9º ANO - Rede Batista

ORIENTAÇÕES PARA INSCRIÇÃO NA RECUPERAÇÃO PARALELA / 2ª ETAPA
9º ANO / ENSINO FUNDAMENTAL
Passo a Passo:
1. O aluno receberá o Boletim, no dia 09/09 (6ª feira), juntamente com a ficha de pré-inscrição para se
cadastrar na Recuperação Paralela. Ele poderá se inscrever em, no máximo, 05 disciplinas e fazer a prova
apenas nas disciplinas para as quais se inscreveu.
2. O aluno deverá entregar a ficha de pré-inscrição, devidamente preenchida e assinada pelo responsável, na
Secretaria da escola nos dias:
10/09 (Sábado) 9h às 12h (Plantão durante a Reunião de Pais, apenas para pré-inscrição)
12/09 (2ª feira): 7h15 às 18h
13/09 (3ª feira): 7h15 às 18h
3. O boleto bancário estará disponível no site da escola / área do aluno, em até 24 horas após feita a préinscrição na secretaria.
A inscrição será confirmada mediante o pagamento do boleto até a data prevista de vencimento (14/09 – 4ª
feira).
A listagem dos estudantes que farão as provas de Recuperação será gerada pelo sistema da escola a partir
da confirmação do pagamento da taxa.

Valor da taxa:
R$ 25,00 (vinte e cinco reais), por disciplina.
OBS.: Após o pagamento, guardar o comprovante para apresentá-lo no dia da prova.
Fiquem atentos:
 O Roteiro de Estudos para a Recuperação Paralela estará disponível no site da escola
www.redebatista.edu.br a partir do dia 02/09;
 No dia da prova, o aluno deve estar devidamente uniformizado e apresentar o comprovante de
pagamento.
 A Recuperação Paralela é opcional, portanto, não haverá 2ª chamada.
 Qualquer necessidade, ou eventualidade, deverá ser comunicada ao SOE até dia 13/09/16, de 7h
às 17h.
 Não serão aceitas inscrições fora do prazo estabelecido pela escola (13/09 – 3ª feira).
CRONOGRAMA DE PROVAS
DATA
16/09
17/09
19/09
20/09
22/09
23/09
26/09
DIA DA
SEMANA
6ª feira
Sábado
2ª feira
3ª feira
5ª feira
6ª feira
2ª feira
DISCIPLINA
HORÁRIO
Geografia / Espanhol
Ciências
Língua Portuguesa
Redação
História
Matemática
Inglês
14h às 16h
8h às 10h
14h às 16h
SÉRIE
9º ano
ROTEIRO DE ESTUDO – RECUPERAÇÃO 2ª ETAPA / 2016
DISCIPLINA: GEOGRAFIA (16/09)
TURNO
PROFESSOR(A)
ENSINO
Fundamental
Manhã
Elaine
CONTEÚDO:
Capítulo 1 – Uma visão conjunta da Europa
Capítulo 2 – Diversidades regionais da Europa
Capítulo 14 – A nova questão demográfica
Todos os textos utilizados em sala, anotações no caderno, vídeos e atividades.
(Há materiais utilizados disponíveis no blog elainegeo.blogspot.com)
Habilidades requeridas:
1. Localizar espacialmente a Europa utilizando instrumentos cartográficos (orientação, localização, linhas
imaginárias, etc).
2. Nomear os principais países europeus corretamente e localizá-los em mapas diversos.
3. Analisar os principais aspectos naturais (clima, relevo, vegetação e hidrografia) da Europa.
4. Identificar as diferentes formas de relevo da Europa em documentos.
5. Identificar os principais tipos de cobertura vegetal da Europa em documentos.
6. Avaliar o modo de vida das populações dos países europeus através de textos, gráficos ou tabelas.
7. Explicar a influência política, econômica ou cultural da Europa no mundo atual, através de documentos.
8. Localizar os blocos econômicos regionais em mapas – A União Europeia, o Espaço Econômico Europeu.
9. Identificar em mapas os países que fazem parte da União Europeia e da Zona do Euro.
10. Explicar a formação da União Europeia e suas etapas de integração.
11. Analisar as desigualdades regionais dos países europeus, do ponto de vista socioeconômico.
12. Explicar a disparidade de desenvolvimento econômico entre Europa Oriental e Ocidental e suas origens
históricas.
13. Interpretar com a utilização de fundamentos geográficos a atual situação da União Europeia em
reportagens, notícias, charges e artigos.
14. Explicar o BREXIT e suas consequências.
15. Compreender os argumentos favoráveis e contrários ao BREXIT.
16. Identificar em mapas e explicar as modificações espaciais ocorridas no leste europeu desde o fim da 1ª
Guerra mundial até os dias atuais.
17. Identificar os países originários do desmembramento da Ex-Iugoslávia e da Tchecoslováquia.
18. Reconhecer a xenofobia como consequência dos movimentos migratórios no continente europeu.
19. Analisar a dinâmica populacional europeia e sua consequência social e econômica para o continente.
20. Analisar os movimentos migratórios para a Europa, suas origens e consequências (utilizar, além do livro,
as anotações e pesquisas realizadas no trabalho CIJ, as anotações referentes às apresentações e o
texto “Seis perguntas sobre a crise da imigração na Europa”).
UTILIZE as dicas de estudo já disponibilizadas nos roteiros de estudo para as provas da etapa. Elas poderão
auxiliá-lo a ter um melhor desempenho.
SÉRIE
9º ano
ROTEIRO DE ESTUDO – RECUPERAÇÃO 2ª ETAPA / 2016
DISCIPLINA: ESPANHOL (16/09)
TURNO
PROFESSOR(A)
ENSINO
Fundamental
O que estudar ?
Manhã
Onde estudar ?
Rebeca
Habilidades
Presente de
Subjuntivo - Verbos
Regulares e
Irregulares: Tener,
Ser, Venir, Pedir, Ir,
Salir
Caderno, folha e livro P. 12, 13, 14, 15 y 16.
Alimentos
Apostilla 2ª etapa y cuaderno.
Verbo Gustar
Apostilla 2ª etapa, cuaderno y libro P. 86
Estabelecer
relações
entre
elementos
coesivos e
sentidos.
Palabras
Heterogenéricas y
Heterosemánticas
Apostilla 2ª etapa
Utilizar o
presente de
subjuntivo.
Formación de
Contrarios
1) Video clases -
Hoja dada en clase
Explicar
partes de um
texto.
Identificar
alimentos em
espanhol.
- Presente de subjuntivo:
https://www.youtube.com/watch?v=-UcNUKg-KIM
https://www.youtube.com/watch?v=cIl3mg_65MM
- Alimentos
https://www.youtube.com/watch?v=OhSjoQofCiw
- Verbo Gustar:
https://www.youtube.com/watch?v=AqgU3XWYe3
8
https://www.youtube.com/watch?v=rQe6OBiNcMc
- Heterogenéricos
https://www.youtube.com/watch?v=ZKZgjHCGnM
g
- Heterosemánticos
https://www.youtube.com/watch?v=hrzLbatpwUA
https://www.youtube.com/watch?v=ESMGB_fMff
w
2) Ejercicios y Explicación
- Presente de Subjuntivo
Utilizar o
verbo gustar.
Reconhecer
os
heterosemán
ticos e
heterogenéri
cos.
Utilizar os
adjetivos
contrários,
falsos
amigos.
Como
estudar ?
Leia as
folhas,
caderno e
apostila e
faça um
esquema
ou resumo
da matéria
para a
prova.
Faça os
exercícios
em folha
separada,
sem olhar
as
respostas.
E depois,
comproveas.
Estude
muito e
com
ATENÇÃ
O, pois,
sei que
assim
você terá
um bom
resultado.
Prof.
Rebeca
http://www.indiana.edu/~call/ejercicios/imp_subju
ntivo02.html
http://www.bomespanhol.com.br/gramatica/modo
s-tempos-verbais/subjuntivo/presente/exercicios
http://www.todoclaro.com/castellano/intermedio/gramatica/El_sub
juntivo_presente/Seite_1.php
- Alimentos
http://www.aprenderespanol.org/ejercicios/vocabu
lario/comida/comida-1
- Verbo Gustar
http://www.todoclaro.com/castellano/principiantes/gramatica/El_v
erbo_gustar/Seite_1.php
http://www.espanholgratis.net/verbo-gustar.htm
http://www.espanholgratis.net/verbo-gustar.htm
- Heterogenéricos
http://profalexandremenendez.blogspot.com.br/20
13/03/ejercicios-de-heterogenericos.html
http://gracesaavedra.blogspot.com.br/2012/10/het
erogenericos-portugues-espanol-los.html
- Heterosemánticos
https://pt.scribd.com/doc/36869670/EJERCICIOSDE- HETEROSEMANTICOS
http://gracesaavedra.blogspot.com.br/2012/10/eje
rcicios-de-palabras-heterosemanticas.html
- Formación de Contrarios
http://www.profedeele.es/2013/06/actividad-decontrarios-antonimos.html
SÉRIE
9º ano
ROTEIRO DE ESTUDO – RECUPERAÇÃO 2ª ETAPA / 2016
DISCIPLINA: CIÊNCIAS DA NATUREZA (17/09)
TURNO
PROFESSORA
ENSINO
Fundamental
Manhã
Bárbara Ferreira
Prezado aluno, abaixo estão algumas orientações para facilitar os seus estudos para a Recuperação
Paralela:






SEPARE todo o material utilizado durante a etapa: exercícios, folhas complementares, registros no
caderno, livro didático, entre outros.
Não estude tudo de uma vez, separe a matéria por conteúdos.
RELEMBRE os assuntos que você teve maior facilidade, e dê prioridade aos conteúdos que você teve
maior dificuldade.
REFAÇA todos os exercícios referentes aos conteúdos estudados.
Havendo dúvidas procure o professor ou os monitores de ciências com antecedência.
ELABORE esquemas e/ou resumos após reler a matéria, procurando dar sentido ao conteúdo
estudado. Feito isso, tente explicar seus esquemas para alguém da família ou um amigo.
ONDE ESTUDAR
-Livro didático – Capítulo 9 – Força – p. 132 a 143 (exercícios realizados e corrigidos em sala de aula);
- Situação problema: “Seu cabelo tem química?”
- Registros no caderno (Muito importante);
- Livro didático: - Capítulo 1 – Propriedades da Matéria (Exceto p. 18 – Dureza);
- Aula Prática: Densidade;
- Roteiro Simulação: Densidade;
- Folha complementar: Anomalia da água;
- Situação problema: “Seu cabelo tem química?”
PARA RESOLVER A PROVA DE RECUPERAÇÃO PARALELA DE CIÊNCIAS VOCÊ DEVERÁ SER CAPAZ
DE:
Conteúdos Físicos:
- RECONHECER a força como uma ação externa capaz de modificar o estado de repouso ou movimento dos
corpos em situações problema.
- CALCULAR a força resultante, a partir da análise de forças que atuam em um corpo na mesma direção e em
direções diferentes (perpendiculares) e a partir do resultado obtido elaborar inferências sobre o estado de
movimento do corpo.
- CALCULAR a força resultante ou a aceleração de um corpo a partir da equação geral F = m.a, em situações
problema.
- INTERPRETAR figuras que ilustram a inércia.
- RELACIONAR a massa à inércia dos corpos.
- RELACIONAR a força à aceleração dos corpos em situações problema, a fim de caracterizar corretamente
tipos básicos de movimento.
Conteúdos Químicos:
- DIFERENCIAR a ciência (Química) da composição química, utilizando situações cotidianas (discursos comuns
em salão de beleza, rótulos de produtos, etc.)
- SABER que toda a matéria (material) é uma composição química.
- DESMITIFICAR a ideia que substâncias químicas são sempre nocivas ou tóxicas, utilizando exemplos de
situações cotidianas.
- RECONHECER os conhecimentos químicos sobre densidade em atividades do cotidiano.
- INTERPRETAR gráficos e tabelas de densidade de materiais.
- CONCEITUAR matematicamente densidade, relacionando grandezas diretamente e inversamente
proporcionais. (d=m/v);
- TRANSFORMAR cada medida de uma grandeza em seus múltiplos e submúltiplos.
- REPRESENTAR as diferenças de densidade de materiais em nível microscópico de partículas. (modelo de
partículas)
- PREVER o comportamento de um corpo (afundamento, flutuação ou equilíbrio) ao ser colocado em água,
conhecendo sua densidade e a densidade da água, ambas com a mesma unidade de medida.
- ASSOCIAR as medidas de densidade à flutuação dos corpos.
- ORDERNAR a densidade de dois ou mais corpos comparando as massas de corpos que possuem o mesmo
volume ou comparando volumes de corpos que possuem a mesma massa.
- CALCULAR densidade de materiais puros, a partir da análise de situações problema.
- IDENTIFICAR os estados físicos dos materiais à partir de tabelas e gráficos contendo TF e TE.
- RELACIONAR, em situações do cotidiano ou experimentais, mudanças de estado físico com trocas de calor
entre um dado sistema e o ambiente.
- RELACIONAR a influência da pressão atmosférica à mudança de TE e TF dos materiais.
- RELACIONAR em situações problema, o aquecimento/resfriamento de um corpo com o aumento/diminuição
de sua temperatura e o recebimento/perda de energia (ou calor).
- REPRESENTAR, por meio de desenhos ou esquemas figurativos, as mudanças de estado físico no nível
microscópico de partículas.
- RELACIONAR os estados físicos da matéria ao modelo cinético de partículas (modelo cinético molecular).
- DESCREVER como ocorrem as mudanças de estado físico nos níveis macroscópico e microscópico.
- RELACIONAR as mudanças de estado físico com as transformações endotérmicas e exotérmicas.
- RELACIONAR em situações problema, o aquecimento/resfriamento de um corpo com o aumento/diminuição
de sua temperatura e o recebimento/perda de energia (ou calor).
- REPRESENTAR informações experimentais referentes às TF e TE em tabelas e gráficos e INTERPRETAR
tendências e relações sobre essas propriedades.
- RECONHECER as propriedades gerais da matéria, relacionando-as aos fenômenos químicos
(impenetrabilidade, compressibilidade, massa, volume, entre outras).
- DISCUTIR o comportamento anômalo da água no estado sólido, utilizando o modelo cinético de partículas,
relacionando-o à densidade.
Bons estudos! Acredito em você! Bárbara
SÉRIE
9º ano
ROTEIRO DE ESTUDO – RECUPERAÇÃO 2ª ETAPA / 2016
DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA (19/09)
TURNO
PROFESSOR(A)
ENSINO
Fundamental
Manhã
Lílian
Conteúdo:

Leitura e Interpretação de textos: gêneros variados (notícia, charge, tirinha, conto, crônica e artigo)
visando à aferição das seguintes habilidades:
- inferir informações explícitas e implícitas;
- identificar teses e argumentos;
- estabelecer relação entre tese e argumentos;
- reconhecer e explicar ironia, humor e crítica;
Gramática:

Orações subordinadas adjetivas
- identificar e classificar as orações adjetivas;
- reconhecer o valor semântico das orações adjetivas;

Pronome relativo
- identificar o pronome relativo;
- determinar o referente do pronome relativo;
- empregá-lo adequadamente;

Concordância verbal
- empregar adequadamente o caso geral e os especiais de concordância verbal;
- reconhecer efeito de sentido decorrente de emprego ortográfico e/ou morfossintático;

Figuras de linguagem (metáfora, comparação, prosopopeia, sinestesia, catacrese, metonímia,
antíteses, paradoxo, eufemismo, hipérbole e ironia)
- identificar a figura de linguagem
- reconhecer o valor semântico da figura de linguagem;
- interpretar o sentido decorrente do emprego da figura de linguagem;
Resposta aberta: estrutura de resposta dissertativa em forma de parágrafo.
Material para estudo:
- Conteúdo registrado no caderno.
- Livro texto e caderno de atividades.
Importante:
- Reler e refazer as atividades que tiveram registro no caderno.
- Ler textos que apresentem as características típicas de argumentação.
- Refazer as provas da Etapa.
Bons estudos!!
Lílian
SÉRIE
ROTEIRO DE ESTUDO – RECUPERAÇÃO 2ª ETAPA / 2016
DISCIPLINA: REDAÇÃO (20/09)
TURNO
PROFESSOR(A)
ENSINO
9º ano
Fundamental
Jovelina
Manhã
ROTEIRO DE ESTUDOS PARA AS PROVAS DE RECUPERAÇÃO DE REDAÇÃO
Caros alunos,
com o objetivo de auxiliá-los no estudo para as Provas de Recuperação de REDAÇÃO, leiam atentamente as
orientações a seguir.
A) Em relação ao conteúdo estudado em sala, você deverá dominar:
 As características de comunicação e estrutura do gênero textual : DISSERTATIVO- ARGUMENTATIVO
do tipo ENEM.
- A estrutura e os elementos constitutivos de um texto dissertativo-argumentativo: introdução, argumentação,
propostas de intervenção
B) Além do domínio da matéria, você também deverá demonstrar as seguintes habilidades:
1. exprimir-se com clareza,
2. elaborar seu texto em parágrafos,
3. preparar-se para a redação de seu texto por meio de um planejamento textual para organizar suas
ideias e decidir o que tratar em cada parágrafo,
4. revisar seu texto ao terminá-lo
5. cuidado com expressões coloquiais, repetição de palavras e desvios gramaticais facilmente
corrigíveis numa revisão.
C) TEMAS POSSÍVEIS:
* Desastre ambiental de Mariana: consciência ambiental e desenvolvimento
* As dificuldades do acolhimento de refugiados
* Rio 2016 – O legado olímpico
* Efeitos da implantação da Lei Seca no Brasil
(Escreva, pelo menos, duas redações de cada tema)
D) Importante:

Revise atividades e textos de exemplificação dados em sala (folhas avulsas e caderno);

Reveja as correções da professora em seus textos, pois elas sinalizam os pontos com os quais você
deve ter maior cuidado em sua produção textual.

Agende horário para monitoria de Redação.
ESTUDEM COM VONTADE!
ÓTIMA PROVA!
SÉRIE
9º ano
ROTEIRO DE ESTUDO – RECUPERAÇÃO 2ª ETAPA / 2016
DISCIPLINA: HISTÓRIA (22/09)
TURNO
PROFESSOR(A)
ENSINO
Fundamental
Manhã
Wany Borges
Conteúdo:





Doutrinas sociais do século XIX: liberalismo, socialismo utópico, socialismo científico, doutrina social
da igreja
Capítulo 5: Revolução Russa
Capítulo 6 - Entre duas guerras
Capítulo 7 - A Segunda Guerra Mundial
Capítulo 8 - A Era Vargas (1930 - 1945)
Habilidades exigidas
 Domínio de conceitos:
 liberalismo, capitalismo, socialismo, anarquismo, doutrina social da igreja
 czarismo, Domingo Sangrento, bolchevique, menchevique, soviete, comunismo de guerra, guerra
civil, exército vermelho, exército branco, guerra russo-japonesa, Tratado de Brest-Litovsky, Teses
de Abril, estatização, NEP, stalinismo
 bolsa de valores, superprodução, subconsumo, intervencionismo estatal, New Deal, totalitarismo,
militarismo, unipartidarismo, nacionalismo, racismo, arianismo, eugenia, fascismo, nazismo,
Tratado de Latrão, guerra civil espanhola
 populismo, Revolução de 30, Revolução Constitucionalista de 1932, trabalhismo, AIB, ANL,
Intentona Comunista, golpe de Estado, Estado Novo, nacional-desenvolvimentismo, queremismo.
 Liga das Nações, política de apaziguamento, Dia D, Blitzkrieg, Conferência de Teerã, Conferência
de Potsdam, FEB, FAB, política pendular, holocausto, Guerra Fria, ONU, Declaração Universal dos
Direitos Humanos.
 Compreensão dos símbolos do socialismo, fascismo e nazismo
 Análise de imagens.
 Interpretação de textos.
 Conexão conceitual
Onde estudar?




Livro Didático
Caderno: registros, atividades da tutoria de pares, para casa
Apostila da 2ª etapa
Mapa interativo da II GM.
Bons estudos!
Wany
SÉRIE
9º ano
ROTEIRO DE ESTUDO – RECUPERAÇÃO 2ª ETAPA / 2016
DISCIPLINA: MATEMÁTICA (23/09)
TURNO
PROFESSOR(A)
ENSINO
Fundamental
Manhã
Carla e Cristina
EM MATEMÁTICA I, VOCÊ DEVERÁ SER CAPAZ DE:
1. Álgebra (Registros do caderno; livro – páginas 44 a 67, apostila de exercícios complementares e caderno
de atividades)
1.1. Reconhecer uma equação do 2º grau.
1.2. Resolver uma equação do 2º grau completa ou incompleta.
1.3. Identificar as raízes de uma equação do 2º grau dada por um produto de fatores.
1.4. Identificar o número de raízes de uma equação do 2º grau a partir do discriminante.
1.5. Resolver situações-problema que envolvam uma equação do 2º grau.
EM MATEMÁTICA II, VOCÊ DEVERÁ SER CAPAZ DE:
1. Razão e proporção (Registros do caderno; livro – páginas 142 a 145, apostila de exercícios
complementares e caderno de atividades).
1.1. Utilizar os conceitos de razão e proporção.
2. Geometria (Registros do caderno; livro – páginas 154 a 158 e 168 a 190, apostila de exercícios
complementares e caderno de atividades)
2.1. Compreender o conceito de semelhança entre duas figuras.
2.2. Reconhecer triângulos semelhantes a partir dos critérios de semelhança.
2.3. Resolver problemas que envolvam semelhança de triângulos.
2.4. Resolver problemas envolvendo Teorema de Tales.
COMO ESTUDAR MATEMÁTICA?
* Faça uma leitura com bastante atenção da explicação do conteúdo, contida no livro didático e no seu caderno.
* Estude, refazendo os exercícios feitos e corrigidos durante a etapa.
* Refaça as provas da etapa.
* Se errar, procure descobrir seu erro e repita o exercício até acertá-lo com segurança.
* Exercite e aprimore as operações fundamentais, sempre conferindo o resultado.
* Reveja diariamente toda a matéria dada, principalmente os exercícios que você teve maior dificuldade.
Agende os horários de apoio disponibilizados pela escola.
Sucesso,
Carla e Cristina!
SÉRIE
ROTEIRO DE ESTUDO – RECUPERAÇÃO 2ª ETAPA / 2016
DISCIPLINA: INGLÊS (26/09)
TURNO
PROFESSOR(A)
ENSINO
9º ano
Fundamental
Manhã
Júlia
Conteúdo
Unidades:
Unidades 5, 6, 7,e, 8
Gramática:

Present Perfect

Present Perfect com YET, ALREADY, JUST, EVER, FOR, SINCE
Present Perfect com HOW LONG

Must (obligation) x Must Not (prohibition)

Can ( permission)

Should, Should Not ( To give advice)

Might, Might Not (Possibility)
Habilidades:

Interpretação de textos.

Identificar a diferença do YET, ALREADY, JUST, EVER, FOR, SINCE na mesma sentença.

Utilizar o HOW LONG para fazer perguntas com o Present Perfect.

Identificar a diferença do uso de Must, Must Not, Can, Might e Should nas sentenças.
Vocabulário:

Referente às unidade 5,6,7 e 8
Como estudar:

Reler todos os registros do caderno e a unidade 5-8 do livro.

Fazer uma lista com o vocabulário principal das unidades.

Refazer as atividades propostas em sala e do Workbook.

https://www.youtube.com/watch?v=CLFvH2UzHAQ

https://www.youtube.com/watch?v=vTXrdUB6fHI

https://www.youtube.com/watch?v=5vJOJrVIgek
Study hard, so that you will have success!
Regards Júlia