Pilhas- Quais suas características e porquê

E. E. de Ensino Fundamental Estado do Rio Grande do Sul
Rua Washington Luiz, 980 – Centro.
Área de abrangência: Multidisciplinar.
Ensino Fundamental: Regular e EJA
Professora Coordenadora: Marilise Aroni
Disciplina: Todas
PROJETO
Pilhas- Quais suas características e porquê reciclá-las?
Objetivos
Segundo o Instituto de Pesquisas Tecnológicas (IPT) cerca de 1% do lixo
urbano é constituído por resíduos sólidos urbanos contendo elementos tóxicos. Esses resíduos
são provenientes de lâmpadas fluorescentes, termômetros, latas de inseticidas, pilhas,
baterias, latas de tinta, entre outros produtos que a população joga no lixo, pois não sabe que
se trata de resíduos perigosos contendo metais pesados ou elementos tóxicos ou não tem
alternativa para descartar esses resíduos.
As pilhas e baterias apresentam em sua composição metais considerados perigosos à saúde
humana e ao meio ambiente como mercúrio, chumbo, cobre, zinco, cádmio, manganês, níquel
e lítio. Dentre esses metais os que apresentam maior risco à saúde são o chumbo, o mercúrio e
o cádmio.
Uma maneira de reduzir o impacto ambiental do uso de pilhas e baterias é a substituição de
produtos antigos por novos que propiciem um maior tempo de uso, como por exemplo o uso de
pilhas alcalinas ou de baterias recarregáveis no lugar de pilhas comuns. Também pode-se
eliminar ou diminuir a quantidade de metais pesados na constituição das pilhas e baterias.

Mostrar às crianças os diferentes tipos de lixos produzidos pelo Ser Humano e composição químicas
destes lixos (resíduos sólidos e tóxicos);

Proporcionar momentos de discussões e troca de opiniões para que as crianças possam formar seus
próprios conceitos sobre a importância deste saber e conseqüências para o destino correto dos
diferentes tipos de lixo urbano;

Identificar os produtos químicos presentes na composição de pilhas e baterias e conseqüências para
a saúde do Homem e impacto no ambiente (solo);

Identificar locais mais adequados para guarda e destino de pilhas e baterias sem uso (sem carga).
Formulação dos Problemas
De acordo com a vivência dos alunos, questionar:

Quais os tipos de utensílios em sua casa requerem o uso de pilhas ou baterias?

Qual a diferença entre pilha e bateria?

Quais os elementos que os elementos que compõe uma pilhas ou uma bateria (como elas
funcionam)?

Qual é o tipo(pilhas e baterias) pode ser descartado com segurança em nossos lixos e o porquê de
mesmo assim fazer a coleta seletiva das mesmas?

Quais são os fatores que prejudicam o solo para o plantio?
Tempo da Atividade
Depende do planejamento do educador com a meta de manter a coleta de pilhas e baterias de forma
permanente no ambiente escolar para repasse aos postos de coleta de reciclagem.
Material

Garrafa pet de 5l com identificação e tampa com recorte específico para evitar o contato direto com
o material recolhido.
Planejamento
1º Sensibilização
2º Concretização
3º Integração
4º Exposição
Temas Transversais

Ética: diálogo, respeito mútuo, justiça, direito, cidadania ( direitos e deveres individuais e
coletivos) e solidariedade.

Saúde: doenças causadas pelo descarte indevido de pilhas e baterias que desencadeiam poluição
do solo, ambiente e ações tóxicas para o homem..

Meio Ambiente: A valorização e a proteção da natureza.
As principais características do ambiente e/ou solo.
As diferenças entre ambientes preservados e degradados.
Diferenças encontradas em solos naturais para solos que sofreram ação de lixões. Diferente formas
de coleta do lixo. Os ciclos da Natureza: os recursos naturais.
Conservação do Meio Ambiente: poluição da água, do solo, do ar. Cuidados.

Pluralidade Cultural:
Diferentes formas de interação com o ambiente.
Educação – Diferentes formas de transmissão de conhecimento: práticas educativas e educadores
nas diferentes culturas.
Execução

Sensibilização:
O primeiro passo para aprender a pensar, curiosamente, é aprender a observar e questionar,
verificarmos se há respostas já no ambiente escolar para os questionamentos e se as respostas tem
embasamento científico. Foi desta forma que as turmas de ensino fundamental receberam a
professora que passou nas turmas , no período de aula, para informar a proposta de todos atuarem
neste
projeto.

Partimos dos conhecimentos prévios dos alunos, que participaram com muito interesse e animação
das atividades propostas.
Acreditando que aprendemos melhor quando vivenciamos, proporcionamos às crianças a
oportunidade de trocar idéias e conhecimentos.

Concretização:
Em reunião com os professores serão passadas as informações gerais para a execução dom projeto bem
como a compilação das diferentes atividades que cada professor irá realizar envolvendo o tema “Pilhas e
Baterias e sua reciclagem”.
Conclusões e Aplicações
Estaremos compondo nossas conclusões ao longo deste ano de 2009 e permanência deste projeto para
2010, estimulando nossos alunos a conhecerem seu meio e o quanto sua participação como cidadão se faz
necessário para o bem comum.