6_ano_ciências_professor

6º ANO
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CIÊNCIAS
 Compreender o ciclo da água e sua importância para a
manutenção da vida;
 Identificar os principais impactos a saúde causados pela
Habilidade
água contaminada e/ ou poluída, conhecendo as
principais doenças de veiculação hídrica;
 Relacionar os estados físicos da água com o seu ciclo na
natureza.
 LÍNGUA PORTUGUESA: Localizar informações
explícitas em um texto; Manifestar idéias e opiniões de
forma clara.
Habilidades afins –
 GEOGRAFIA: Perceber a importância da
Interdisciplinaridade
preservação/conservação do meio ambiente para
continuidade da vida.
 MATEMÁTICA: Construir gráficos e tabela com base em
informações contidas em texto.
 Ciclo da água;
Conteúdo
 Poluição das águas;
 Doenças veiculadas pela água.
Leia as informações sobre algumas formas de poluição das águas:
 O esgoto das casas lança nos rios o resto de comida e um tipo de bactéria que
deles se alimenta, consumindo oxigênio e destruindo a vida aquática, podendo
causar, além disso, problemas de saúde se forem ingeridas.
 O lixo jogado na rua pode ser carregado pela água da chuva e levado para
algum rio que atravessa a cidade.
 Indústrias localizadas ao lado de rios e lagos lançam substâncias tóxicas na
água.
 Os vazamentos de petróleo poluem o mar, espalhando-se pela superfície das
águas e levando muitos anos para ser absorvido, o que gera sérios
desequilíbrios no meio ambiente.
1- Para evitar e combater a poluição das águas, foram propostas as medidas abaixo:
I - Tratar os esgotos para evitar que contaminem rios e mares.
II - Evitar jogar lixo ou material reciclável em rios e mares.
III - Colocar filtros nas fábricas e em indústrias.
IV - Conduzir toda a água utilizada pela população para uma estação de tratamento.
São corretas as medidas
1
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a) I, II e III apenas
b) II, III e IV apenas
c) I, III e IV apenas
d) I, II, III e IV
Resposta: d
Ciclo da água
[... a água também existe em grande quantidade em nosso organismo, de onde é
eliminada retornando para a natureza, realizando um ciclo...]
Observe a ilustração do ciclo da água na natureza e, em seguida, responda:
Fonte: http://cmais.com.br/aloescola/infantis/chuachuagua/ciclo.htm
2- Explique a sequência de eventos do ciclo da água, a partir do número 1.
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Resposta:
1- A água dos lagos, rios e mares está no estado líquido.
2 - O sol aquece a água, ela sobe para a atmosfera, transforma-se em gotas de
água que se juntam e formam as nuvens.
2
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3 - Quando as nuvens ficam muito pesadas, caem sobre a Terra em forma de
chuva. A água da chuva vai ser aquecida pelo sol e assim o ciclo da
água continua.
3- A poluição da água é causada principalmente por lançamento de esgotos sem
tratamento, lixo, produtos agrotóxicos, utilização de mercúrio em garimpos,
vazamento de petróleo e outros produtos químicos, etc. Pensando numa solução
para o problema da poluição das águas, leia a história em quadrinho, desenhe e
3
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escreva
um
CIÊNCIAS
final
Fonte: http://cmais.com.br/aloescola/infantis/c
4
para
ela.
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CIÊNCIAS
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Resposta pessoal
Leia o poema sobre poluição das águas e, em seguida responda.
Rio, rio, rio limpo
Um aviso vou te dar:
O mundo está todo sujo
E querendo te sujar.
Não mistures tuas águas
Com águas de outro lugar.
Rio, rio limpo
Outro aviso quero dar:
Todo rio de má fama
Vai querer te penetrar.
Pede exame de sua lama
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Ou vais te contaminar.
Fonte: O menino e o rio. 3ª EDIÇÃO. BH: ED. LÊ. PP.107/108.
4- Cite duas doenças transmitidas pela água contaminada e seus sintomas que
podem ser associados ao trecho do poema: ...”pede exame da sua água ou vais te
contaminar...”
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Resposta: Amebíase e Giardíase – sintomas: dores abdominais, diarréia e
náuseas.
Observe a ilustração que mostra a taxa de água no corpo humano.
Fonte: http://2.bp.blogspot.com/-ROlt1i3-RJc/Ta
5- A água é a substância mais abundante no corpo humano. Sendo uma substância
abiótica, ela é fonte de vida. A taxa de água no organismo vivo varia de acordo com
diversos fatores, dentre eles
a) a idade e a espécie
b) a temperatura e a idade
c) o peso e a idade
d) o sexo e a massa
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Resposta: a
6- Construa um gráfico utilizando os números citados na ilustração sobre a
porcentagem de água do corpo humano.
Resposta:
Leia a seguir a letra da música “Planeta Água”, de Guilherme Arantes, e responda o
que se pede:
Água que nasce na fonte serena do mundo
E que abre um profundo grotão
Água que faz inocente riacho e deságua na corrente do ribeirão
Águas escuras dos rios que levam a fertilidade ao sertão
Águas que banham aldeias e matam a sede da população
Águas que caem das pedras no véu das cascatas, ronco de trovão
E depois dormem tranquilas no leito dos lagos, no leito dos lagos
Água dos igarapés, onde Iara, a mãe d'água é misteriosa canção
Água que o sol evapora, pro céu vai embora, virar nuvem de algodão
Gotas de água da chuva, alegre arco-íris sobre a plantação
Gotas de água da chuva, tão tristes, são lágrimas na inundação
Águas que movem moinhos são as mesmas águas que encharcam o chão
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E sempre voltam humildes pro fundo da terra, pro fundo da terra
Terra, planeta água, Terra, planeta água, Terra, planeta água
Água que nasce na fonte serena do mundo
E que abre um profundo grotão
Água que faz inocente riacho e deságua na corrente do ribeirão
Águas escuras dos rios que levam a fertilidade ao sertão
Águas que banham aldeias e matam a sede da população Águas que movem
moinhos são as mesmas águas que encharcam o chão
E sempre voltam humildes pro fundo da terra, pro fundo da terra
Terra, planeta água, Terra, planeta água, Terra, planeta água
Fonte: http://www.vagalume.com.br/guilherme-arantes/planeta-agua.html
7- Além das funções relatadas na letra da música, a água também faz parte da vida
dos seres vivos por ser
a) fonte de proteínas para o corpo.
b) formada de moléculas orgânicas.
c) meio de transporte e reserva nutritiva.
d) solvente universal em estado liquido.
Resposta: d
No trecho:
“Água que o sol evapora
Pro céu vai embora
Virar nuvens de algodão...
Gotas de água da chuva
Alegre arco-íris
Sobre a plantação
Terra! Planeta Água...
8- Identifique a alternativa que representa corretamente a sequência de eventos
referente ao ciclo da água.
a) Condensação, precipitação
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b) Evaporação e condensação
c) Precipitação, condensação
d) Vaporização, solidificação
Resposta: b
9 – Leia o texto:
“Nos últimos 60 anos, a população mundial duplicou, enquanto o consumo de água
foi multiplicado por sete. Da água existente no planeta, aproximadamente 97% são
de água salgada (mares e oceanos), 2,4% formam geleiras inacessíveis e apenas
0,6% corresponde à água doce, armazenada em lençóis subterrâneos, rios e lagos.
A poluição pela descarga de resíduos municipais e industriais, combinada com a
exploração excessiva dos recursos hídricos disponíveis, ameaça o meio ambiente,
comprometendo a disponibilidade de água doce para o abastecimento das
populações humanas. Se esse ritmo se mantiver, em alguns anos a água potável
tornar-se-á um bem extremamente raro e caro”.
Autores: MORAES, D. S. L; JORDÃO, B.Q. Livro: Degradação de recursos hídricos e
seus efeitos sobre a saúde humana. Saúde Pública, São Paulo, v. 36, n. 3 Jun. 2002
(adaptado).
Considerando o texto, uma proposta viável para conservar o meio ambiente e a
água doce seria:
a) fazer uso exclusivo da água subterrânea, pois ela pouco interfere na quantidade
de água dos rios.
b) desviar a água dos mares para os rios e lagos, de maneira a aumentar o volume
de água doce nos pontos de captação.
c) promover a adaptação das populações humanas ao consumo da água do mar,
diminuindo assim a demanda sobre a água doce.
d) reduzir a poluição e a exploração dos recursos naturais, melhorar o uso da água
potável e aumentar captação da água da chuva.
e) realizar a descarga dos resíduos municipais e industriais diretamente nos mares,
de maneira a não afetar a água doce disponível.
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Resposta: d
10- Leia e preencha os espaços para formar as frases corretamente.
a) A água aparece na _____________ em _________ estados físicos diferentes.
b) O gelo e a neve são exemplos de água em estado ________________________.
c) Os mares, os lagos, as lagoas e os rios são exemplos de água em estado
_____________.
d) Quando a água ferve, forma-se vapor de água, que é a água em estado
_________________.
Respostas: a) natureza – três; b) sólido; c) líquido; d) gasoso
11- A água pode mudar de estado físico, como por exemplo, ir do estado sólido para
o líquido. Existem nomes que representam cada uma destas mudanças de estados
físicos. Analise as situações na 2ª coluna e numere de acordo com a 1ª coluna.
1ª COLUNA
( 1 ) fusão
( 2 ) vaporização
( 3 ) liquefação
( 4 ) solidificação
( 5 ) condensação
2ª COLUNA
( ) Passagem do estado líquido para o sólido
( ) Passagem do estado líquido para o gasoso
( ) Passagem do estado gasoso para o estado líquido
( ) passagem do estado sólido para o líquido
( ) A água pode passar do estado de vapor para o estado
líquido
Resposta: 4-2-5-1-3
12- Analise a tirinha retirada da revista Chico Bento número 288, e responda:
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a) De que fala a tirinha?
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Resposta: Poluição do rio por mercúrio
b) Descreva a frase de repúdio do cacique citada na tirinha em relação ao rio.
___________________________________________________________________
Resposta: “Não contaminem nosso rio com mercúrio!”
c) Na região onde você mora existe garimpo? Certamente, você já deve ter ouvido
falar em mercúrio. Pesquise e escreva sobre o mercúrio utilizado no garimpo: O que
é? Para que serve?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Resposta: É um metal utilizado para dissolver ouro, prata, chumbo e metais
alcalinos. Este material dissolvido formará ligas conhecidas como amálgamas
d) O que poderá acontecer com os peixes e outros animais que vivem nas águas de
rios, nos quais há exploração de garimpo?
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CIÊNCIAS
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Resposta: Poderão ser contaminados. O mercúrio jogado no rio se concentra
nas plantas que faz parte das cadeias alimentares. Os animais aquáticos ao se
alimentarem, absorvem o mercúrio, o que ocasionará problemas físicos e
neurológicos.
e) O que você pensa sobre a ação dos homens que contaminam os rios com
mercúrio, para extrair minerais preciosos de suas águas? Justifique a sua resposta.
Resposta pessoal
Orientações metodológicas
Professor, o indivíduo que lida com o mercúrio metálico está exposto aos vapores
invisíveis desprendidos pelo produto. Quando aspirados, sem que a pessoa
perceba, contaminam a corrente sanguínea e instalam-se nos órgãos. Quando
intoxicada a pessoa pode apresentar sintomas como dor de estômago, diarreia,
tremores, depressão, ansiedade, gosto de metal na boca, dentes moles com
inflamação, sangramento nas gengivas, insônia, falhas de memória, fraqueza
muscular, nervosismo, mudanças de humor, agressividade e dificuldade de prestar
atenção. Conforme a concentração do mercúrio no sistema nervoso, o produto tem
efeitos desastrosos, podendo causar lesões leves, levar a pessoa à vida vegetativa
ou à morte.
A contaminação por mercúrio pode também acontecer por ingestão.
Fonte: http://www.areaseg.com/toxicos/mercurio.html, disponível em 25/07/2013
A esquistossomose é uma doença causada por parasitas do gênero Schistosoma.
Na ilustração abaixo, José percebeu que sua barriga tinha crescido muito. Ao
consultar o médico, confirmou que estava com Esquistossomose, doença conhecida
também por “Barriga d’Água”.
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Fonte: http://www.sobiologia.com.br/conteudos/R
13- Pode-se concluir que José adquiriu este parasita porque:
a) andou descalço na terra contaminada.
b) nadou em lagoas com caramujo do gênero Biomphalaria.
c) comeu carne de porco mal cozida.
d) bebeu água não potável.
e) comeu verduras e frutas sem lavar.
Resposta: b
Professor, acesse o site www.youtube.com/watch?v=nrkRtnEf9lE e assista com a
turma o vídeo que fala da esquistossomose.
Observe a imagem abaixo:
A Dengue é uma doença grave,
transmitida pela picada do mosquito
Aedes aegypti, que se reproduz na água
parada. A ilustração ao lado chama
atenção para que todos lutem contra
essa doença. Escreva quatro atitudes
que você pode fazer para diminuir os
casos de Dengue em sua comunidade?
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CIÊNCIAS
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Resposta: Manter a caixa d’água sempre fechada; não deixar água da chuva
acumulada em Lages; guardar garrafas sempre de cabeça para baixo; colocar
o lixo em saco plástico e manter a lixeira bem fechada.
Orientações Metodológicas:
Professor(a) promova um seminário para discussão sobre essas doenças. Forme
grupos e sugira que cada um pesquise sobre um determinado tipo de doença.
Aproveite e convidem os pais para participarem deste seminário, para que o debate
seja enriquecido e exemplificado com situações reais vivenciadas com as doenças
abordadas pelos alunos.
 Interpretar situações de equilíbrio desequilíbrio e
transferência de energia relacionando informações sobre
a interferência do ser humano na dinâmica das cadeias
alimentares;
Habilidade
 Compreender a importância do uso sustentável da água
e do solo, adotando atitude de preservação dos recursos
naturais como alternativas para a restauração dos
ambientes.
 LÍNGUA
PORTUGUESA:
Localizar
informações
explícitas em um texto; compreender os recursos
complementares do texto que auxiliam a compreensão e
a interpretação.
Habilidades afins –
 GEOGRAFIA:
Perceber
a
importância
da
Interdisciplinaridade
preservação/conservação do meio ambiente para
continuidade da vida.
 MATEMÁTICA: Construir gráficos e tabela com base em
informações contidas em texto.
 Poluição da água e solo;
Conteúdo
 Desenvolvimento sustentável.
1- O equilíbrio biológico de uma comunidade depende da proporção existente entre
produtores, consumidores e predadores. Assim, se:
a) o número de produtores e consumidores aumentar, o de predadores diminuirá.
b) o número de produtores diminuírem, o de consumidores e predadores aumentará.
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c) o número de consumidores diminuir, o de produtores aumentará e o de
predadores diminuirá.
d) o número de predadores aumentar, o de produtores e consumidores aumentará.
Fonte: (Instituto Pio XI)
Resposta: a
2- Num lago em terras abandonadas, acontecia a cadeia alimentar representada
abaixo. As setas indicam o sentido da alimentação.
algas →
O
crustáceos
→
insetos →
peixes
terreno foi vendido e o novo sitiante passou a organizar pescarias no final de
semana, quase acabando com a população de peixes. Qual das alternativas abaixo
indica corretamente o que ocorre com o tamanho das populações de algas,
crustáceos e insetos, imediatamente após a diminuição drástica da quantidade de
peixes no lago?
a)
b)
c)
d)
ALGAS
aumenta
aumenta
diminui
aumenta
CRUSTÁCEOS
aumenta
diminui
diminui
aumenta
INSETOS
Diminui
Aumenta
Aumenta
Aumenta
Resposta: d
3- O manejo incorreto do solo pode por seriamente em risco a fertilidade dele. A
maior fonte de danos para o ecossistema é:
a) a infiltração de água no terreno.
b) deixar o solo descoberto, exposto à erosão.
c) o manejo do terreno para o plantio.
d) quantidade de restos orgânicos depositados no solo.
Fonte: Sec. Mun. de Educação Rio de janeiro
Resposta: c
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4- A fazenda do Sr. Joaquim apresenta um solo raso, pobre, esburacado, sem
vegetação. Possivelmente podemos afirmar que nesse solo ocorreu:
a) Adubação.
b) Erosão por desmatamento.
c) Rotação de cultura.
d) Drenagem.
Resposta: b
5- Após alguns anos de sucessivos plantios de cana de açúcar, por exemplo, o solo
apresenta deficiência de alguns nutrientes e necessita a utilização de adubos. Em
qual alternativa está presente a maneira de evitar esse esgotamento do solo.
a) Plantio em curvas de nível. Deve-se planejar o plantio de maneira que a água de
chuva e a de irrigação não corra morro abaixo, levando os nutrientes.
b) Rotação de culturas. Devem-se alternar culturas diferentes, periodicamente,
utilizando-se de preferência culturas de vegetais, como a soja e o feijão, que
enriquecem o solo com nitrogênio.
c) Eliminação de queimadas. Sem as queimadas a matéria orgânica é preservada no
solo.
d) Plantio de árvores.
Resposta: b
Fonte: http://www.google.com.br/search?um=1&hl= Joaninha comendo pulgões
Márcio é agricultor e cultiva algodão. Suas plantas foram atacadas por grande
quantidade de pulgões, um tipo de inseto. Marcio decidiu aplicar um potente
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inseticida na lavoura. Seu colega Pedro informou que o uso de inseticidas não seria
a melhor solução. Aconselhou a usar joaninhas, que se alimentam de pulgões.
6- Em sua opinião, o que Márcio deve usar para controlar o ataque dos pulgões?
Joaninhas ou inseticidas? Justifique sua opinião
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Resposta: Espera-se que o aluno responda que as Joaninhas são predadoras
naturais dos pulgões.
7- As joaninhas se alimentam tanto dos pulgões em sua forma adulta quanto da
larva, chegando a comer mais de duzentos pulgões por dia. Por isso elas são
utilizadas para realizar o controle biológico dos pulgões em áreas de cultivo agrícola.
Escreva o nome da relação ecológica existente entre pulgões e Joaninha. Justifique
sua resposta.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Resposta: Predatismo, porque a joaninha mata os pulgões para se alimentar
Orientações Metodológicas.
Professor, forme grupos com os alunos, distribua algumas imagens sobre diferentes
formas de relações entre os seres vivos e peça-os para construírem pequenos
textos. Em seguida, faça uma socialização dos textos, de forma que um grupo possa
complementar as informações dos outros mediados por você.
Outra forma de abordar é levar os alunos ao laboratório de informática para construir
estórias em quadrinhos explorando as relações ecológicas. Planeja com o professor
de apóio do laboratório de informática para explorar estória em quadrinhos utilizando
o programa Hagáquê, uma das ferramentas oferecidas.
8- O guarda municipal está mostrando para os alunos ações que ajudam a preservar
o Planeta. Analise a ilustração e identifique cinco ações de preservação ambiental.
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___________________________________________________________________
Resposta: Plantar árvores. Não jogar lixo no chão. Economizar água. Evitar o
desperdício de energia. Selecionar o lixo para reciclagem.
ALVIM, DAVID, GRASSI, JUVENAL- 6ºAno, AT
9- Das ações observadas na ilustração escreva a ação que melhor representa o
aproveitamento do lixo:
___________________________________________________________________
Resposta: Selecionar o lixo para a reciclagem
Leia o texto e responda as questões:
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Fonte: http://www.google.com.br/imgres?imgurl=h
O cerrado é a segunda maior formação vegetal brasileira e cobria aproximadamente
25% do território brasileiro. Atualmente, conforme dados do Ministério do Meio
Ambiente, apresenta menos de 20% da antiga área, e desse restante apenas 2%
estão protegidos em parques ou reservas.
Para a prática da atividade agropecuária, ocorrem frequentemente as queimadas,
ato que gera poucos custos para o preparo inicial do solo. Outras formas de
queimadas nesse bioma são: os tocos de cigarros jogados na mata, temperaturas
elevadas, o tempo seco e a baixa umidade relativa do ar, que contribuem para a
propagação do fogo.
Fonte: http://www.brasilescola.com/brasil/a-acao-fogo-no-cerrado.htm
10- Se a vegetação de um lugar é destruída pelas queimadas, o que poderá
acontecer com esses ecossistemas?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Resposta: Degradação do ambiente, esgotamento das terras, erosão, perda da
biodiversidade do cerrado,
11- Com as queimadas muitos animais são prejudicados. O tamanduá bandeira que
se alimenta de formigas e cupins, por serem animais que possuem a locomoção
lenta, são as grandes vítimas das queimadas. Escreva o que poderia acontecer caso
a população de tamanduás fosse extinta com as queimadas?
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6º ANO
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___________________________________________________________________
Resposta: Aumentaria o número de formigas e cupins
12- Um Bioma é caracterizado por um tipo principal de vegetação com flora e fauna
similares, definida pelas condições físicas predominantes nas regiões. Observe o
mapa e identifique:
Fonte: http://www.google.com.br/imgres?imgurl=h
a) O bioma predominante na região onde você vive?
___________________________________________________________________
Resposta: Bioma cerrado
b) Quais as principais características desse bioma?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Resposta: Presença de gramíneas, arbustos e árvores retorcidas. As plantas
possuem longas raízes para retirar água e nutrientes em profundidades
maiores do solo.
c) Qual o bioma que abriga a Floresta amazônica? Quais as principais
características deste bioma?
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6º ANO
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CIÊNCIAS
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Resposta: Bioma Amazônia. Presença de árvores de grande porte, situadas
bem próximas umas às outras (floresta fechada), com folhas grandes e largas,
clima quente e úmido.
13- Observe as ilustrações, identifique a que bioma pertence e escreva suas
principais características:
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CIÊNCIAS
_______________________________________________
____
http://www.biblioteca.ifccamboriu.edu.b
Bioma presente na região
Nordeste
_______________________________________________
____
_______________________________________________
____
_______________________________________________
____
_______________________________________________
____
_______________________________________________
____
_______________________________________________
_____
_______________________________________________
_____
http://www.google.com.br/se
arch?um=1&hl=
Bioma presente em grande
parte da região Sudeste
_______________________________________________
_____
_______________________________________________
_____
_______________________________________________
_____
_______________________________________________
_____
_______________________________________________
____
_______________________________________________
http://www.google.com.br/im
gres?imgurl=h
Bioma presente na Região
Sul
_____
_______________________________________________
_____
_______________________________________________
_____
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CIÊNCIAS
_____
_______________________________________________
_____
Resposta: Caatinga - vegetação típica de regiões semi-áridas com perda de
folhagem pela vegetação durante a estação seca; Bioma Mata Atlântica presença de árvores de médio e grande porte, formando uma floresta fechada
e densa e rica biodiversidade; Pampas - vegetação composta por gramíneas,
plantas rasteiras e algumas árvores e arbustos encontrados próximos a
cursos d'água, que não são abundantes.
14- Pode ser considerado um exemplo de ecossistema:
a) um lápis.
b) uma lata de sardinha.
c) uma garrafa de vidro com água potável.
d) um aquário com peixes e plantas.
Resposta: d
 Conhecer a composição do ar;
 Caracterizar as camadas da atmosfera;
 Identificar as camadas da atmosfera de acordo com suas
Habilidade
funções;
 Identificar os principais agentes de poluição do ar e
explicar seus impactos por fatores biológicos, culturais e
sociais.
 LÍNGUA
PORTUGUESA:
Localizar
informações
explícitas em um texto; manifestar idéias e opiniões de
Habilidades afins –
forma clara.
Interdisciplinaridade  GEOGRAFIA:
Perceber
a
importância
da
preservação/conservação do meio ambiente para
continuidade da vida.
 O ar, composição, poluição, Doenças transmitidas pelo
Conteúdo
ar; O efeito estufa.
Leia o trecho da notícia abaixo para responder as questões 1 e 2.
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O QUE OS OLHOS NÃO VÊEM
É ponto pacífico que, para frear o aquecimento global, é necessário reduzir os
níveis de emissões dos veículos. Com a frota mundial aproximando-se da casa dos
bilhões e com perspectivas de dobrar nos próximos 40 anos, qualquer discussão,
seja ela científica ou de mesa de bar, que mencione mudança climática passa pelo
escapamento dos carros. Mas, afinal, o que exatamente são emissões? No texto
abaixo você pode identificar os principais poluentes lançados pelos veículos na
atmosfera e os danos que cada um causa ao meio ambiente e à saúde humana (...)
Fonte: http://planetasustentavel.abril.com.br/noticia/saude/conteudo_231978.shtml
1- O texto acima nos chama atenção para a poluição:
a) Da água
b) Sonora
c) Do ar
d) Do solo
Resposta: c
2- O texto aborda sobre o gás liberado pelos carros que provoca dor de cabeça e
redução da capacidade respiratória, em altas concentrações provoca asfixia e pode
até matar. Esse gás é o
a) Gás oxigênio
b) Monóxido de carbono
c) Gás neon
d) Gás hélio
Resposta: b
3- Durante uma aula de ciências, a professora desafiou seus alunos para que eles
tentassem encher uma bexiga dentro de uma garrafa PET, conforme mostra a
ilustração abaixo:
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Fonte: http://www.jpiaget.com.br/sistema-de-ens
a) O que a professora tentou provar com essa experiência?
___________________________________________________________________
Resposta: A professora tentou provar que o ar existe e exerce pressão.
b) Explique por que, por mais que tentemos a bexiga não enche?
___________________________________________________________________
Resposta: Porque a pressão do ar, dentro da garrafa, impede que a bexiga
encha.
Orientações Metodológicas
Professor é importante que o tema “ar” seja trabalhado de forma que a
experimentação esteja presente, uma vez que o aluno tem dificuldades em
compreender este conteúdo. Uma sugestão para o aluno compreender a importância
do ar, é utilizar um vasinhos de planta dentro de um saco plástico com a boca
amarrada. Questione aos alunos sobre o que irá acontecer. Instigue-os a levantar
hipóteses: Será que a planta vai respirar? O que será que vai acontecer?
Sem dar repostas prontas, peça-os que observe e no dia seguinte façam o registro
no
como
caderno,
REGISTRANDO O EXPERIMENTO
Ontem colocamos o vaso de planta dentro de um saco
por
plástico fechado, impedindo o ar de entrar e sair. Hoje, ao
exemplo:
observarmos
o
vaso,
verificamos
que-
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________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
6º ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
CIÊNCIAS
Adaptação do site http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=19991
4- A camada de ar que envolve o planeta não é igual em toda a sua extensão. Para
facilitar seu estudo, ela foi dividida pelos cientistas em cinco camadas. Observe a
ilustração abaixo e com base nos conhecimentos que você adquiriu, dê o nome das
camadas de acordo com as características apresentadas abaixo:
http://www.google.com.br/search?q=atmosf
a) É a camada mais distante da superfície terrestre, é o limite entre o planeta e o
espaço cósmico:
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6º ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
CIÊNCIAS
___________________________________________________________________
Resposta: Exosfera
b) Em 1921, o pesquisador italiano Marconi enviou pela 1ª vez uma mensagem
através do Atlântico, pelo telégrafo sem fio, usando as propriedades da:
___________________________________________________________________
Resposta: Termosfera ou Ionosfera
c) Ocorrem fenômenos meteorológicos como chuva, neve e granizo:
__________________________________________________________________
Resposta: Troposfera
d) O ozônio funciona como filtro que retém grande parte dos raios ultravioletas
vindos do sol. Esse gás se encontra em grande quantidade concentrado em que
camada?
___________________________________________________________________
Resposta: Estratosfera
e) Nessa camada se realizam as pesquisas meteorológicas, através de balõessonda.
___________________________________________________________________
Resposta: Mesosfera
Atividade adaptada do site http://www.jpiaget.com.br/sistema-de-nsino/Exercicios
%20Complementares/EC%20-%206%C2%BA%20ano%20-%20Ci%C3%AAncias%20-%20Ar.pdf
5- O ar é formado por diversos gases. Ele não pode ser tocado, e geralmente não
apresenta cor, cheiro, nem gosto. Apresenta gotículas de água, poeira, e até mesmo
partículas de vírus, bactérias e outros micro-organismos. Sobre o ar é correto
afirmar:
a) o gás Oxigênio é encontrado em maior quantidade no ar.
b) o ar sempre se apresenta no estado líquido.
c) gás Carbônico está presente em 50% na atmosfera.
27
6º ANO
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CIÊNCIAS
d) nitrogênio é o gás mais abundante na atmosfera.
Resposta: d
6- O gás Oxigênio é fundamental para a nossa sobrevivência porque participa da
queima dos alimentos e resulta a energia necessária para o funcionamento dos
nossos órgãos. A porcentagem de gás Oxigênio existente na atmosfera terrestre é:
a) 21%
b) 1%
c) 78%
d) 40%
Resposta: a
7- Observe as ilustrações e escreva:
Extintor de incêndios
a) O gás encontrado na maioria dos extintores de incêndio é:
________________________________________________
Resposta: Gás Carbônico
b) Ao colocar uma vela acesa em um pires e cobrir com um copo, algum tempo
depois a vela se apagará. Explique por que isto acontece.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
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6º ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
CIÊNCIAS
_____________________________________________________________________________________________
________________________________________
Resposta: Porque o oxigênio que existe dentro do copo é consumido e,
quando ele acaba, a queima é interrompida.
c) Cite as funções dos seguintes gases nobres:
Neônio: _____________________________________________________________
Resposta: preencher bulbos de lâmpadas incandescentes
Radônio: ____________________________________________________________
Resposta: encher balões dirigíveis
8- As plantas, o homem e os animais precisam de ar puro para viver. Nas cidades
grandes ou nas cidades com muitas indústrias, o ar é poluído. Observe as
ilustrações e construa frases sobre as causas da poluição do ar.
http://www.google.com.br/search?q=polui%
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Resposta pessoal
 Compreender os diferentes períodos iluminados de um
dia, as estações do ano e interpretar as informações
deste fato nas diferentes regiões terrestres.
Habilidades afins –
 LÍNGUA
PORTUGUESA:
Localizar
informações
Interdisciplinaridade
explícitas em um texto; expressar seus sentimentos,
experiências e idéias; compreender os recursos
complementares do texto que auxiliam a compreensão e
a interpretação.
Habilidade
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6º ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Conteúdo
CIÊNCIAS
 GEOGRAFIA:
Perceber
a
importância
preservação/conservação do meio ambiente
continuidade da vida.
 A Terra e o Universo;
 Astros iluminados e luminosos.
da
para
Na noite do dia 09/05/2013 para o dia 10/05/2013, o astrônomo Serafim fotografou o
céu em três horários diferentes. Nas fotos, ele destacou a constelação do Cruzeiro
do Sul.
1- Você percebe que houve mudanças de posição da constelação do Cruzeiro do
Sul. Isto se deve ao
a) movimento próprio das estrelas.
b) movimento das constelações.
c) movimento de rotação da Terra.
d) movimento de rotação da galáxia.
Adaptada da fonte: http://200.141.78.79/dlstatic/10112/9692
Resposta: c
2- O Sol é a estrela mais próxima do nosso planeta. Com relação ao seu futuro,
pode-se afirmar que
a) o Sol sempre existirá, pois produz a sua própria energia.
b) daqui a bilhões de anos seu brilho irá diminuir.
c) pode deixar de brilhar a qualquer momento.
d) como toda estrela, vai acabar como um buraco negro.
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6º ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
CIÊNCIAS
Resposta: b
Fonte:
http://www.google.com.br/search?q=TERRA&
3- Segundo a teoria do Bib Bang, o Universo teria se formado há 15 bilhões de anos.
Hoje já se sabe que Terra tem cerca de 5 bilhões de anos, conforme o estudo das
rochas da crosta terrestre.
Sobre a Terra, é correto afirmar que
a) a Terra apresenta forma oval e achatada nos pólos, e gira no sistema solar junto
com a Lua, no movimento de rotação.
b) a Terra apresenta uma forma cilíndrica e gira no sistema solar, junto com a Lua.
c) a Terra apresenta aparência azulada, tem forma arredondada e achatada nos
pólos e gira ao redor Sol, com o movimento de translação.
d) a Terra apresenta uma forma oval e se movimenta sozinha no sistema solar.
Resposta: c
4- Os pensadores da antiguidade observavam o Sol, a Lua e os demais astros do
céu à procura de explicações sobre o Universo. Os desenhos (modelos) abaixo
representam as principais ideias desses pensadores. Compare o modelo
geocêntrico com o modelo heliocêntrico e responda: qual é a principal diferença
entre eles?
Modelo 1
Modelo 2
Fonte: http://meioambiente.culturamix.com/noticias/geocentrismo-e-heliocentrismo
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6º ANO
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CIÊNCIAS
a) O centro do universo é representado pelo Sol no modelo 1 e pela Terra no modelo
2 e, em ambos, os astros giram ao redor deles.
b) O centro do universo é representado pela Terra no modelo 2 e pelo Sol no modelo
1 e, em ambos, os astros se movimentam ao redor deles.
c) Os dois modelos apresentam a Terra como o centro do universo e os astros estão
parados.
d) Os dois modelos apresentam o Sol como o centro do universo e os astros estão
parados.
Resposta: b
Fonte: http://lealsuperatual.blogspot.com.br
“Dona Benta continuava com os olhos nas estrelas. Súbito, Narizinho, que estava
em outro degrau da escada fazendo tricô, deu um berro.
- Vovó, Emília está botando a língua para mim!
Mas Dona Benta não ouviu. Não tirava os olhos das estrelas. Estranhando aquilo, os
meninos foram se aproximando. E ficaram também a olhar para o céu, em procura
do que estava prendendo a atenção da boa velha.
- Que é, vovó, que a senhora está vendo lá em cima? Eu não estou enxergando
nada – disse Pedrinho.
Dona Benta não pode deixar de rir-se. Pôs nele os olhos, puxou-o para o seu colo e
falou:
- Não está vendo nada, meu filho? Então olha para o céu estrelado e não vê nada?
- Só vejo estrelinhas – murmurou o menino.
- E acha pouco, meu filho? Você vê uma metade do universo e acha pouco? Pois
saiba que os astrônomos passam a vida inteira estudando as maravilhas que há
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6º ANO
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CIÊNCIAS
nesse céu em que você só vê estrelinhas. É que eles sabem e você não sabe. “Eles
sabem ler o que está escrito no céu – e você nem desconfia que haja um milhão de
coisas escritas no céu...”
(Extraído do livro Viagem ao Céu, de Monteiro Lobato. 36° ed. São Paulo, Brasiliense, 1988. p.12)
5- Com base sobre os conhecimentos que você adquiriu em sala de aula sobre o
universo, marque a alternativa correta:
a) O universo é formado por um conjunto de galáxias e as “estrelinhas” vistas por
Pedrinho pertence à Via Láctea.
b) No céu, os astrônomos observaram que o universo é pequeno, formado só pelo
Sol, Terra, Lua e Júpiter.
c) As “estrelinhas” vistas por Pedrinho são o próprio universo.
d) A Terra, a Lua, o Sol, os outros planetas e os cometas são os únicos astros que
formam o universo.
Resposta: a
Fonte: http://www.rio.rj.gov.br/dlstatic/10112/
6- A imagem mostra o desfile da Delegação Brasileira nas Olimpíadas de Pequim. A
cerimônia
de
abertura
começou
pontualmente
às
9
horas
de
Brasília,
correspondente às 20horas na China, ou seja, o evento aconteceu durante o dia no
Brasil e à noite na China. Isto pode ser explicado pela seguinte razão:
a) A Terra gira ao redor de si mesma a cada 24horas e o Sol só consegue iluminar
metade da Terra a cada rotação.
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6º ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
CIÊNCIAS
b) A Terra gira em torno do Sol, que só consegue iluminar a Terra a cada translação.
c) A Terra não gira e o Sol só consegue iluminá-la a cada 24horas, completando o
movimento de translação.
d) A Terra não gira num grande movimento e sempre é dia e noite no mesmo lugar.
Atividades adaptadas da Fonte: http://www.rio.rj.gov.br/
Resposta: a
7- A necessidade de localizar-se e orientar-se no espaço geográfico é de grande
relevância para o homem. Existem diversas formas de orientação e uma delas é
através dos pontos cardeais, que são pontos básicos para determinar as direções a
partir da posição na qual o Sol se encontra durante o dia. Observe a ilustração
abaixo e responda:
Figura 1 - http://www.google.com.br/search?q=PONTOS
a) Quais os Pontos Cardeais demonstrados na figura?
___________________________________________________________________
Resposta: Norte, Sul, Leste e Oeste
b) Nome do lugar onde o sol nasce:
___________________________________________________________________
Resposta: Leste
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6º ANO
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CIÊNCIAS
c) Que ponto está localizado à frente do menino?
___________________________________________________________________
Resposta: Norte
d) Qual o Ponto Cardeal do nascente?
__________________________________________________________________
Resposta: Leste
e) Qual o Ponto Cardeal do poente?
___________________________________________________________________
Resposta: Oeste
8- Observando a ilustração da figura 1pode-se afirmar que:
a) O Sol nasce a Leste e se põe a Oeste.
b) O Sol nasce a Sul e se põe a Norte.
c) O Sol nasce a Oeste e se põe a Leste.
d) O Sol nasce a Sul e se põe a Oeste.
Resposta: a
9- Relacione as colunas corretamente.
1 – Lua
(
) Estrela do Sistema Solar.
2 – Júpter
3 – Sol
4 – Telescópio
5 – Órbita
(
) Caminho que um planeta percorre em torno do Sol.
(
) Satélite natural da Terra.
(
) Maior planeta do sistema solar.
(
) Instrumento utilizado para observar os astros.
Resposta: 3; 5; 1; 2; 4.
10- Analise a ilustração e escreva a sequência correta observando a ordem
decrescente dos astros.
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6º ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Figura A
CIÊNCIAS
Figura B
Figura C
A alternativa correta é:
a) Sol, Lua e Terra.
b) Terra, Sol e Lua.
c) Lua, Terra e Sol.
d) Sol, Terra e Lua.
Resposta: d
11- Leia o trecho e observe as imagens das estações do ano.
O desaparecimento das estações
Estávamos habituados a temperaturas perfeitamente definidas e estáveis. Só que o
tempo já nos começa a pregar peças, e agora o frio já se espalha por todas as
estações, tal como o calor.
A partir da observação, identifique as estações presentes e escreva características
que define cada uma:
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_______________________________________________
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_______________________________________________
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Figura 1
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CIÊNCIAS
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Figura 2
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Figura 3
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Figura 4
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6º ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
CIÊNCIAS
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Fonte: http://ernaniguaira.blogspot.com.br/2013
Resposta: 1 – Primavera – estação mais florida; dias mais longos e quentes;
período em que os animais se reproduzem e constroem seus ninhos; 2 –
Inverno – os dias são mais curtos e por isso escurece mais cedo; no Sul há a
presença de neve; durante essa estação do ano, várias espécies de aves
migram para outros locais para fugir do frio; 3 – Outono – dias mais curtos e
mais frescos, queda de folhas das árvores e amadurecimento de frutos; ocorre
a maioria das colheitas agrícolas, pois os produtos cultivados já estão
bastante desenvolvidos; 4 – Verão – estação mais quente do ano; recebe os
raios solares mais abundantemente e seus dias são mais longos.
12- A Terra é o terceiro planeta mais próximo do Sol, e o quinto maior dos oito
planetas do Sistema Solar. É constituída por várias camadas. Observe a ilustração
da terra e marque a alternativa incorreta:
http://www.google.com.br/imgres?imgurl=h
a) o centro da Terra apresenta altas temperaturas.
b) os materiais mais pesados tendem a ir para a região central.
c) a Terra apresenta-se como um planeta dividido em camadas.
d) a crosta é a camada mais interna da Terra.
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6º ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
CIÊNCIAS
Gabarito: d
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