Programa de Leitura do Verão 2017 Escolas Públicas de

Programa de Leitura do Verão 2017
Escolas Públicas de Framingham
6ª - 8ª. séries
O Programa de Leitura do Verão foi designado para promover o prazer pela leitura,
expor os estudantes a gêneros literários variados e incentivar a leitura independente. A
intenção desse programa é ajudar os estudantes a manter a fluência na leitura adquirida
durante o ano letivo.
Os alunos devem ler pelo menos um dos dois livros selecionados pelo distrito e um
outro livro de sua escolha. Os alunos são incentivados a ler o maior número de outros livros
possível. Os títulos exigidos da lista foram selecionados para abranger uma grande
variedade de interesses dos alunos e níveis de leitura. Você pode encontrar os seus livros
na Biblioteca Pública de Framingham, nas bibliotecas das escolas médias e nas livrarias
locais.
Expectativas do Estudante
1. Para a Seleção do Distrito (veja as opções abaixo): Complete o bilhete de leitura do
Seminário Socrático do distrito. Você será responsável por criar quatro perguntas
abertas com base no seu livro para o grupo. (O bilhete do Seminário Socrático está
anexado.)
Seleção de Livros do Distrito por Série:
6a. série: Where the Mountain Meets the Moon, de Grace Lin
OU The Color of My Words, de Lynn Joseph
7a. série: Out of My Mind, de Sharon Draper
OU Freak the Mighty, de Rodman Philbrick
8a. série: The Boy on the Wooden Box, de Leon Leyson
OU Hidden Figures de Margot Lee Shetterly disponível em edição original e
em edição do Jovem Leitor
2. Para o livro de escolha do aluno: Complete um diário de leitura. (Escolha uma
linha de diário da lista anexa.)
Translations are a courtesy of FPS. Translators are not responsible for the content of the document. CAI- 5/11/2017
Escolas Públicas de Framingham - Programa de Leitura de Verão 2017
Escolas do Ensino Fundamental II – 6ª - 8ª. séries
Programa de Leitura do Verão 2017
Escolas Médias de Framingham
6ª - 8ª. séries
Instruções de Entrada de Diário
Escolha uma das sugestões de escrita seguintes e escreva uma
resposta baseada na leitura escolhida da seleção de livros do
estudante:
 Descreva a arte do autor (linguagem e estilo). O que foi bom
sobre a escrita do autor? O que você pode tentar incluir em
sua redação do que aprendeu com este autor?
 Identifique um momento que impulsiona (movimentos) a ação
adiante na história. Por que isso é importante para a história
em geral?
 Descreva uma inferência importante (a conclusão a que
chegou com base nas evidências e raciocínio) que você fez
durante a leitura deste texto. Use diversas partes de evidência
para explicar essa inferência.
Revisado: Maio 2017
Escolas Públicas de Framingham - Programa de Leitura de Verão 2017
Escolas do Ensino Fundamental II – 6ª - 8ª. séries
Preparando-se para o Seminário Socrático de Leitura do Verão
Sócrates (470-399 B.C), um filósofo grego, estava convencido de
que o caminho certo para alcançar o conhecimento confiável era
através da prática da conversação disciplinada. Ele chamou esse
método dialético, ou seja, a arte ou prática de examinar as
opiniões ou ideias de forma lógica, muitas vezes, pelo
método de perguntas e respostas, de modo a determinar a
sua validade.
Os participantes de um seminário socrático respondem
uns aos outros com respeito, ouvindo atentamente em vez
de interromper. Eles são incentivados a parafrasear os
elementos essenciais das ideias dos outros antes de
responder, quer em apoio ou em desacordo. Os membros do
diálogo olham nos olhos e usam os nomes uns dos outros. Eles
também levantam suas mãos para ter a vez de falar e esperam que
moderador os reconheçam antes de falar.
o
Preparação do Participante – O que fazer antes de chegar ao seminário socrático:
I. Leia o texto cuidadosamente, marcando e usando Post-it para ressaltar as passagens
chaves
II.
Crie 4 perguntas abertas (questões interessantes sobre o texto que irá exigir a prova,
evidência e discussão em grupo e "construção de lógica" para descobrir ou explorar a
resposta para a pergunta), se necessário usando as frases abaixo sugeridas
III.
Registre as palavras do vocabulário importantes no bilhete.
O que me intriga é ...
Eu gostaria de falar com as pessoas sobre ...
Estou confuso sobre ...
Você não acha que isso é semelhante ao ...
Você concorda que as grandes ideias parecem ser ...
Outro ponto de vista é ...
Eu acho que isso significa ...
Você acha que ...
O que isso significa quando o autor diz ...
Você concorda que ...
Tenho dúvidas sobre…
Revisado: Maio 2017
Nome: _______________________________________________________________________Escolas Públicas de Framingham - Programa de Leitura de Verão 2016
Rúbrica de Resposta de Leitura Independente
4
Conteúdo e
Ideias
Detalhes de
apoio e
Explicação
Ortografia e
Mecanismos
Escolas do Ensino Fundamental II – 6ª - 8ª. séries
3
2
1
Demonstra forte
compreensão do texto.
Demonstra compreensão
adequada do texto.
Demonstra alguma
compreensão do texto.
Demonstra pouca ou
nenhuma compreensão do
texto.
Pensamentos e inferências
são claramente definidos e
incluem ideias importantes do
texto.
Pensamentos e inferências
são gerais ou implícitos.
Pensamentos e inferências
são inconsistentes.
Há provas relevantes e fortes
suficientes do texto para
apoiar ideias. A prova está
citada ou parafraseada
claramente.
Há alguma evidência do texto
para apoiar ideias.
Há pouca evidência relevante
para apoiar as ideias.
Não há nenhuma evidência do
texto para apoiar ideias.
A resposta inclui explicações
que são pouco claras e
completas.
A resposta inclui explicações
que podem ser pouco claras
ou incompletas.
A resposta não inclui
nenhuma explicação de
evidência do texto.
Ortografia e letras maiúsculas
algumas vezes apresentam-se
desiguais.
Ortografia e letras maiúsculas
são desiguais.
Ortografia e letras maiúsculas
são frequentemente
incorretos.
Pensamentos e inferências
não estão incluídos na
resposta.
A resposta inclui explicações
que são perspicazes, claras e
completas.
Ortografia e letras maiúsculas
estão geralmente corretas.
Gramática e seu uso estão
corretos.
Erro gramatical e de uso não
interferem no significado, mas
nem sempre estão corretos.
Erro gramatical e de uso
interferem no significado do
texto.
Erro gramatical e de uso são
frequentes e interferem no
significado do texto.
Translations are a courtesy of FPS. Translators are not responsible for the content of the document. CAI- 5/11/2017
Revisado: Maio 2016
Escolas Públicas de Framingham - Programa de Leitura de Verão 2017
Escolas do Ensino Fundamental II – 6ª - 8ª. séries
A resposta inclui título, autor
e páginas lidas.
Estrutura da
Resposta
A resposta mostra um
progresso satisfatório ao
terminar o livro.
A resposta é coesa e bem
organizada.
A resposta inclui alguns dos
requisitos e mostra alguns
progressos na conclusão do
livro.
A resposta carece de vários
requisitos e mostra pouco
progresso na conclusão do
livro.
A resposta não inclui
exigências e não mostra
progressos na realização do
livro.
A resposta é um pouco coesa
e organizada.
A resposta carece de coesão e
/ ou organização.
A resposta é desorganizada.
Revisado: Maio 2017
Nome: ___________________________________________________________________
S
E
M
I
N
Á
R
I
O
S
O
C
R
Á
T
I
C
O
Período:
________________________
Escreva quatro perguntas abertas para fazer durante o seminário:
Pergunta 1 ___________________________________________________________
____________________________________________________________________
Pergunta 2 ___________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Pergunta 3 ___________________________________________________________
____________________________________________________________________
Pergunta 4 ___________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Escreva abaixo outras perguntas ou ideias que lhe ocorreram durante o seminário:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
S
E
M
I
N
Á
R
I
O
S
O
C
R
Á
T
I
C
O
Este bilhete é não reembolsável; válido apenas para este dia do seminário. Por favor, não use flash fotográfico.
Quais os DOIS tópicos discutidos que mais te interessaram? Por quê?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Explique como o seminário influenciou o seu pensamento ou
compreensão: _________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Qual foi a melhor coisa do Seminário Socrático? _______________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Pontue seu desempenho
Para cada uma das categorias abaixo,
circule a classificação do seu
desempenho (5 é a mais elevada; 1 é a
mais baixa).
Liderar: falar com o grupo, revezar
a vez (não levantar as mãos), animar
os colegas
5
4
3
2
1
Participar: fazer perguntas, dar
respostas, criar um diálogo
5
4
3
2
1
Respeitar: escutar, clarificar, fazer
contato visual; ser amável, paciente,
maduro
5
4
3
2
1
O que foi mais desafiante no Seminário Socrático? _____________
Entender: parafrasear, pensar,
_____________________________________________________
observar os detalhes e o panorama
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Qual foi a maneira muito inteligente e útil da sua participação?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
5
4
3
2
1
Apoiar: usar o texto, experiência
pessoal, como adequar ao mundo
5
4
3
2
1