CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS DO 1º SEMESTRE ENSINO

COMUNICADO
Da: Coordenação – Segmento II
Para: Srs. pais e/ou responsáveis
Assunto: Eixos temáticos e outras Informações
“Educar é promover o outro em sua totalidade.”
(Madre Clélia Merloni)
Palmas, 12 de Abril de 2012.
Srs. Pais e/ ou responsáveis,
Os eixos temáticos que seguem, assim como outras informações importantes do Ensino Fundamental II têm como objetivo favorecer a participação efetiva da
família, no processo educacional de nossos alunos, ao longo do semestre.
Comunicamos ainda que, durante todo o ano, ficaremos à disposição para orientações e esclarecimentos necessários, nas reuniões coletivas, plantões aos pais nos
atendimentos individuais, previamente agendados.
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS DO 1º SEMESTRE ENSINO FUNDAMENTAL - 6º ANO
Componente Curricular
Habilidades a serem desenvolvidas pelo aluno:
Eixos temáticos / conteúdos
Português
 Reconhecer as mudanças ortográficas da Língua Portuguesa do Decreto
Legislativo nº 54 de 18 de abril de 1995;
 Desenvolver habilidades de leitura de textos não verbais;
 Conceituar linguagem, língua, código, interlocutor, variedade linguística, língua
padrão e língua não padrão, enunciado, texto, fonema e letra;
 Verificar, por meio de questões propostas, a função semântico-estílistica do
código, das variedades linguísticas e da intencionalidade discursiva na construção
do texto;
 Observar e empregar aspectos semânticos discursivos relacionados à língua em
situações concretas de interação verbal;
 Reconhecer o emprego da letra “H”;
 Compreender e reconhecer textos da literatura grega.
 Conhecer substantivos e adjetivos;
 Observar e empregar certos aspectos da língua de uso relacionados aos
substantivos e adjetivos em situações concretas de interação verbal.
 Nova ortografia da Língua Portuguesa;
 Linguagem verbal e não verbal: os interlocutores; a Língua;
a Língua e os Códigos; Código linguístico na produção do
texto;
 Variedades Linguísticas: língua padrão; outros tipos de
variação; as variedades linguísticas na construção do texto;
 Fonema e Letra;
 Emprego da letra “h”;
 Mitologia Grega.
Obs. Os livros paradidáticos serão trabalhados de acordo com
o Projeto Interdisciplinar de leitura.
Redação
Geografia
 Conhecer, observar, produzir e recriar o conto maravilhoso de acordo com a
característica do gênero e as condições da situação de produção.
 Conhecer a estrutura do dicionário e saber consultá-lo de modo rápido e eficiente.
 Identificar um texto e suas unidades menores, como o parágrafo e a frase.
 Conhecer a natureza da linguagem das histórias em quadrinhos e desenvolvê-la a
partir de projetos de produção de texto.
 Analisar, descrever, comparar e expressar o próprio pensamento, de variadas
formas, a respeito de um tema previamente definido;
 Dominar o raciocínio lógico para a resolução de problemas;
 Observar, descrever, analisar e criticar o ambiente social, a partir do entorno
próximo até a dimensão da sociedade globalizada, e propor soluções para os
problemas, fundamentadas em uma consciência de cidadania;
Produção de texto
 O conto maravilhoso
 Para escrever com expressividade
 O dicionário: palavras no contexto
 Produção de texto
 História em quadrinhos
 Para escrever com adequação
 O diálogo
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História
 Analisar, sintetizar e interpretar dados, fatos e situações;
 Elaborar propostas para melhorar a qualidade de vida no bairro, município,
estado, país e mundo;
 Construir a sua própria linha de tempo;
 Relacionar e refletir o caminho do pensamento e avaliar sua validade ou
concordância;
 Fornecer explicação sobre um fato, um fenômeno, uma teoria;
 Aplicar conhecimentos obtidos anteriormente. Distinguir e discernir aquilo que é
mais importante, através de pesquisas;
 Investigar o passado através de vestígios, pesquisa por internet, livros didáticos
na biblioteca;
 Levantar questões que instiguem a reflexão sobre desafios típicos da vida em
áreas urbanas e/ ou rurais;
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I BIMESTRE
CAPITULO 1 – O SEU LUGAR NO ESPAÇO GEOGRAFICO
CAPITULO 2 – ORIENTAÇÃO E LOCALIZAÇÃO
CAPITULO 3 – VIVEMOS NO PLANETA TERRA
CAPITULO 4 – FORMA E MOVIMENTO DA TERRA
CAPITULO 5 – REPRESENTANDO A TERRA
CAPITULO 6 – CONSTRUINDO E INTERPRETANDO MAPAS
II BIMESTRE
CAPITULO 7 – AS ESFERAS E A IDADE DA PEDRA
CAPITULO 8 – AS CAMADAS DA TERRA, AS ROCHAS E OS MINERAIS
CAPITULO 9 – AS FORMAS DE RELEVO E O RELEVO BRASILEIRO
CAPITULO 10 – FORMAÇÃO E TRANSFORMAÇÃO DO RELEVO: AGENTES
INTERNOS
CAPITULO 11 – FORMAÇÃO E TRANSFORMAÇÃO DO RELEVO: AGENTES
EXTERNOS
CAPITULO 12 – AGUA: UM RECURSO VITAL AMEAÇADO
CAPITULO 13 – A AGUA DOS OCEANOS E MARES
CAPITULO 14 – A POLUIÇÃO DAS ÁGUAS
UNIDADE I:
Introdução aos estudos de história.
1º Capítulo:
A História e o historiador;
2º Capitulo:
O tempo e a história;
UNIDADE II:
As origens do ser humano e sua chegada à América.
3º Capítulo:
Os primeiros grupos humanos;
4º Capítulo:
As primeiras aldeias e cidades;
5º Capitulo:
 O Povoamento da América;
Filosofia
 Compreender a metodologia de Filosofia – Educação para Pensar;
 Distinguir, identificar e desenvolver as atitudes e as posturas filosóficas próprias
ao diálogo e a construção de uma comunidade de investigação;
 Registrar e interpretar as ideias apresentadas nos debates em sala de aula;
 Refazer o conceito proposto, retificando possíveis distorções;
 Discutir dialeticamente os valores morais, procurando oferecer boas razões para
um relacionamento harmônico entre as pessoas;
 Apresentar opiniões com clareza e coerência lógica;
 Construir um conceito prévio do que seja ética;
FILOSOFIA, O QUE É ISSO AFINAL?
 As evidências do cotidiano./A atitude filosófica./A atitude
crítica./Para quê filosofia?/ Filosofia: um pensamento
sistemático.
QUEM SERÁ O FILÓSOFO?
 A origem da filosofia./A palavra filosofia./Que sentimentos
conduzem um filósofo?/Filósofo ou sábio?/Quem é o sábio?
PENSANDO SOBRE O PENSAR:
 A filosofia é um pensar sobre o pensar./Pensando sobre o
conhecido./Sonhar é preciso./Pensando por si mesmo.
/Conhece a ti mesmo.
Ensino Religioso
 Desenvolver as capacidades intelectuais, éticas e religiosas do aluno, de forma
integrada e harmoniosa, proporcionando conhecimentos no domínio da fé, da
ética e dos direitos e deveres da pessoa.
 Reconhecer a realidade das convicções pessoais, como contributos de
aproximação a verdade.
 Construir as relações com os outros, baseadas nos princípios de cooperação e
solidariedade, assumindo a alteridade e diversidade como fator de
enriquecimento mútuo.
 Sistematizar as aprendizagens globais da mensagem cristã, de forma progressiva,
com um foco de luz sobre a sua vida, que o leve a mobilizar princípios e valores
éticos para a orientação do comportamento em situações vitais do cotidiano.
 Utilizar a Bíblia a partir do conhecimento da sua estrutura e interpretar textos
fundamentais, extraindo significados adequados e relevantes reconhecendo as
implicações da mensagem bíblica na própria vida cotidiana.
 Reconhecer o valor da vida, nas suas diferentes dimensões (pessoal, social e
religiosa) e o respeito pela natureza, como obra criada por Deus.
 Proporcionar aos alunos a capacidade de reconhecer, a luz da mensagem cristã, a
dignidade da pessoa humana.
1º BIMESTRE:
Campanha da Fraternidade
TEMA: Fraternidade e saúde pública.
LEMA: “Que a saúde se difunda sobre a terra!”
Tudo o que Deus faz é bom
1. Quem é a pessoa?
2. Ser dotados de direitos e deveres
3. As Instituições e Declarações sobre os direitos do homem
4. O valor da autenticidade e da liberdade
7. Aniversário de Madre Clélia
2° BISMETRE;
A família comunidade de amor
1. A família humana
2. Valores para a vivencia na vida familiar
3. Funções dos membros da família
4. Direitos e deveres
5. As condições de vida favoráveis à família
Sagrado Coração de Jesus
O Novo Testamento
1. Back to school
Inglês
Arte
Espanhol
Matemática
e
Geometria
 Desenvolver estudos e atividades usando os verbos: speak / read / listen / write
(falar / ler / ouvir / escrever);
 Ler e interpretar pequenos textos em inglês;
 Desenvolver as habilidades de compreensão e produção oral e escrita de maneira
gradativa, internalizando e produzindo o conteúdo linguístico proposto;
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Conceituar, identificar, reconhecer, empregar e criar elementos a partir da linha.
Relacionar o Cubismo com Picasso.
Produzir obras cubistas.
Conhecer obras utilizando a natureza-morta.
Conceituar, reconhecer e aplicar cores.
Observar, reconhecer, nomear e aplicar a simetria e a assimetria.
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Ler, interpretar e escrever respostas em espanhol e soletrar os vocabulários;
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Nomear os membros da família;
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Saber saudar e se apresentar formal e informal;
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Reconhecer os vocabulários dos animais; descrever aparência física das
pessoas;
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Falar, perguntar e descrever os objetos da sala.
Desenvolver situações – problemas utilizando as quatro operações;
Resolver situações através de informações geradas pelo problema matemático;
Definir raiz quadrada de um número;
Resolver expressões numéricas;
Reconhecer que as figuras geométricas constituem abstrações de formas e
objetos concretos;
 Identificar vértice, lado e aresta de uma pirâmide;
 Conhecer as regras de divisibilidade;
 Reconhecer um número natural primo como aquele que é divisível por
exatamente dois naturais.
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- Introducing yourself / Greetings
2. Favorite people
- Talking about preferences / Questions Words
3. Everyday Things
- Describing about things and places / This / That / Where…
4. Around town
- Asking about someone and talking
- Are you / Is it / Is she / Is it …
 Iniciação a linguagem da Música, das Artes Visuais e do
teatro.
 Cubismo – Picasso.
 Folclore – marchinhas.
 Natureza-morta.
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Prepárate
En clase
¡ Hola! ¿ Qué tal?
¡ Feliz cumpleaños!
Hermanos y animales
¿ Cómo eres?
¿ Qué tienes en la mochila?
¿ Me prestas tu diccionario?
Operações com frações
Operações com números decimais
Números naturais e sistemas de numeração
Operações fundamentais com números naturais
Potenciação: raiz quadrada e expressões numéricas
Geometria, sólidos geométricos, regiões planas e contornos.
Divisores e múltiplos de números naturais
Educação Física
Ciências Naturais
 Conhecer o funcionamento do batimento cardíaco
 Ter noções de como se prevenir de certas doenças que normalmente acontecem
na idade dos alunos.
 Alimentar-se de forma correta.
 Ter postura correta no dia a dia (deitar, sentar, andar...).
 Lidar com a competição de forma prazerosa.
 Ter criatividade de movimentos.
 Vivenciar situações que exijam decisões rápidas.
 Aprender sobre respeito e responsabilidade.
 Trabalhar em grupo para desenvolver a humildade no reconhecimento de erros e
acertos.
 Ter noções de defesa pessoal.
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Frequência cardíaca
Desvios posturais
Futsal
 Observar ambientes: terrenos, praças, quintais, bosques etc;
 Organizar e registrar as informações (através de desenhos, quadros, tabelas,
esquema e textos);
 Reconhecer cadeias alimentares existentes;
 Observar a germinação da semente;
 Acompanhar o desenvolvimento dos vegetais;
 Valorizar os alimentos ricos em nutrientes disponíveis na região em que vive;
 Prestar atenção aos cuidados com a qualidade dos alimentos;
 Reconhecer que muitos tipos de lixo podem ser reutilizados, reduzidos e
recicláveis;
 Compreender a importância da coleta seletiva e da reciclagem do lixo;
 Conhecer os processos de destinação final do lixo;
 Saber dizer não diante de ofertas de álcool, fumo e outras drogas;
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Fatores vivos e fatores não vivos presentes nos ambientes;
Produtores e consumidores;
Fotossínteses;
Decompositores;
O solo;
Alimentos;
Conservação dos alimentos;
Vivendo nas cidades;
Lixo e qualidade de vida;
Reaproveitando o lixo;
Drogas;
Projeto: Feira de Ciências
Regras de Jogos
Basquete
Ginástica
Artes Marciais
PROJETO INTERDISCIPLINAR: SAÚDE E DOENÇA: DOIS LADOS DA MESMA REALIDADE.
Para conhecimento de outros momentos especiais a serem desenvolvidos pela escola, consulte o Calendário Escolar 2012, visite nossa página na internet
www.colegiomadreclelia.com.br.
Atenciosamente,
Mileni Stefanini Santana
Coordenadora de Segmento II
Maria Luzia Apolinário
Coordenadora Pedagógica Seg.II