Projetos - coc infantil cubatão

Projetos 2013
Turmas: Maternal e Mini Maternal
PROJETO AMIZADE
Justificativa
Devido aos constantes conflitos e preconceitos que se encontram e que
presencia-se no dia a dia das crianças no seu meio social, percebe-se a
importância da realização um projeto que resgatasse alguns valores que
devem fazer parte da vida social de um ser humano. Neste trabalho busca-se
desenvolver competências nas crianças, mostrando- lhes como é possível
serem verdadeiros amigos, como aceitar e respeitar as diferenças do outro,
como lidar com as adversidades de sentimentos. O envolvimento da família no
ambiente escolar e social da criança é fundamental e é um componente
importantíssimo para a aquisição de valores eventualmente assumidos. O
ambiente escolar tem sem dúvida uma função importante de estar instruindo,
mostrando caminhos, apresentando soluções, proporcionando meios de
aprendizagem e reflexão sobre a problemática aqui apresentada. Portanto se
faz necessário que a escola e a família busquem e promovam um ambiente de
aprendizagem constante para o educando, visando suas necessidades e seu
total desenvolvimento.
Objetivo Geral
Desenvolver um trabalho coletivo na sala de aula com as crianças, propondo
união e respeito entre eles, como parceiros, estimulando o crescimento de
todos, resgatando valores e o fortalecimento da auto-estima.
Objetivos Específicos
Trabalhar a afetividade em sala de aula, fortalecer a auto-estima, o
otimismo, controlar os impulsos sempre estimular a compreensão, ser
prestativo e solidário ao amigo e ser sincero. Sendo assim proporcionando
brincadeiras e atividades em grupos.
Procedimentos
O projeto amizade é uma estratégia desenvolvida para ensinar valores que
ajudam na formação e educação de crianças. Funciona da seguinte maneira, a
turma fica responsável por cuidar da companheira, cada dia um aluno leva para
casa a bonec e um diário para escrever todas as atividades feitas. Os pais se
envolvem com a proposta pedagógica estimulando os filhos no cuidado da
“mascote”.Quando levam para casa, elas começam a trabalhar a
responsabilidade de não sujar, não rasgar, cuidar do amiguinha e não deixar
que ela seja maltratada por ninguém, já que terão que devolver ao colega,
criando assim a noção de responsabilidade.
O a boneco (a) é um recurso para desenvolver boas maneiras e virtudes, como
coragem, honestidade, respeito, companheirismo, amizade, ou seja, assuntos
sérios, mais que ainda são abstratos para a criança.
A turma fica com um vínculo afetivo forte entre o grupo, aumentando o laço de
união e amizade, já que terão um objetivo comum: cuidar da mascote.
Através da criação da boneca podemos contribuir na valorização do bem e de
qualidades tão importantes na formação do ser humano, que vai além da
escola e chega até as famílias, com outra posição: não ser apenas um
amiguinho de pelúcia.
“A principal meta da educação é criar homens que sejam capazes de fazerem
coisas novas, não simplesmente repetir o que outras gerações já fizeram.
Homens que sejam criadores, inventores, descobridores. A segunda meta da
educação é formar mentes que estejam em condições de criticar, verificar e
não aceitar tudo o que elas se propõem” (Jean Piaget).
Avaliação
A avaliação será contínua através das atitudes dos alunos em sala de aula , no
pátio, da escola, antes e depois de cada atividade proposta, no intuito de
observar se os valores propostos e apresentados foram eventualmente
assumidos.
“E qual seria a tarefa primordial da educação senão levar-nos a aprender a
amar, a sonhar, a fazer nossos próprios caminhos, a descobrir novas formas de
ver, de ouvir, de sentir, de perceber, a ousar pensar diferente... a sermos cada
vez mais nós mesmos, aceitando o desafio do novo?” (Rubem Alves).
Projeto :Uma letra ,outra letra
Turma: Pré II
Justificativa:
A importância do descobrimento das letras e os sons antes mesmo do
processo formal alfabetização)propriamente dito.
Objetivo geral:
Assegurar aos alunos o sucesso escolar através da construção conceitual,
sistematizado e aplicabilidade dos conhecimentos trabalhados, utilizando
intervenções pedagógicas contidas em estruturaque respeite o
desenvolvimento e as diferença dos alunos, propiciando mais proficiências no
desempenho dos mesmos e respeitando o ritmo de cada aluno.
Objetivos específicos:
Possibilitar a aquisição das habilidades e/ou competência essenciais para o
desenvolvimento integral das crianças.
Identificar os recursos linguísticos
Avaliara qualidade da construção escrita e da estrutura textual dos conteúdos
Desenvolver na criança de modo cuidadoso e paulatino o interesse pelo que
ser que ensinar.
Procedimentos:
Trabalhar com fichas individuais com próprio nome e rótulos ;
Recorte e colagem de letras
Leitura de imagem (crianças farão as produções orais);
Jogos de rimas, sons iniciais e finais;
Trava língua
Manuseio de revista e jornais;
Caça vogais e letras.
Avaliação:
Observação e registro do progresso das crianças.
Projeto: “Criança no Trânsito”
Turma: Pré I
Justificativa: Ao menos duas vezes ao dia, as crianças são companheiras de
viagem no veículo, uma vez que costumam ser transportadas nos trajetos
casa-escola e escola-casa. Além disso, existem outras atividades na rotina dos
pequenos, tais como: consultas ao médico/dentista, natação, compras, etc.
(fora os passeios nos finais de semana e as viagens realizadas com a família).
Assim, torna-se importante conscientizar as crianças a partir do pré-escolar a
respeito das Leis de Trânsito. A escola tem papel fundamental na ação
educativa para o trânsito e é o espaço determinante de formação de cidadãos
conscientes e críticos.
Objetivo Geral: A educação no trânsito tem como objetivo formar o
comportamento do cidadão enquanto usuário das vias públicas na condição de
pedestre, condutor ou passageiro.
Objetivos específicos:
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Conhecer as formas, cores e os significados das placas mais utilizadas
no trânsito, do semáforo, da faixa de pedestres e demais componentes
das vias públicas;
Conhecer locais de risco para brincadeiras;
Visitar e explorar locais públicos da cidade que proporcionem novas
aprendizagens;
Orientações para conduzir as crianças nos diversos meios de
locomoção/transporte, assim como identificá-los;
A criança como pedestre;
Demonstrar atitude solidária frente a situações ocorridas no trânsito, no
que tange habilidades importantes à segurança do pedestre e do próprio
passageiro.
Procedimentos:
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Conversa informal, para verificação sobre o conhecimento prévio acerca
do assunto;
Conversa informativa sobre o cotidiano do trânsito;
Orientações sobre o espaço urbano;
Observação do trajeto casa-escola e escola-casa;
Meios de transporte: conhecer os meios de transporte, as diferenças de
velocidade dos veículos nas ruas e estradas, os animais no transporte;
Trabalho com massa de modelar: confecções de carros, animais,
veículos e placas;
Texto informativo sobre comportamentos corretos no trânsito: pedestres,
ciclistas, passageiros de ônibus, motociclistas e motoristas;
Confecções de cartazes;
Confecções de placas de sinais de trânsito;
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Conversa sobre lugares apropriados para brincar de skate, patins,
patinetes, bicicletas e bolas;
Reprodução por meio de desenhos e pintura do trajeto escola-casa e
casa-escola;
Confecção de um mural de notícias sobre o trânsito;
Visitação a cidade escola de trânsito.
Avaliação: Será satisfatório se os alunos se envolverem nas propostas e
realizarem as atividades com prazer e alegria, ampliando seus conhecimentos
sobre o assunto.
Projeto Amigos do COC Cubatão
Turmas: Jardim, Pré I e Pré II
Justificativa:
A partir de uma avaliação diagnóstica sobre a questão dos limites e regras a
ser trabalhada com os alunos , buscou-se entre várias hipóteses, um objeto
que despertasse o interesse das crianças e que não gerasse intimidação ou
repressão. Surge, para atender a essa necessidade, o Amigos do Coc
Cubatão, desenvolvido inicialmente no ano letivo de 2013.
Onde o (a) Boneco (a)surgiu da necessidade de impor limites aos alunos.
Levamos o boneco para a sala de aula explorando o lúdico. Começamos a
conversar com o (a) boneco despertando nos alunos a curiosidade. Com o
boneco, apresentamos situações e trabalhamos as regras de convivência por
meio do mundo da fantasia um mundo do qual participavam o( a) boneco (a),a
professora e as crianças.
Posteriormente o (a) Boneco (a) passou a integrar o grupo e as famílias dos
alunos, já que o visitava suas casas. A avaliação progressiva e contínua
mostrou que, a cada nova situação,havia um avanço.
Juntamente com a proposta do projeto político-pedagógico da escola, este
projeto faz a integração entre família e escola, pois resgata e
constrói momentos de brincadeiras no universo infantil com possibilidades de
aprendizagem e participação dos pais.
Objetivo geral:
Este projeto tem como objetivo trabalhar a amizade, afetividade,
companheirismo e responsabilidade, mostrar aos nossos alunos a importância
do cuidado com o próximo de uma maneira bem lúdica.
Objetivos específicos:
- estabelecer limites e regras de convivência social, dentro e fora da escola, de
maneira harmoniosa,a importância da amizade.
- propiciar momentos de interação entre a família do aluno,
- Incentivar os pais a terem um novo olhar sobre o ensino /aprendizagem com
os materiais oferecidos;
- Estimular a criança desde as suas primeiras experiências escolares a tornar a
leitura uma ação cotidiana e prazerosa.
Procedimentos:
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Roda de conversa perguntando se gostaria de um novo amigo e
apresentação do mesmo
Escolha do nome para o (a) boneco (a);
Depois da construção do boneco, cada aluno o leva para casa, e ficará
dois dias com o boneco. Irão desenvolver atividades com ele, como
brincar, fazer a tarefa de casa, assistir TV, jogar, dormir, etc. Todas
essas atividades devem ser registradas no caderno do boneco com a
ajuda dos pais.
Avaliação:
A avaliação será feita através de registros e conversas informais feitas pelas
crianças e as professora diariamente e relatos dos pais sobre a visita do
boneco em sua casa.