Trabalho conjunto - Fundação de Rotarianos de São Paulo

Gestão
Do berçário à pós, como manter o aluno
Sala de aula
Como se preparam professores para a geração Z
Mercado
Fusões e aquisições continuam em alta
ANO 16 • NO 188 • Junho de 2014 • R$ 7,90 • www.semesp.org.br
Trabalho
conjunto
Pesquisa revela que equipes que atuam juntas durante longos períodos
têm melhor desempenho. Veja como a instituição pode se beneficiar da
manutenção e valorização de seus colaboradores
Rafael baddini identifica cinco perfis pré-universitários
gestão
Um passo adiante
Instituições presentes desde o maternal até a especialização
oferecem oportunidades além do ensino, mantendo-se atraentes
aos alunos por longo período
por Udo Simons
arissa Franklin Neri é uma jovem
de 17 anos extremamente articulada ao falar. Se expressa com
segurança e tem muita curiosidade e expectativa pela vida, principalmente sobre
a carreira profissional que escolheu para
si. Atualmente, ela cursa o primeiro semestre de relações internacionais. “Quero
seguir carreira em órgãos multilaterais”,
diz veementemente.
A certeza da escolha da jovem universitária, que ainda mora com os pais na
zona norte da capital paulista, foi definida após participar de uma viagem à capital do Catar. Em 2013, Larissa integrou a
delegação de jovens brasileiros que viajou
a convite da monarquia do Emirado para
participar do Doha Goals Forum, evento idealizado para estudantes do mundo
inteiro, com o objetivo de formar líderes
para as gerações futuras. “Foi uma experiência inesquecível”, lembra.
Essa pequena parte da história de Larissa ilustra a maneira como algumas instituições de ensino agem para ser atraentes
aos seus alunos e oferecerem mais do que
conteúdo em sala de aula. Em contrapartida, garantem a permanência dos estudantes
por mais tempo em seus sistemas de ensino,
em alguns casos, que vão desde o berçário
até o ensino superior.
Larissa, por exemplo, é aluna das Faculdades Integradas Rio Branco. Antes disso,
foi estudante do ensino médio no colégio
Rio Branco, época em que escolheu sua formação universitária. “Ao terminar o ensino
fundamental, procurei um colégio com tra-
L
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ensino superior
dição, que me encaminhasse para um curso
universitário”, comenta a jovem.
O fato de o colégio Rio Branco manter
parcerias com instituições internacionais e
oferecer, a alunos e professores, a oportunidade de intercâmbio facilitou a escolha da
instituição pela jovem.
Trajetória em curso
Ao oferecer todos os níveis de educação,
a Fundação de Rotarianos de São Paulo,
mantenedora do colégio e das Faculdades
Integradas Rio Branco, exemplifica uma
prática de gestão que acompanha a trajetória do ensino particular no Brasil, mas ainda
é pouco explorada como segmento.
Esse modelo é mais frequentemente
encontrado no universo das instituições
confessionais ou mesmo no ensino público. Afinal, por lei, os governos são obrigados a oferecer educação formal e, portanto, o ensino público estar presente em
todas as fases de aprendizagem das pes­soas
é algo consequente. Já as instituições com
vínculos religiosos e confessionais sempre tiveram como missão formar o maior
número de pessoas nos mais diversos níveis educacionais. Caso, por exemplo, da
Pontifícia Universidade Católica (PUC),
com presença nacional.
Contudo, com a crescente movimentação do mercado educacional no país, a
partir de fusões, aquisições e participação
de capital, inclusive estrangeiro, é visível o
aumento do número de instituições do ensino superior particular com atuação nos
demais níveis educacionais.
gustavo morita
Escolha
acertada: a
estudante
Larissa Neri, das
Faculdades Rio
Branco, escolheu
a profissão
a partir das
oportunidades
oferecidas no
decorrer do
ensino médio
pelo colégio
da rede
É o caso da Kroton Educacional, que foi
criada a partir da Rede Pitágoras de Ensino, destinada à educação básica, e depois se
expandiu com ênfase no ensino superior. A
Kroton oferece educação desde o maternal
até a pós-graduação. No ensino superior,
há 53 campi localizados em 10 estados do
país, além de 447 polos ativos de educação
a distância, que ao todo dão conta de 411
mil alunos. Na educação básica são mais de
289 mil alunos, distribuídos em 833 escolas
associadas em vários estados do país, todas
parte da Rede Pitágoras.
“Na Rede Pitágoras, nosso foco é formar um aluno-cidadão. Mais consciente
de seus direitos e responsabilidades. Mais
atento à reflexão sobre o mundo que o cerca”, comenta Adélia Martins de Aguilar,
diretora de Produtos e Serviços Educacionais da Rede Pitágoras.
Para Adélia, caminhamos para uma sociedade que deseja escolas menos “conteudistas”, ou seja, com menos repetição do conteúdo didático. Atualmente, a ênfase é maior
no processo de construção do conhecimento.
“Vivemos num tempo em que o aluno é nativo digital. A partir disso, nossa proposta pedagógica é de um processo contínuo de capacitação do estudante”, afirma a diretora.
Segundo Janice Maria Haupt, diretora
Comercial e de Marketing de Educação Básica da Rede Pitágoras, apesar de fazer parte
de uma grande rede, o grupo procura manter
as características individuais de cada escola
vinculada ao sistema de ensino. “Respeitamos a identidade de cada instituição e os
contextos onde estão inseridas”, diz.
Atratividade
Tanto Adélia quanto Janice ressaltam
três elementos como fundamentais à gestão
do ensino, de acordo com o sistema educacional em que estão envolvidas. São eles: a
elaboração do material didático adotado; o
uso das inovações tecnológicas para todos
os envolvidos no processo de aprendizagem; e a capacitação dos professores, elemento essencial à difusão das metodologias
de ensino. “A preparação do corpo diretivo
também é elemento essencial. Não pode
ensino superior
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Divulgação
Um
Matéria
passo adiante
Capital
humano: para
Nahid Chicani,
da Fundação
de Rotarianos,
investir nos
professores
faz a diferença
para a
satisfação dos
alunos
ser deixado de lado. Ele tem de estar bem
preparado para melhor aproveitar as qualidades de sua equipe”, comenta Janice.
Outro fator relevante é a continuidade
formal do ensino, o caminho do aluno para
os níveis superiores e de especialização da
educação. Nesse sentido, Adélia lembra a sinergia necessária entre os estabelecimentos
de ensino médio e universitário para facilitar
a transferência de nível educacional. “Temos
de entender a demanda do ensino superior
para oferecermos elementos que facilitem o
avanço, orientando a escolha do nosso aluno
para essa nova fase de seu desenvolvimento
educacional”, pontua Adélia.
É o caso de Lucas Aramuni Tupy Ferreira
Cendon, graduando do 5º semestre de administração da Faculdade Pitágoras em Belo Horizonte, aluno da rede desde a sexta série do
ensino fundamental. Hoje, aos 23 anos, está há
uma década no sistema de ensino da rede Pitágoras. “Para mim foi muito natural dar continuidade aos estudos aqui. Sou muito familiarizado com a forma de ensino deles. Até o trajeto
de ônibus de minha casa para cá é o mesmo de
quando estudava no colégio”, conta.
Assim como para Lucas, a segurança e
a comodidade da rotina também são fatores que influenciam as pessoas a escolher
Fatores que facilitam a
permanência do aluno na
rede de ensino
material didático atraente;
oferecimento de inovações
tecnológicas;
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Além disso
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influenciam
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seus locais
seus locais de aprendizado. Ao optar por
um lugar conhecido, desde sua adolescência, Lucas teve facilidade em sua adaptação
ao ensino superior. “Sei que a instituição é
muito boa porque a conheço desde criança”, afirma. Além disso, ele já pensa em
fazer pós-graduação na própria Pitágoras.
“Quero aproveitar o momento. Continuar
os estudos para não desanimar e assim me
qualificar ainda mais para o mercado de
trabalho”, reflete, pensando em evoluir em
sua carreira no banco no qual é escriturário.
Educação como base
Para Nahid Chicani, presidente da Fundação de Rotarianos de São Paulo, mantenedora do colégio e faculdades Rio Branco,
o significado da educação indica o norte
para todo o processo educativo e para a
atuação da instituição nos diversos níveis
educacionais em que está envolvida. “A
educação é instrumento de construção de
uma sociedade com cidadãos mais éticos e
solidários”, reflete Chicani.
Frente às mudanças de mercado, principalmente às fusões e aquisições frequentes
no setor, a Fundação conduz sua administração para o fortalecimento de suas marcas de ensino pela tradição. “Somos reconhecidos pela qualidade de nosso processo
educacional”, destaca Chicani.
A gestão da entidade colhe os frutos da
própria administração. No começo deste
ano, foi inaugurado um novo prédio num
dos campi da faculdade na zona sul de São
Paulo, com investimento de R$ 10 milhões.
“Estamos num processo contínuo de atualização de nossas metodologias e infraestrutura. Priorizamos a formação global e
humanística do aluno”, reforça.
Nesse sentido, para garantir o interesse do estudante na continuidade de sua
formação em alguma de suas unidades,
Chicani destaca, também, o fato de
incorporar tendências educacionais
internacionais e contemporâneas. “Sobretudo, o investimento na
capacitação de nossos professores
produz mais qualidade ao ensino.
Isso é um atrativo decisivo à manutenção de nossos alunos”, encerra.