PLANO DE ENSINO

PLANO DE ENSINO - 2015
Disciplina: Ciências Naturais
4º Ano
Professor(a): Patrícia Figuerêdo
I ETAPA
Competências
 Compreender que os
alimentos fornecem nutrientes
e energia aos animais
 Conhecer as bactérias e os
fungos e compreender que
eles são seres vivos
 Compreender o conceito de
ecossistema
 Interpretar sentenças e emitir
opiniões.
 Reconhecer a importância da
decomposição na natureza
 Aplicar em situações novas os
conceitos aprendidos nessa
etapa.
 Identificar os seres vivos e os
elementos não vivos de um
ambiente.
 Compreender o conceito de
ecossistema
Habilidades
 Investigar seres vivos de
tamanho reduzido.
 Conhecer um pouco da
história do microscópio e
como sua invenção ampliou
o conhecimento sobre a
vida
 Compreender que, entre as
tecnologias voltadas à
saúde, há a produção de
remédios e vacinas e o
desenvolvimento de
equipamentos que ajudam
a diagnosticar doenças.
 Levantar hipóteses sobre as
condições que aceleram o
apodrecimento dos
alimentos e testá-las
 Caracterizar os fungos e o
ambiente onde vivem
 Reconhecer a importância
das bactérias para os seres
vivos.
 Compreender que os
ecossistemas são o
conjunto de seres vivos e os
elementos não vivos de um
lugar, em constante
interação.
 Identificar os seres
produtores, consumidores
Conteúdos
A vida sob o microscópio
 A história do
microscópio
 As células
 Os microrganismos e a
saúde
 Tecnologia a favor da
saúde
Bactérias e fungos
 As bactérias
 Os fungos
 A decomposição
Ecossistemas e relações entre os
seres vivos
 O ecossistema
 Relações alimentares
 Outras relações
Alimentação e respiração de
animais e plantas
 Os animais se
alimentam
 Os animais respiram
 As plantas produzem o
próprio alimento
 As plantas respiram
e decompositores em uma
cadeia alimentar
 Reconhecer e valorizar
hábitos alimentares
saudáveis
 Classificar os animais de
acordo com seus hábitos
alimentares: herbívoro,
carnívoro e onívoro
 Conhecer a forma pela qual
as plantas produzem seu
próprio alimento:
fotossíntese
 Reconhecer a participação
da luz da clorofila, do gás
carbônico e da água no
processo de fotossíntese
 Reconhecer a importância
das bactérias e fungos para
a natureza e para os seres
humanos
 Diferenciar os fungos das
plantas
 Identificar os componentes
de um ecossistema
 Relacionar os componentes
de um ecossistema
 Reconhecer a posição dos
integrantes de uma cadeia
alimentar
 Conhecer algumas relações
estabelecidas entre os
seres vivos: mutualismo,
competição e parasitismo

II ETAPA
Competências
 Dominar diferentes
linguagens
 Reconhecer que uma
alimentação saudável
depende de uma dieta
equilibrada e de cuidados de
higiene no preparo e na
conservação dos alimentos.
 Refletir sobre a função da
propaganda voltada para a
indústria alimentícia
 Identificar que muitas
funções do corpo
contribuem para manter um
estado de equilíbrio interno
 Investigar o emprego de
energia em situações
domésticas do dia a dia e
classificar a energia em
diferentes tipos.
 Compreender o que é
referencial
 Reconhecer que alguns
corpos emitem luz e são
chamados de fontes
luminosas
 Conhecer a composição do
Universo e das Galáxias
 Reconhecer que o Sistema
Solar, a Terra e a Lua fazem
parte da Via Láctea
Habilidades
 Compreender que os
nutrientes presentes nos
alimentos são necessários
para o bom funcionamento e
a manutenção do corpo
 Identificar alimentos
industrializados e naturais
 Conhecer a função da
digestão
 Conhecer a digestão e o
Sistema Digestório
 Interpretar sentenças e
emitir opinião
 Identificar e conhecer
funções dos órgãos do
Sistema Digestório
 Conhecer as etapas da
digestão do alimento
relacionando cada etapa a
determinados órgãos
 Conhecer os órgãos que
compõem o sistema
urinário e compreender
que a excreção é o
processo pelo qual o corpo
elimina substâncias.
 Identificar as estruturas que
compõem o sistema
cardiovascular e a
importância do coração.
 Identificar diferentes
formas de energia
 Conhecer alguns exemplos
de fontes de energia
renováveis e não
renováveis.
 Identificar diferentes
intensidades luminosas nos
ambientes estudados.
 Compreender que
percebemos a luz por meio
da visão.
 Compreender as grandezas
no Sistema Solar
 Observar a reflexão da luz em
uma superfície
 Relacionar o que acontece na
natureza aos diferentes
componentes do modelo
 Conhecer o movimento de
translação da Terra e sua
relação com a duração do
ano
Conteúdos
Alimentação e o corpo humano
 A industrialização dos
alimentos
 Alimentos e nutrientes
 A digestão do alimento
 As etapas da digestão
 Alimentação e saúde
Respiração, circulação e
excreção
 A respiração
 A circulação
 A excreção
Energia e suas transformações
 Muitas formas de
energia
 A energia se
transforma
 Fontes de energia
A luz e o calor
 A luz
 A luz e os corpos
 O calor
O Universo e o Sistema
Solar
O Universo
O Sistema Solar
A rotação da Terra
A translação da Terra
 Compreender que as
diferenças entre as estações
do ano ocorrem devido ao
movimento de translação e a
inclinação do eixo da Terra
 Analisar a ação dos
conservantes tradicionais
sobre alimentos
 Analisar as informações
contidas nas embalagens dos
alimentos industrializados