2ª Série – 2015 FÍSICA – INGLÊS - SOCIOLOGIA

2ª Série – 2015
FÍSICA – INGLÊS - SOCIOLOGIA
FÍSICA – Questões de 01 a 20
1)
Observe os diagramas de fases de duas substâncias diferentes.
Marque a opção CORRETA
a)
b)
c)
d)
As curvas marcadas com os números 1 e 2 em ambos os diagramas
correspondem as transições de fase líquido/vapor e vapor/sólido,
respectivamente.
Os pontos T marcados em ambos os diagramas são conhecidos como
pontos críticos.
O primeiro diagrama é característico de substâncias cujo volume diminui
na fusão e aumenta na solidificação. Uma diminuição da pressão resulta
em um aumento da temperatura de fusão.
O segundo diagrama é característico de substâncias cujo volume diminui
na fusão e aumenta na solidificação. Uma diminuição da pressão resulta
em um aumento da temperatura de fusão.
SISTEMA EQUIPE DE ENSINO
GABARITO 1
1
FÍSICA – INGLÊS - SOCIOLOGIA
2)
2ª Série – 2015
Quando fornecemos calor a um corpo e a sua temperatura se eleva, há um
aumento na energia de agitação dos seus átomos. Esse aumento de agitação
faz com que a força de ligação entre os átomos seja alterada, podendo
acarretar mudanças na organização e na separação desses átomos. Falamos
que a absorção de calor por um corpo pode provocar "mudança de fase". A
retirada de calor provoca efeitos inversos dos observados, quando é cedido
calor à substância.
Considere os modelos de estrutura interna de uma substância apresentados
nas figuras A, B e C.
Com base no texto acima, podemos afirmar que os modelos A, B, e C
representam, respectivamente:
a)
b)
c)
d)
sólido, gás e líquido
gás, líquido e sólido
sólido, líquido e gás
líquido, gás e sólido
Instrução: A figura representa o diagrama de fase de uma substância simples.
Responda às questões 3 e 4 utilizando esse diagrama.
2
GABARITO 1
SISTEMA EQUIPE DE ENSINO
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3)
Se a substância simples for expandida isotermicamente a partir do estado B,
ela poderá sofrer
a)
b)
c)
d)
4)
450 °C.
500 °C.
600 °C.
177 °C.
Se aumentarmos a temperatura do gás contido em um recipiente fechado e
isolado
a)
b)
c)
d)
7)
fusão.
sublimação.
vaporização.
solidificação
Um recipiente de paredes rígidas contém um gás ideal à temperatura de 27 ºC
e à pressão de 10 atm. Sabendo que a pressão máxima a que o recipiente
pode resistir é de 15 atm, podemos afirmar que ele pode ser mantido com
segurança pelo menos até a temperatura de
a)
b)
c)
d)
6)
sublimação.
vaporização.
fusão.
liquefação.
A mudança do estado A para o estado B chama-se
a)
b)
c)
d)
5)
FÍSICA – INGLÊS - SOCIOLOGIA
a energia cinética média das partículas aumentará.
a pressão aumentará e a energia cinética média das partículas diminuirá.
a energia cinética média não se alterará e a pressão aumentará.
a energia cihética média e a pressão permanecerão constantes.
Se a energia cinética média das moléculas do gás aumentar e o volume do
mesmo permanecer constante,
a)
b)
c)
d)
a pressão do gás aumentará e a sua temperatura aumentará.
a pressão permanecerá constante e a temperatura aumentará.
a pressão e a temperatura diminuirão.
a pressão diminuirá e a temperatura aumentará
SISTEMA EQUIPE DE ENSINO
GABARITO 1
3
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8)
2ª Série – 2015
Os desodorantes do tipo aerossol contêm em sua formulação solventes e
propelentes inflamáveis. Por essa razão, as embalagens utilizadas para a
comercialização do produto fornecem no rótulo algumas instruções, tais como:
• Não expor a embalagem ao sol.
• Não usar próximo a chamas.
• Não descartar em incinerador.
Uma lata desse tipo de desodorante foi lançada
em um incinerador a 25°C e 1 atm. Quando a
temperatura do sistema atingiu 621°C, a lata
explodiu. Considere que não houve deformação
durante o aquecimento (Volume Constante). No momento da explosão, a
pressão no interior da lata era:
a)
b)
c)
d)
9)
1,0 atm.
2,5 atm.
3,0 atm.
24,8 atm.
Determinada massa de um gás ideal sofre uma transformação isotérmica. A
tabela a seguir apresenta três estados diferentes desse gás ideal, faltando os
valores das celulas I, II e III.
p (atm)
1
2
III
V(L)
I
5
2,5
N · R · T (atm · L)
10
II
10
Os valores corretos das células I, II e III, respectvamente, são:
a)
b)
c)
d)
5 – 4 – 4.
10 – 5 – 5.
10 – 10 – 5.
10 – 10 – 4.
10) A figura ao lado representa o campo elétrico de três cargas fixas Q 1, Q2 e Q3.
Quais são os sinais das três cargas?
a)
b)
c)
d)
4
Q1
+
–
–
+
Q2
–
–
+
+
Q3
+
+
–
–
GABARITO 1
SISTEMA EQUIPE DE ENSINO
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11) O gráfico representa a transformação de uma certa quantidade de gás ideal do
estado A para o estado B. O valor de VA é:
a)
b)
c)
d)
25 ℓ.
40 ℓ.
60 ℓ.
360 ℓ.
12) A figura mostra duas esferas metálicas de massas iguais, em repouso,
suspensas por fios isolantes.
O ângulo do fio com a vertical tem o mesmo valor para as duas esferas. Se
ambas as esferas estão eletricamente carregadas, então elas possuem,
necessariamente, cargas:
a)
b)
c)
d)
de sinais contrários
de mesmo sinal
de mesmo módulo
positivas
SISTEMA EQUIPE DE ENSINO
GABARITO 1
5
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13) Duas cargas puntiformes, Q1 e Q2 se atraem, no vácuo, com uma força elétrica
de intensidade 4,0 · 10-2 N, quando estão separadas por uma distância de 3,0
cm. Se Q1 = 2,0 · 10-8 C, então Q2 em coulombs, vale:
(Dado: constante eletrostática do vácuo = 9,0 · 109 N · m2/C²)
a)
b)
c)
d)
2,0 · 10-8, positiva.
2,0 · 10-7, positiva.
2,0 · 10-6, positiva.
2,0 · 10-7, negativa.
14) Quatro partículas eletrizadas estão fixas nos vértices de um quadrado. As
partículas têm as cargas elétricas indicadas nas figuras. Assinale a opção em
que o potencial elétrico e o vetor campo elétrico, no centro C do quadrado, são
ambos nulos.
a)
b)
c)
d)
15) Três partículas A, B e C são lançadas entre
as placas  e  da figura ao lado. Entre as
placas há um campo elétrico uniforme.
Desprezando o campo de gravidade,
podemos afirmar que A, B e C possuem
cargas elétricas, respectivamente:
a)
b)
c)
d)
6
positiva, negativa e neutra.
neutra, positiva e negativa.
positiva, neutra e negativa.
negativa, neutra e positiva.
GABARITO 1
SISTEMA EQUIPE DE ENSINO
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16) Um para-raios padrão é constituído de uma haste metálica ligada ao solo por
meio de um cabo condutor. A haste é colocada em pontos elevados, como o
topo de prédios e torres de igrejas. Devido ao poder das pontas, o campo
elétrico entre uma nuvem eletrizada e a haste de um para-raios é mais intenso
do que nas regiões vizinhas. Assim, a rigidez dielétrica do ar é rompida nesse
espaço, de forma que uma descarga elétrica é direcionada para o para-raios,
sem causar danos.
Durante uma tempestade, para se proteger da ação de raios, as pessoas
a)
b)
c)
d)
em carros e ônibus devem abandonar o veículo, abrigando-se debaixo de
árvores.
em locais elevados como picos e montanhas, devem permanecer imóveis
e em pé.
nas casas devem ficar longe das janelas e, no exterior, devem procurar
pontos elevados.
nas casas não devem usar telefones e, no exterior, devem evitar lugares
debaixo de árvores.
17) O módulo do vetor campo elétrico produzido por uma carga elétrica puntiforme
em um ponto P é igual a E. Dobrando-se a distância entre a carga e o ponto P,
por meio do afastamento da carga, o módulo do vetor campo elétrico nesse
ponto muda para:
a)
b)
c)
d)
E/4.
E/2.
2E.
4E.
18) Uma carga positiva é lançada na mesma direção e no mesmo sentido das
linhas de forças de um campo elétrico uniforme E.
Estando sob ação exclusiva da força elétrica, o movimento descrito pela carga,
na região do campo, é:
a)
b)
c)
d)
retilíneo e uniforme
retilíneo uniformemente retardado
retilíneo uniformemente acelerado
circular e uniforme
SISTEMA EQUIPE DE ENSINO
GABARITO 1
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19) Sejam 𝐹⃗1 e 𝐹⃗2 as forças de atração ou repulsão entre duas cargas elétricas. É
correto afirmar que os sentidos das forças 𝐹⃗1 e 𝐹⃗2 :
a)
b)
c)
d)
Serão opostos somente quando as cargas tiverem sinais opostos.
Serão iguais somente quando as cargas tiverem sinais Iguais.
Serão opostos somente quando as cargas tiverem sinais iguais.
Serão sempre opostos, quaisquer que sejam os sinais das cargas.
20) Duas cargas elétricas puntiformes, +Q e –Q, ocupam as posições mostradas
na figura.
No ponto P, distante d de cada carga, em ângulo reto o vetor campo elétrico
resultante está mais bem representado em:
8
a)
b)
c)
d)
GABARITO 1
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INGLÊS – Questões de 21 a 30
Leia o texto para responder as questões de 21 a 23
There are some places around the world with hottest temperatures. Here are the
top five hottest places in the world:
Tirat Zvi
The hottest period in this place is June 22, 1942.
Rub’ Al Khali, Oman, Saudi Arabia, United Arab Emirates and Yemen
This is known as the empty quarter in English and recognized as one of
the________( big) sand deserts in the world.
Death valley
Presently, Death Valley is the home of the ___________(low), ___________(dry)
and hottest places in North America.
Al’ Aziziyah
For some time, Al’Aziziyah was known as the hottest place on Earth. The
temperature record was 136 degrees Fahrenheit in September 13, 1922.
Dasht-e Lut
Dasht-e Lut beat Al’Aziziyah’s record with 23 degree Fahrenheit twice in 2004 and
2005. Dasht-e Lut is a salt desert recorded as the 25 th ____________ (large) desert
across the globe.
Just imagine yourself paying a visit to any one of these hottest places in the world, I
am very sure, you will feel at ease and thank God with your own climate.
SISTEMA EQUIPE DE ENSINO
GABARITO 1
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21) A partir da leitura do texto pode-se concluir que os adjetivos presentes no texto
estão no seguinte grau:
a)
b)
c)
d)
e)
comparativo de superioridade
superlativo de superioridade
superlativo de inferioridade
comparativo de igualdade
superlativo de inferioridade
22) Assinale a alternativa que apresenta a forma correta dos adjetivos do texto
acima que se encontram entre parênteses:
a)
b)
c)
d)
biggest- lowest- driest- largest
bigger- lower- drier- larger
bigger- lowest- driest- larger
bigest- lowest- dryest- largest
23) Considerando os dados do texto acima, é correto afirmar que:
a)
b)
c)
d)
10
Al’ Aziziyah is less hot than Tirat Zvi.
Al’ Aziziyah is as hot as than Tirat Zvi.
Al’ Aziziyah is hotter than Tirat Zvi.
Al’ Aziziyah is the hottest place in the world.
GABARITO 1
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Leia o texto para responder as questões de 24 a 28
London (CNN) In announcing the name of their newborn daughter: Princess
Charlotte Elizabeth Diana
By paying tribute to both sides of the
family and promoting the continuity for
which the monarchy is so famed, the couple
received worldwide praise and resounding
public approval.
By nature William and Kate are a very
traditional couple, so their decision was
always going to be a conservative one, but
it is one steeped in royal history and family
tributes galore.
Charlotte
Charlotte, the feminine form of Charles, William's father's name, also
happens to be Pippa Middleton's middle name.
Elizabeth
Elizabeth was the only certainty in predicting a royal baby name.
As the name of both William's grandmother and great-grandmother.
It is the middle name shared by Kate and her mother Carole, as well as
being the first given name of Kate's maternal great-grandmother and her
great-great-grandmother.
Diana
William has always striven to include his mother in the key moments of his
life.
It ensures Diana's memory is kept alive for the next generation of young
royals.
24) O adjetivo que mais caracteriza a escolha do nome da princesa é:
a)
b)
c)
d)
Contemporâneo
Comum
Belo
Tradicional
25) Diana’s memory is kept alive, ins’t it?
a)
b)
c)
d)
Yes, it is.
No, it isn’t.
Yes, she is.
No, she isn’t.
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GABARITO 1
11
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26) They received worldwide
_____________?
praise
and
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resounding
public
approval,
Assinale o “tag question” correto para esta situação.
a)
b)
c)
d)
isn’t it?
aren’t they?
didn’t they?
weren’t they?
27) _________ did they choose Charlotte?
_________ William’s father’s name.
As palavras que completam respectivamente a pergunta e a resposta acima
são:
a)
b)
c)
d)
Where/ Yes
Why/ Because
When/ No
Which/ They’re
28) A partir da leitura da introdução do texto, pode-se concluir que:
a)
b)
c)
d)
12
William e Kate tiveram facilidade em escolher o nome da princesa.
William e kate mantiveram uma postura conservadora ao escolherem o
nome da filha.
Os pais de Charlotte quiseram agradar a família da avó, a mãe de kate.
A história real exerceu pequena influência na escolha do nome da
princesa.
GABARITO 1
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Leia o texto para responder as questões de 29 e 30
I fail to
understa
nd why,
my son!
I’m
here,
dad!
29) Um adjetivo que representa o pai da tirinha é:
a)
b)
c)
d)
atencioso
corajoso
presente
ausente
30) “I fail to understand why, my son!” O verbo “fail” pode ser substituído, neste
contexto, por:
a)
b)
c)
d)
falir
facilitar
não conseguir
complicar
SISTEMA EQUIPE DE ENSINO
GABARITO 1
13
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SOCIOLOGIA – Questões de 31 a 40
31) (PAC-UNICENTRO) Segundo Karl Marx,
a)
b)
c)
d)
a divisão social do trabalho é realizada em processo de retrocesso da
sociedade.
a divisão social do trabalho acentua e reafirma que todos somos iguais.
Devendo assim, ocupar os mesmos postos de trabalho, sem
diferenciação.
a divisão social do trabalho em uma sociedade gera a divisão de classes.
a divisão social do trabalho ocorreu de maneira pacífica após a saída
necessária e incentivada do trabalhador rural para as grandes cidades
32) (PAC-UNICENTRO mod.) Com base nas análises marxistas sobre as relações
entre as classes sociais no capitalismo, assinale a alternativa CORRETA.
a)
b)
c)
d)
Compartilham, em suas relações, o mesmo sistema de posições no
processo de produção econômica.
Defendem coletivamente os direitos da força de trabalho e o poder político
estatal.
Expressam relações conflitivas e contraditória.
Estabelecem relações que formam a base de estabilidade das sociedades
diferenciadas.
Leia o texto para responder as questões de 33 a 35
Cidadão
Zé Geraldo
Tá vendo aquele edifício, moço?
Ajudei a levantar
Foi um tempo de aflição
Eram quatro condução
Duas pra ir, duas pra voltar
Hoje depois dele pronto
Olho pra cima e fico tonto
Mas me vem um cidadão
E me diz desconfiado
“Tu tá aí admirado?
Ou tá querendo roubar?”
Meu domingo tá perdido
Vou pra casa entristecido
Dá vontade de beber
1
14
GABARITO 1
E pra aumentar meu tédio
Eu nem posso olhar pro prédio
Que eu ajudei a fazer
Tá vendo aquele colégio, moço?
Eu também trabalhei lá
Lá eu quase me arrebento
Fiz a massa, pus cimento
Ajudei a rebocar
Minha filha inocente
Vem pra mim toda contente
“Pai, vou me matricular”
Mas me diz um cidadão
“Criança de pé no chão
Aqui não pode estudar”
SISTEMA EQUIPE DE ENSINO
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33) Com base no texto e nos conhecimentos dos estudos de economia política de
Karl Marx, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, suas
explicações sobre relações de trabalho, salário e lucro.
a)
b)
c)
d)
A exploração do trabalhador será superada por meio de relações
solidárias entre trabalhadores assalariados e empregadores capitalistas.
As relações de trabalho são determinadas pelo regime de contratação
livremente negociado entre trabalhadores e empregadores.
O lucro é a fonte de toda a riqueza econômica e é produzido pelo risco
assumido pelo capitalismo ao investir o seu capital.
O valor da força de trabalho do operário é o tempo de trabalho
socialmente necessário para produzir os meios de que necessita para
viver.
15
34) (Unimontes-2015) De acordo com Max Weber (1864-1920), poder é a
capacidade verificada dentro de uma relação social que permite a alguém
impor a sua própria vontade, mas que, para se tornar uma forma de
dominação, precisa ser legitimada pelos indivíduos que lidam com esse poder.
Para compreensão da ação humana, Weber propõe tipos de dominação.
Relacione as colunas, estabelecendo as correspondências indicadas pelo
sociólogo alemão.
1 – Dominação legal
2 – Dominação carismática
3 – Dominação tradicional
( ) Um tipo de dominação é aquele baseado no dom da graça ou na
qualidade pessoal, determinando relação de afetividade.
( ) Dominação em valores e hábitos.
( ) Dominação baseada em regras instituídas.
A sequência CORRETA é
a)
b)
c)
d)
3, 1, 2.
2, 3, 1.
1, 2, 3.
1; 3; 2.
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GABARITO 1
15
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35) Com base no texto, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a
teoria de Karl Marx sobre produção e reprodução do capital.
a)
b)
c)
d)
A elevação dos salários representa a superação das relações de
exploração.
A produção do trabalhador gera a mais-valia.
As relações de produção são visibilizadas pelo contrato individual de
trabalho.
O capitalismo propicia a unificação entre o produto do trabalho e o próprio
trabalho.
36) (UFSM) “Todas essas consequências decorrem do fato de o trabalhador se
relacionar com o produto de seu trabalho como com um objeto estranho. Pois está
claro que, baseado nesta premissa, quanto mais o trabalhador se desgasta no
trabalho tanto mais poderoso se torna o mundo de objetos por ele criado em face
dele mesmo, tanto mais pobre se torna a sua vida interior, e tanto menos ele se
pertence a si próprio. O mesmo se passa na religião. Quanto mais de si mesmo o
homem atribui a Deus, tanto menos lhe resta de si mesmo. O trabalhador põe a
sua vida no objeto, e sua vida, então, não mais lhe pertence, porém, ao objeto.
Quanto maior for sua atividade, portanto, tanto menos ele possuirá. O que está
incorporado ao produto de seu trabalho não mais é dele mesmo. Quanto maior for
o produto de seu trabalho, por conseguinte, tanto mais ele minguará. A alienação
do trabalhador em seu produto não significa apenas que o trabalho dele se
converte em objeto, assumindo uma existência externa, mas ainda que existe
independentemente, fora dele mesmo, e a ele estranho, e que com ele se defronta
como uma força autônoma. A vida que ele deu ao objeto volta-se contra ele como
uma força estranha e hostil.”
Karl Marx. Manuscritos Econômicos e Filosóficos.
Com base no fragmento do texto acima e levando-se em conta o pensamento
de Marx, é CORRETO afirmar que:
a)
b)
c)
d)
16
a palavra alienação deriva do latim alienus e significa aquilo que pertence
a Deus. Neste sentido, é comum vermos a palavra alienação relacionada
à ideia de dízimo como correspondendo àquilo que não nos pertence e,
portanto, deve ser entregue a Deus.
Marx está falando das várias formas de alienação que acometem o
homem na sociedade capitalista: a alienação econômica, social e
religiosa.
um indivíduo alienado é aquele que padece de uma doença mental grave,
que o leva a ter visões distorcidas do meio em que vive, perdendo o
sentido da realidade e até mesmo levando-o a um quadro psicótico, de
acordo com Marx.
costuma-se dizer que a televisão tem um poder alienador imenso. Não se
pode generalizar essa fala em relação às novelas, já que elas, em sua
maioria, podem ser consideradas mecanismos culturais de alta qualidade,
importantes para o trabalhador, que passa boa parte do seu tempo
entregue ao trabalho, esse sim alienador.
GABARITO 1
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37) (Ufsm-2014) O filosofo alemão Ludwig Feuerbach (1804-1872) afirmou a tese
materialista de que o “homem e aquilo que come”. Uma concepção
semelhante foi defendida posteriormente por Karl Marx.
Qual(is) da(s) asserção(ões) a seguir expressa(m) corretamente essa ideia
materialista no pensamento de Marx?
I.
A exploração do trabalhador pelos donos dos meios de produção é
mantida pela consciência de classe.
II. A classe dominante tem como fim último a tomada do poder através da
ação do proletariado.
III. As relações econômicas determinam a consciência do homem como ser
social.
Esta(ao) correta(s)
a)
b)
c)
d)
apenas I e III.
apenas I e II.
apenas II e III.
I, II e III.
38) (PAS UFLA) Weber, preso ao diálogo com Marx, não rompeu a férrea lógica
do capitalismo gerada pela visão genial de Marx. Apenas quis invertê-la,
dando mais peso aos componentes “organizatórios” do capitalismo do que à
sua brutalidade exploradora.
Fonte: CARDOSO, Fernando Henrique. As ideias e seu lugar:
ensaios sobre as teorias do desenvolvimento. Petrópolis: Vozes, 1993.
De acordo com a passagem acima, é CORRETO afirmar:
a)
b)
c)
d)
Marx, diferentemente de Weber, procura explicar o desenvolvimento do
capitalismo moderno por meio de seus traços típico-ideais.
Weber explica a dinâmica do capitalismo pelas contradições entre
desenvolvimento das forças produtivas e as relações sociais de produção.
Weber e Marx têm concepções idênticas sobre o desenvolvimento do
moderno capitalismo e da configuração da sociedade burguesa.
Marx situa o fundamento da dominação de classe na propriedade dos
meios de produção, Weber no controle dos meios de administração e
poder.
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GABARITO 1
17
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39) (UNICENTRO) Assinale a alternativa CORRETA. Segundo a definição de
Estado proposta pelo sociólogo alemão Max Weber (1864-1920), o que
caracteriza e diferencia o Estado Moderno de outras associações no interior
das sociedades é
a)
b)
c)
d)
o exercício do monopólio do uso da violência legítima em um território.
a racionalidade dos processos de produção.
a presença de um grande corpo de burocratas no exercício das funções.
um sistema legislativo composto por deputados e senadores eleitos pelo
voto popular.
40) (Unicentro) Leia o texto a seguir.
Max Weber (1864-1920), ao contrário de Durkheim e Comte, acreditou na
possibilidade de interpretação da sociedade “não olhando” para ela, mas sim,
para o indivíduo que nela vive, pois entendia que aquilo que ocorre na
sociedade seria a soma das ações das pessoas.
(LORENSETTI, E. As teorias sociológicas na compreensão do presente. In: Sociologia/vários autores.
Curitiba: SEED-PR, 2006. p.39.)
Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, o objeto da Sociologia na
perspectiva de Weber.
a)
b)
c)
d)
18
Fato Social.
Grupos Sociais.
Classes Sociais.
Ação Social.
GABARITO 1
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GABARITO 1
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GABARITO 1
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