teacher`s book - LF Educacional

teacher’s book
Interaction ED é uma série dinâmica e inovadora, composta de materiais impressos e digitais,
desenvolvida para o Ensino Fundamental do 6º ao 9º anos. A série trabalha as quatro habilidades,
oferecendo uma variedade de atividades para o desenvolvimento da habilidade oral e da
competência leitora.
Interaction ED proporciona um aprendizado eficaz e prazeroso através de:
• atividades digitais atraentes e motivadoras
• tópicos instigantes e gêneros textuais pertinentes ao aluno (pré-)adolescente
• apresentação gramatical clara e objetiva
• atividades de personalização para o aluno expressar seus interesses utilizando a língua inglesa
• discussões que fomentam o pensamento crítico e a reflexão sobre os temas transversais
O livro do aluno inclui:
O livro do professor inclui:
As atividades digitais
• material didático
organizado em 16 aulas
semanais
• planos de aula detalhados
Educopédia incluem:
• passo-a-passo de
implementação das
atividades digitais e
impressas
• atividades para professores
e alunos
• aulas de revisão com
resumo de vocabulário
e gramática
• livro de atividades
• CD de áudio
• reprodução de áudio de
vários componentes do
material
• atividades que maximizam
a produção oral
• atividades de conversação
• jogos e atividades lúdicas
• projetos digitais
• Educossíntese e Educoquiz
CD TRACKS
TRACK
EXERCISES
TRACK
EXERCISES
Track 1
Introduction
Track 13
Unit 2 – Lesson 2C – Exercise 1
Track 2
Unit 1 – Lesson 1A – Exercise 1
Track 14
Unit 2 – Lesson 2C – Exercise 2
Track 3
Unit 1 – Lesson 1B – Exercise 1
Track 15
Unit 2 – Lesson 2C – Exercise 4
Track 4
Unit 1 – Lesson 1B – Exercise 3
Track 16
Unit 2 – Lesson 2D – Exercise 1
Track 5
Unit 1 – Lesson 1C – Exercise 1
Track 17
Unit 2 – Lesson 2D – Exercise 3
Track 6
Unit 1 – Lesson 1C – Exercise 3
Track 18
Unit 3 – Lesson 3A – Exercise 1
Track 7
Unit 1 – Lesson 1D – Exercise 1
Track 19
Unit 3 – Lesson 3A – Exercise 2
Track 8
Unit 1 – Lesson 1D – Exercise 3
Track 20
Unit 3 – Lesson 3B – Exercise 1
Track 9
Unit 2 – Lesson 2A – Exercise 1
Track 21
Unit 3 – Lesson 3C – Exercise 1
Track 10
Unit 2 – Lesson 2A – Exercise 4
Track 22
Unit 3 – Lesson 3D – Exercise 1
Track 11
Unit 2 – Lesson 2B – Exercise 1
Track 23
Unit 3 – Lesson 3D – Exercise 3
Track 12
Unit 2 – Lesson 2B – Exercise 2
Funções do seu CD de áudio:
Contém os textos gravados do seu livro. Você pode ouvi-los em qualquer aparelho de CD, ou no seu computador
utilizando qualquer aplicativo de execução de áudio.
TEACHER ’ S BOOK
Edited by Luciane Laxe | Sueli Büsmayer
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SCOPE AND SEQUENCE
InteractIon eD 4
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SCOPE AND SEQUENCE
SkIllS for
communIcatIon
Grammar
VocaBulary
Week
17
Welcome
Page 2
Asking and giving
personal information
Contents of book 3
Contents of book
3
Weeks
18-21
unit 1
Describing ongoing
actions
Present progressive
(affirmative, negative,
interrogative and
short answers)
Question words +
Present progressive:
What…? Where…?
Who…? Why…?
Present simple vs.
present progressive
Clothes
Activities
Gadgets
Vacation Activities
Week
22
review 1
Page 16
Talking about ongoing
actions
Ask and answer about
ongoing activities
Contents of unit 1
Contents of unit 1
Weeks
23-26
unit 2
Talking about dates
Talking about the New
Year’s Eve celebrations
in different cultures
Asking and talking
about definite and
indefinite quantities
Linking ideas
Prepositions with
dates: on + days, in +
months and years
Countable and
uncountable nouns +
a, an, some
Question words: How
much, How many…?
Linking words: and,
but, because (of)
Months of the year
Ordinal numbers
Nouns related to
celebrations
Food and drink
Verb expressions
Week
27
review 2
Page 30
Asking and answering
about special dates
Contents of unit 2
Contents of unit 2
Weeks
28-31
unit 3
a bite to
eat
Page 32
Describing a room
Talking about food and
drink
Making, accepting and
refusing offers
Articles: a/an, some,
any, no, some and
any with countable
and uncountable
nouns
Quantifiers: a lot, lots,
not much/not many,
none, about…
Would you like a/
some…?
In a restaurant
Food and drink
Verb + noun
collocations
Fast food items
Week
32
review 3
Page 44
Ordering food at a
snack bar
Contents of unit 3
Contents of unit 3
Here and
now
Page 4
let’s
celebrate!
Page 18
SkIllS
for lIfe
Internet safety
Becoming aware and
discussing the dangers
of meeting people on
the internet
consumerism
Discussing materialism in
our modern society
cultural plurarity
Getting to know about
other countries with
different habits and
cultures
cultural plurarity
Learning about holidays
in different cultures
cultural plurarity
Learning about breakfast
time in different cultures
Health and well-being
Learning about good
eating habits
Interpersonal relations
Learning how to make,
accept and refuse offers
Workbook Page 46
teacher’s book
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XIII
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unit
3 A bite to eat
WEEK 28
1
VOCABULARY
in a restaurant
Look at the picture and write the numbers next to the names to label
the things you can see.
Don’t play
with your
food!
7
10
8
6
9
1
2
3
4
5
Sure.
Up there!
Are there
any napkins?
9
an alien
2
a menu
10
an astronaut
4
a napkin
a fork
5
a plate
8
a glass
3
a spoon
6
a knife
1
a waiter
7
2
READING
Read the article and choose the best title.
1.
How do astronauts eat?
2.
Restaurants on Mars
3.
ü Eating in Zero Gravity?
32 A bite to eat
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LESSON 3A
LESSON 3A – WEEK 28
Habilidades desenvolvidas
Habilidade comunicativa
Perguntar e responder sobre a descrição de um cômodo.
Habilidade de leitura
HL13 – Selecionar um título ou uma legenda apropriada para um texto.
HL3 – Localizar e organizar várias informações explícitas no texto, sintetizadas em ideia
geral, categoria ou conceito.
Gramática
Articles (a/an, some, any, no)
Vocabulário
In a restaurant: an alien, an astronaut, a fork, a glass, a knife, a menu, a napkin, a plate, a
spoon, a waiter
PLANO DE AULA SUGERIDO
WARM-UP
› Livros fechados. Faça um jogo da forca no quadro com a
›
palavra restaurant. Pergunte: “Que objetos encontramos
em um restaurante? Vocês sabem como dizemos essas
palavras em inglês?”
Escreva algumas sugestões no quadro, apresentando, se
possível, o vocabulário da lição.
VOCABULARY
W28 VOCABULARY presentation
› Livros fechados. Use a atividade para apresentar os itens
de um restaurante. Toque o áudio. Os alunos ouvem e
repetem.
W28 VOCABULARY practice
› Livros fechados. Use a atividade para praticar o
WEEK 28
Conteúdo linguístico
SB activities 2 & 3
› Livros abertos. Leia o enunciado e explique a atividade
›
›
›
2. Os alunos leem o texto e escolhem o melhor título.
Confira a resposta oralmente.
Chame a atenção dos alunos para a caixa post-it e
explique o plural irregular de knife e glass.
R2 Leia o enunciado e explique a atividade 3. Os alunos
fazem a atividade individualmente. Confira as respostas
oralmente.
R3 Toque o áudio na tela. Os alunos ouvem e
acompanham o texto em seus livros.
Glossário
to float – flutuar
strap – tira, faixa
dehydrated – desidratado
straw – canudo
bill – conta
vocabulário apresentado.
SB activity 1
› Livros abertos. Leia o enunciado e explique a atividade.
Chame a atenção dos alunos para o exemplo.
› Os alunos numeram as palavras de acordo com a figura.
› Confira as respostas oralmente.
READING
Habilidade de leitura: Selecionar um título ou uma
legenda apropriada para um texto; localizar e organizar
várias informações explícitas no texto, sintetizadas em
ideia geral, categoria ou conceito.
W28 READING
› R1 Livros fechados. Mostre os três títulos e peça que os
alunos discutam, em pares, o que esperariam de textos
com esses títulos.
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LESSON 3A
VIEWPOINTS
SB activity 4
› Livros abertos. Leia as perguntas com os alunos. Em pares,
os alunos as discutem.
› Peça a alguns voluntários que respondam às perguntas
WEEK 28
oralmente.
33 INTERACTION ED 4
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LESSON 3A
WEEK 28
It’s the year 2100. You’re
travelling to Mars to visit a
friend. You’re hungry. Is there
a restaurant in outer space
where you can stop for lunch?
Of course there is!
Well, some scientists believe
this is possible. They say these
restaurants will have some
things in common with present
spaceships. In the eating areas
there aren’t any chairs and
the astronauts “float” around
the table to eat. The food
containers, spoons and napkins
are fixed to the table by special
straps or Velcro. There aren’t
any plates, forks or knives. The
food is dehydrated and comes
in packets or cans, so they only
need spoons. There are some
3
VIEWPOINTS
snacks, like nuts, dried fruit or
bread that you can play with and
try to catch as they float! The
drinks are dehydrated too, so
there are no cups or glasses.
The astronauts simply add water
to the packet and then drink
their juice, coffee or milk with a
straw.
Well, maybe the food isn’t
exactly your favorite burger, but
a restaurant like this is certainly
practical if you’re on the long trip
to Mars! Just be careful when
you have to pay the bill – you
don’t want to see your money
flying away, do you?
Irregular Plurals
Atenção para estes plurais
irregulares:
one knife à two knives
one glass à two glasses
Check (ü) the objects that, according to the article, you can find in
eating areas on a spaceship.
1.
chairs
3.
glasses
5.
2.
forks
4.
knives
6.
4
ü napkins
plates
7.
8.
ü spoons
ü tables
Você gostaria de ir a um restaurante no espaço sideral? Você acha que o
turismo espacial irá se popularizar no futuro? Por quê? Por que não?
UNIT 03
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a(n) / some /
any / no
Study the chart and complete the rules with a, an, some, any or no.
Singular
WEEK 28
LESSON 3A
5
GRAMMAR
3. Use
any
1.
2.
3.
4.
5.
chairs.
cups.
Are there
any
spoons?
napkins?
a
chair.
waiter.
Is there
a
spoon?
napkin?
an
ou
com substantivos no singular.
com substantivos no plural em frases afirmativas.
com substantivos no plural em frases negativas e interrogativas.
4. Use there be
6
any
no
There isn’t
Interrogative
some
There aren’t
There are
There are
Negative
2. Use
snacks.
spoons.
napkin.
alien.
There is
a
some
a
an
Affirmative
1. Use
Plural
no
com o mesmo significado de not any.
Circle the correct option.
There is a / any chair in my room.
There are a / some cups in the living room.
There aren’t any / some glasses in the kitchen.
Are there any / some knives?
There are any / no forks on the table.
7
Look at the picture again on page 32 and use the prompts to write
sentences. Follow the example.
1. a waiter
There is a waiter in the picture.
2. an astronaut
There is an astronaut in the picture.
3. aliens
There are some aliens in the picture.
4. a waitress
There isn’t a waitress in the picture.
5. chairs
There aren’t any chairs in the picture. / There are no chairs in the picture.
8
Write four sentences about the restaurant scene in the picture. Use these
prompts for ideas. Answers will vary.
chairs
children
pictures
chopsticks
tables
knives and forks
waiter / waitress
1. There are some chairs.
2.
3.
4.
5.
34 A bite to eat
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Objetivo: Apresentar e praticar a/an, some, any, no.
Habilidade comunicativa: Perguntar e responder sobre
a descrição de um cômodo.
W28 GRAMMAR presentation
› G1 Livros fechados. Use os diálogos e as imagens para
›
apresentar esse item gramatical. Toque o áudio. Os alunos
ouvem e repetem.
G2 Aponte para o quadro e leia os exemplos junto
com os alunos. Pergunte: “Usamos os artigos a/an com
substantivos no plural ou no singular?” (Singular.) “E
quanto à some/any/no?” (No plural.)
W28 CONVERSATION
› C1 Mostre as imagens e pergunte aos alunos: “What’s
SB activity 5
› Livros abertos. Leia o enunciado e explique a atividade.
› Os alunos completam as regras.
› Confira as respostas no quadro.
›
›
W28 GRAMMAR practice 01
› Use a atividade para praticar esse item gramatical. Toque
o áudio. Os alunos ouvem e repetem.
W28 GRAMMAR practice 02
› Livros fechados. Use a atividade online para mais uma
prática desse item gramatical.
SB activity 6
› Livros abertos. Os alunos fazem a atividade 6 como
consolidação. Confira as respostas oralmente.
SB activity 7
› Use a atividade para mais uma prática desse item
›
›
LESSON 3A
CONVERSATION
›
›
this? / What are these?” Explique o significado das
palavras e escreva-as no quadro. Leia o enunciado e
explique o contexto da atividade: “Will is talking to
Márcia. He wants information about Brazilian classrooms.”
Toque o áudio para os alunos marcarem os objetos que
são encontrados na sala de aula da Márcia. Confira as
respostas na tela.
C2 Mostre o diálogo e toque o áudio para repetição de
cada fala.
Divida a turma em dois grandes grupos, A e B. Os grupos
ouvem as falas novamente. O grupo A repete as falas de
Will, e o grupo B, as falas de Márcia. Inverta os papéis dos
grupos.
C3 Mostre o modelo do diálogo na tela. Escolha um aluno
e encene o diálogo com ele. Em seguida, escolha dois
alunos e peça que interpretem o diálogo perante a turma.
Em pares, os alunos praticam o diálogo. Depois, peça a
alguns pares de alunos que façam a interação perante a
turma.
WEEK 28
GRAMMAR
Tarefa de casa
Indique os exercícios da página 55 e incentive os alunos a
fazerem as atividades da W28 do site Educopédia.
gramatical. Leia o enunciado e explique a atividade.
Chame a atenção dos alunos para a figura e para o
exemplo. Os alunos escrevem as frases, descrevendo o
restaurante.
Circule pela sala e monitore o trabalho dos alunos,
ajudando-os com o vocabulário, se necessário.
Confira as respostas, pedindo que alguns voluntários
escrevam suas frases no quadro.
SB activity 8
› Leia o enunciado e explique a atividade. Chame a atenção
dos alunos para a figura e para o exemplo.
› Os alunos escrevem as frases, descrevendo a cena.
› Circule pela sala e monitore o trabalho dos alunos,
ajudando-os, se necessário.
› Peça que voluntários leiam suas frases em voz alta.
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teacher’s book
Interaction ED é uma série dinâmica e inovadora, composta de materiais impressos e digitais,
desenvolvida para o Ensino Fundamental do 6º ao 9º anos. A série trabalha as quatro habilidades,
oferecendo uma variedade de atividades para o desenvolvimento da habilidade oral e da
competência leitora.
Interaction ED proporciona um aprendizado eficaz e prazeroso através de:
• atividades digitais atraentes e motivadoras
• tópicos instigantes e gêneros textuais pertinentes ao aluno (pré-)adolescente
• apresentação gramatical clara e objetiva
• atividades de personalização para o aluno expressar seus interesses utilizando a língua inglesa
• discussões que fomentam o pensamento crítico e a reflexão sobre os temas transversais
O livro do aluno inclui:
O livro do professor inclui:
As atividades digitais
• material didático
organizado em 16 aulas
semanais
• planos de aula detalhados
Educopédia incluem:
• passo-a-passo de
implementação das
atividades digitais e
impressas
• atividades para professores
e alunos
• aulas de revisão com
resumo de vocabulário
e gramática
• livro de atividades
• CD de áudio
• reprodução de áudio de
vários componentes do
material
• atividades que maximizam
a produção oral
• atividades de conversação
• jogos e atividades lúdicas
• projetos digitais
• Educossíntese e Educoquiz