoria Celular
b) Os vírus são seres vivos, porém apresentam organização muito mais simples do que a de uma célula.
4) Página 41 – exercício 4
As células vegetais apresentam parede de celulose, cloroplastos com clorofila e núcleo periférico. As
células animais são heterótrofas com núcleo central.
-1-
5) Página 41 – exercício 8
Os seres vivos apresentam organização celular, têm necessidade de se nutrir, ciclo vital, reprodução,
evolução, etc
6) Página 56 – exercício 1
a) Charles Darwin
b) Teoria da Evolução Biológica ou da Evolução das Espécies
c) Conceito da seleção natural
d) Segundo a teoria proposta por ele , os seres vivos competem entre si, lutando constantemente pela
permanência de sua espécie, e têm maiores chances de sobrevivência e reprodução os indivíduos mais
adaptados ao ambiente.
7) Página 56 – exercício 7
A foto do cavalo marinho ilustra um exemplo de adaptação da espécie, na qual ocorre a seleção de
características adaptativas, pelo ambiente, ao longo do tempo. Essas características são hereditárias, sendo
transmitidas de geração em geração. A foto do trabalhador é um exemplo de adaptação individual, que é
adquirida pelos indivíduos dentro de certos limites e não é transmissível aos descendentes.
8) Página 69 – exercício 2
a) A nomenclatura é um conjunto de regras que permite a criação dos nomes científicos das espécies.
b) Quando filhotes, os mamíferos alimentam-se de leite materno. O critério de classificação é um
determinado aspecto que será tomado como base para a classificação das espécies.
9) Página 70 – exercício 6
Reino – Filo – Classe – Ordem – Família – Gênero - Espécie
10) Página 85 – exercício 5
a) Vacinação
b) Como os vírus são acelulares, não são sensíveis a medicamentos, sendo assim, a melhor maneira de se
evitar as viroses é tornar os organismos imunes.
11) Página 110 – exercício 1
Monera
Protista
Bactéria
Alga unicelular
Procariótica
Eucariótica
Todos os ambientes
Ambiente aquático
Heterotrófica
Autotrófica
Doenças bacterianas
Decomposição
Fotossíntese
Protista
Protozoário
Eucariótica
Ambiente aquático
Heterotrófica
Protozooses
Absorve parasitas
Fungi
Cogumelo
Eucariótica
Ambiente terrestre
Heterotrófica
Micoses
Decomposição
12) Página 111 – exercício 5
a) Reprodução assexuada
b) As vantagens são a rapidez e a participação de um só organismo
13) Página 111 – exercício 7 – Os protozoários transmitidos pela picada de mosquitos são os causadores
da Malaria e Leishmaniose; o protozoário transmitido pelas fezes do barbeiro é o causador da doença de
Chagas.
14) Página 215 – exercício 6
1- Pteridófitas
2- Angiospermas
3- Briófitas
4- Gimnospermas
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15) Página 228 – exercício 3
Musgo: A- rizoides B- cauloide C-filoides D-seta E- cápsula
Samambaia: A- raízes B- caule C- folha D- folíolos E- folíolos com soros
16) Página 242 – exercício 3
Letra A: Não, a figura retrata os estróbilos feminino e masculino de uma gimnosperma, que são estruturas
de reprodução, mas não são flores.
Letra B- Gimnospermas
Letra C- A: estróbilo masculino B: estróbilo feminino
17) Página 242 – exercício 6
Nas angiospermas, os frutos são formados das paredes do ovário desenvolvido e as sementes se originam
dos óvulos fecundados.
18) Página 254 – exercício 1
Letra A: A flor exerce a função de reprodução nas angiospermas.
Letra B: 1- androceu 2- gineceu
Letra C: A: estigma B: estilete C: antera D: ovário E: óvulo
Letra D: C, que corresponde à antera
19) Página 275 – exercício 5
GÁS CONSUMIDO
GÁS LIBERADO
FOTOSSÍNTESE
GÁS CARBÔNICO
GÁS OXIGÊNIO
RESPIRAÇÃO
GÁS OXIGÊNIO
GÁS CARBÔNICO
20) Página 276 – exercício 11
Fotossíntese > absorção de gás carbônico pelas plantas > diminuição da quantidade deste gás na
atmosfera > diminuição do aquecimento global
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