Matriz Curricular Lingua Portuguesa - 6º Ano
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6º. Ano Gêneros Prioritários Biografia Autobiografia Período PROGRAMA DE ENSINO DE PORTUGUÊS – 2011 Aspectos Linguísticos a Serviço do Gênero • Foco narrativo; • Pronomes pessoais; • Noção dos tempos verbais do modo indicativo; Objetivos Conteúdos a Serem Trabalhados Durante o Ano • Ler, reconhecer, compreender, interpretar e produzir textos dos gêneros; • Identificar as marcas dos gêneros: biográfico e autobiográfico (foco narrativo, sequência temporal...); • Fonema e letra; • Produzir, revisar e editar textos dos gêneros; • Dicionário: uso (consulta sinônimo e antônimo); • Reconhecer e empregar adequadamente os pronomes pessoais e tempos verbais do modo indicativo. • Encontro consonantal, encontro vocálico e dígrafo (Separação de sílaba); • Ordem alfabética; • Sílaba tônica • Ler, reconhecer, compreender, interpretar e produzir textos do gênero; • Linguagem figurada; • Narrador e eu-lírico; • Musicalidade, rima e ritmo; Poema 1º. TRIMESTRE • História da escrita. • Intertextualidade; • Tema; • Identificar as marcas do gênero: rima, ritmo, repetições de palavras, liguagem figurada, musicalidade; • Promover a sensibilização por meio de procedimentos como leitura em voz alta dos poemas, observando recursos de sonoridade; • Ler poemas de diversos autores; • Recitar poemas com entusiasmo, levando em conta o tom de voz, a segurança, o ritmo e a cadência; • Saber diferenciar poema de prosa; • Identificar palavras com sentido figurado; • Produzir, revisar e editar (socializar) texto poético; • Reconhecer um poema pela distribuição de suas estrofes e versos em qualquer suporte; • Diferenciar narrador e eu-lírico; • Emprego de: Substantivo comum e próprio Artigo Adjetivo Pronomes Verbo (Modo Indicativo: presente, pretérito, futuro); Numeral • Concordância Nominal; • Ortografia; • Pontuação; • Acentuação gráfica; • Discurso direto e indireto; 6º. Ano Período Gêneros Prioritários PROGRAMA DE ENSINO DE PORTUGUÊS – 2011 Aspectos Linguísticos a Serviço do Gênero Objetivos Conteúdos a Serem Trabalhados Durante o Ano Texto Informativo Resumo 2º. TRIMESTRE • Fonema e letra; • Frase, oração e período; • Verbos; • Advérbios e locuções adverbiais; • Elementos de coesão; • Pontuação; • Fato e opinião; • Ler, reconhecer, compreender, interpretar e produzir texto do gênero; • Ordem alfabética; • Identificar as marcas do gênero ( as intenções, as circunstâncias comunicativas, o conteúdo temático e a construção composicional); • Encontro consonantal, encontro vocálico e dígrafo (Separação de sílaba); • Produzir, revisar e editar (socializar) textos dos gênero; • História da escrita. • Reconhecer informações implícitas e explícitas em um texto; • Diferenciar fato de opinião; • Promover a interdisciplinariedade; • Reconhecer a função da frase, oração e período na construção composicional do texto; • Identificar os elementos coesivos no texto; • Emprego de: Substantivo comum e próprio Artigo Adjetivo Pronomes Verbo (Modo Indicativo: presente, pretérito, futuro); Numeral • Compreender a importância dos advérbios e locuções adverbiais como indicadores das circunstâncias em um texto; • • • • • Revisar os sinais de pontuação e seus efeitos na construção dos sentidos do texto; Compreender o resumo como procedimento de estudo; Identificar informações principais em um texto; Aprimorar a competência em leitura, compreensão e interpretação de textos. Sistematizar as informações dos textos lidos; • Dicionário: uso (consulta sinônimo e antônimo); • Sílaba tônica • Concordância Nominal; • Ortografia; • Pontuação; • Acentuação gráfica; • Discurso direto e indireto; 6º. Ano Período Gêneros Prioritários PROGRAMA DE ENSINO DE PORTUGUÊS – 2011 Aspectos Linguísticos a Serviço do Gênero Objetivos Conteúdos a Serem Trabalhados Durante o Ano Lendas Fábulas 2º. TRIMESTRE • Fonema e letra; • Tempos Verbais do modo indicativo; • Temporalidade; • Tipologia textual (narração, descrição e dissertação) • Substantivo; • Advérbios de tempo; • Elementos coesivos; • Adjetivos; • Numerais ; • Discurso direto e indireto; • Ler, reconhecer, compreender, interpretar, produzir e reproduzir textos do gênero considerando as sequências temporais; • Identificar as marcas do gênero: circunstâncias comunicativas, o conteúdo temático e a construção composicional; • • Produzir, revisar e editar (socializar) textos do gênero; Criar situações de fantasia e encantamento; • Conhecer elementos mágicos: fadas, magos, duendes, anões, gigantes, bruxas etc; Transportar a imaginação para o reino do maravilhoso; • • • Trabalhar as emoções que as histórias transmitem; Estimular a criatividade expressão oral e corporal; • Desenvolver a leitura como fonte de informação, cultura e lazer; • Aprimorar a linguagem oral e escrita e raciocínio lógico a partir da leitura do gênero; • Perceber o emprego dos verbos e dos advérbios na construção composicional do texto. • Identificar e compreender os elementos coesivos que configuram um texto; • Empregar adequadamente o discurso direto e indireto na produção textual; • Debater temas propostos pelos textos e desenvolver habilidades de expressão e argumentação; • Identificar o tema, a mensagem e os valores expressos no texto • Aprimorar a leitura oral, exercitando-a a partir das observações sobre pontuação, entonação e ênfase • Observar e apropriar-se de certos aspectos da língua próprios do gênero Comparar textos buscando semelhanças e diferenças quanto ao gênero e às idéias. • • Ordem alfabética; • Dicionário: uso (consulta sinônimo e antônimo); • Encontro consonantal, encontro vocálico e dígrafo (Separação de sílaba); • Sílaba tônica • História da escrita. • Emprego de: Substantivo comum e próprio Artigo Adjetivo Pronomes Verbo (Modo Indicativo: presente, pretérito, futuro); Numeral • Concordância Nominal; • Ortografia; • Pontuação; • Acentuação gráfica; • Discurso direto e indireto; 6º. Ano Período Gêneros Prioritários PROGRAMA DE ENSINO DE PORTUGUÊS – 2011 Aspectos Linguísticos a Serviço do Gênero Objetivos Conteúdos a Serem Trabalhados Durante o Ano Bilhete Carta E-mail 3º. TRIMESTRE • Ler, interpretar e compreender textos do gênero • Elementos da comunicação; • Características discursivas da correspondência; • Pronomes; • Vocativo; • Concordância verbal e nominal; considerando a intenção, a circunstância comunicativa, a linguagem, o conteúdo temático, a construção composicional e os recursos lingüísticos próprios do gênero; • Reconhecer o e-mail como um gênero de texto; • Conhecer e empregar o e-mail para a transmissão de informação e conhecimento; • Explorar os recursos do e-mail: caixa de entrada, lixeira, anexos; • Conhecer as regras de netqueta; • Saber usar o e-mail como forma de comunicação virtual, sabendo defender-se de vírus e spams; • Refletir sobre as vantagens e as desvantagens do e-mail como artefato cultural para a transmissão de mensagens. • Fonema e letra; • Ordem alfabética; • Dicionário: uso (consulta sinônimo e antônimo); • Encontro consonantal, encontro vocálico e dígrafo (Separação de sílaba); • Sílaba tônica • História da escrita. • Emprego de: Substantivo comum e próprio Artigo Adjetivo Pronomes Verbo (Modo Indicativo: presente, pretérito, futuro); Numeral • Concordância Nominal; • Ortografia; • Pontuação; • Acentuação gráfica; • Discurso direto e indireto; Observações: 1. Outros gêneros poderão ser trabalhados durante o ano. 2. Os conteúdos referentes à ortografia, pontuação, concordância e acentuação das palavras serão trabalhados em todos os trimestres partindo da produção individual e coletiva dos alunos; 3. As regularidades e irregularidades da escrita serão trabalhadas conforme as ocorrências no texto e as necessidades observadas;
