rede sagrado – província brasileira centro

REDE SAGRADO – PROVÍNCIA BRASILEIRA
CENTRO ADMINISTRATIVO EDUCACIONAL DA PROVÍNCIA – CAEP
COLÉGIO SAGRADO CORAÇÃO DE MARIA.
COMPONENENTE CURRICULAR: Geografia
TRIMESTRE: 1º
-
2012
PROFESSOR (a): Ângela Costa Pereira
SÉRIE: 2ª EM
Tema iluminador
Cuidado com a natureza, comprometendo-se consigo e com o outro.
Desenvolver a capacidade de compreensão e valorização das riquezas do nosso país e reconhecê-las
como oportunidades para que todos tenham uma vida digna.
1–Temas e Tópicos (conteúdo programático)
TEMA: Caracterização do Espaço brasileiro.
Tópicos:
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Extensão territorial do Brasil
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Limites e Pontos Extremos do Brasil
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Fusos Horários
TEMA: Organização político-administrativa do Brasil
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Sistema de organização político-administrativa do Brasil
TEMA: Regionalização e Planejamento Regional
Tópicos:
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Divisão Oficial Atual (IBGE)
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Divisão Geoeconômica
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Região Concentrada.
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TEMA: Estrutura Geológica e os Recursos Minerais do Brasil
Tópicos:
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Escudos Cristalinos e Bacias Sedimentares
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Principais áreas produtoras de minérios no Brasil
TEMA: As características e formas da superfície brasileira
Tópico:
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Classificação do relevo brasileiro, segundo Aroldo de Azevedo, Aziz Ab’Saber e Jurandyr Rossi.
TEMA: Hidrografia Brasileira
Tópicos:
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Características Gerais da Hidrografia Brasileira
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As Grandes Bacias Hidrográficas
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As Bacias Secundárias
2 – Descritores (habilidade mais o conteúdo) a serem contemplados na avaliação.
DS1 – Comparar a extensão territorial do Brasil com a dos demais países do mundo.
DS2 – Identificar os países limítrofes do Brasil e suas implicações
DS3 – Relacionar a extensão territorial do Brasil aos fusos horários do país.
DS4 – Diferenciar a divisão oficial do Brasil da divisão geoeconõmica e da divisão concentrada.
DS5 – Caracterizar as regiões geoeconômicas
DS6 – Diferenciar a região Norte da região Amazônica
DS7 – Comparar os padrões tradicionais do espaço geográfico da Amazônia com os padrões a partir da
década de 1960
DS8 – Identificar os principais “personagens” dos conflitos fundiários existentes na Amazônia
DS9 – Identificar as principais reservas indígenas e extrativistas da Amazônia.
D42 – Relacionar o sertão nordestino e a indústria da seca
DS8 – Identificar as subdivisões do Nordeste.
DS10 - Analisar o mapa de Transposição do rio São Francisco
DS11 - Caracterizar o Projeto de Transposição do rio São Francisco
DS12 - Identificar as subdivisões do Nordeste
DS13 - Caracterizar as subdivisões do Nordeste.
D41 – Correlacionar as reservas minerais do país com a estrutura geológica
D49 – Relacionar a posição do Brasil na produção mundial de minérios de acordo com tabelas e
gráficos.
DS14 – localizar no mapa do Brasil as principais áreas de ocorrências de minérios.
D40 – Comparar as classificações do relevo brasileiro, segundo os geógrafos Aroldo de Azevedo, Aziz
Ab’Saber e Jurandyr Rossi.
DS15 – Identificar as mudanças do relevo brasileiro a partir da década de 1980.
D39-- Associar o mapa hipsométrico, o mapa das grandes bacias e o potencial energético brasileiro.
DS16 – Identificar as principais características da hidrografia brasileira.
D89 – Avaliar a importância dos recursos hídricos para ávida dos seres humanos.
D17 – Relacionar a construção de grandes hidrelétricas aos impactos sociais e ambientais.
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3 – Situações e Aprendizagem:
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Aulas expositivas e dialogadas
Aulas no data show
Elaboração e interpretação de gráficos, tabelas e mapas.
Pesquisa na internet
Produção e analise de textos
Leitura de jornais e revistas relacionados aos conteúdos (Debates)
Debates a partir de temais atuais
Discussões tendo como subsídios leitura de jornais e revistas.
4 – Instrumentos de avaliação e valorização
Valor do trimestre 20 pontos.
1ª avaliação: 8 pontos
2ª avaliação : 8 pontos
Atividade extra: 2 pontos
Compromisso Acadêmico: 2 pontos